我为你骄傲公开课教案

我为你骄傲公开课教案(一)
《我为你骄傲》公开课教案

《我为你骄傲》教案

教学目标：

1、 会认9个字，会写“破、碎”两个字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

3、 初步理解课文内容，体会人物的心理变化，初步领会老奶奶的慈爱和宽容。

4、 了解文中词句的意思，在阅读中主动积累。

一、 导入揭题

1、老师带了个词语老朋友来见见大家，还认识它吗？（出示词语“骄傲”）谁能用这个词说句话？（相机指出“骄傲”的两种意思。）

今天,我们学习一篇新的课文,题目就是：我为你骄傲（板书：我为你骄傲）.请看老师写课题(板书课题,“骄”字的马字旁要写得瘦长一点，这个撇是平撇，这个撇是竖撇，“傲”字是左中右结构，先写横折钩，再写撇。)

2、生：齐读课题

3、质疑：读了课题，你有什么疑问吗？

生：谁为谁骄傲？(你真会提问题!板书:谁?还有吗?)

生：老奶奶为什么为小男孩骄傲？(这个问题有价值!为什么呢？)

二、初读课文，学习生字

师:答案就藏在课文中,请大家翻到22课,用自己喜欢的方式把课文朗读一遍,注意读准字音,读通句子,遇到难读的词或句子多读几遍。边读边标出自然段。开始吧！

1、学生朗读课文，师巡视。

2、解疑。师:看到你们认真读书的样子,老师心里可高兴了,现在谁来告诉老师谁为谁骄傲?

生:老奶奶为小男孩

真了不起,第一遍读课文就抓准了主要人物.(师板书)

师:老师再来考考你们生字词读准了吗,

师：瞧,词语朋友排着队出来了

3、课件出示第一组生字词：光滑、玻璃、破碎

师:指名读这三个词

(字正腔圆,你的声音真好听,你的声音真响亮,全班一起像他这样响亮地读,或小组跟读)

(璃在这里要读轻声，读的时候要注意，跟老师一起读：玻璃)

4、指导书写“破碎”一词

师：(读得真好,相信你们会写得更好,相机指书写“破碎”这个词语 生：要写得左窄右宽，“皮”的撇要在横中线上（你们观察得真仔细，生活中我们只要仔细观察就会有所发现，现在举起你们的小手，跟老师一起把这两个字书空一下）

5、学习第二组生字

师：记住了第一组生字，我们来认识一下第二组生字朋友。 课件出示：信封 便条 信箱

师：这三个词语之间是有联系的，你能给他们排排队吗？ 生：先把便条写好，放在信封里，然后把信封放在信箱里。

师：你看，他们俩各有各的理由，都有自己的想法。课文中哪些段落写了这此内容呢，谁来读一读。

师：动作演示，我写了一张便条，把它装进信封，最后投进信箱，齐读。3号队的生字宝宝都等不及了，你瞧，它们也来凑热闹了

6、学习第三组生字

师：出示第三组词语：打碎、攒了7美元、道歉

生读：打碎、攒了7美元、道歉

三、 学习课文一到三自然段

师：扫清了课文的拦路虎，我们一起继续学习这篇课文吧。这篇课文写得很感人，尤其是对小男孩的心理描写特别细致。下面就请同学们默读课文，找出描写小男孩心情的句子，用波浪线画出来。

生：默读课文

师：读书时边读边画，这可是个好习惯，谁来说说你找到的句子。 生：汇报

师：出示第一句，你从中读出了他们怎样的心情？

（板书：开心）

师：孩子们在玩什么那么开心？请大家再读读课文第一自然段，

想象一下这个游戏是怎么玩的？

生：小朋友们把一块块小石头扔上老奶奶家的房顶

生：大家你一块，我一块，不停地向房顶扔石子。

师：你一块我一块，多好玩呀，读——我们看着石头像子弹一样射出……（小组）

师：一块块石头落在房顶，噼噼啪啪，多有趣呀，读——（男生读）

师：一块块石头落到房顶，又滚下来，多有意思呀，读——（全班读）

过渡：除了开心，有趣，你还感觉到什么？（危险）有什么危险？ 生：万一打到人怎么办？

生：万一打碎老奶奶的玻璃怎么办？

师：同学们担心的事情会不会发生呢？出示ppt——，哐当！玻璃碎了。

师：出示句子2：那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。这句话告诉我们小男孩的心情怎么样？（板书：害怕）

