发现不一样的美教案

发现不一样的美教案(一)
一模不一样教案

发现不一样的美教案(二)
小学心理教案 不一样的美丽

小学生心理辅导活动课教案

小学生心理辅导活动课教案：不一样的美丽

授课班级：四年级

课题：不一样的美丽

设计思想：正确认识自己是心理健康的重要条件，许多学生因为不能正确地认识自己，或自我评价过高，或自我评价过低，而影响其情绪和人际关系。本节课旨在通过学生亲身参与的活动，使学生能够正确看待自己与他人，并不断完善自己。

活动目标

1、帮助学生认识每个人的独特性，体会正确地看待自己与他人，会促进自己更好地成长。

2、通过活动指导学生能够正确看待自己与他人的优点与不足，更好地完善自己。

活动准备

1、不同边框的图画纸若干（学生用）

2、彩色笔、铅笔盒

3、多媒体课件

活动过程

一、热身活动：心手相连

（一）分组：

学生选择自己喜欢的带有不同边框的图画纸进教室，在相应的桌子旁坐好，进行分组。

（二）热身：

1、引导学生将自己的手与同学的手进行比较。

2、活动中启发学生思考：发现了什么？

（教师自己走到学生中去，和学生一起活动。）

3、学生会发现：

看来我们每个人都是和别人不一样的，即使最好的朋友大家也会有不一样的地方，这些都是我们自己所独有的。

4、教师示范：将自己的手形在纸上勾画出。

5、引导学生把自己这份不同用画手形的方式展示。

二、活动一：我写我心

教师导语：

这只手就好像是我们自己，我们需要把自己的优点、特长和兴趣爱好介绍给别人。

（一）教师示范自我介绍

实物投影出示教师的自我介绍：我性格内向，兴趣广泛，喜欢看书、听音乐和旅游，生活中很喜欢帮助别人。

（二）学生完成自我介绍

1、仿照老师的样子，在画有手形的纸上介绍自己的优点、特长和兴趣爱好。

2、将写好的自我介绍与同组同学交流。

3、在全班交流。

（三）挖掘感受：

1、说的同学的心情，听的同学的感受，学生间互动

2、挖掘在活动中有特殊表现的学生，如完成最快者、写得最多者……

（四）谈论、完善

1、小组中再次讨论，互相补充每个人自己所没有发现的优点。

2、将补充的优点、特长和兴趣爱好，用不同颜色的笔写在手指上。

3、挖掘在小组中发现别人优点最多的同学的做法，使学生们受到启发：要善于观察别人，多看别人的长处。

（五）猜猜他是谁

1、教师抽取学生写的卡片，读上面的内容，让全班同学一起根据描写的优点、特长，才出是哪一位同学。

2、引导学生说说自己为什么会猜到的原因？

启发学生体会到：是根据每个人的特点猜到的，进一步感受到每个人的独特性。

三、活动二：玫瑰花开

引导语：是啊，生活中，有很多东西都是独特的，也就需要我们能从多个方面来看待它，出示玫瑰花的图片

（一）感受玫瑰花的美与刺

1、观看玫瑰花的图片，挖掘学生看到它的美丽和发现它的尖刺的不同感受

2、交流感受：玫瑰花有他自己的美丽与芬芳，在欣赏她的美丽的同时，有时也不免会被他的刺扎到，这些刺是玫瑰花身上让人感觉不太舒服的地方，就好像我们每个人身上的不足一样，所以我们就要不断地想办法来完善自己。

（二）联系自己谈改善

1、在小组中交流自己的不足，以及今后改善的具体做法。

2、全班交流改善方法。

3、把改善自己的决心写在花心上，并涂上自己喜欢的颜色

4、挖掘感受：

写的时候想到了些什么？写改进措施的时候什么心情？

这些都是你的不足吗？你是怎么发现的？

写好的同学把自己完成的这幅图画贴到黑板上。

四、活动三：不一样的美丽

（一）播放《明天会更好》歌曲

（二）教师小结：

原来一幅幅没有色彩的图画，经过我们的努力，现在都那么美丽了，每幅画都代表了一个人，你们每一个人都是不一样的美丽。让我们用一颗真诚的心，从优点、不足多个角度去看待我们自己和别人，不断完善自己，这样我们就会越变越美丽的，就一定会收获到更加灿烂的明天，相信我们的明天——会更好。 贴出课的主题：不一样的美丽

活动反思

在本节课的教学中，我努力创设了一种轻松、愉悦的氛围，使学生通过比较手的大小，而体会人与人之间的差异，通过了解了这种差异，从而认识到每个人的独特性，体会到正确地看待自己与他人，会促进自己更好地成长。从教学的效果上看，学生们的交流、互动充分，感受较为深刻，整体的气氛融洽和谐。学生在本节课中的收获和感受，会在学生自我认知、与人交往等方面都起到积极作用的。【发现不一样的美教案】

说明：此文借鉴于吴忠市古城五星小学。作者：清秋红叶

发现不一样的美教案(三)
一模不一样 教案

第12课《一模不一样》教案

教学目标:

1、掌握特异构成的特点及变化规律，尝试运用不同媒材与工具，运用不同的方法体验、创作一个特异形的作品。

2、学生在欣赏作品、思考交流、创作表现的活动中，体验白板交互环境下自主探究和合作学习的过程，理解特异构成的定义和设计特性构成的具体方法。

3、感受设计与绘画造型活动的区别，体验特异的发现与创作活动的乐趣。

教学重难点：

掌握特异构成的特点及变化规律，运用不同媒材与工具设计创作一个特异形的作品。

教具准备:

课件、道具、画纸、彩笔、油画棒。

第一课时

教学过程:

一、特异感知

1．出示一张自然界中的重复现象和特异现象的图片，请同学们说说这两张照片有什么不同？分别带给你什么不同的感受？

小结：重复现象带来和谐、整齐之美，特异现象打破规律的单调感，变化的部分成为视觉的焦点，引起人们的注意和重

视。

2．说一说自然界中还有哪些特异的现象？——出示更多的自然界中的特异现象的图片。

3．出示生活中经过设计的特异构成的物品，仔细观察这些画面，说说你又有什么感受？

小结：人们从自然界的特异现象中感受、发现美，从中归纳规律，创造了许多特异构成的作品，并把它运用到了生活中，方便和美化了我们的生活。

4．揭题：一模不一样。

二、探究方法

1．寻找要素

根据特异构成的作品，请同学们观察并分析：特异构成有哪些要素构成？

总结：特异构成的组成要素——基本形和骨式。

2．认识基本形

①根据四幅特异作品和基本形找出这四幅作品中相对应的基本形。 ②基本形的特点——简洁。

③基本形的来源及分类。

3．了解骨式图

①根据四幅特异作品和基本形找出这四幅作品中相对应的骨式图。 ②如何用最快、最简单的方法制作出骨式图？——折纸，也可以用画的方法。

4．制作步骤

①设计重复基本形。

②设计骨式图。

③根据骨式图在相应的位置放置重复基本形。

④设计特异基本形。

5．游戏解难

①小训练——为没有完成的特异作品设计一个特异基本形，并说说你的想法。

②分析作品，解决难点：基本性可以使几何形、抽象形、具象性。要求：想法特别，有趣味性，与整个画面有联系。 ③欣赏图片，感受大小、方向、颜色特异构成，及更多的创作以作品。 ④小结：同学们应根据自己的想法和意图设计特异基本形的形状、大小、位置等，来达到自己想要的效果。

6．不同的制作方法

出示不同媒材制作的特异作品，让学生感受并分析不同材料和方法产生的不同视觉较果。

三、自主表现

1．设计一个基本形，用画、剪贴、印章、镂空刷底方式做一个特异形的练习。

2．教师巡回指导。

四、展示交流

1．请同学上台呈现自己的作品，并说明创作的意图。

2．学生互评，你最喜欢哪一个作品，为什么？

板书设计： 12、一模不一样

特异特点：重复，有规律 特异形

第二课时

教学过程:

一、 情境设置

1．老师播放学校鼓对的视频，让学生感受特异场景。

2．老师提问：请说一说你看到了什么？感受到了什么？生活中还有这样的存在吗特异现象的场景吗？

3．同学回答、交流：阅兵式、舞蹈表演、家里摆放的植物等。

4．把你多收集的特异场景图片与大家分享。

二、提出问题，分析讨论

1．画家作品

①课件出示《胶东人家》、《神秘的路障》、《我们都是好孩子》、《照相本子》等几幅画。

画家们也是根据生活所观察到的或有趣、或深刻的场景将它描绘下来。

请同学们欣赏作品，并以下几方面思考、讨论： ⑴画面运用了什么素材来表现？

⑵你认为画家想突出什么样的主题？

⑶如果画面中只运用重复的表现手法，会是怎样的效果？ ⑷画面运用特异的后发产生了什么样的画面效果？ ②师生交流、小结。

教师引导、强化画面中运用特异手法的意义及作用，围绕特异形态在画面中的位置、特异形态与重复形态的关系，以及大小、构图等问题展开分析。

2．小训练

①位置的训练——以下图片里面有相同形态的小人，请你试着把这个不同形态的人物换道不同的位置试试，会有什么不同的视觉感受？

②设计形态的训练——根据自己的意图想象、创作一个不同的形态，可以是不同的大小、不同方向或者不同形态等、并跟大家说说你的想法。

③小结：我们可以寻找绘画、生活中的特异现象，也可以通过重复现象,也可以通过重复现象的场景改变、创作一幅特异形态与整个画面有联系。【发现不一样的美教案】

三、自主表现

1．作业要求：发现、寻找、感受、记忆生活中特异现象的美，并将他描绘下来。

2．老师巡回指导。【发现不一样的美教案】

四、交流评价

1．自评：将自己的作品展示在实物投影仪下，与同学相互

发现不一样的美教案(四)
一模不一样教案(修改)

