七年级政治走进法律教案

七年级政治走进法律教案(一)
七年级政治走进法律教案

七年级政治走进法律教案(二)
人教版七年级思想品德教学设计：第四单元第七课第一框：走进法律

第七课：感受法律的尊严

第一框：走进法律

一、设计意图：

知识目标：知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。

能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐步形成自我控制，约束自己

不良行为的能力；逐步学会分辨是非，分析事物的能力。

情感态度和价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、

爱法的公民。

教学重点：规则的分类、法律的作用。

教学难点 ：法律的三大特征。

教学方法：讨论法、讲述法、运用启发式教学法，让学生自己举例，用具体、生动的事例教

育学生，引导学生尊重规则、尊重法律。

教学过程：课前提问—导入新课—讲授新课—课堂小结—课后作业

课时：1课时

二、板书设计：

[新课导入]

（多媒体展示事例“奥运会趣事”）第2届奥运会的撑竿跳高比赛，日本运动员富田把竹杆

垂直竖立在横杆边，然后迅速地顺着撑竿两手交替地爬上竿顶，轻松地越过了横杆。裁判员

宣布此跳无效，原因是他没有进行助跑。当富田了解到什么是助跑以后，就持竿慢跑了几步，

把撑竿竖好后再一次重复了上述的动作……

教师：这样的比赛成绩还算不算？假如体育比赛中都是这种场景，那会是什么样子？

学生回答：略。

教师：因此，体育比赛要有体育比赛的规则，体育比赛才能正常进行。那么，如果在要道或

十字路口，人们都不遵守交通规则，那又会是怎样的一番情景呢？下面请同学们观察“交通

秩序对比插图“，并思考：

1、 同样是十字路口，为什么出现不一样的现象？

2、 交通规则起了什么作用？

3、 这个现象对你有什么启示？

（多媒体展示“交通秩序对比插图”）

学生回答：左图交通秩序井然，尽管人多车杂，可是由于行人车辆各行其道，红灯停绿灯行，

穿梭有序，结果是道路畅通无阻，交通井然有序；右图刚好相反，没有交通规则或人们不遵

守交通规则，南来的北往的，东行的西去的，行人车辆各不相让，争抢阻塞，其结果是谁也

不能顺利通过。交通规则在这里起了维护畅通的作用。

教师：这幅插图说明：社会生活要有规矩、懂规矩、守规矩。“没有规矩不成方圆”，在社

会生活中，如果没有行为的规矩，人们各行其是，社会生活就会混乱不堪，就会陷入毫无秩

序的彼此冲突之中。所以有规矩、懂规矩、守规矩十分重要，社会生活要有共同的规则。现

在就让我们一起来寻找我们身边的规则。

一、我们身边的规则

（学生活动：“七嘴八舌”）请同学们以“我的一天”题，描述自己生活中遇到的或感受到

的规则。

学生回答：略。

教师：同学们讲得非常好。通过同学们的努力，我们发现我们的身边有很多规则。那么，同

学们能不能把刚才所说的规则进行归类呢？

学生回答：规则可以分为纪律、道德、法律。

教师： （学生活动：“对号入座”）试做比较，并将下面的备选内容填入空格内。

1、国家立法机关制定 2、在校学生 3、舆论、习惯、信念

4、自然形成 5、教育、行政力量 6、全国适用

7、教育行政机关制定 8、普遍适用 9、国家强制力

教师：因此，我们说法律是一种特殊的行为规范。那么，它的特殊性体现在那里呢？下面请同学们观看影片，并结合教材内容思考：为什么说法律是一种特殊的行为规范？ 学生回答：因为和纪律、道德相比，

法律是特殊的行为规范，法律具有三个显著的特征：

1、 法律是国家制定或认可的； （创制形式）

2、 法律靠国家强制力保证实施，具有强制性； （丛实施来看）

3、 法律对全体社会成员具有普遍约束力。 （从适用对象和范围看）

教师：通过刚才的学习，我们知道社会生活中的规则是多种多样的，没有道德、纪律、法律，将无法支撑一个社会的正常运行，我们的生活将变得混乱不堪，违法乱纪现象得不到制裁，公民的合法权益得不到保障。因此，我们的生活离不开规则，尤其离不开法律这种规则。

