徐悲鸿励志学画教案

徐悲鸿励志学画教案(一)
徐悲鸿励志学画教案

《徐悲鸿励志学画》教学设计

第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文，抓住重点语句体会徐悲鸿励志为中国人争气而勤奋刻苦

学习的可贵精神。

2、结合课文内容理解“功夫不负有心人”和“有眼不识泰山”。

3、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

教学过程：

一、激发情感，探究励志原因。

1、同学们，今天我们一起继续走进第6课，板书，齐读课题。

2、通过初读课文，我们知道徐悲鸿立下了一个什么样的志向呢？（板书：

立志）找出课文中的话来读一读。

3、课件出示：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！齐读。

4、徐悲鸿为什么会立下这样的志向呢，读一读课文的1-3自然段，相信你会

找到答案的。

5、 交流。

师：（侮辱、瞧不起）你从哪里看出这是一种侮辱？注意他的口气，谁来读？

师：他仅仅是在嘲笑徐悲鸿一个人吗？(你们中国人„„) 那是在侮辱我们的民族，羞辱我们的国家啊！同学们，我们都是中国人哪，听了这话，我们心里？

师：（稍停，压低嗓音）然而同学们，有一段历史你们或许并不知道，1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，老百姓生活十分疾苦，中国在国际上没有地位可言，我们中国人在国外也是常常遭人白眼被人看不起的。此刻，徐悲鸿他也被激怒了，但是他知道，齐读——（靠争论„„！）他心中有着满腔的愤怒，但他很快冷静了下来，他深深地知道，范读——（靠争论„„！）谁再来读？(声音响不代表决心大，你读出了他内心的坚定！)徐悲鸿在心里默默地、默默地发誓——齐读（必须„„！）

二、赏词品句，感悟励志过程。

1、徐悲鸿将满腔的愤懑化作了不懈的力量，他又是怎么做的呢，他用怎样

的事实让他们重新认识真正的中国人呢？请同学们自由读读课文4—6自然段。

2、同学们读得多专心，多投入啊，你们一定被徐悲鸿感动了吧。再一次默

读4—6自然段，看看徐悲鸿学画的画面有哪些深深的印在你的脑海里。

3、读书交流。

师：你仿佛看到了怎样的画面？

师：（他像一匹„„）徐悲鸿是我国著名的画家，他尤其擅长画马。看，这就是徐悲鸿画的骏马，四蹄有力，鬃毛飞扬，老师看着看着，（稍停）怎么觉得这匹马和徐悲鸿之间有着某种联系啊——徐悲鸿不就是这匹不知疲倦的骏马吗，这匹奋起的骏马，不就是徐悲鸿最好的写照吗？

师：再来读这段文字，读—— 看着这幅图，你会自然地想到了这句话，谁都记住这段话了，大家齐背——

师：这匹不知疲倦的骏马是如何日夜奔驰，勇往直前的？谁来接着读第五段。

师：你仿佛看到了怎样的画面？

（每逢、就）老师读这个句子也很感动，老师读着这个词的时候（ ）仿佛看到„„好不容易一个节假日，别人都去休息，去放松了，可是徐悲鸿呢？他丝毫没有放松，读出他的勤奋。

（画呀，画呀，一整天）你写作业，两个小时，三个小时，五个小时，你有什么感受？徐悲鸿呢，每天早上，博物馆的门还没开，他就已经——晚上，人家催着要关门了，他还——画着画着，肚子饿了，他——(有这样一段资料，指名读) 他每天画画的时间多达10多个小时，忘记了休息，忘记了吃饭，忘记了睡觉，他是如此的用心，这就叫“潜心”（板书）。

师：此时此刻，一个怎样的徐悲鸿出现在你的眼前？（板书：勤劳刻苦，发愤图强„„）5，6小节，读出来。指名读。齐读。

师：徐悲鸿攀登在绘画艺术的山路上，他要登上最高处，让所有的人重

新认识真正的中国人，谁再来读这一小节，读出这一路的辛勤，这一路的汗水。齐读。

三、理解熟语，感受励志结果

1、三年过去了，徐悲鸿取得了怎样的成绩呢，同学们自己读读课文的7、8

小节。

2、徐悲鸿获得了如此巨大的成功，这就是——轰动。他的付出，他的努力

没有白费，这就是——功夫不负有心人（出示）

3、此刻，巴黎的展厅里是多么热闹的一番景象啊，这边一些外国知名的绘

画大师们聚在一起，一边欣赏着徐悲鸿的画，一边说些什么? 当他们知道这幅画竟然出自一个中国人之手，他们震惊了！„„那边围着几个徐悲鸿的好朋友，他们深深地知道徐悲鸿的成功来之不易啊，他们会说„„此时，那个外国学生也来了，他看了徐悲鸿的作品，非常震惊。他找到徐悲鸿，鞠了一躬说（出示，齐读）