湘教版美术教材四年级上册

第12课 一模不一样 执教：朝阳小学 沈 威

一、教学目标：1、掌握特异构成的特点及变化规律,尝试用剪贴的方法创作一幅特异形的作品；2、根据自己的意图和想法来设计图形及其排列，提高审美能力和创造思维，感受生活的乐趣；3、感受设计与绘画造型活动的区别，体验特异的发现与创作活动了乐趣。 二、教学重难点

教学重点：感受特异构成的特点及变化规律，通过变化基本形去设计特异构成的作品。 教学难点：开启学生的思维，对包装袋进行巧妙、有趣的装饰设计。 三、教学准备

师：PPT课件、剪刀、作业纸、展板 生：铅笔、胶棒

变 化

板书：一模不一样 重复基本形 特异基本形 （方向、大小、颜色、形状）

发现不一样的美教案(五)
12.一模不一样 教学设计

《一模不一样》教学设计

民联学区民联寄宿制小学 巴宗睿

【学情分析】

学生对构成比较陌生，本节课初步接触到平面构成的有关知识，关于重复和特异构成的现象学生在实际生活中已有初步的感知，如衣服花边的装饰的重复与万绿丛中一点红的特异，学生校服的统一着装与领队服装的区别等。虽有感知但缺乏理论的认识和分析，本节课通过大量、丰富的图片欣赏结合教师讲解分析，让学生不仅全面、深刻的理解重复个特异构成的意义与美感，进而体会美术与生活的密切联系。

【教学目标】

（一）知识与技能

掌握特异构成的特点及变化规律，尝试运用不同媒材与工具，运用不同的方法体验、创作一个特异形的作品。

（二）过程与方法

学生在欣赏作品、思考交流、创作表现的活动中，体验白板交互环境下自主探究和合作学习的过程，理解特异构成的定义和设计特性构成的具体方法。

（三）情感、态度与价值观

感受设计与绘画造型活动的区别，体验特异的发现与创作活动的乐趣。

【教学重难点】

重点：掌握特异构成的特点及变化规律，运用不同媒材与工具设计创作一个特异形的作品。

难点：通过学习重复构成，完成特异构成的相关练习。

【教学过程】

一、游戏导入，激发兴趣

1、出示两张图片

师：同学们，老师出示的这两张图片一样吗？

生：不一样。

师：哪里不一样呢？（指名回答）

生：左边的香蕉是完好的，右边的香蕉是剥开的……

师：同学们真是火眼金睛，竟然找了这么多出不同。看看老师找的，是不是跟你一样呢？

【通过小游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂注意力和好奇心】

2、出示图片

师：同学们这两张图片一样吗？

生：一样。

师：能不能用一个四字词语来描述？

生：一模一样

是板书：一模 一样

接着出示图片，问：现在你发现了什么？

生：我发现了它们的形状都是一样的……

师：观察的真仔细，对，都是以一个图形的反复排列，构成视觉上的冲击。我们把这个其中的一个图形称为基本图形，把这些有规律的反复排列形成的图形称为重复构成。下面我来来看看具体的概念。由全班齐读。

师：在这个概念当中有没有不理解的词语？

生：什么是“骨式”？

师：骨式就如同人的骨架一样支撑着人的全部。

继续观看图片发现不同。引入新课《一模不一样》。

二、互动新授，特异感知

1、欣赏图片，说说不一样表现在哪里？

生：中间斑马的方向不一样。

生：第二行第二个喜羊羊变成了灰太狼

师：对，我们把在规律的基本型上变异个别基本型的这样的构成称之为是特异构成。

2、出示特异构成概念，全班齐读。

三、分析探究，总结归纳

1、前面我们学习了重复构成，那么特异构成和重复构成有什么不同？

生回答，师小结：重复现象带给人们和谐、整齐之美，特异现象醒目突出之感。

2、寻找要素：

课件出示范作，请学生观察分析，尝试总结特异构成由哪些要素构成？基本形和骨式。

3、课件出示特异构成图片，师生归纳特异构成的表现形式： 方向不同 也可以叫方向特异

大小不同 也可以叫大小特异

形状不同 也可以叫形状特异

颜色不同 也可以叫颜色特异

……

师小结：表现形式多种多样，我们要去改变其中的一处，就可以得到一幅特异构成。

4、归纳设计步骤：

（1）、设计骨式图

（2）、设计基本型

（3）、完成特异练习。

【通过观察分析，师生讨论等方式让学生自己探讨归纳出特异构成设计步骤方法。】

四、自主表现，大胆设计

尝试运用不同媒材与工具，运用不同的方法体验、创作一个特异形的作品。

1、跟随老师完成骨式图。

2、学生动手设计。教师巡视指导，并为学困生提供相应的帮助。

【通过跟老师折骨架，既培养了学生的动手能力，又提高了学生的学习积极性。通过作业练习，进一步加强学生对特异构成的理解以及让其掌握设计方法。】

五、展示交流，拓展延伸

1、部分优秀作品进行展示，学生自评，生生互评。

2、播放特异现象在生活各个领域当中的运用。

【通过让学生自己评价，教师总结，再次巩固本节课的知识点。对知识进行有效迁移。】

【板书设计】

第12课 一模不一样

重复构成：

特异构成：

方向不同

大小不同

形状不同

颜色不同