师：小男孩为什么害怕？

生：因为他不小心打碎了老奶奶家的玻璃。

师：想象一下当时的画面，孩子们会有什么反应呢？【我为你骄傲公开课教案】

生：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。 师：课件出示：我们听到——谁来读读这句话

师：你觉得他读得怎么样？

生：他没有读出害怕的心情，着急的心情。

师：你从哪个词语看出他们很害怕？

生：像兔子一样、飞快地、逃

师：抓住重点词来理解句子，是学习语文的一种好办法。你来读一读吧——全班同学学着他的样子读一读

师：把一样东西比作另外一样东西，这样的句子多么形象，多么生动呀！课件出示两个句子。读

我们也来说几个这样的句子吧！

句式训练： 像 。

师：是呀，那天晚上，小男孩一想到老奶奶家打碎的玻璃就害怕，担心她知道这是他干的。

师：那么老奶奶到底知道玻璃是小男孩打碎的吗？

生：不知道，因为她还是和往常一样微笑着跟我打招呼。（板书：微笑、打招呼）

师：这是你的看法，谁有还有不同想法？

生：知道，只是他不想说出来，怕小男孩不好意思

师：是呀，多么慈爱而又宽容的老奶奶呀。这时，小男孩的心情又有什么变化？

师：出示句子3她也和往常一样微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。（板书：不自在）

师：假如你就是小男孩，看到这样的老奶奶，你心里会怎么想？ 生1：我很害怕，怕老奶奶会找我算帐（带着这种体会，来读一读这句话）

生2：我很不好意思，我不诚实（你也来读一读）

生3：我很矛盾，说吧——怕老奶奶会告诉家长，会挨打，会叫我赔钱 不说吧——不是个诚实的孩子（读出来吧）

师：读着读着，我们已经走进了小男孩的心里（师指板书），从开心到害怕到不自在，让我们再次读读课文一到三自然段，感受作者细致的心理描写。

师：第一、二组读第一自然段，第三、四组读第二自然段，全班齐读第三自然段，听明白了吗？好，我们开始吧——

下面我们继续找心情，谁来说你还找到了哪个句子？

生：我顿时感到一阵轻松。

师：小男孩这回的心情是——板书：轻松

师：出示句4，认识“顿时”谁能换个词语，保持句子意思不变呢？（暗示学生鼓掌，你的回答真精彩，教室里顿时响起了一阵掌声！）

小男孩做了什么事让自己的心情变轻松了呢？下节课我们继续走进小男孩的内心世界,了解老奶奶为什么为他感到骄傲？

板书设计：

22 我为你骄傲 老奶奶 小男孩 微笑 开心 打招呼 害怕不自在

我为你骄傲公开课教案(二)
《我为你骄傲》公开课教学设计

《我为你骄傲》教学设计

授课时间:第11周 5月12日 星期一 上午第2节

授课年级：二年级

授课地点：二年级班教室

授课人：刘安城

授课内容：《我为你骄傲》第二课时内容

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

2.知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。

3.进行各种语言训练，提高语言实践能力。

教学重点：在朗读中体会人物的心里变化，学习人物的优秀品质。 教学难点：进行诚实守信的教育。

教学准备：老奶奶和小男孩图片等。

教学流程：

课前互动：拍手歌

一、复习词语, 导入新课

1.直入文题并板书，书空“骄傲”，齐读课题。

2.复习本课的词语。

3.质疑课题，“我”和“你”分别指谁？老奶奶为什么会说“我为你骄傲”？

【设计意图】复习本课四组带有关联的词串，渗透识字方法，提高识字能力。以老奶奶为什么说“我为你骄傲”这个问题，引起学生的思考，激发他们的阅读欲望和动机。

二、朗读感悟，研读小男孩的心情

1.抓住重点句，体会开心

（1）读第一自然段，说说这段的内容。

（2）指导朗读，体会小伙伴们的开心。

（3）句子仿说：＿＿＿像＿＿＿＿，又像＿＿＿＿。

【设计意图】在充分的朗读中体会孩子们游戏过程的快乐，训练朗读能力。进行语言训练，提高语言表达能力。

2.引导想象，感受害怕和不自在

（1）通过对比句子，体会“我们”逃得快。

（2）读第3自然段，圈出描写小男孩心情的词语。

（3）交流小男孩在害怕什么？

（4）仿说句子，想象“我”的害怕。

（5）指导朗读第3自然段。

（6）理解不自在。

【设计意图】仿说句子，从扶到放，从易到难，学生想说，会说，在语言实践中感受到“我”的做贼心虚。在读中理解，读中感悟“我”的内心世界。

3.填补“空白”，感受轻松

（1）读第4自然段，说说小男孩怎样改错。

（2）交流小男孩写的便条。

（3）指导朗读。

【设计意图】抓住文本的“空白点”，创设说话情境，让学生体会人物的内心，学生在说的过程中，也从学习语言到积累语言，运用语言，读说结合，使学生得到语文素养的提升。