4、在这里，（出示）“泰山”是指—— （徐悲鸿，更指像徐悲鸿一样有才

能的中国人）

5、此刻，我们再来看看徐悲鸿立下的志向（出示：必须„„！）他实现了

这个志向吗？“真正的中国人”是什么样的人？

师：真正的中国人是像徐悲鸿一样勤奋刻苦的人，是有骨气的人。

四、拓展小结、情感升华。

1、当时，徐悲鸿创作的油画在巴黎展出时，轰动了整个画界。这是一条让所有中国人都为之振奋的消息。可此时，远隔万里的中国人民却全然不。国内的大小报社，也都期待着能够有一篇关于徐悲鸿学画的长篇报道从巴黎发回，来长长咱中国人的志气！如果你是一名小记者，（板书副标题：——记青年画家徐悲鸿）你会用怎样的新闻标题？让人一看，就觉得扬眉吐气了。

2、现在，谁能说说“立志”与“励志”有什么不同吗？

师：如果说“立志”是站在山脚下仰望理想的高峰，“励志”则是激励自己刻苦努力，勇攀高峰，它需要坚守清苦的生活，它更需要勤学苦练的精神。愿同学们都能做一个真正的中国人，一个有志气的中国人，一个有一身傲骨的中国人。

板书：

徐悲鸿励志学画 立志

潜心 勤奋刻苦 发愤图强 „„ „„

徐悲鸿励志学画教案(二)
徐悲鸿励志学画公开课教案

徐悲鸿励志学画（公开课第一课时）教学设计

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.教育学生以徐悲鸿为榜样，从小励志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

【教学重、难点】

通过朗读充分体会徐悲鸿为祖国争气争光，发奋努力，刻苦学习的精神是本课的重点和难点。

【教学过程】

第一课时

一、导入，揭题

1.质疑：（课件课文中的奔马图片），你们知道是谁画的？（生答：徐悲鸿！）

2.激趣：你们了解徐悲鸿吗，谁来交流？

师相机点评：你知道的真多呀！说说怎么查到的，你不但爱学习，还很会学习。学习一篇课文了解了解主人公，对我们理解课文很有帮助哟！如学生所谈有限，师相机补充：打出投影，师读。

3.揭题：今天，我们来读一个关于徐悲鸿的故事，题目是——（生齐读课题：徐悲鸿励志学画） 指导写“励”。“励”下的“万”红笔描出。书空。

4、揭题、释题

（1）再读课题，哪个是关键词？这叫题眼。读文章抓住题眼，可以帮助我们更好得理解文章。讨论“励志”是什么意思？（“励志”是指为了实现某一志向而激励自己刻苦学习。）【徐悲鸿励志学画教案】

（2）看到这个题目，你想知道什么？（徐悲鸿为什么立志？立了什么志？结果怎样？）

过渡：让我们带着问题把书打开,自由放声地读读课文。

二、初读，感知

出示要求：1.注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍；

2.边读边思考：哪些节分别写了徐悲鸿为什么立志？立了什么志？结果怎样？可以在书上做记号。

三、检查预习。

大家学习热情很高，要表扬。但老师还是要检查一下才放心。

1.（课件出示）认读生字词：一二类分开读。

这是一类生字词：绘画 承认 疲倦 陈列 租阁楼 一杯开水 购买 成绩 错误 自己读一读，红色的生字哪些字容易读错或写错，你能提醒大家一下

吗？齐读。

这一组是二类字生词，有点难，会读就行。开火车读。我提醒一个“嫉妒”的“嫉”读第二声，不读第四声。还有谁也要提醒？

2. 生字大家会读了，也会写了，相信朗读课文难不倒大家。

出示： （1）靠争论／是无法改变／别人的无知和偏见的，必须用事实／让他们

重新认识一下／真正的／中国人!

