设计一个简短的教案

设计一个简短的教案(一)
1.1,1.3 简单结构的设计(教学设计)

1

学科教案模版

20 15 ~20 16 学年第 2 学期第 2 周星期 三 2016 年 2 月 24 日（总第 1 课时）

2

3

4

5

设计一个简短的教案(二)
简单结构的设计参考教案

第三节 简单结构的设计

一、教学目标

通过教学，能使学生达到以下目标：

知识与技能

1. 熟悉设计一个简单结构应考虑的主要因素。

2. 能对相片架进行结构设计，并绘制设计图纸，做出模型或原型。

3. 通过相片架的结构设计，进一步熟悉结构设计的方法、步骤等。 过程与方法

1. 通过设计个性相片架，经历将人们的需求和愿望确认为值得解决的技术问题、并形成设计方案的过程，初步学会从技术的角度提出问题、解决问题，能多角度提出解决问题的方案，发展创造性想象的能力。

2. 通过制作个性相片架和搭建相片架模型，经历技术方案实现的过程，初步学会原型或模型的制作、装配、调试的方法，体验意念具体化和方案物化过程中的复杂性和创造性，发展动手实践能力。

3. 通过设计制作相片架原型或模型的实践活动，经历技术设计中交流与评价的过程，初步学会一些技术交流的方法，发展技术的表达和评价能力。

情感、态度、价值观

1. 通过设计制作相片架原型或模型，能够安全而又负责地参加技术活动，具有良好的合作和交流的态度，养成严谨、负责、进取的良好品质。

2. 通过设计制作相片架模型或原型，认识技术的创造性特征，培养富于想象、敢于表现个性、勇于创新的个性品质。

二、教学重难点

教学重点：

1. 熟悉结构设计应考虑的主要因素。

2. 熟悉结构设计的方法和步骤。

教学难点：

1. 确定结构设计方案。

2. 制作结构模型或原型。

三、教学分析

教学思路：

通过“如果没有丰富的结构设计，我们的生活将会怎样？我们能离开结构设计吗？”这个问题引发学生的讨论和思考，从而导入新课。

第一部分：通过播放有关结构设计的视频，引导学生讨论、思考和感受结构设计的重要性。

第二部分：通过“儿童自行车设计”的案例分析，使学生理解结构设计的目标及要求。

第三部分：通过“20世纪十大技术失误”的案例分析，加深学生对结构设计应考虑的主要因素的理解。

第四部分：通过个性相片架的设计制作活动，使学生了解简单结构设计的过程和方法，强化学生对知识的理解与整合，提高学生的动手实践能力。

最后，通过设计并搭建相片架模型，以及对课桌的设计，使学生对结构设计的方法、步骤有进一步的了解。【设计一个简短的教案】

四、教学案例

（一）新课导入（引入课题）

如果没有丰富的结构设计，我们的生活将会怎样？我们能离开结构设计吗？

（二）新课教学

第一部分：结构设计的重要性

播放有关结构设计的视频，结合视频提出问题：结构设计在我们的生活、生产中有着怎样的意义？

结构设计对于我们的日常生活和生产活动都非常重要。日常生活中，没有丰富的结构设计，产品将会造型单一、功能单调，那些大型建筑物、交通运输工具等更是无法产生；生产活动中，产品制造技术、结构安全性及耐久性评估、维修加固技术等，也都离不开结构设计。

如何确定结构设计的目标和要求呢？

第二部分：结构设计的目标及要求

人们设计结构是为了完成某种任务或满足特定的需要。

结构设计的目标及要求：结构设计应以一种或几种功能的实现为基本目标，应满足设计规范，满足使用者的基本需要。比如，儿童自行车的结构设计，首先应以代步、锻炼儿童的手脚协调能力为设计目标，同时要满足童车结构设计的国家标准和规范要求，否则设计应视为不合格。

在进行结构设计时，必须明确设计的目标和要求，同时必须抓住主要因素开展工作。

在结构设计中如何实现其目标及要求呢？

第三部分：结构设计应考虑的主要因素

结构设计应考虑的主要因素有：

a. 符合使用者对设计对象的稳定性和强度要求；

b. 安全因素；

c. 公众和使用者的审美需求；

d. 使用者的个性化需要；

e. 对设计对象的成本控制要求和一定的使用寿命等。 图1.3-1 结构设计应考虑的主要因素

在工程的结构设计中，应考虑结构的安全性、适用性和耐久性。在考虑结构的稳定性和强度，使结构在规定的条件下和规定的使用期限内，能实现一定的功能的同时，还要考虑经济因素，如做到用料省、成本低等，也就是说，力求以最低的成本使所建造的结构达到预定的要求。