二、生活离不开法律

（学生活动：“请你断案”）请同学们看教材第88页，小郑的案例，并思考以下问题：

1、 舞迷夫妇的行为对吗？为什么？

2、 最后执法部门依照什么规则阻止舞迷夫妇的行为？

3、 假如没有法律我们的生活会怎样？

4、 这个案例体现了法律的什么作用？

学生回答：1、不对，因为他们的行为扰乱了他人的生活，侵犯了他人的合法权益，违反了我国法律的相关规定。

2、执法部门依照我国有关法律阻止了他们的侵权行为。

3、假如没有法律我们的生活将变得混乱不堪，我们将不知道什么是对的，什么是错的，不知道该做什么，不该做什么。更不知道用什么方法来保护自己的合法权益。

4、它体现了法律的规范作用。

教师：法律的规范作用突出的表现为，它规定人们可以做什么，不可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么。如果人们违反了法律，就会受到法律的制裁和处理，法律既为人们的行为提供了一个模式，一个标准或方向，又是评价人们的行为是否合法的有效准绳。

1、 法律的规范作用——规范人们的行为。

（多媒体展示法律条文）《刑法》第二条规定：中华人民共和国刑法的任务，是用刑罚同一切犯罪行为做斗争，以保护国家安全，保卫人民民主专政政权和社会主义制度，保护国有财产和劳动群众集体所有的财产，保卫公民私人所有的财产，保护公民的人身权利、民主权利和其他的权利，维护社会秩序、经济秩序，保护社会主义建设事业的顺利进行。《未成年人保护法》第一条规定：为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体育等方面全面发展，把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人，根据宪法，制定本法。

教师：请同学们思考一下，这些法律条文体现了我国法律的什么作用？

学生回答：保护作用。

2、 法律的保护作用

教师：通过刚才的学习，我们知道，我们的生活离不开法律，法律是国家生活的保障。因此，我们作为21世纪的新一代青少年，要学习法律、维护法律的尊严和权威。其中，学法、用法、护法是我们应尽的责任；爱法是我们应取的态度。

课后延伸：

（创意天地）请同学们用自己喜欢的方式描绘一下我们的生活与法律之间的关系。 （提示：可以是宣传语、广告词、漫画、歌曲、诗歌等）

七年级政治走进法律教案(三)
七年级下册思品走近法律教案

第四单元 做学法尊法守法用法的人

第七课 感受法律的尊严

第一节 走近法律

教学目标

1．知识与能力：

①知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律。法律是一种特殊的行为规范。

② 逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。

2．过程与方法：

① 引导学生合作探究，充分发挥学生的主体作用，让他们自己观察，发现问题，从中启迪学生思考，生活中处处离不开规则。

② 结合典型事例进行分析，使学生感悟到法律不仅对我们约束作用，法律更对我们有保护作用。法律是我们的守护神，是我们维护合法权益的有力武器，从而尊重法律，真正爱法。

3．情感，态度与价值观

①树立尊重规则，尊重法律观念。

②感受法律的作用，树立法律意识和法制观念，做知法守法爱法的人。

教学重难点

重点：让学生了解规则的重要性，引导学生懂得什么是法律。 难点：法律的规范作用和对人们的保护作用。

教学方法

阅读法，讨论法，谈话，分析法，总结法

教学准备

课本， 相关资料，网上查阅的资料。

课型：

新课

课时：

一课时

教学过程：

一、 导入新课：

引导学生阅读（教材第85页）第七课的引言并分析：

有一位父亲为离婚把怨气发泄在儿子身上，他经常打骂儿子，有时还不让孩子上学，他还理直气壮地说：“孩子是我的，我有权这样做，”结果，他因滥用监护权而被依法剥夺了监护权。