（2）三年过去了，徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。他创作的油画在巴黎展出时，轰动了整个画界。

3. 哪些节分别写了徐悲鸿为什么立志？立了什么志？结果怎样？

四、课文精读

我们继续研究课文。

1.读读1-3节，那句话说明了徐悲鸿要立志学画？用浪线画出来。

（1）指名交流。大家同意吗？你们真会读书！

出示第三节，“徐悲鸿被激怒了，但是他知道，*争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”

齐读。“别人”和“他们”指谁？外国人有什么偏见，原来他们是怎样认识中国人的？

再读1——3自然段，用浪线在书上画出答案。

（2）交流，课件出示：

一天，一个外国学生很不礼貌的冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家，你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！”

外国学生的话什么意思呀？（天堂，字典上指美好的生活环境，文中条件最好的学校。这句话意思是中国人不行，愚蠢，没有才能，就算到了条件最好的学校学习，也不会成才的）

从这段话中你还感受到了什么？那些词语中读懂的？““很不礼貌”“冲着”“别以为” “你们中国人”“就是„„也”所以这段话要读出嫉妒、傲慢、瞧不起的语气。谁再来读读？请同学们注意这儿“你们中国人”，他嫉妒徐悲鸿，为什么不说“你徐悲鸿”而要说“你们中国人呢”（外国人歧视的不仅是徐悲鸿一人，而是所有的中国人！）

教师叙述：同学们，1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上没有地位，我们中国人在国外是常常遭人白眼被人看不起的。

（3）因此，出示：“徐悲鸿被激怒了，但是他知道，争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”

这里“必须”什么意思？这个词让你读懂了什么？（决心）“真正的中国人”指的

是什么样的人?( 是指有骨气、勤奋刻苦、爱国的人！

是指有智慧、有本事的人，指能让外国人十分佩服的中国人！

徐悲鸿没有和他争论，把愤怒化作力量，决心要立志学画成才，不但要为自己争气，更要为所有的中国人争气!再读读这句话，谁能读出徐悲鸿决心。

（4）引读——从此，徐悲鸿更加发奋努力。„ „„勇往直前。

（1）进行句子比较。

①徐悲鸿更加发奋努力。

②徐悲鸿更加发奋努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。

读读想想:同样都是表现徐悲鸿发奋努力的。②后加上一个比喻，与①的表达效果哪一个更好？

引导体会：第二句加上一个比喻句，更形象、生动地写出了徐悲鸿激励自己不怕困难刻苦学画，向着自己的目标奋勇前进。“不知疲倦、日夜奔驰、勇往直前”，是马的特点，也是徐悲鸿精神的高度概括。这也是徐悲鸿爱马、画马的缘故。出示，再齐读这节话。

五、再欣赏《马》（书上插图）

引导1：你看到了一匹怎样的马？（这是一匹高大的黑骏马——老师：表扬，你注意了马的外形，而且从整体观察。 全身的毛又黑又亮。一块块肌肉向外凸起，显得很健壮。它高昂着头，双眼注视着前方——老师：赞一个，你注意观察了局部。撒开强健有力的四蹄正在向前飞奔，老师：好，你注意了动态。背鬃和马尾都随风飘了起来。）板书：外形：整体——局部。动态。

引导2：这匹马仿佛在告诉人们什么呢？

引导3.指名连起来说说。

教师小结：这幅名画不但把马的外形、动态画得惟妙惟肖，还传神的展示出了马不畏艰难，朝着目标，勇往直前的精神，激励了很多自强不息，人为了理想。

六、布置练笔。机动，时间不够可以放到课外。

附板书： 7.徐悲鸿励志学画

冲着 蔑视

激怒 励志

徐悲鸿励志学画教案(三)
徐悲鸿励志学画教学设计

7、徐悲鸿励志学画教学设计

教学要求：

1、正确、流利，有感情地朗读课文。特别是有感情朗读徐悲鸿励志学画的句子。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写。联系上下文理解“临摹、功夫不负有心人、有眼不识泰山”等词句的意思。

3、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，励志刻苦学习，长大为国争光。。

教学重难点：

重点：读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。 难点：通过探究外国学生前后态度变化的原因，感受徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。

