2015人教版商中间有0的除法教案
成考报名 发布时间:09-26 阅读:
2015人教版商中间有0的除法教案(一)
《商中间有0的除法》教学设计
《 商中间有0的除法 》教学设计
【教学内容】
人教版小学数学三年级下册第23页——24页,例5、例6及相应练习的内容 【教材分析】
教材先通过创设“八戒吃西瓜”的情景教学例5,使学生知道“0除以任何不是0的数都得0”的规律。接着运用此规律教学例6,也就是学习被除数中间或末尾有0,商中间有0的除法的计算方法,并能正确进行计算。本节课是学习有关0的除法的第一课时。教材创设多维度的问题情境,即体现数学与生活的密切联系,也体现了数学是人类的一种文化。在学生已有知识的基础上学习商中间有0的除法,为学生掌握除数是两位数的除法,学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。 【教学目标】
1、知识与技能:使学生理解0除以任何不是0的数都得0的道理。并掌握一位数除多位数商中间有0的除法的算理,学会计算商中间有0的除法的简便计算方法。
2、技能目标:让学生经历发现问题、提出问题、解决问题、尝试探索、合作交流等思维过程,通过学习提高学生的计算能力。
3、情感目标:通过学习情境的创设,对学生进行关心他人的思想教育,培养学生良好的学习习惯。 【教学重、难点】
教学重点:理解0除以任何不是0的数都得0,学会计算商中间有0的除法的简便计算方法。
教学难点:计算商中间有0的除法的算理及简便计算方法。
突破重、难点的设想:通过创设“八戒吃西瓜”的教学情境,使学生理解0除以任何不是0的数都得0,学会计算商中间有0的除法的算理及简便的计算方法。 【教学准备】
多媒体课件。
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2【2015人教版商中间有0的除法教案】
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2015人教版商中间有0的除法教案(二)
商中间有零的除法教学设计
商中间有零的除法
目标确定的依据
1.程标准相关要求
掌握一位数除多位数,商中间有0的除法的算理,会正确计算商中间有0的除法。
2.教材分析
教材按照由一般到特殊的原则,先安排商中没有零的除法,再安排商中有零的除法,便于学生在掌握一般方法的基础上,自主探究特殊的计算方法,商中间有零的除法分为两种情况:一种是被除数中间有零,一种是被除数中间没零。
3、学生调查分析
学生已经初步学会了一位数除多位数的笔算除法,会利用乘除法的关系用乘法验算除法,并养成了良好的验算习惯。
学习目标:
1、知道0除以任何不是0的数都得0.
2、掌握一位数除多位数,商中间有0的除法的算理,会正确计算商中间有0的除法。
3、培养认真、仔细的学习习惯。
评价任务
任务1:知道0除以任何不是0的数都得0。
任务2:会计算被除数中间有零商中间有零的除法算式。
任务3:会计算被除数中间没零商中间有零的除法算式。
教学过程
2015人教版商中间有0的除法教案(三)
2015新人教版三下第二单元商中间有0的除法导学案
第二单元商中间有0的除法 学案设计
【学习人】 【班级】 【学习日期】
【学习目标】
1、 理解“0除以 任何不是0的数,都得0”的道理。
2、初步理解和掌握一位数除三位数,商中间有0的除法的算理和算法,并能正确的进行计算。
温故互查:(5分钟)X k B 1 . c o m
口算
360÷9= 640÷8= 0×26= 20÷2=
学习探究:(20分钟)
设问导读:
问题1: 0÷3等于多少呢?你是怎样想的?
同学们能举出生活中的例子来说明吗?
问题2:观察并计算,说一说你们发现了什么。
0÷2= 0÷4= 0÷5=
0除以任何不是0的数都得( )。
问题3:质疑讨论0÷0=?
我们知道“0除以任何不是0的数都得0”这一结论,现在我们来解决生活中遇到的实际问题。
问题4:学生自学第23页例6.
要求每套花了多少钱?必须知道的信息是?(学生口述) (1)学生尝试用竖式计算
(2)小组内交流算法
2208
(3)汇报计算过程,师生共同解决学生计算中遇到的问题
组织学生小组讨论交流,那种计算正确,说明理由。
(4)尝试计算216÷2=
216÷2你能列竖式计算吗?
