浙教版,八年级上册科学,导学案

浙教版,八年级上册科学,导学案(一)
八年级科学上册 第四章第一节电路教与学案 浙教版

八年级上科学第四章第一节教与学案

姓 名:

【第四章第一节电路图】

教学目标

1、了解生产、生活中的电现象

2、知道电路的基本组成，并理解每个元件的基本作用。

3、会画电路符号，能用电路符号画出一个简单的电路图。

4、知道用开关控制电路的方法。

重点难点分析

重点：电路的基本组成、理解各元件的作用，判断电路的三种状态（通路、开路和短路）和不同的连接方法（串联电路和并联电路）

难点：电路图的连接方法（会连接简单的串联电路和并联电路）

电路图的画法（会画简单的串、并联电路图）

【知识点】

1、电路的组成： ①把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路径叫做电路。 说明：一个正确的电路，无论多么复杂，也无论多么简单，都是由这几部分组成的，缺少其中的任一②各部分元件在电路中的作用 部分，电路都不会处于正常工作的状态。

电源的作用：维持电路中有持续电流，为电路提供电能。电流从电源的正极出发，回到电源的负极。 导线的作用：连接各电路元件的导体，是电流的通道。

用电器的作用：利用电流来工作的设备。在用电器工作时，将电能转化成其他形式的能。

开关的作用：控制电路通、断。

拓展：从能量的角度看，在电路中，电源的作用是提供持续电能的；用电器的作用是消耗电能；导线2、电路的通路、开路和短路 的作用是输送电能；开关的作用是控制电能有无的。

继续刚才实验1的演示，重做图4-3的实验，合上开关，小灯泡发光。这种处处连通的电路叫通路，也叫闭合电路。

断开开关，或将电路中的某一部分断开，小灯泡都不会发光，说明电路中没有电流。这种因某一处断开而使电路中没有电流的电路叫开路。

将小灯泡取下，即用导线直接把电源的正、负极连接起来，过一会儿手摸导线会感觉到导线发热。这种电路中没有用电器，直接用导线将电源正负极相连的电路叫短路。短路是非常危险的，可能把电源绕坏，是不允许的。必须防止电源短路。

小结：持续电流存在的条件是：除电路中有电源外，电路还必须是通路，这两个条件缺一不可。发生短路时，电路中会有很大电流，轻则损坏电源，重则发生事故。

观察：观察手电筒电路。看看这个电路是由几部分组成的？（可让学生自带手电筒，作随堂观察）。 思考：手电筒电路的开关与我们演示实验中所用的开关是否相同？你在家里和日常生活中还见过哪些与此不同的开关？它们在电路中的作用是否相同？－－作用相同，结构可以不相同。

（三）电路元件和符号 电路图 电路中各元件的符号在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图。1、电路元件符号：导线、电池、电池组、灯泡、开关、导线交叉不相连、导线间连接等。 2、电路图：用元件符号代替实物表示电路的图叫电路图。 3、电路的两种基本连接方法是串联和并联。 如果把元件逐个顺序连接起来接入电路，这种连接方法叫做串联，如果把元件的两端分别连接起来接介绍：电路中电流的流向和干路、支路和分支点 补充： 1．画好电路图应注意的事项 为了简便，通常不画实物图，而用国家统一规定的符号来代表电路中的各种元件。 入电路，这种连接方法叫做并联。

(1)完整地反映电路的组成，要把电源、用电器、导线和开关都画在电路之中，不能遗漏某一电路器件。

(2)规范地使用器件符号。

(3)合理地安排器件符号的位置，应尽可能使器件均匀地分布在电路中，画成的电路图应清楚美观。

(4)平直地描绘连接导线，通常用横平、竖直的线段代表连接导线，转弯处一般取直角，使电路图画得简洁、工整。

2．识别串、并联电路的方法

识别串、并联电路可以从电路中有无支路入手分析：串联电路没有其它支路，并联电路中有几个支路。也可以从电路的通断来判别：串联电路中，断开任意一个用电器，整个电路就被切断；而在并联电路中，断开任意一条支路，其余支路仍然是通的。