教学过程：

一、赏画入情，导入课题。

1、今天，老师给大家带来了一幅名画（出示《奔马图》）这是著名画家徐悲鸿的《奔马图》，请同学们仔细观察马的姿态，有什么感觉？

能用自己的话来描述一下这幅画吗？（画上的马惟妙惟肖）

2、教师小结：《奔马图》是徐悲鸿先生创作的一幅精品佳作，现已被列为国家一级文物。这些马神采飞扬，鼓舞人心，催人奋进，所有看过这幅画的人无不为之振奋。他为什么画得这么传神呢？今天，就让我们一起学习第七课《徐悲鸿励志学画》。

3、板书课题、齐读课题。（这里有一个新词，“励志”，谁来告诉老师“励志”是什么意思？励：激励，志：志向、励志的意思是为了实现自己的志向而激励自己刻苦努力。

4、齐读课题两遍，读了课题，你想知道什么？（徐悲鸿为什么要励志学画？徐悲鸿怎样励志学画？徐悲鸿励志学画的结果怎样？同学们想知道答案吗？我们一起来学习课文，你一定能找到准确答案。

二、交流预习，整体感知

1、同学们预习了课文课文，老师检查一下生字，请大家看看这些词语你们会读吗？

达仰 嫉 妒 礼貌 激怒 疲倦 陈列 临摹 购买 绘画 泰山

成绩 震惊 错误

指名读新词，并及时纠正读音，再齐读。【徐悲鸿励志学画教案】

生字都认识了，预习中遇到了哪些疑难问题？一起解决。师生交流。

2、整体感知

生字都认识了课文一定能读得更好，请大家快速浏览课文，看看徐悲鸿给你留下了什么印象？可以找出课文中的一个词语来说一说？（不知疲倦、奋发努力、勇往直前）教师板书

他不知疲倦奋发努力的干什么？为什么这样做？最后的结果如何？谁能把他们的回答连起来说一说？这就是课文的主要内容。抓住主要词语说一说事情的前因后果,这也是概括课文主要内容的一种方法，经常使用，你的阅读能力一定会有提高。

三、精读感悟，学习课文

（一）品读感悟，体会外国人的傲慢。

请大家快速浏览课文,看那些自然段写了徐悲鸿励志学画的原因，那些写了经过，那些写了结果。生交流。

1、徐悲鸿为什么励志学画呢？请大家自己读一读1至3自然段并在书上找一找哪些词句说明了原因，在书上画出来，也可以在旁边写一写自己的体会。

2、指名说交流。

3、我从————句话中体会到————————--

3、生读外国学生的话？他的话是是么意思？他的看法对吗？外国人为什么瞧不起中国人？（1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上没有地位，中国人在国外常常遭人白眼，被外国人看不起）这是对我们中国人的一种什么？（侮辱）把这个词写在这句话旁边，记下自己对这句话的理解，这就是批注。学生赛读。听了外国学生的话，你会有什么感受？

4、听了外国人的话，徐悲鸿是什么表现呢？指名读第三自然段，激怒什么意思？他为什么被激怒了？

5、他下定了什么决心

6、谁来读，读出徐悲鸿为国争光的决心。什么样的人是真正的中国人？

7、让我们用坚定的语气，齐读第三自然段。

（二）自读感悟，感受徐悲鸿的勤奋。

1、引读第四段，在这一段中，你关注到了哪些词语？从哪些词句能感受到徐悲鸿奋发努力的学画呢？

请大家读5、6自然段。把找到的词句画下来。生默读。

生交流。

2、生读第五段中的重点句：每逢节假日，他就到博物馆去临摹。 “每逢”是什么意思？（每一个，每次遇到）设立节假日是为了什么？他平日在学校刻苦学习，连节假日也舍不得休息真的是不知疲倦啊！

3、生读：他画呀画呀，常常一画就是一整天。这句话中，那些词深深打动了你？（常常、一整天）可以用哪个词来形容？（勤学苦练、日夜奔驰）

4、徐悲鸿就是这样奋发努力，他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。他为什么这样做？（为了让外国人重新认识一下中国人！）谁愿意来读一读这段话？把你的感动表达出来。生赛读。

