My,school,calendar,阅读课教案
成考报名 发布时间：09-27 阅读：
My,school,calendar,阅读课教案(一)
Unit3_My_school_calendar教案
Unit3 My school calendar第1课时
一、教学目标
1. 能够完成听录音选答案的活动。
2. 能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话，并能进行角色扮演。
3. 能够在情景中运用句型When is …? It’s in … 询问并回答某个活动在哪个月举行。
4. 能够在语境中理解生词及词组a few, thing, sports meet, Easter, trip的意思，并能正确发音。
二、教学重难点
在情景中运用句型When is …? It’s in … 询问并回答某个活动在哪个月举行。
三、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生相互问候。
2. 教师播放五年级下册Unit 2歌曲What’s your favourite season? 学生跟唱，活跃气氛。
3. 教师通过出示图片，引出话题sports meet，并教授其发音；师生就运动会的话题进行简单对话，如：
T: When is the sports meet in our school?
Ss: …
T: Will you invite your parents to our school?
Ss: …
Step 2：Presentation
1. Let’s try.
(1) 教师在课件上出示邀请卡，请学生仔细阅读，并说一说它的主要内容，再请学生猜一猜听力内容大致是什么，如：Who will come to the sports meet next Friday? 为听力活动做准备。
(2) 教师第一次播放教学录音，学生听对话录音，根据录音内容选出正确的选项。
(3) 教师第二次播放教学录音，学生再听一遍录音，师生核对答案。
2. 呈现重点句型
(1) 教师播放A Let’s talk课文动画，学生观看后，回答问题：
① Who are they?
② What do they talk about?
教师在学生回答后，在课件上出示Easter party和school trip的图片，引出新词Easter和school trip。
(2) 教师播放A Let’s talk课文录音，学生听录音，回答问题：
What does Mike have after the sports meet?
(3) 教师在课件上出示下列表格，并再次播放A Let’s talk课文录音，学生填表格，并运用句型When is …? It’s in ….进行简单对话。（April和May为新词，教师需解释其意思并注意学生的发音）
(4) 教师出示本校春天的一些活动的图片，总结：We have a few fun things in spring. 并引导学生说出学生在其他月份在学校做的趣事。（a few和thing为新词，教师需解释其意思并注意学生的发音）
(5) 教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）
Step 3：Practice
1. Role-play.
(1) 师生分角色朗读课文；
(2) 学生两人一组，分角色朗读对话；
(3) 教师可挑学生上台表演对话。
2. Write and talk.
(1) 教师出示Write and talk的图片，并引导学生完成任务单的填写。
(2) 学生四人一组，两两运用句型When is …? It’s in …. 互相询问，并做笔记，最后小组派一名代表总结回答。
3. Make a new dialogue
教师在课件上出示挖空的语音框架，请学生创编新对话，对话示例如下： S1: We have a few fun things in_____. We have _____ and _____.
S2: When is_____?
S1: It’s in April. We have _____in_____.
S2: When is that?
S1: It’s in _____.
Step 4: Summary
教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。
Step 5: Homework
运用句型When is …? It’s in …编写两组对话。（并询问一个朋友的生日是在几月，记录下来）
【板书设计】
【教学反思】
Unit3 My school calendar第2课时
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写六个月份单词：January, February, March, April, May, June。
2. 能够在语境中正确运用这六个单词。
二、教学重难点
1. 重点：能听、说、读、写单词：January, February, March, April, May, June及其缩写。
2. 难点：January, February发音较难；了解常见的节日和活动所在的月份 。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）
三、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生相互问候。
2. 师生用上节课所学重点句型When is …? It’s in …. 进行简单的对话；同桌之间用以上句型对话。
Step 2：Presentation
1. 学习新单词。
(1) 教师在课件上出示A Let’s learn部分节日图片，让学生在六人小组内谈论各个节日在哪个季节。
师生运用句型“When is + 节日? It’s in + 季节类单词.” 进行简单对话。
(2) 教师通过询问“When is + 节日? ”引出六个月份单词；
教师播放录音，学生跟读、自读、“开火车读”。
(3) 游戏1：大小声（唱反调）
规则：教师大声读单词，学生小声读，相反，教师小声读，学生大声读。
(4) 游戏2：Match
教师在课件上出示所学月份及其缩写形式，请学生对其配对。并提醒学生：表示月份的英文单词及其缩写的首字母要大写。
(5) 游戏3：大转盘
教师出示标有1-6月英文单词的大转盘，转动指针，指针停止时问：Which month is it? 学生回答：It’s January/February/ ….