5、识别串联电路的方法是：

(1)从连接方式去识别：在串联电路中，整个电路只有一条电流的路径。

(2)从工作特点去识别。因串联电路只有一条电流路径，所以流过第一个用电器的电流，要全部流过第二个用电器，若第一个或第二个用电器出现问题，另一个用电器一定受到影响，也停止工作，即在串联电路中各用电器彼此互相影响。

(3)通过实验观察识别。只用一个电键就可以控制串联电路的各个用电器。

6、并联电路的识别方法是：

(1)从连接方式去识别：在并联电路中，用电器是并联在电路的两点间的，所以电流的路径不是一条，而是若干条。

(2)从工作特点去识别：因并联电路中电流的路径是若干条，每条路径都是一个独立的工作电路，各用电器彼此互不影响。

(3)通过实验观察去识别：电路中的开关不只是一个，其中有一个控制整个电路的所有用电器，其余的开关控制各自支路的用电器。

八年级科学电路图专题练习

1、请根据右图的实物图，在左侧边框内画出相应的电路图

2、根据实物图，画出相应的电路图．

3.按照实物图作出电路图

4、在如图中的（2）图指定方框中，按照（1）图所示实物连线图画出电路图。

5.根据下图电路图，连接实物图。

6.按照右上图(a)所示的电路图将图(b)中的实物 连接起来。

7、如图7所示，按电路图用笔画线作导线，将元件连接起来.

8、请按要求设计电路图（电路图画在左侧），并按你设计的电路，用线条代替导线，将图20中的电器元件连成电路。要求：(1)开关K1只控制电灯L1，开关K2只控制电灯L2；(2)共用一个电池组

9、请按要求设计电路图（电路图画在左侧），并按你设计的电路，用线条代替导线，将下图中的电器元件连成电路。要求：灯泡L1和L2并联， S是总开关， S1只控制灯泡L1， S2只控制灯泡L2。

L1 L2

S

2 S

S1

10．根据图1，将图2元件连成电路。

浙教版,八年级上册科学,导学案(二)
平哥新浙教版八年级科学上册 1.3.1水的浮力 导学案

八年级(上)科学 编号：010301 主备：祝小平 使用时间： 2014年9月 日 姓名：

八年级科学上册 1.3.1 水的浮力 导学案

【学习目标】通过这节课的学习，我们要实现以下目标：

1、认识水及其他液体对浸入其内的物体都会产生浮力的作用及空气也有浮力 2、通过实验的方法，探究浮力大小、方向。 3、能通过称重法测浮力的大小。

【教学重难点】通过实验的方法，探究浮力大小、方向；能通过称重法测浮力的大小。 【课前预学、课中交流】 1、想一想：

情景一：泰坦尼克号------水能载舟，亦能覆舟。 水为什么会表现出截然相反的特性？

情景二：死海--------死海不死。 在死海，人为什么又可以悠然自得地躺在水面上看报呢？【浙教版,八年级上册科学,导学案】

2、分析(画出)静止漂浮在水中的轮船和人受力情况

3、以上事例说明漂浮在水面上的物体受到________力和________力和作用，乒乓球浸没在水中会____________。说明________________________________________。 【课外阅读】 阿基米德简介 阿基米德【Archimedes】（约前287年—前212年），伟大的古希腊哲学家、数学家、物理学家，别名：力学之父。代表作品：《论球和圆柱》、《论螺线》、《沙的计算》、《论图形的平衡》等。静力学和流体静力学的奠基人。出生于古希腊西西里岛东南端的叙拉古城。从小就善于思考，喜欢辩论。早年游历过古埃及，曾在亚历山大城学习。据说他住在亚历山大里亚时期发明了阿基米德式螺旋抽水机，今天在埃及仍旧使用着。不幸的是在公元前212年，叙拉古被罗马军队占领，正在沙地上画着几何图形思考问题的阿基米德被闯进来的无知的罗马士兵杀死，终年75岁。他一生献身科学，忠于祖国，受到人们的尊敬和赞扬。

【合作学习】 实验：

1、将旋紧的空矿泉水瓶压入水中时，手有什么感觉？_______________ 将瓶释放后，瓶将怎么样？____________________________________ 本实验说明：