有一位中学生，酷爱计算机编程，一天，他正在为自己的黑客行为沾沾自喜时，警察却把他带走了。

问：这两个案例中的主人为什么受到了法律的制裁呢？这给我们什么启示？

同学们，这两个案例中的主人之所以受到了法律的制裁，是因为他们的行为违反了我国法律的有关规定，给国家，社会，集体或他人造成了一定的损失和危害。所以，受到法律的追究和制裁。在日常生活中，这类的事例并不少见。现代社会是一个法治的社会，法律面前人人都平等的。我们大家都应该自觉地学法，爱法，用法，护法。

那么，什么是法律呢？法律与道德，纪律有些什么不同呢？我们的生活能不能没有法律呢？这就是本课所要讨论的内容。

二、讲授新课：

1. 我们身边的规则

社会是由人集合而成的，社会活动是人的活动。如果没有行为的规则，各行其是，社会就会混乱不堪，陷入毫无秩序的彼此冲突之中。所以，有规则，懂规则，守规则十分重要。社会生活中的规则，是人们说话，做事所依据的标准，社会生活离不开规则。

比如说：我们坐公共汽车，先下后上就是一种乘车规则。

现在，在城市里出现的无人售票公交车，前门上，后门下也是一种乘车规则。

在公共食堂就餐，排队也是一种规则。

不同项目的体育竞赛，有不同的规则。

同学们说一说在社会生活中，还有哪些不同的规则？

同学们的答案是对的，在生活中，调节我们行为的规则有很多种。 归纳起来，社会生活中的规则有三种类型：

⒈道德 2. 纪律、规章 3. 法律。

法律是由国家制定或认可的，依靠国家强制力保证实施的，对全体社会成员具有普遍约束力的一种特殊的行为规范。

道德是依靠舆论，习惯和信念的力量，力求在人们心中定出准则。 纪律、规章是按本单位本团体的需要，定出在局部适用的准则。 法律是特殊的行为规范，具有三个显著特征：

1）法律是由国家制定或认可的。

2）法律依靠国家强制力保证实施，具有强制性。

3）法律对全体社会成员具有普遍约束力。

教师归纳分析：请同学们填写课本86页中的表格……

教师引导过渡：同学们通过这一表格的填写，我们可以看出来，社会道德，纪律规章和国家法律是人们必须遵守的社会行为规范。但是，它们有各有各的特征。那么，法律与道德，纪律规章有些什么不同呢？

法律与道德，纪律的不同之处：

1.法律是由国家制定或认可的；而道德则是在社会生活中自然形成的，纪律规章则是由一定的社会组织或团体制定的。

2.法律是依靠国家强制力保证实施的具有强制性；而道德则是依靠舆论，习惯和人们的信念来维持和维护的，纪律规章则是依靠一定的社会组织或团体来维持和维护的。

3.法律是对全体社会成员具有普遍约束力的一种特殊的行为规范；而道德则是因为人们的阶级立场不同而异；而纪律规章则只要求本单位，本团体，本组织的成员或者在一定的场合的人们必须遵守。

2. 生活离不开法律

（一）法律的规范作用

活动一：看漫画分析问题

看教材的86页漫画，要求学生合作讨论问题：

同学们想一想，假如没有法律，我们的生活会怎样？

现代社会生活中，没有法律是不堪设想的。我国法律作为人们意志和利益的体现，它通过规定权利和义务，规范全体社会成员的行为。法律的规范作用突出的表现为，它规定人们可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么。如果人们违反法律，就会受到法律的制裁和处理，它体现了法律具有规范作用。

引导：那么，对于我们的权利和义务，你知道多少呢？

同学们看教材87页的相关链接。

（二）法律的保护作用

1.我们生活离不开法律，法律是我们生活的“卫士”。

2.国家治理离不开法律，法律离不开法律，法律是国家生活的保障。

3.法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人民的合法权益。

三、课堂总结

社会生活需要各种规则，更需要法律的规范和保护，日常生活离不开法律，法律是国家生活的保障。因此，我们作为21世纪的新一代青少年，要学习法律，维护法律的尊严和权威。其中，学法，用法，护法是我们应尽的责任；爱法是我们应有的态度。