案例分析：20世纪十大技术失误

不同的结构设计，应考虑的因素各有侧重。但无论在哪一类用途的结构设计中，安全都是至关重要的因素。

讨论：你认为在相片架的结构设计中需要考虑哪些因素？

第四部分：简单结构的设计案例

现以个性相片架的设计为例，说明简单结构设计的过程与方法。

（通过活动，使学生明确结构设计的目标，学会分析结构设计应考虑的主要因素，熟悉结构设计的一般步骤，培养学生的探究欲望和创新能力。）

活动项目：个性相片架

活动目标：熟悉设计个性相片架时需要考虑的主要因

素，进行个性相片架的结构设计，并制作模型。

活动步骤：

第一步：明确设计要求。

● 能方便地取放相片。

● 相框不易变形，支架不易松动；相框与支架连接

牢固。

● 使用的材料要易于加工，并达到环保要求。

● 具有一定的装饰性。

● 能进行功能拓展。

● 相框的长度、宽度、厚度的尺寸要求为175mm×

125mm×10mm。

图1.3-2 个性相片架

第二步：进行设计分析。

相片架的设计分析可分为三部分，功能设计分析、结构设计分析和外观设计分析。

（1）功能设计分析

（2）结构设计分析

相框的结构设计

当我们取放相片时，相框的构件需要承受一定的外力，所以在设计相框的结构时，需要考虑：

● 相框的几何形状的选择，使相框不变形的措施。

● 相框构件之间的连接。

● 相框构件的截面形状。

支架的结构设计【设计一个简短的教案】

支架的作用在于能支撑起相框并不易翻倒，故在支架结构设计中，需要考虑： ● 支架的支撑方式的选择，使支架不易翻倒的措施。

● 支架构件的截面形状以及连接。

相框与支架之间的连接

根据不同的设计方案，相框与支架间可以是铰链接或固定连接。在批量制造中，还可采用不需要连接的塑料整体成型的结构。

（3）外观设计分析

分析放置相片架的环境及展示的相片内容，使相片架的设计与环境、相片内容协调。

第三步：绘制设计草图。

第四步：确定设计方案。

设计方案见教材P27。（除了教材中的方案，你还能想出什么方案？） 第五步：设计准备。

● 合适的制作材料和连接材料，制作材料如木条、竹片、细竹竿、三合板、刨花板、硬纸板、玻璃等，连接材料如小螺钉、小铁钉、小塑料片、玻璃胶等。

设计一个简短的教案(三)
简单电路设计教案

简单电路设计

————徐良小学 江亚琴

一、教学目标：

（一）知识与技能：

了解简单电路中各种构件的名称和作用。

（二）过程与方法：

能够动手连接简单电路，并画出电路图。

（三）情感态度与价值观：

科学就在我们身边，只有不断发现，不断探索就能掌握更多地科学知识和基本技能。为今后学习和生活打下坚实地基础。

二、教学重点：

（一）认识电路中的基本构件。

（二）动手连接一个简单电路。

三、教学难点：

（一）动手连接一个简单电路。

（二）会画简单的电路图。

四、课前准备：

（一）教师准备：

电流实验盒、大号电池、图钉、回形针、小硬纸板、红绿小灯泡、小电机、小喇叭。

（二）学生准备：

大号电池（学生每人自带一节）、尺、笔。

五、教学过程：

（一）导入新课：

大家知道这是什么吗？灯泡里面是钨丝，外面是玻璃泡，再下面是金属壳，最下面是锡点。这么可爱的小灯泡如何才能让它亮起来呢？引入新课课题：简单电路设计

（二）思考问题：

这么可爱的小灯泡是怎么亮起来的？它用了些什么物件？

学生回答：电线、开关、灯泡。

教师说明：我们家庭的灯泡和其它用电器都是220伏的交流电，是民用电，对人体有危险。我们不能用手触摸，会触电死亡。安全电压是36伏以下，它对人体没有危险。我们上课用的是电池，它是直流电，电压是1.5伏，对人体没有任何危险。

（三）认识实验电路中的构件：

1、电源（大号电池1.5伏，凸起的一端是正极，用“十”表示，另一端是负极，用“一”表示）。

2、导线（有铜芯、铝芯，外面有绝缘层）。

3、开关（单联、双联）。

4、小灯泡（有1.5伏、2.5伏、4.5伏等多种，一般选用2.5伏）.