2、据书本11页实验(称重法测浮力)①挂在弹簧秤下的物体，弹簧称的读数为_________。 ②再将物体浸没水中，弹簧秤示数为_________。弹簧称示数变化说明了__________________。 结论：_________________________________________________________

____________________________________ 方向：

________________________________________

1

浮力 求浮力公式F浮=_____________________。图中F浮=________N

3、浮力产生原因：

①长方体浸没在水中，其左右两个侧面和前后两个侧面的面积分别相等，并且相对应的距水面的__________相同处，水对它们的_________相等，导致水对它们的压力也相等。所以长方体左右两个侧面和前后两个侧面受到水的_________分别相等，方向分别相反，分别平衡。而长方体上下面在水中_________不同，所以水对它们_________不同，而导致_________不同，所以长方体受到的浮力等于下表面和上表面的____________________________。

②思考：浸没在水中的长方体，随着深度的增加，浮力是大小有什么变化。

③你知道桥墩受浮力吗？为什么？_______________________________________________

4、如图打足了气的篮球，气孔上插有打气针，打气针的另一端通过导管、橡皮塞和气球囊连接。导管阀门开始处于关闭状态，现将阀门打开。 猜测：______________________________________________________ 现象__________________________ 表明______________________

【拓展提升】

1、把某一个实心金属球放入某种液体，它一直沉到底，这是因为( ) A、金属球不受浮力 B、金属球所受的重力大

C、金属球所受的重力大于所受的浮力 D、金属球所受浮力大于它所受的重力 2、小芳要探究金属圆柱体受到水的浮力与浸在水中深度的关系，实验装置如图所示，将高为9cm的金属圆柱缓慢浸入水中（水足够深），在金属圆柱接触容器底之前，记下金属柱下表面所处的不同深度h和弹簧测力计相应的示数F，数据如

（1）第3次实验时，金属圆柱受到的浮力大小为__________.

（2）根据实验数据，分析金属圆柱浸在水中受到的浮力大小与浸入水中深度的关系是。 【课堂小结】通过本节课的学习，我的收获是：

1、浮力：浸在液体(或气体)中的物体受到的液体(或气体)向上托的力叫做浮力。 2 、浮力方向： 产生原因： 施力物体: 作 用 点： 大 小：

通过本节课的学习我还有的困惑：（红笔写，课后请教老师或同学）

2

浙教版,八年级上册科学,导学案(三)
平哥新浙教版八年级科学上册 1.1.1地球上的水 导学案

八年级(上)科学 编号：010101 主备：祝小平 使用时间： 2014年9月1 日 姓名：

八年级科学上册 1.1.1 地球上的水 导学案

【学习目标】通过这节课的学习，我们要实现以下目标：

1、知道地球上主要水体的名称和分布，并能描述水体之间联系的途径。

2、通过对一些自然现象的观察，认识水体运动的基本特点。

3、通过学习，不断树立保护水源、节约用水的观念。

【教学重难点】水体的名称与分布及水循环的过程及特点；

【课前预学、课中交流】

1、地球上的水主要以 态形式存在，也有少量的水以 态和 态形式存在。它以不同的形式分布在________、________、________中。

2、____________水是地球水的主体，约占地球水总量的____________。

3、陆地淡水包括__________、__________、__________、__________和_________等

4．水循环的涵义：在 _______ 的照射下，陆地上的和流水、湖泊水以及和海洋水以_______进人大气，植物体也会将根系吸收的水分，在叶表面以_________形式释放出来。然后通过气流被输送到其他地方，在一定条件下，水汽遇冷凝结成云而降水，又回到地面。在重力的作用下，降落到地表的水经流动汇集到江河湖海。在运动过程中，水又会重新经历__________、__________、__________、__________和_________等变化。

5、根据下图完成下面空格。

(1)海洋水通过B _______，形成大气水，

大气水通过A______ 重新落到海洋上，海洋

上空的大气水通过C_________到达陆地上空，

再通过D ______ 落到陆地上，陆地上的水通

过F________ 或__________ 流入海洋中，也

可以通过E_______形成大气。

(2)水循环的过程：__________、__________、__________液化，径流。

6、水循环是地球上各水体间相互联系的纽带，使水圈成为一个动态的系统。通过水循环，使海洋源源不断的向陆地供应 ，滋润着土地，哺育着 。

7、地球上主要水体的平均更新周期：更新最快——，更新最慢——

【合作交流】

1、观察课本P2水的分类图，并思考：

(1)根据图中情况，地球上的水可以分为哪些分类方法，分别命名。

(2)各类水体所占比例如何？

(3)从中你能得出什么样的结论？

2、你能用学过的知识，用多各种方式证明我们周围的空气中也有水吗?