5、你还找到了那些句子？生读：第六段话。从这段话中你体会到什么？（他的生活十分艰苦）那些词最令人感动？（清苦、一间阁楼、一杯白开水、两片面包）他为什么这样做？（为的是省下钱来购买绘画用品）(为的是不断地练习绘画)（为的是让外国人重新认识一下真正国人）为了绘画，他什么困难都能克服真的是勇往直前。誰想来读一读这一段？学生赛读。

5、齐读四五六段课文整体感知徐悲鸿的奋发努力。

（三）研读思考，领悟外国人的变化。

徐悲鸿这样刻苦努力，结果怎样？请同学同们读7、8自然段。

1、指名说。教师相机板书：轰动。

2、“功夫不负有心人”是什么意思？有心人是指谁？用心做什么事？联系上下文想一想。

3、看来想要成功真不是一件容易的事，这让你想到了哪些名言？

4、他用事实让外国学生重新认识了中国人，那个曾经嘲笑他的外国学生有什么表现呢？

5、指名回答“震惊”什么意思？什么叫“有眼不识泰山”。

6、这位外国学生前后都有哪些变化？读第二段和第八段，

7、这位外国学生前后为什么会有这么大的变化？

8、现在你就是那位外国学生，站在取得重大成绩的徐悲鸿面前，你该怎么读。

四、总结全文，情感升华。

年轻的画师徐悲鸿留学法国时，为了回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异的成绩为中国人争了光，他代表了中华民族不屈不挠的永不服输的精神，让外国人再也不敢小视我们民族，小视我们中国人。我们再读课文，记住徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。（再读课文，力图对徐悲鸿励志学画中蕴含的民族精神有更深的理解）

2、课文学完了，你有什么收获？

谈收获既可以谈感受，也可以谈你学到了什么知识？更可以谈学到了什么学习方法。……

五、布置作业、拓展延伸。

1、搜集中外名人励志小故事阅读，准备在班内举行故事会。

2、学一学徐悲鸿励志学画的精神，写一写“我的志向。”

板书设计：

7、徐悲鸿励志学画

不知疲倦

激怒 奋发努力 为国争光

勇往直前

徐悲鸿励志学画教案(四)
徐悲鸿励志学画教学设计

《徐悲鸿励志学画》教学设计

教学要求

1、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

2、学会16个生字，其中田字格上面的6个只识不写，理解生字组成的词语。

3、学习给课文分段，说出段落大意。

4、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。 重难点、关键

通过朗读，体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，发愤努力，刻苦学画的精神。 课时划分

两课时。

教学设计

第一课时

教学目的

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字新词。

3、初步感知课文内容，理清段落。

教具准备

徐悲鸿《奔马图》的图片，投影片

教学过程

一、揭示课题

1、出示徐悲鸿《奔马图》图片，引导讨论：

图上的马给你什么感受？

你知道这幅画是谁画的吗？

你了解徐悲鸿吗？

2、板题、解题

理解“励志”是什么意思？

3、看到这个题目，你想知道什么？

二、初读课文

1、自读课文，要求：读准字音、读通句子。

2、检查生字词。

出示，开火车领读。

师生讨论提醒注意：

鸿 躬 （后鼻音）

励 （边音）

怒 （鼻音）

租 （平舌音）

指名读、齐读

3、多音字

看重 重新 冲着

4、指导长句朗读

出示、讨论停顿：徐悲鸿 | 在巴黎高等美术学校 | 以优异的成绩 | 通过了结业考试。

5、指名分节朗读课文，师生评议。

三、初步感知内容，理清段落

1、自读课文，思考：

（1）徐悲鸿的志向是什么？

（2）为实现这一志向，他是怎么做的？

（3）结果怎样？

2、练习分段

思考：哪几个自然段写徐悲鸿立志？哪几个自然段写他为实现志向而努力？哪几个自然段写他努力的结果？

划分段落：第一段（1 —— 3自然段）第二段（4—— 6）自然段 第三段 （7—— 8自然段）

四、质疑，适时师生讨论解答部分疑问

五、指导写字

1、让学生观察生字，讨论注意点【徐悲鸿励志学画教案】

2、教师指导：

（1）“倦、绩、鞠”笔画较多，要注意匀称，左窄右宽

（2）“倦”右下不要多横

（3）“改”左边第三笔是“ ”，不要写成“ ”