教师说明:电路中的常用符号、画图方法。

（四）实验操作一

（1）使小灯泡亮起来。

（2）使小电机转起来。

（3）使小喇叭响起来。

教师说明：通过以上实验证明，在电路中当它的电流在循环电路中流动时小灯泡会亮起来，小电机会转起来，小喇叭会响起来。关键是要使电流能循环。

（五）实验操作二

在电路中加进开关。

有了开关的好处是？

学生回答：可以控制。

（七）实验操作三

十字路路口的红绿灯是怎样用开关来控制的？

教师说明：它使用的是一种自动双联开关或多联开关。这种开关可以调节它们 亮灯的时间。

（八）本课小结：

简单电路是由：1、电源（电池），2、导线，3、开关，4、小灯泡（小电珠）组成的。

要使小灯泡发亮，它就必须是一个循环电路。循环电路就是有流出来的电流，通过用电器后有流回去的电流。电流在不停的循环流动小灯泡才会发亮。 注意我们家用的“电”是不能乱动和触摸的，因为它是220伏的交流电，对人体有危险，搞不好就会触电身亡。

我们要做实验只能用电池和小灯泡。

六、作业指导：

P73

七、板书设计：

简单电路设计

一、认识电路中的构件

二、电路中常用符号

三、画简单电路图

设计一个简短的教案(四)
制作简单的表格教学设计及教案1

小学信息技术五年级 （第八册第二单元）

《制作简单的表格》

单位：鸡冠区东风小学

姓名：蔡静玲

一、教学设计

（一） 教学目标

知识技能：学生在自己喜爱的情境中，认识表格中一些常用名词，学会制作简单的表格，在表格中输入文字及装饰表格。

过程与方法：在教师、同学及网络的帮助下，感受学习制作表格过程。初步学会表达解决问题的过程和方法。

情感、态度、价值观：感知生活中应用表格的知识；初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；培养学生审美能力。 重点：制作简单的表格及美化表格 难点：用不同的方法来制作表格。 （二）教学策略分析 1 学习者分析

五年级学生的有意注意大约保持30分钟左右。学生在学习本课前已经有了一般计算机水平的能力。学生会输入文字，美化文字，并且学会了上网浏览及下载。

2 教学理念和教学方式

信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。信息技术教学，要紧密联系学生的生活实际。采用探究式学习，教师可以利用网络的优势，成为信息的广播者，为学生提供动态的，丰富的信息；问题情境的创设者，鼓励学生主动参与学习；尝试点拨的引导者，为学生的主动学习创设空间；知识反馈的调整者，激活学生积极探索的自信心。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知，自主学习。

教学评价方式多样化，师生评价，生生评价，小组评价等多种方式，以过程评价为主。在课堂上利用数字卡片，对学生的学习和练习作出评价，以有趣多样的评价激励学生的积极情绪，实现人机对话，每个学生都能体验到成功的乐趣。

（三）教学准备

共30台计算机，全部联网，有电子教室软件

（四）设计思路

1 创设情境，揭示课题

（1）学校趣味运动会，两位小记者带来的调查资料，使学生知道表格的优点。 （2）米琪俱乐部提供生活中的表格及学生说说自己观察到的生活中的表格，使学生把所学的知识应用到生活中。 2 欣赏导入，讲授新课 （1）认识表格

让学生先到米琪俱乐部去学习一些表格中的名称，然后学生来当小老师来讲解这部分知识，在这个基础上，使学生知道其中一个小记者带来的表格是五行三列的表格，通过抢答赛的形式巩固这部分知识。学生在自主学习的形式下，较快的掌握所学知识，并培养学生竞争意识，激发学生学习的欲望。

（2）制作简单的表格

学生通过不同的学习方式来制作五行六列的表格（看书、看光盘、上网学习，问同学等形式）。

学生汇报自学的情况，共有3种方法，每种方法在介绍的时候教师注意其中知识点的讲解，使学生会用不同的的方法来解决问题。充分尊重学生的个性特征，让每一个学生提出自己的方法，给学生留有充足的时间和空间，让学生去讨论、去争辩、去探索。这样教学不仅使学生的主体地位得到充分的体现，也使学生的创新思维得到了发展，这样水到渠成的突破了教学难点。在掌握方法的基础上让学生再任意制作一个几行几列的表格，充分培养学生学习的主动性。