3、阅读P3水的循环图。

分析形成水循环的原因：

（1）内因______________________________

（2）外因

______________________________

1

（3）尝试将水循环分成哪几种类型，说明理由

4、你觉得水循环的重要性有什么重要意义吗？那么哪个类型的循环最重要呢？

5、有人说大气水被污染并不要紧，因为它的更新周期最短，只需9－11天，你同意这样的观点吗？请说明理由。

6、举例说说我国劳动人民通过地表的改造，影响地球上水循环实例。

【课堂小结】通过本节课的学习，我的收获是：除列完整结构图外至少再写出3点

通过本节课的学习我还有的困惑：（红笔写，课后请教老师或同学）

【当堂检测】

1．地球上的水最多的是………………………………………………………………………（ ）

A．海洋水 B．冰川水 C．淡水 D．大气水

2．淡水资源中数量最多的是…………………………………………………………………（ ）

A．河流水 B．地下淡水 C．湖泊水 D．冰川水

3．能使陆地上的水不断得到补充，水资源得以再生的水循环是…………………………（ ）

A．海上内循环 B．海陆间循环 C．内陆循环 D．大洋循环

4．水循环按照其发生的领域可以分为三种情况：一是发生在海洋——大气——陆地之间的水 体运动，通常称为___________水循环; 二是发生在__________间的水体运动, 称为海上内循 环; 三是发生在___________间的水体运动, 通常称为陆上

内循环.

5．看图回答：

(1)写出水循环的环节：

②_______________ ③ _____________

④______________ ⑦ _____________

(2)使水循环连续进行的动力是 ____________

(3)如果人类用水量超过水循环更新的数量,或者

使水资源遭到________, 就会造成水资源的枯竭。【浙教版,八年级上册科学,导学案】

(4)海洋水和陆地水通过___________的途径紧密

地联系在一起。

2

浙教版,八年级上册科学,导学案(四)
浙教版科学八年级上第一章导学稿(包括典型试题、单元练习、一章测试

浙教版科学八年级上第一章导学稿（包括典型试题、单元练习、一章测试）

第一章 生活中的水

班级 姓名

第一节 水在哪里 预习题

1、水以各种形式分布在 、 、 和 内。其中地球含量最多的水是_________ ,占总水量的__ __% ，只有_ ___%是 水为我们提供了几乎全部的生活和生产用水。

2、地球上的水大部分以 态形式存在，少量水是以 态和 形式存在的。由于各种不同状态的水可以相互 ，因此地球上各种水体之间是 的。

3、 是生物生存需要的最基本物质之一。 与 密不可分，有水的环境里才可能有 ，水是生命有机体的重要 部分，各种生物体内都含有大量的 ，生物的 也离不开水，一个健康的成年人每天平均约需______升水。

4、在 的照射下， 水 水 水直接 转化为大气水，植物体内的水会以 作用的形式转化为大气水，冰川也直接 为大气水。大气水会液化为 水或凝华为 水降落到地面（称为 ），降落到陆地的水在 的作用下，会留在陆地表面或转化为地下水，还有一部分会流入 。 课堂问题

1、每种淡水我们都能很方便的使用吗？ 我们可以利用的淡水资源多吗？ 人们常说的可利用的淡水资源是指__________、__________、__________。