3、教师范写“疲、倦、改、躬”，学生描红、临写

第一课时作业设计

一、加偏旁组字，再组词

皮 且

二、在括号里画去不恰当的字

再接再（厉 励） 礼貌（代 待）人

（奋 愤）发努力 日夜奔（池 驰）

第二课时

教学目的

1、有感情地朗读课文，能抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

2、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。 教具准备

插图、小黑板

教学过程

一、复习检查

1、听写词语

2、复习段落

二、精读课文

1、精读第一段

（1）指名读课文1——3自然段，说说徐悲鸿立的是什么志？读一读文中的句子。

（2）出示句子：“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”

①齐读句子

②“他们”是谁？“他们”原来是怎么看中国人的？

③指名读外国学生说的话。

“天堂”在这里指什么？外国学生的话有几层意思？从他的话中你看出了什么？（天堂在这里指学习条件十分理想的地方。外国学生的话有两层意思：一是徐悲鸿不可能成为画家；二是中国人太愚笨，不管学习条件多好，也不能成材。由此可见外国人根本看不起中国人。）

④第2自然段中还有哪些词语看出外国人瞧不起中国人？（很不礼貌、冲着） ⑤指导朗读第2自然段。（抓住“很不礼貌”、“冲着”、“别以为”、“天堂”、“成不了”等词，读出外国学生傲慢、欺人的语气）

个别练读，指名试读

⑥学习第3自然段

外国学生的话多们令人气愤，请一位同学来读第3自然段。说说我们应该怎样读好这一段。（开始要用愤怒的语气读，后面要用坚决的预期读）

指名有感情地读第3自然段。

7）齐读“必须用„„中国人”

这里“真正的中国人”指的是什么样的人？（是指能显示足够的聪明才智且使外国人十分佩服的中国人）

（3）小结第一段段意。（徐悲鸿立志成材，要为中国争气）

2、精读第二段

（1）指名读第4自然段

1）指名读第4自然段

“奋发”什么意思（振作精神，情绪高涨，刻苦学习）？

为什么要说他“更加”奋发努力？

2）比较句子：

（出示）从此，徐悲鸿更加奋发努力。

从此，徐悲鸿更加奋发努力，他像一匹不知道疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。 指名读

比较句子，读感受（第二句后面加上一个打比方的内容，形象地写出了徐悲鸿立下崇高的志向后，情绪高涨，力量无穷，不知疲倦地刻苦努力学画）

3）指导朗读

要求学生精神饱满的读，可以先用两种预期读上下两句话，让学生评讲。

过度：徐悲鸿是怎样奋发努力的？我们一起来看下文。

（2）细读5、6自然段

1）由读第5自然段，边读边画出表现徐悲鸿奋发努力的词句

全班交流，朗读体会：从哪儿可以看出徐悲鸿奋发努力的？（“每逢„„就„„”说明他放弃了一切休息时间；“画呀，画呀，常常„„一整天”说明他画得很多，画的时间很长；“潜心”说明他画得投入，很认真）

有感情齐读第5自然段

过渡：徐悲鸿如此刻苦，他是在什么样的条件下学习的呢？

（3）指名读第6自然段

（出示）徐悲鸿的生活____________。他只租了____________，经常每餐只用____________和____________，为的是省下钱来____________。