(6) 游戏4：各就各位
规则：教师将1-6月的单词做成字母卡片，并且将字母顺序打乱，分发到学生的手里，学生按顺序将它们排列成一个完整的单词，比一比谁排得快、排得准。
2. Let’s learn.
(1) 教师播放A Let’s learn课文动画，学生跟读一遍。
(2) 教师再次播放A Let’s learn课文动画，同桌分角色跟着录音读。
(3) 学生同桌合作，仿照例句，用本部分的月份及月份下面的活动做替换练习。 Step 3：Practice
1. 活动1：小小指挥家
教师先问：When is New Year’s Day? 然后任意指一同学站起来回答：It’s in January.并询问下一位同学：When is winter vacation? 以此类推。
2. 活动2：你的生日在几月？
(1) 师生、同桌间运用句型 “When is your birthday? It’s in +月份.” 进行简单问答。
(2) 根据在家问到的一位朋友的生日，同桌之间运用“When is your friend’s birthday? It’s in +月份.”进行简单问答。
（注：如果学生想表达的月份单词是还没有学过的，教师需注意学生的发音）
3. Read and say.
(1) 教师在课件上呈现本部分句子，学生自主阅读，根据以前学过的知识以及自己的文化知识储备判断句子正误、修改错误的月份。
(2) 同桌间运用句型When is …? It’s in …进行对话。
(3) 活动3：脱口而出
教师在课件上出示课文中提到过的节日和事件的词组，请学生看到一个事件词组后，快速说出对应的月份，如：School trip. 学生回答：May.活动分小组进行，比一比1分钟内哪组说得又快又准确。
Step 4: Summary
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。
Step 5: Homework
在四线三格中正确抄写January, February, March, April, May, June 5遍。
【板书设计】
My,school,calendar,阅读课教案(二)
Unit3_My_school_calendar_第1课时教学设计
Unit3 第1课时教学设计
【内容来源】人教版PEP（2013年版）五下Unit3
【主 题】My school calendar
【课 时】第1课时：A Let’s try. Let’s talk.
一、目标依据
依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析
这是本单元的第一课时。Let’s try为与本课主题相关的听力练习。Let’s talk为交际对话，通过Mike和张鹏对校历上四、五月要举行的活动的讨论场景，来学习如何询问并回答某个活动在哪个季节（月份）举行。
三、学情分析
在五年级下册Unit2中，学生已经学习过季节类单词，本节课将在此基础上学习如何询问并回答某个活动在哪个季节（月份）举行。
四、教学目标
1. 能够完成听录音选答案的活动。
2. 能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话，并能进行角色扮演。
3. 能够在情景中运用句型When is …? It’s in … 询问并回答某个活动在哪个月举行。
4. 能够在语境中理解生词及词组a few, thing, sports meet, Easter, trip的意思，并能正确发音。
五、教学重难点
在情景中运用句型When is …? It’s in … 询问并回答某个活动在哪个月举行。
六、教学评价
1. 在图片和教师的帮助下完成听录音选答案的活动。（检测目标1的达成情况）
2. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标2的达成情况）
3. 通过“Role-play”及“Write and talk”能运用重点句型。（检测目标3的达成情况）
4. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标4的达成情况）
七、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生相互问候。
2. 教师播放五年级下册Unit 2歌曲What’s your favourite season? 学生跟唱，活跃气氛。
3. 教师通过出示图片，引出话题sports meet，并教授其发音；师生就运动会的话题进行简单对话，如：
T: When is the sports meet in our school?
Ss: …
T: Will you invite your parents to our school?
Ss: …
Step 2：Presentation
1. Let’s try.
(1) 教师在课件上出示邀请卡，请学生仔细阅读，并说一说它的主要内容，再请学生猜一猜听力内容大致是什么，如：Who will come to the sports meet next Friday? 为听力活动做准备。
(2) 教师第一次播放教学录音，学生听对话录音，根据录音内容选出正确的选项。
(3) 教师第二次播放教学录音，学生再听一遍录音，师生核对答案。
2. 呈现重点句型
(1) 教师播放A Let’s talk课文动画，学生观看后，回答问题：
① Who are they?