四、巩固练习

选择题

1.关于法律，下列说法中正确的是（B）

A.法律比道德更重要

B.法律依靠由国家制定或认可的

七年级政治走进法律教案(四)
辽宁省丹东市七年级政治下册 第七课 第一框《走进法律》教案 新人教版

七年级思想品德第七课第一框

《走近法律》说课教案

一、说教材

讲授九年义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社《思想品德》七年下册第七课

第一节——《走近法律》。

二、说教学内容

本课针对学生对“规矩”、“法律”的认识和态度上的偏差，进行思想上的教育，知识上

的认知，由于青春期的学生，开始有主见，但往往又很片面，如对“规矩”、“法律”的认识，他们往往只看到“规矩”、“纪律”约束自己的一面，不能认识到“规矩”、“法律”是正常秩序和自由的必要条件。对“规矩”产生反感，反而不能自觉遵守“规矩”、“法律”不利于他们成长，本课首先让学生了解什么是规矩，明确在社会生活中要有共同的准则（规矩），并县要懂规矩、守规矩，近而把知识引伸到法律的特征，使学生明确学法、用法、护法的重要性，有利于以后几个课时做铺垫作用。 三、说教学目标

根据新课标和新教材编写意图及本课特点，特定如下目标：

1、知识目标：

知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范。

2、能力目标： 按照要求规范自己，逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能力。

3、情感目标：

树立尊重规则，尊重法律的观念，做知法、守法、爱法的人。

四、说教学重难点

1、重点：社会生活中的规则的含义及社会生活离不开规则，法律的特征。

2、难点：培养尊规、守纪，提高懂法、爱法、守法的意识。

五、说教法：

了解学生对“规则”、“法律”等相关内容的已有认识，加强教学的针对性，主要运用兴

趣教学法，讨论法，通过事例进行归纳分析法。根据学生的学习自主性原则，激发学生的学习兴趣，调动学生自主思考，积极发言，并有针对笥联系学生实际，分组讨论的教学方式。

六、说学法

1、课前学生自主预习，初步了解本课的大概内容（预习法）。

2、理论联系实际法，学生课前寻找生活中的规则及涉及的法律。

3、学生自主学习（分给研究讨论）和教师点拔相结合。

七、说教具

运用小黑板（出示目标），准备班规、中学生守则等（讲课时提示）

八、本节课教学程序设计

根据本节课的新授内容可分为五个环节进行。

第一，复习提问，引入新课

让学生回顾一至四课的重点内容，每一课用一个向上意识的词链接在一起，如：自尊、自立、自强，并分别解释；接下教师让全体学生随意说这四个词，可能读音杂乱，随后教师立下一条规矩，要求一齐像喊口号或其它整齐的语词和节奏来读。读齐：（1）激发起学习情趣，（2）由此规矩的效果，有认识地向“规则”方向引领。