2216
4人大组交流讨论例6中(1)、(2)两题的计算方法。(1)十位0÷2=0,这个0应该写在商的( )位上,0起( )作用,不能不写。
(2)十位1÷2不够商1,用( )占位,十位上余下1个( )要与个位上落下来的( )组成16,再去除以( )。
自学检测:
学生独立完成课本第24页做一做第1、2、3题。
巩固练习:(10分钟)
教材26页练习五
1、用竖式计算,第1、2题(二人小组互批)
2、解决问题,第3、4题
测评与拓展:(5分钟)
除法算式“4□4÷4”的商中间有0,请写出3道符合要求的算式,并计算出结果。
4□4÷4= 4□4÷4= 4□4÷4=
2015人教版商中间有0的除法教案(四)
2015新人教版三下第二单元商中间有0的除法导学案
第二单元商中间有0的除法 学案设计
【学习人】 【班级】 【学习日期】
【学习目标】
1、 理解“0除以 任何不是0的数,都得0”的道理。
2、初步理解和掌握一位数除三位数,商中间有0的除法的算理和算法,并能正确的进行计算。
温故互查:(5分钟)
口算
360÷9= 640÷8= 0×26= 20÷2=
学习探究:(20分钟)
设问导读:
问题1: 0÷3等于多少呢?你是怎样想的?
同学们能举出生活中的例子来说明吗?
问题2:观察并计算,说一说你们发现了什么。
0÷2= 0÷4= 0÷5=
0除以任何不是0的数都得( )。
问题3:质疑讨论0÷0=?
我们知道“0除以任何不是0的数都得0”这一结论,现在我们来解决生活中遇到的实际问题。
问题4:学生自学第23页例6.
要求每套花了多少钱?必须知道的信息是?(学生口述) (1)学生尝试用竖式计算
(2)小组内交流算法
2208
(3)汇报计算过程,师生共同解决学生计算中遇到的问题
组织学生小组讨论交流,那种计算正确,说明理由。
(4)尝试计算216÷2=
216÷2你能列竖式计算吗?
2216
4人大组交流讨论例6中(1)、(2)两题的计算方法。
(1)十位0÷2=0,这个0应该写在商的( )位上,0起( )作用,不能不写。
(2)十位1÷2不够商1,用( )占位,十位上余下1个( )要与个位上落下来的( )组成16,再去除以( )。
自学检测:
学生独立完成课本第24页做一做第1、2、3题。
巩固练习:(10分钟)
教材26页练习五【2015人教版商中间有0的除法教案】
1、用竖式计算,第1、2题(二人小组互批)
2、解决问题,第3、4题
测评与拓展:(5分钟)
除法算式“4□4÷4”的商中间有0,请写出3道符合要求的算式,并计算出结果。
4□4÷4= 4□4÷4= 4□4÷4=
2015人教版商中间有0的除法教案(五)
2015新人教版三下第二单元商中间有0的除法导学案
【2015人教版商中间有0的除法教案】
第二单元商中间有0的除法 学案设计
【学习人】 【班级】 【学习日期】
【学习目标】
1、 理解“0除以 任何不是0的数,都得0”的道理。
2、初步理解和掌握一位数除三位数,商中间有0的除法的算理和算法,并能正确的进行计算。
温故互查:(5分钟)
口算
360÷9= 640÷8= 0×26= 20÷2=
学习探究:(20分钟)
设问导读:
问题1: 0÷3等于多少呢?你是怎样想的?
同学们能举出生活中的例子来说明吗?
问题2:观察并计算,说一说你们发现了什么。
0÷2= 0÷4= 0÷5=
0除以任何不是0的数都得( )。
问题3:质疑讨论0÷0=?
我们知道“0除以任何不是0的数都得0”这一结论,现在我们来解决生活中遇到的实际问题。
问题4:学生自学第23页例6.
要求每套花了多少钱?必须知道的信息是?(学生口述) (1)学生尝试用竖式计算
(2)小组内交流算法
2208
(3)汇报计算过程,师生共同解决学生计算中遇到的问题