② What do they talk about?
教师在学生回答后，在课件上出示Easter party和school trip的图片，引出新词Easter和school trip。
(2) 教师播放A Let’s talk课文录音，学生听录音，回答问题：
What does Mike have after the sports meet?
(3) 教师在课件上出示下列表格，并再次播放A Let’s talk课文录音，学生填表格，并运用句型When is …? It’s in ….进行简单对话。（April和May为新词，教师需解释其意思并注意学生的发音）
(4) 教师出示本校春天的一些活动的图片，总结：We have a few fun things in spring. 并引导学生说出学生在其他月份在学校做的趣事。（a few和thing为新词，教师需解释其意思并注意学生的发音）
(5) 教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）
Step 3：Practice【My,school,calendar,阅读课教案】
1. Role-play.
(1) 师生分角色朗读课文；
(2) 学生两人一组，分角色朗读对话；
(3) 教师可挑学生上台表演对话。
2. Write and talk.
(1) 教师出示Write and talk的图片，并引导学生完成任务单的填写。
(2) 学生四人一组，两两运用句型When is …? It’s in …. 互相询问，并做笔记，最后小组派一名代表总结回答。
3. Make a new dialogue
教师在课件上出示挖空的语音框架，请学生创编新对话，对话示例如下： S1: We have a few fun things in_____. We have _____ and _____.
S2: When is_____?
S1: It’s in April. We have _____in_____.
S2: When is that?
S1: It’s in _____.
Step 4: Summary
教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。
【板书设计】
【教学反思】
My,school,calendar,阅读课教案(三)
Unit 3 My school calendar教案
Unit 3 My school calendar
Part A Let’s learn P25
兴国县长冈小学 刘晓丹
教师寄语: Time and tide wait for no man.（岁月不待人）
Learning aims(学习目标):
1. 能够听、说、读、写表示月份单词：January, February, March, April, May. June.
2. 初步了解各个月份中的一些节日的英语表达方式。
3. 让学生能说出自己最喜欢的月份（1---6月）。
学生情况分析：大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，但学习习惯不是很好。大部
分学生表达能力较差，有的学生背单词能力较差，独立解决问题的能力也比较差。大部分学生还存在着依赖性，不愿意自己探究知识，没有好的学习习惯，还要教师在今后的学习中进行渗透。
Important &difficult points(重难点):
1.words：January, February, March, April, May. June.的学习。
2.sentences：When is your birthday?/ When is Tree Planting Day? It’s in„..的学习。
Teaching aids：word cards.
Learning steps(学习步骤):
Step 1.Warm-up(用时5分钟）
1）Greetings: sing a song together.
2）Revision：Go over the old words: Monday, Tuesday„„Sunday.
T：What day is it today? S: Today is ......
T: Today is also my birthday. Do you know “When is your birthday?”
Ss: 一月、二月„(可用中文说出月份)
Step 2. Presention（用时18分钟）
1）板书： the title “Unit 3 My school calendar”并教读.
2) Learn the new words：January, February, March, April, May. June
T：January January spell it please. S：Read after teacher and spell the word.
3）T: Make a sentence: My birthday is in January. S：Read after teacher（同样的方法教其他单词）引导学生自己说出句子如：January January. My birthday is in January..（明
确告知学生在只有月份的情况下只能用介词in)。
4）引导学生找出1---6月份中的节日及自己能用英文读出的名称，如：Children’s Day 等。 T：When is your birthday? S：My birthday is in January. / It’s in January.
T：When is Children’s Day? S：It’s in June. „„„„„.
5) Listen to the tape (let’s learn)
Step 3.Practice：（用时8分钟）
1）小组合作：（6人）分别用When is your birthday? S：My birthday is in January/ February.造句。(规定每人选择一个与他人不同的月份）。
2)两人交流对话： When is May Day? S：It’s in May. „„„„..
3）Finish “Read and say”.
Step4、Consolidation and extension（用时8分钟）
一、连一连，读一读。
1. 我的生日在五月 A. When is New year’s Day?
2.. 三月植树节！ B. Easter is in April.
3.什么时候过新年？ C. My birthday is in May.
4. 四月愚人节。 D. Tree Planting Day is in March
二、说说你最喜欢的月份，原因是什么？（可以是自己、父母或朋友的生日，也可以
说是因为某个节假日）
I like May best. May Day is in May. „„.