2、仙人掌的哪些结构特点能适应沙漠环境？ 还有动物的例子吗？ 3、水循环的能量来自什么？

你知道哪些水循环的环节名称？ 人类可以对哪个环节施加影响？

根据水循环的范围不同，地球上的水循环途径有哪些？ 使陆地水资源不断得到补充的是什么循环？

第二节 水的组成 预习题

1、物理变化与化学变化的区别是 ，其中不产生新物质的是 变化，产生新物质的是 变化，水的三态变化是 变化。 2、水在通电的条件下能生成 气和 气，（其中氧气能使 ，氢气能 ，并产生 ）是 变化，文字表达式为 ，所以水是由 （元素）和 （元素）组成的。

3、完成教材上水的一些重要性质的表格。 课堂问题

1、两支玻璃管内的液面为什么会下降？ 下降的体积一样吗？

与正极（阳极）相连的玻璃管产生的气体是什么气体？ 与负极（阴极）相连的玻璃管产生的气体是什么气体？ 两者的体积之比为多少？

2、检验氧气的方法是？ 检验氢气的方法是？

3、如图可知，左试管中产生的气体是 ，右试管中产生的气体是 。图上电源A代表 极。

4、水的重要性质：纯净水是一种____颜色， ____味道的液体；标准状况下沸点

第三节 水的密度 预习题

1、1吨= 千克= 克 1克 = 千克= 吨 1千克= 克 1克= 千克

2、1立方米= 立方分米= 立方厘米 1立方厘米= 立方分米= 立方米

3、________某种物质的_______叫做这种物质的密度。密度是物质的一种________。通常用字母____表示密度，计算密度的公式可写为______。密度的国际单位是_______，常用单位还有_______，