三、对话平台，感悟人物品质

1. 老奶奶为什么对小男孩说“我为你骄傲”？

2. 体会小男孩品质，夸夸小男孩。

3. 读文，交流：这是一位怎样的老奶奶？

4. 体会老奶奶的品质。

【设计意图】让学生将自己感悟到的用个性化语言表达出来，结尾对老奶奶的慈爱，宽容进行总结，在思想上得到启迪，在情感上得到熏陶。

四、拓展交流，升华主题

联系学生生活实际谈谈遇到过的类似的人或事。

【设计意图】把学生对课文的理解延伸到生活中，有利于学生更好地理解课文并形成自身良好的个性品质。

五、学习成语，积累语言

【设计意图】在积累中学习语言，感受祖国语言的丰富美好。

六、布置作业，课外延伸

【设计意图】“读书好、好读书、读好书”，向学生推荐故事，让学生有目的地读书，情感得到进一步升华。

我为你骄傲公开课教案(三)
我为你骄傲公开课教学设计

我为你骄傲公开课教学设计">教学设计

教学目标

1、会认9个生字，会写“骄、傲”等12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中心道理和感情。

3、学会承担责任，学会宽容。我为你骄傲公开课教学设计

设计理念

培养学生对文本的理解，感受语言文字的魅力，主要通过语言朗读来实践，让学生在反复的诵读中彰显个性，读出味道，读出巧妙。 教学重点：感悟小男孩的诚实和老奶奶的宽容。

教学难点：根据小男孩心情的变化，感受小男孩的诚实。

教学流程

一、导入新课

1.完成词语填空题（出示课件）

①虚心使人进步，（ ）使人落后。

②刘翔为国家争光，我为他感到（ ）。

③一只（ ）的公鸡爱和别人比美丽。

④孩子们真聪明，我为你们（ ）。”

出示“骄傲”，师板书，生学写“骄傲”，

2.读课题，看课题设疑，“我”指的是谁，“你”指的有是谁？

二、初识课文，了解内容。

（一）师范读课文，生看课文。明白课题中的“你” 指的是谁，“我”指的又是谁。

（二）自由轻声读课文，提出自学要求：把课文读通、读顺。读完后再把生字多读几遍。

（三）检查自学情况：

1、读生字：滑 玻 璃 碎 攒 封 歉 箱 顿

2、读新词：攒起来 道歉 顿时

3、简单说说课文讲了一件什么事。

三、细读课文，感悟人物。

1、再读课文，画出课文中描写小男孩心情的句子。【我为你骄傲公开课教案】

2、品读课文中描写小男孩心情的句子，体会小男孩心情是怎样变化的。 ①„„像子弹„„ 小男孩的开心

②„„兔子„„ 小男孩的害怕【我为你骄傲公开课教案】

③„„ 不自在„„ 小男孩的不自在

④我顿时„„ 小男孩的轻松

领悟“开心、害怕、不自在、轻松”这四个描写心情的词语，选一、两个词语口头造句。

3、小男孩为什么感到轻松？如果你是小男孩你这时最想大声说的是什么？你觉得文中的小男孩是个怎样的孩子？

4、用同样的自读自悟方法，我们来认识一下这位老奶奶，看看她是个怎样的人。

（1）读课文，找出文中描写老奶奶的语句，并写一写自己的感受。

（2）汇报自读情况，师辅助引导。如：望着打碎的玻璃，老奶奶是怎么想的？老奶奶为什么不告诉家长？老奶奶为什么给我饼干吃？ 当事情真相大白时，老奶奶是怎样的反应？老奶奶为什么说我为你骄傲？

在老奶奶眼里那7美元不仅仅是7美元，那是孩子纯真的情，悔过的心和难能可贵的品质——诚实呀！

四、出示搜集关于诚实的小故事，课后去读，并小结本课。 板书设计

22 我为你骄傲 （宽容）奶奶 小男孩（诚实）

开心

害怕

我为你骄傲公开课教案(四)
二下我为你骄傲公开课教学设计

我为你骄傲公开课教案(五)
二年级语文《我为你骄傲》公开课教学设计

二年级语文《我为你骄傲》教学设计

教学目标：

1、通过借助拼音、加一加等方法认读带“滑”等9个生字的词语，会写“骄傲”“玻璃”4个生字；

2、通过练习，巩固“骄傲”一词多义；通过摆一摆，理解“信封、信箱、便条”的关系；

3、学会概括课文主要内容；

4、品读第1--3段，以小男孩的心情变化为主线，牵出信条的意义所在，感悟小男孩知错能改的真诚。

教学重难点：

1、会认读“滑”等9个生字，会写“骄傲、玻璃”等4个生字；

2、能联系上下文、想象体验等方法理解“不自在”，初步感悟小男孩的善良和知错能改的真诚；

一、教学“骄傲”，以词导题

1、看老师写一个词语“骄傲”（骄，马字旁，瘦长一点，右边一个乔；傲，单人旁，注意，这里先写横折钩，再写撇，右边写个反文旁），生齐读

2、用“骄傲”说一句话，体会一词多义

师：真好听，真好听，要是能用上这个词说句话，就更了不起了。

3、完成《课堂作业本》第3题，并校对

4、揭示课题

师：真好！今天咱们呢也来学习一个小故事（板书课题）一生齐读。