Step5、Homework
1.完成January, February, March, April, May. June 在四线三格上的写法。
2.写一句自己今天学会并最感兴趣的句子。
板书设计：
Unit 3 My school calendar
January February March April May June
Tree Planting Day sports meet school trip
When is + 节日/活动 ？ It’s in + 月份 。
My,school,calendar,阅读课教案(四)
my school calendar教案
博乐市第三小学课堂教学设计
单 元：Unit 3 课 题 ：My school calendar 课 时: 6课时 教学内容： Let’s learn & Let’s talk
教学目标
知识与技能：
1. 1)能听说认读写词：January, February, March, April, May, June 2. 能听懂掌握句式：When is „? 和 答语It’s in „并能在实际情境中灵活运用。
过程与方法：
Use tasked-based teaching methods and situation teaching method, with some games and chants to interest the class
情感态度价值观：
激发学生学习英语的兴趣，引导学生了解常见的节日和活动所在的月份，激发学生合作学习的欲望。
教学重点：1)能听说认读写词：January, February, March, April, May,
June
2) 听懂掌握句式：When is „? 和 It’s in „并能在实际情境中灵活运用。
教学难点：了解常见的节日和活动所在的月份
教学准备： DVD some pictures
教学过程： Step1： Warming up
1、Greeting each other
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, teacher.
T: How are you?
S: Fine, thank you. And you ?
T: I’m fine, too.
2、Review: Ask and answer【My,school,calendar,阅读课教案】
依次在黑板上写出一年前6个月份的英文单词，练习读这些单词并提醒学生：表示月份的英文单词的首字母要大写。
January (Jan.) February (Feb.) March (Mar.) April (Apr.) May June (Jun.)
2)出示植树节的图片，问： When is Tree Planting Day? 学生说：It’s in March. 并带领学生读几遍。
3) 同桌合作，用月份以及月份下面的活动做替换活动练习，重新编对话，如：
S1: When is Children’s Day? S2: It’s in June
4). 教师请两三对学生站起来表演对话，鼓励学生大胆的表现自己，表扬表演到位的学生 Step2 Presentation
1、let’s learn
1) 认读新单词
T：How many months are there in a year? What are they?由此学习7~12月的单词，并将这些英文单词以及相应的缩写形式写在黑板上： July (Jul.) August (Aug.) September (Sept.) October (Oct.) November (Nov.) December (Dec.)
2) 操练单词
·教师领读， 学生齐读，认读音节
·小组内认读这六个单词，教师巡视，帮助纠正一些发音不到位的孩子。
3) 出示图片，引出部分情境图片中节日名称，然后带领学生读几遍。
并引用句子： What can we do in summer vacation\Mid-Autumn Day\...? 与学生进行互动，让学生能够运用所学的知识。
4) 播放教学录音，学生跟读本部分的词汇和对话，注意语音、语调。
5) 同桌合作，用图片上的月份和节日词做替换练习，教师请几对学生上讲台表演对话，表演表演到位的学生。
Step3、Consolidation& Extension
1、Ask and answer
1) 学生自主完成句子，师生一起核对答案
2) 同桌合作，用句型“when is „?”和“It’s in „”进行对话。如：
S1: When is Teacher’s Day? S2: It’s in September.
2) 出示情境图，学习对话
T：Oliver and Chen Jie are talking together. Look at the calendar in the picture. From the calendar, we know that they’re talking about the school trip in October.
·第一次播放录音，说一说你听到了什么？ 了解对话大致内容 ·第二次播放录音，学生回答下列问题：
①Which is Oliver’s favourite seasons?
②What does Chen Jie usually have in autumn?
③When is the trip this year?
·第三次播放录音，学生跟读对话，模仿录音中的语音、语调。
3)学生同桌合作，分角色读对话
4) What will you do on Mother’s Day?
·学生自主阅读方框中的单词和词组，然后教师领读、学生齐读。 · 请两位学生站起来示范朗读对话
S1: What will you do for your mum on Mother’s Day? S2:I’ll make a card.
·学生在四人小组内做问答练习。一人问，其他三人依次回答。
5) 讲解重难点句子
We’ll go to the Great Wall.我们将要去长城。
2、Homework:
1) 听录音跟读本课时的单词五遍
2) 在四线格上，抄写四会单词三遍
3) 预习let’s talk on P27 部分的内容
Blackboard writing:
My school calendar
July (Jul.) August (Aug.) September (Sept.) October (Oct.) November (Nov.) December (Dec.) When is________?