3333

1g/cm= kg/m 1 kg/m= g/cm

33

4、纯水的密度是______kg/m=______g/cm，它表示________________________________。

5、测量石块的密度的步骤是： 6、测量盐水的密度的步骤是： 课堂问题

1、水表直接读出的是水的什么量？ 读出书上水表的量

怎样能算出这个量对应的水的质量？ 质量等于多少？ 2、对于ρ=m/V你可以得出哪些结论？ 练习：（1）下列说法正确的是：（ ）

A、质量与体积成正比 B、体积与密度成反比 C、同种材料组成的实心物体，体积与质量成反比

D、不同种材料组成的实心物体，体积相同时，质量与密度成正比 （2）对于两个同种材料组成的实心物体，下列说法正确的是：（ ）

A、质量大的密度也大 B、质量小的密度大 C、质量大的体积小 D、质量大的体积也大

3333

3、铁的密度为______kg/m=______g/cm，铜的密度为8.9 g/cm=__ __kg/m

4、利用密度公式ρ=m/V能求物体的体积和质量吗？ 公式如何变形？ 练习：

3

（1）已知m和V，则ρ=______，例：物重为0.2牛，体积为40Cm的物体的密度为多少？

（2）已知m和ρ，则V=______，例：质量为4Kg的酒精体积为多少？

3

（3）已知ρ和V，则m=______，体积为2 m的冰的质量为多少？

5、如何求混合物的密度？ρ平均=

练习：40毫升水与50毫升酒精混合后体积为80毫升，求水与酒精混合物的密度？

思考：铁与铜等体积混合后的平均密度为多少？铁与铜等质量混合后的平均密度为多少？

6、测量石块的密度的步骤次序要注意什么？

7、测量盐水的密度时为什么不先测出一定体积的盐水，然后将盐水倒入烧杯中测质量？

密度的典型计算题精讲精练

一、密度公式与单位的灵活运用

1、一物体质量为5千克，体积为20立方厘米，求物体的密度？

3

2、一物体质量为500克，密度为2×10千克/立方米，求物体的体积？

3

3、一物体体积为500立方厘米，密度为2×10千克/立方米，求物体的质量？

二、密度公式的理解应用

1、同种材料制成的甲和乙两球体积之比为3：2，则甲、乙两球的密度之比为 。 通过第1题可得出：

2、A铁球的体积为10立方厘米，B铁球的体积为30立方厘米，那么B铁球的质量是A铁球质量的分别为多少？

通过第2题计算可得出：同种材料的物体，体积与质量成 比

练习：A铁球的质量为10克，B铁球的质量为100克，那么B铁球的体积是A铁球体积的 倍。

3、水和煤油的质量都为100克，那么水和煤油的体积分别为多少？

通过第3题计算可得出：等质量的不同物质，体积与密度成 比 练习：（1）A铁球和B铜球的质量都为1000克，那么它们的体积之比为 。

（2）2Kg的水全部结成冰后，水和冰的体积之比为 。

（3）三个相同的杯子分别装有100g盐水、酒精、水，其中液面最高的是：（ ）

A、盐水 B、酒精 C、水 D、一样高 （4）天平的左盘放三个A球，右盘放两个等大的B球时，天平平衡，A球与B球的密度之比为 。 4、水和煤油的体积都为100立方厘米，那么水和煤油的质量分别为多少？

通过第4题计算可得出：等体积的不同物质，质量与密度成 比 练习：能装1000g水的容器，如果用来装煤油，那么能装煤油多少克？

三、鉴别物质

3

1、某戒指的质量为8.8克，体积为0.55cm，问此戒指是否为纯金？

2、有一块金属的质量为8.1千克，体积为3000立方厘米，请问这是什么金属？

四、判断是否空心

3

1、质量为54g的铝球，体积是25cm，用三种方法通过计算判断这个铝球是否空心？其空心部分体积是多少？

2、某铁球的质量为25千克，体积为5立方分米，问此球是否空心？如果空心，那么空心部分体积是多少？（用一种方法即可）

五、抓住题目中隐含的不变量求解

1、0.05立方米的冰如果全部熔化成水，体积为多少？

33

2、运油罐容积为30米，取罐中油15厘米，测得其质量为12.3克,求油罐内的油共多少吨?

3、一只能装1千克水的瓶，求能装酒精多少千克？

练习：（1）已知某液体的物重为50牛，倒入恰能装4Kg的水的瓶子里，也恰好装满，求液体的密度？

4

（2）医院中的氧气瓶容积为4.5×10立方厘米，装满氧气时氧气的质量为9千克求瓶内氧气的密度？当用去三分之二氧气后求瓶内氧气的密度？

六、比例求解题

1、A球的质量是B球质量的2倍，A、B两球的体积比为4：3，求A、B两球的密度之比为多少？

练习：甲已两种物质密度之比为3:4,体积之比为4:3，则：（ ）

A、m之比3:4 B、m之比4:3 C、m之比1:1 D、m之比16:9

七、综合计算【浙教版,八年级上册科学,导学案】

1、某瓶装满水后总质量为540克，装入97.5克小钢珠后，溢出一部分水，再测其总质量为625克，求这种钢珠的密度？

2、空瓶的质量为250克，装满水时总质量为1.05千克，倒掉水后装满某种油后总质量为0.85千克，求这种油的密度？

3、房内空气的密度是1.29千克/米3,一个小房间长5米，宽5米，高4米，则房内的空气的质量是多少？

八、密度的测定

1、某同学在做测定盐水密度的实验时，编排了如下的操作过程：a、称空玻璃杯的质量m1；b、计算盐水的质量；c、把托盘天平放在水平桌面上，并调节横梁螺母；d、称盐水和玻璃杯的总质量m；e、测盐水的体积V；f、计算盐水的密度ρ。试回答下面问题： （1）合理的操作步骤是

（2）实验中用 质量，用 测体积，观察盐水面的刻度时，视线应跟盐水面的 相平。 （3）实验依据的原理是 ，用操作过程中所测的物理量的符号写出计算盐水密度的数学表达式 。

练习：

1、根据图中的各种数据，计算出物质

3的密度为 千克/米。

50g

2

(1)(2)比较第1、2两次实验数据，可得出结论：同一种物质，它的质量跟它的体积成_________． (3)比较第2、3两次实验数据，可得出结论：质量相同的不同物质，体积是__________； (4)比较1、4两次实验数据，可得出结论：是_____ 。

浙教版,八年级上册科学,导学案(五)
浙教版八年级科学上册导学案物质的导电性与电阻

物质的导电性与电阻

学校 八（ ）班 姓名 组别

一、课前尝试

1.用什么方法可以显示或说明电路中有电流通过?