3 设计活动 巩固练习

在学生会制作表格的基础上，来进行美化表格。通过评选“表格设计师”这个活动调动学生竞争意识和学习计算机的兴趣。学生通过米琪俱乐部提供的表格，选择自己喜欢的内容进行美化，并在小组内交流评选。既调动学生学习热情，又注意了分层次教学，同时培养学生审美能力和合作意识 。 二、评价：

本节课是信息技术第八册中怎样制作简单的表格及美表格等内容。本节课利用网络环境，创设信息化的教与学环境，利用优美、生动的画面，丰富有趣的情境，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和交流合作，用不同的学习方式来学习制作表格以及指导学生解决同一问题可用不同方法。学生通过问题情境的感受，学习解决问题的方法，通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题，达到了很好的效果。教师要重视对学生学习评价的改革，以过程评价为主，通过师生评价，生生评价，小组评价等多种形式，促进学生发展。评价现在成为课堂教学中越来越重要的手段。与学生亲切的交流，调动学生学习积极性，会为每节课带来意想不到的效果。教师在这方面还要注意，要发自内心的去表扬学生，要真情流露，关注每个孩子，使每个孩子都能得到不同层次的提高。 1、 注重小组合作

新课改指出，当学生在探索过程中遇到问题，就要提供给他们合作交流的机会，通过向老师、同伴表达想法，倾听别人的意见，实现发展。本节课学生都能自主学习，但是缺少小组内的交流，学生遇到困难很少会去请教小组内的成员，在今后教学中还要注意培养学生的合作交流意识与能力，使他们愿意合作，学会知识。 2 环节设置应再合理有效

本节课内容多，学生学的东西很多，在环节设置上应再合理，紧凑。每个环节要渗透的知识点教师把握还不是很准确，应根据学生的回答来引导学生学会知识，顺着学生思维走，尊重学生。

通过本节课的教学，从中收获与反思都颇深，这为我今后的教学也奠定了良好的基础，相信我能以此为契机更好地开展教学，使每个孩子都能有所得。

四、教学反思：

信息时代的到来，改变了教育生存与发展的环境。信息时代经济发展的战略资源由资本转向了知识和信息，这对教育的改革与发展指出了新的方向；信

息时代的通讯技术高度发达，这既丰富了教育教学资源，也改变了人们的时空关系；信息时代是“今天你如果不生活在未来，那么明天你将生活在过去”的时代，这对人的信息素质和能力提出了更高的要求；„„。所有这些都是改革教育、实施教学、培养人才的基本出发点和最终归宿。

本节课以充分发挥信息技术的潜能，优化教学过程，改进学习方式，为学生主动参与学习和交流合作提供技术支持。教学时，首先创设米琪俱乐部的情境，给学生创设了学习的环境，讲清要求之后请学生去认识表格，并以抢答赛的形式巩固所学的知识，充分尊重学生的个性特征。在学生自主学习的过程中，请学生当小老师来讲解表格制作的方法。“表格设计师”的活动，给学生萌发求异思维创造了一个广阔的空间，增强了学生学习信息技术的动力和信心。通过教室广播的功能，让学生看到在小组内评选出的“表格设计师”的同学的作品，给学生以美的欣赏和智慧的碰撞，这样的活动很好的激发了学生的学习积极性，促使学生从多方面思考问题，培养创新精神。