It’s usually in_______.
My,school,calendar,阅读课教案(五)
Unit3_My_school_calendar_第2课时教学设计
Unit3 第2课时教学设计
【内容来源】人教版PEP（2013年版）五下Unit3
【主 题】My school calendar
【课 时】第2课时：A Let’s learn. Read and say.
一、 目标依据
依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析
这是本单元的第二课时。“Let’s learn” 为词汇学习课，通过学习月份类单词来进一步学习如何询问并回答某个活动在哪个月举行。 “Read and say” 为以上知识的应用。
三、学情分析
在本单元第一课时中，学生已初步学习了如何询问并回答某个活动在哪个月举行，本节课将学习六个月份类单词的基础上进一步学习如何询问并回答某个活动在哪个月举行。
四、教学目标
1. 能够听、说、读、写六个月份单词：January, February, March, April, May, June。
2. 能够在语境中正确运用这六个单词。
五、教学重难点【My,school,calendar,阅读课教案】
1. 重点：能听、说、读、写单词：January, February, March, April, May, June及其缩写。
2. 难点：January, February发音较难；了解常见的节日和活动所在的月份 。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）
六、教学评价
1. 通过游戏“大小声（唱反调）”、“Match”、“大转盘”和“各就各位”来让学
生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况）
2. 通过 “小小指挥家”、“你的生日在几月？”、“Read and say”来运用重点句型。（检测目标2的达成情况）
七、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生相互问候。
2. 师生用上节课所学重点句型When is …? It’s in …. 进行简单的对话；同桌之间用以上句型对话。
Step 2：Presentation
1. 学习新单词。
(1) 教师在课件上出示A Let’s learn部分节日图片，让学生在六人小组内谈论各个节日在哪个季节。
师生运用句型“When is + 节日? It’s in + 季节类单词.” 进行简单对话。
(2) 教师通过询问“When is + 节日? ”引出六个月份单词；
教师播放录音，学生跟读、自读、“开火车读”。
(3) 游戏1：大小声（唱反调）
规则：教师大声读单词，学生小声读，相反，教师小声读，学生大声读。
(4) 游戏2：Match
教师在课件上出示所学月份及其缩写形式，请学生对其配对。并提醒学生：表示月份的英文单词及其缩写的首字母要大写。
(5) 游戏3：大转盘
教师出示标有1-6月英文单词的大转盘，转动指针，指针停止时问：Which month is it? 学生回答：It’s January/February/ ….
(6) 游戏4：各就各位
规则：教师将1-6月的单词做成字母卡片，并且将字母顺序打乱，分发到学生的手里，学生按顺序将它们排列成一个完整的单词，比一比谁排得快、排得准。
2. Let’s learn.
(1) 教师播放A Let’s learn课文动画，学生跟读一遍。
(2) 教师再次播放A Let’s learn课文动画，同桌分角色跟着录音读。
(3) 学生同桌合作，仿照例句，用本部分的月份及月份下面的活动做替换练习。 Step 3：Practice
1. 活动1：小小指挥家
教师先问：When is New Year’s Day? 然后任意指一同学站起来回答：It’s in January.并询问下一位同学：When is winter vacation? 以此类推。
2. 活动2：你的生日在几月？
(1) 师生、同桌间运用句型 “When is your birthday? It’s in +月份.” 进行简单问答。
(2) 根据在家问到的一位朋友的生日，同桌之间运用“When is your friend’s birthday? It’s in +月份.”进行简单问答。
（注：如果学生想表达的月份单词是还没有学过的，教师需注意学生的发音）
3. Read and say.
(1) 教师在课件上呈现本部分句子，学生自主阅读，根据以前学过的知识以及自己的文化知识储备判断句子正误、修改错误的月份。
(2) 同桌间运用句型When is …? It’s in …进行对话。
(3) 活动3：脱口而出
教师在课件上出示课文中提到过的节日和事件的词组，请学生看到一个事件词组后，快速说出对应的月份，如：School trip. 学生回答：May.活动分小组进行，比一比1分钟内哪组说得又快又准确。
Step 4: Summary
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。
Step 5: Homework
在四线三格中正确抄写January, February, March, April, May, June 5遍。
【板书设计】
【教学反思】