自读课文后填空

指名说说括号里的词表现了什么

（表现了徐悲鸿为了学画，废寝忘食、夜以继日、节衣缩食、艰苦奋斗，正像一匹骏马“不知疲倦”、“日夜奔驰”、“勇往直前”）

有感情朗读第6自然段。

（4）理清第二段的构段方式，概括段意。

①齐读第二段。

②思考第4自然段与第5、6自然段之间是什么关系？

③小结第二段的构段方法是先概括后具体叙述（先总后分）

④教给学生运用总起句概括段意的方法，让学生概括第二段段意。

3、读第三段

（1）指名读课文

（2）说说徐悲鸿取得了什么成绩。

（相机理解“优异”、“轰动”等词）

（3）“震惊”什么意思？那个外国学生为什么震惊？从哪儿看出外国学生的态度改变了？

指导朗读

（4）小结第三段段意（徐悲鸿以友谊成绩轰动了画界，改变了外国学生的偏见。）

三、总结全文

1、徐悲鸿学画为什么能取得优异成绩

2、学习了这篇课文后，你懂得了什么？

四、指导复述课文

1、默读课文

边读边画出表示时间顺序的词语

（1919年出年，一天、从此、三年过去了）

2、轻声自读课文，记忆在不同时间里发生的事情情节。

3、四人小组练习复述

4、指名当众复述

要求：态度大方，声音响亮，尽量用上课文中的词语。

第二课时作业设计

一、组词

坡（ ） 组（ ） 引（ ） 奴（ ）

疲（ ） 租（ ） 躬（ ） 怒（ ）

二、联系课文的内容，说说下列句子的意思。

1、功夫不负有心人。

____________________________________

2、有眼不识泰山。

____________________________________

板书设计

3、徐悲鸿励志学画

外国学生 徐悲鸿

很不礼貌冲着 被激怒（立志）

每逢„„就„„

潜心 努力

一间 一根 两片

震惊 鞠躬 优异 轰动（结果）

补充：

徐悲鸿：画家，美术教育家。江苏宜兴人。擅长素描、油画、中国画。其素描多作人物、肖像，造型精练、准确。油画擅长于任务、风景，作品体现了爱国主义和人道主义思想。中国画则融西方艺术手法于中国传统艺术之中，别具一格。尤善画马，作品表现了中华民族坚忍不拔的进取精神。

徐悲鸿励志学画教案(五)
徐悲鸿励志学画 公开课教案 李艳

徐悲鸿励志学画

门河镇中心小学 李艳

一、复习导入

今天这节课，我们来继续学习《徐悲鸿励志学画》，从上节课的学习中，我们知道徐悲鸿立的是什么志？谁能用文中的话来说说？（必须用事实让他们重新认识真正的中国人。）

二、紧扣关键词句，研读课文

1、课件出示：必须用事实让他们重新认识真正的中国人

思考：

（1）“真正的中国人”指的是什么样的人？（有骨气的人）

“他们”是谁？（那些外国学生）

“他们原来是怎么看中国人的？（你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才。）”

（2）还有哪些词看出外国人瞧不起人？（很不礼貌、冲着）

（3）外国学生的话多么的令人气愤，那我们应该怎么读好这句话呢？（泛读，生读）

2、那么为了实现自己的志向他又是怎样努力的呢？我们一起来看看第二段。

（1）一起读第四节，理解“奋发”，为什么要“更加”奋发？（必须用事实让他们重新认识真正的中国人。）

（2）这节里有个比喻句，你知道是哪句？

为什么把他比喻成骏马？骏马有何特点呢？

（3）自由朗读第5、6小节，边读边画出表现徐悲鸿奋发努力和生活清苦的句子。

（4）齐读第二段，想想第4、5、6三小节是什么关系？（总分）

交流：请你想象一下，徐悲鸿潜心临摹的时候，他的神态是什么样的 ？你能用语言描述一下吗？

生1：盯着大师的作品全神贯注。

生2：双手不停地画着，一刻也没松懈过。

生3：目不转睛，眼睛都不眨一下。

同学们，你们说的真棒，你来想想看，他这一整天里会忘记什么呢？ 生1：忘记了吃饭。

生2：忘记了睡觉。

…….

是啊，他就是这样勤奋努力、这样的刻苦，是为了什么呢？

3、指名读第7、8小节

（1）“功夫不负有心人” 这里的“功夫”是什么意思？ 徐悲鸿在巴黎求学时是怎样下功夫的？“有心人” 你认为有哪些心呢？

（2）通过勤学苦练，他取得了哪些成绩？你能用哪几个词来概括一下？（优异、轰动）

（3）“震惊”是什么意思呢？ 那个外国学生为什么非常震惊？

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（大吃一惊、极度讶异）（说明了徐悲鸿的画的成绩非常出色、出人意料） 你是如何理解“有眼不识泰山”？

泰山在这里指的是什么呢？

（4）那个外国学生的态度前后发生了180度的大转弯，说明了什么呢？ 你能读一读前后的对话吗？（生读对比）

三、拓展延伸

欣赏徐悲鸿的作品，说一说：你知道哪些勤学苦练的名言吗？

四、小练笔：此时此刻，你想对徐悲鸿说什么呢？

五、板书设计

徐悲鸿励志学画

外国学生

很不礼貌 冲着

震惊 鞠躬

- 2 - 徐悲鸿 被激怒 每逢……就 一杯 两片 优异 轰动