三、具体教学过程（案例）

设计一个简短的教案(五)
《简单电路的设计》教案

《综合实践活动----简单电路的设计》教学设计

常州金坛市华罗庚实验学校 顾雪松

一、教学目标 1．知识与技能

（1）了解简单电路在生活中应用的实例．

（2）会根据串联、并联电路的特点，分析简单电路的结构． 2．过程与方法

通过简单电路模型的设计、制作，培养学生的动手能力和创新精神． 3．情感、态度和价值观

（1）使学生勇于钻研的精神、善于观察、敢于思考．

（2）通过合作探究培养学生相互合作的团队精神和科学探究欲望，体验克服困难、利用已有知识探究未知世界的成功喜悦． （3）关爱长辈、遵守交规． 二、教学重、难点

1．教学重点：根据生活中的现象，设计电路图，病房呼叫模拟电路设计． 2．教学难点：异地双控（楼道灯电路）模拟电路设． 3．重、难点的突破方法：

（1）创设情景、激发兴趣． （2）由浅入深，层层推进．

（3）学生相互讨论、学生动手实验． （4）实验演示和类比． 三、教学器材

电源(干电池两节)、两个开关、一个电铃（蜂鸣器）、两只灯泡和导线若干． 四、设计思想：充分体现了“从生活到物理，从物理到社会”的新教材教学理念． 五、教法和学法

教法——采用“主体参与”教学模式，由学生分组进行实验探究． 学法——以合作模式的科学探究、交流讨论． 六、主要教学环节 （一）引入：

小明和妈妈一起去买电动玩具“调皮的小鸟”，老师把电动玩具“调皮的小鸟”展示给同学们看，并提出问题：当“调皮”的小鸟在上升的过程中，它的重力势能是如何变化的？

A、减小 B、增大

请一个学生用选答器给出答案。由此引出“设计选答器模型”

（ 创设物理情境，从生活走向物理，这一环节设计的目的是为了激发学生学习的兴趣．）

（二）学生活动

1．项目1：设计选答器模型：一个问题有两个可选择的答案(a)和(b)，与它们对应的灯分别由两个开关控制，选择哪一个答案就闭合哪一个开关，使对应的灯发光． 思考：（1）灯与灯之间应 （串/并）联．

（2）两个开关分别与两灯（串/并）联．

要求：（1）先在虚框中画出符合要求的电路图．

（2）再根据电路图把实物图连接好．【设计一个简短的教案】

过渡：小明买了玩具后，和妈妈一起去医院看生病的奶奶，此时病房中有人呼叫医生．视频播放，老师展示“病房呼叫模拟电路”，引导学生设计电路．

2．项目2：病房呼叫模拟电路设计（以两张病床为例），并连接电路．

思考：如果有两张床，两个开关分别与被它控制的灯 （串/并）联，蜂鸣器应该放在电路的

（干/支）路上． 要求：（1）先在虚框中画出符合要求的电路图． （2）再根据电路图把实物图连接好．（3）在电路板上连接好你所设计的电路．

（连电路时用3节电池）

（这一环节是在学生已学过串、并联电路的连接基础上设计的，设计的目的是为了让学生通过自主思考、独立尝试，体验成功的乐趣．）

过渡：小明和妈妈在回家的路上，看到了交通信号灯，并在红灯路口停了下来．视频播放，老师展示“交通信号灯模拟电路”，引导学生设计电路．

老师讲解单刀双掷开关的构造及使用方法，并用类比法让学生加深对它的理解．

3．项目3：交通信号灯模拟电路设计

在十字路口观察交通信号灯的变化规律，设计、制作只有红灯和绿灯的手动交通信号灯模拟电路．(提示：所用的开关是一个单刀双掷开关)． 思考：同时亮的四盏灯应 （串/并）联． 要求：（1）根据电路的设计要求连接实物图． （2）在电路板上连接你所设计的电路．

过渡：晚上，小明和妈妈来到了刚搬家的阿姨到家，看到了楼梯灯可以用两个开关分别在楼下和楼上控制．视频播放，老师展示“楼梯灯模拟电路”，引导学生设计电路． 老师讲解两只单刀双掷开关的使用方法，并用类比法让学生加深对它的理解．

4．项目4：异地双控（楼道灯电路）模拟电路设计

在楼道中安装的电灯，要求在楼梯的上下两端都能控制它：当上楼梯时，能用下面的开关S1开灯，上了楼梯以后，能用上面的开关S2关灯；当下楼梯时，又能用S2开灯，用S1关灯(如图)．试画出有关电路设计图，并用电池作为电源制作一个电路模型，看看能否满足要求(提示：楼梯上下所用的开关分别是一个单刀双掷开关)． 要求：（1）先在虚框中画出符合要求的电路图． （2）再根据电路图把实物图连接好．

（3）在电路板上连接好你所设计的电路．

5．课后项目

调查自已家中的家庭照明系统的电路情况，结合某一件或某几件电器的实际分析，写一份调查报告．

（要求：完成模拟电路连接，从节能的角度考虑现有的电器使用过程中有无可改善的地方，尝试给出合理化建议等）

电蚊拍 饮水机

电吹风