2.金属导体中的电流是由 形成的

3.课前准备：电源、导线、开关、电流表或小灯泡，检测下列物质：

①金属丝；②塑料尺；③玻璃棒；④铅笔芯(碳棒)；⑤食盐水；⑥粉笔；⑦硬币

二、新知尝试

(一)物质的导电能力

1.尝试一：教材P134的活动

得出结论：易导电的物质有 不易导电的物质有

2.导体: 导电的物质。常见的导体有:所有金属(水银)、石墨、人体、大地和食盐的水溶液等。

3.绝缘体: 导电的物质。常见的绝缘体有:橡胶、玻璃、塑料、瓷、干木头、油、干燥的空气、纯水等。导体和绝缘体并不是绝对的

4.半导体:导电能力介于导体和绝缘体之间的一类物质。常见的半导体材料有 和 。半导体在 工业中有广泛的应用，“硅谷”意指 基地。

5. 已经学过，很多物质是由 构成，分子由 构成，原子由 和绕原子核高速运动的 构成。在这些微粒中， 带负电， 带正电。金属导体能导电的原因

（二）电阻

１、不同的材料导电能力不同，为了比较各种材料的导电能力的强弱，引入 这一概念。电阻是导体对电流的 作用。电阻越大，导体对电流的阻碍作用越 ，导电能力越 。绝缘体的电阻非常 ，导电能力非常弱。

电阻可用字母 表示。 单位: ，简称 ，符号用 。 比欧大的单位还有千欧 、兆欧 。关系:1MΩ= kΩ，1kΩ= Ω。

２、 影响导体电阻大小的因素

①尝试二：教材P136的活动

得出结论：导体的电阻与导体的 、 、 有关，相同材料时，导体越长、横截面积越小，导体的电阻就 。根据实验研究表明:同样条件下，金属导体的电阻还与 有关。温度升高，金属导体的电阻会 ；温度 ，金属导体的电阻会减小。

②某些材料，当温度降低到一定程度时，电阻会 ，这就是超导现象。

其他条件相同，不同材料的电阻值(电阻率)是不同的，见书P135表。从表中可知，在同样条件下， 、 材料的电阻很小， 、 材料的电阻很大。一般常用，铜材料来做导线，电木、橡胶来做绝缘体。

③人体电阻的一般值是 欧。不同的人或一个人在不同的情况下的电阻值是不同的。气温 ，出汗时，人体的电阻值较 ；气温 ，干燥时，人体的电阻值较 。

三、同步尝试

1.导体能够导电的原因是导体内部有 ；金属是最重要的导体，金属导电靠的是 ，它们带 电荷。绝缘体不容易导体的原因是其内部 。

2.导体的电阻是导体 的一种性质。影响导体电阻大小的因素有 、 、 、 。

3.导体对电流阻碍作用的 用电阻表示，导体的电阻越大，表示导体对电流的 ，电阻用字母 表示。

4.完成下列换算。

5兆欧= 千欧 0.5千欧= 欧 30欧＝ 千欧= 兆欧

3800欧＝ 千欧 2.5×10千欧＝ 兆欧

5.长10米、电阻均为10欧的铜导线两根，接长成为20米的导线，接长后的导线电阻( )

A、10欧 B、20欧 C、5欧 D、40欧

四、变化尝试

226.横截面积为1毫米,电阻均为1欧的镍铬合金线两根，合并成横截面积为2毫米的导线，

合并后的导线电阻为( )

A、1欧 B、2欧 C、0.5欧 D、4欧

7.雷雨时，避雷针的尖端能不断向空中释放电子，关于避雷针中的电流方向，说法正确的是

( )

A、从地面流向尖端 B、从尖端流向地面

C、没有电流 D、由地面和空气带电的多少决定

8.下列各图中都是同学们做过的实验，通过

对实验现象的分析得出结论、

图甲：玻璃珠被加热后，小灯泡发光，说

明________________________，

图乙：半导体二极管D接入电路，小灯泡

发光，调换电池的正负极后，小灯泡不发光，

这说明________________________、

五、综合尝试

9.把一根电阻值为只的合金导线，拉长到原来的n倍，它的电阻变为 R；n等分后再合并在一起，它的电阻变为 R。

六、归纳尝试

1.知识归纳