小结：规矩既行为的标准，班有班规，校有校规——然而国有国法。板书课题《走近法

律》，并出示教学目标。

第二，讲授新课

这一环节可分五个环节进行。

1、理清课脉络，根据课文的结构特点，通过我们身边的规则、生活离不开法律的内容

分别讲授。

2、以知识链接的内容为基础，课前收集材料进行理论联系实际，进行实例与知识对照，归纳分析，抓住重点，突出重点。

3、用五个活动，加大对重难点的理解从而悟出规矩的含义，以明确有规矩、懂规矩、

守规矩、学法、爱法、守法的学习目的。

活动步骤：

（1）巩固：86页两幅图，学生分组活动发言，问：这个现象对你有何启示？在讨论中

意在让学生明确：为什么要有规矩，什么是规矩？要求学生背读规矩的含义

教师小结，社会公共生活中有共同准则，既有规矩（板书）。

（2）87页上图，大家根据图例再分组说明身边的规矩，说明我们身边的规矩无处不在，不守规矩后果严重。

小结：提示学生要守规矩（板书守规矩）

知识延伸：

承上，规矩的种类繁多，教师启发提问，师生共同探究，教师讲解：（板书）

懂规矩 人们心中的准则——道德靠舆论谴责良心。

单位局部的准则——纪律处罚

指出：法律与道德、纪律规则比较属更约束。

重点讲解法律的三个特征，要求学生会背，依据87页图讲解

（1）立法的方式；（2）国家暴力的含义；（3）普遍约束力的内含。

这是本课的难点：意在明确三个特征是一种特殊的行为规范。

（3）承接上内容88页学生自己读表练习，思维拓展，学生分别说答案。

巩固：身边经历的规则，哪些属于道德、纪律及法律。 问：假如没有这些规则，你的生活会出现哪些问题或有什么不便？

进而引出下框知识：

小结：强调法律的三个特征。

板书《生活离不开法律》——规范行为——学法

（4）事例：噪音扰民，受到警告：生活中还有哪些类似事情？从多角度感受到社会生

活离不开法律。进一步说明生活离不开法律。

问：法律规范的作用及表现是什么？

问：你了解哪些法律权利和义务？（大家找并回答——看相关链接，从不同角度明确法律对公民的合法权益具有保护作用。）

（5）89页下图

问：你有过类似的经历吗？如果没有相关的法律规定情况将会怎样？

小结：

最后一段，学生读，板书：学法、用法、护法

三、巩固练习

根据本课的学习内容及重、难点，加强对本课目标的完成，运用十二个学习习惯的方法，培养学生自制试卷，从中筛选重点知识的能力。

学生活动：自制试卷，要求卷面知识面全，量要少而精，出题方式有选择、判断、问答、改错等。【七年级政治走进法律教案】

四、课堂小结

学生依据板书内容要求，教者总结，引导学生回顾本课重点知识，强化目标教学。

五、布置作业

1、规则的含义；2、法律的特征；3、学习本课的感受（写一段话）进一步体会学习本

课的作用并用之于生活之中。

九、说板书：

板书是全文的内容的总框架。既扩展内容又能突出全文的主题，使学生在学习中易记、易展开思维，便于巩固所学知识。

板书： 有规矩 我们身边的规则生活中规则有很种

规范人们的行为学法

生活离不开法律

法律具有保护作用护法

懂规矩 守规矩 用法 爱法

七年级政治走进法律教案(五)
走进法律思品教案

七下第七课第一框《走近法律》教学设计

教学目标：

（一）情感态度、价值观目标

树立尊重规则、尊重法律的观念；【七年级政治走进法律教案】

感受法律的尊严，做知法守法爱法的人。

（二）能力目标

逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；

逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。

（三）知识目标

知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范。

教学重点：

法律具有保护作用。

教学难点：

法律的三大特征。

教学过程：

导课

提问：（1）有谁知道“违法”是怎么回事？

（2）有谁知道“犯罪”又是怎么回事？

教师：要知道是怎么回事，就必须了解有关法律的常识。从这节课开始让我们走近法律。

新课 走近法律

一、我们身边的规则

活动一：画圆和矩形

①两个学生，一个徒手、一个用圆规和直尺分别画圆和矩形。

②学生评比谁画的更规范后，教师点评：“无规矩不成方圆。”

教师：社会是由人集合而成，社会活动是人的活动，人们活动的动机、目的往往不同，如果没有行为的规矩，各行其是，社会就会混乱不堪。所以，有规矩、懂规矩、守规矩十分重要。社会生活中的规矩，是人们说话、做事所依据的标准，也就是社会成员都应遵守的行为规则。社会生活离不开规则。

1．社会生活离不开规则

活动二：比一比谁知道的多

提问：你知道现实生活中有哪些行为规则？

教师：在生活中有很多种行为规则。如法律、道德、纪律、规章等。但这些规则中，法律较其他规则而言，是一种特殊的行为规范。

过渡：法律是特殊的行为规范，是因为它有三个最为显著的特征。

2．法律是特殊的行为规范

播放视频：《中华人民共和国刑法修正案（八）》获表决通过。

问：从材料中我们看出，我国法律是怎样产生的？

教师：法律是由国家立法机关按照一定的法律程序制定和认可的。

（1）法律由国家制定和认可的

多媒体出示材料：2012年4月10日，中共中央决定对薄熙来严重违纪问题立案调查。9月28日，中共中央政治局会议决定给予薄熙来开除党籍、开除公职处分，对其涉嫌犯罪问题及犯罪问题线索移送司法机关依法处理。

新华社2013年7月25日电，薄熙来涉嫌受贿、贪污、滥用职权犯罪一案，经依法指定管辖，今日已由山东省济南市人民检察院向济南市中级人民法院提起公诉。 2012年以来，薄熙来、王立军、刘志军、李春城等一批高官受到党纪国法严惩。 问：2012年，一批高官受到党纪国法严惩说明了什么？

教师：2012年，一批高官受到党纪国法严惩说明了公民在法律面前一律平等。他们虽然是高官但是触犯了法律，必须承担法律责任，法律对全体社会成员具有普遍约束力。

（2）法律对全体社会成员具有普遍约束力

提问：你知道对这些高官和触犯法律的人惩治，通常是靠什么保证？

教师：对于这些触犯法律的人，通常是靠军队、警察、法庭、监狱等保证实施。这是法律的强制性。

（3）法律靠国家强制力保证实施，具有强制性

活动三：学生填P88表。

二、生活离不开法律

多媒体出示：

材料一 刑法修正案（八）第二十二条规定：“在道路上驾驶机动车追逐竞驶，情节恶劣的，或者在道路上醉酒驾驶机动车的，处拘役，并处罚金。有前款行为，同时构成其他犯罪的，依照处罚较重的规定定罪处罚。”

材料二 依据最高人民法院、最高人民检察院、公安部联合下发《关于依法严惩“地沟油”犯罪活动的通知》和《刑法修正案（八）》的规定：对于利用“地沟油”生产“食用油”的，依照刑法第144条生产有毒、有害食品罪的规定追究刑事责任，对于具有累犯、前科、共同犯罪的主犯、集团犯罪的首要分子等情节，以及犯罪数额巨大、情节恶劣、危害严重，群众反映强烈，给国家和人民利益造成重大损失的犯罪分子，依法严惩，罪当判处死刑的，应该依法判处死刑。【七年级政治走进法律教案】

问：（1）材料一说明了法律的规范作用表现为什么？

（2）材料二说明了法律的对人民群众的什么作用？

（3）以上两则材料共同说明了什么？

教师根据材料内容引导学生得出：

法律规范人们的行为。规范作用突出地表现为，规定人们必须做什么，可以做什么，应当做什么，不应该做什么。如果人们违反法律，就会受到法律的制裁或处理。法律为人的行为提供一个模式、标准或方向。同时，它还是评价人们的行为是否合法有效的标准。

1．法律的规范作用表现

法律除了规范作用外，还有保护作用。法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。

2．法律具有保护作用

总之，现代社会生活中，没有法律是难以想象的。我们的日常生活离不开法律，法律是我们生活的“卫士”国家的治理离不开法律，法律是国家生活的保障。

提问：我们青少年应该如何对待法律？

教师：学法、守法、用法是我们的责任；爱法，是我们应取的态度；以守法为荣，以违法为耻，是我们应树立的价值标准。

课堂小结：法律是一种特殊的行为规则。法律对我们的行为有规范作用，对我们的合法权益有保护作用，生活离不开法律。我们应该自觉学法、守法、用法、护法。做一个遵纪守法的好公民。

作业：略。

板书设计：

走近法律

一、我们身边的规则

1．社会生活离不开规则

2．法律是特殊的行为规范

二、生活离不开法律

1．法律的规范作用表现

2．法律的具有保护作用