幼儿园生活描写

关于幼儿园一日生活的理性思考
幼儿园生活描写 第一篇

关于幼儿园一日生活的理性思考

天津市东丽区钢花幼儿园 付玉英

“教育回归生活”、“幼儿园一日生活皆课程”，已经成为当今教育界近年来最为热切的呼唤。让学前教育回归幼儿生活，是促进幼儿发展的前提，是实现高质量幼儿教育的有效途径。带着对幼儿园一日生活再认识的诸多问题，我进行了深入的学习和研究，在以下几方面获得了新的启示。

一、明确儿童生活内涵 儿童生活的内容涉及整个生活世界，具有整体性。对年幼的孩子来说，生活是笼统的，不分化的；生活是完整的、多姿多彩的；生活又是相互渗透、相互联系的，使儿童在生活中吸取身体和心理成长的一切必需因素。儿童在幼儿园和家庭中就是处在自己的生活世界中，这种生活应该是幼儿喜欢并积极主动参与其中的。

幼儿园一日生活是构成幼儿生活的重要组成部分，应该惠及身、心两个方面，既要满足幼儿基本的生理需要，还应提供各种生活经验，锻炼独立生活的能力，发展德智体美等各方面的素质。幼儿园一日生活包含了多领域、多学科的知识，也包容了幼儿情感态度和行为发展的机会。高质量的幼儿教育应该是在《幼儿园教育指导纲要》提出的培养目标指导下，以宽泛的视角开发和利用幼儿生活中的教育资源，寓教育于一日生活的各项活动之中，从而促进幼儿健康发展。

二、明辨生活教育观念 纵观教育史上，国内外许多大教育家都非常注重生活的教育价值。杜威曾提出“教育即生活”；陈鹤琴先生曾说，“还原孩子生活的本来面目，给孩子生活原貌，让他在生活中学习”； 陶行知先生创立了生活教育理论，“生活教育是以生活为中心之教育”；“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育”。由此可见，从孩子的生活入手，在孩子身边的生活中汲取营养，无疑是实现高质量幼儿教育的一条有效的途径。

幼儿园教育与幼儿生活紧密相连，幼儿园教育是促进幼儿发展的手段，它不仅要适应幼儿生活，还要引导幼儿生活，充实幼儿生活，更新幼儿生活，要在生活中实现幼儿的发展。《纲要》中明确指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”让幼儿健康快乐地生活，既是教育的中心任务，也是对幼儿园教育的基本要求。正如杜威所说，幼儿园应“成为儿童真正生活的地方，从中获得他感到高兴和有意义的生活经验”。教育的过程，就是不断更新与丰富生活经验的过程，就是不断获得进一步生活能力的过程。让幼儿园教育回归生活本位、焕发生活气息，无疑是贯彻、落实《纲要》的根本保证。因此，我们要重新认识幼儿园一日生活的教育价值和意义，转变自身教育观念，打破对幼儿园教学和幼儿生活模式化的认识，真正把教育渗透到一日生活各环节中。我们要认识到幼儿

从一入园开始就已经处于课程实施的范畴中，就要去思考针对不同年龄班的幼儿在各个环节应当确立什么样的目标，在具体的实施中应当如何安排活动内容；如何进行物质环境与心理环境的创设；怎样调整家园沟通方式等等。这都要求教师全方位地转变传统课程观念，把幼儿园一日生活的各个环节都纳入到课程范畴中，更深刻地领会课程的价值与功能。只有如此才能给幼儿提供生活化的课程，幼儿才能得到适宜的和有效的发展。

三、明晰生活教育形态

幼儿园一日生活在客观上存在着诸多形态，如游戏、教学活动、户外活动、进餐、盥洗等，但无论何种形态，彼此之间都存在着紧密的联系，不能简单地划分为正式的学习生活或者日常生活，而应将一日生活作为一个共同的教育整体来看待，各个环节共同构成幼儿在园完整的教育生活。陈鹤琴先生从幼儿教育的实际出发，提出“儿童的一饮一食，一草一木的接触，灿烂的玩具用品”都应作为教育内容的主张，他把幼儿一日生活中的“餐点”和“静息”都纳入了幼儿园的课程内容。因此教师要重视并充分实现幼儿园一日生活各个环节的教育价值和意义，必须关注幼儿生活的各种教育形态，并有意识地对一日生活进行有效的干预和组织。教师要善于把一日生活中所蕴含的“教育契机”提升到显性层面上来，遵照儿童本来的生活形态组织各项活动，对幼儿施加全面的教育影响。

四、明确生活教育价值取向

让幼儿回归自己的生活世界，让幼儿教育立足于幼儿的一日生活，不只是为了教育的成效和课程的成效，更是为了幼儿生命的成长，为了让幼儿的生命不受扭曲。回归生活的幼儿教育，不是让幼儿教育变成生活训练，不是将幼儿教育等同于日常生活，而是承认、尊重生命的存在和生命成长的现实和需要，让幼儿在一个真正属于他的、能让他的生命得到萌发的现实的、感性的和真正能彰显主体性的环境中生活和学习，使幼儿真正处在一个自己的需要、兴趣、潜能可能得到充分发挥的世界里，使幼儿的生命更具活力，更有力的成长。

教育最终的目的不是传递知识，而是以知识为工具理解生活、创造生活，并不断地追求生活的意义。在“幼儿发展为本”、“生活即教育”的全新理念引领下，关注幼儿生活，寓教育于幼儿的一日生活之中，让幼儿在这个过程中获得物质和精神的满足感，产生丰富的幸福体验，获得有益于身心的全面发展。让教育从生活开始，与生命同行，让幼儿在属于自己的生活中享受教育、健康成长！

描写儿童生活的古诗
幼儿园生活描写 第二篇

描写儿童生活的古诗

牧 童 [唐]吕岩

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

舟过安仁［宋］杨万里

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

清平乐 村居 ［宋］辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

小儿垂钓 ［唐］胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

村居 ［清］高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。【幼儿园生活描写】

宿新市徐公店 ［宋］杨万里

篱落疏疏一径深，枝头花落末成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。【幼儿园生活描写】

所见［清］袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

写给幼儿园孩子的话
幼儿园生活描写 第三篇

写给幼儿园孩子的话

1、美，是智慧，是静谧。祝你聪明!愿你上进!

2、聪明的人，今天做明天的事;懒惰的人，今天做昨天的事;糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的!愿你做一个时间的主人!

3、明天，这是个美丽灿烂、辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽、无限灿烂、无限迷人!

4、天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋，早日成才!

5、春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋!衷心地祝贺你，用智慧、才情、胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地。

6、你长着一对翅膀。坚韧地飞吧，不要为风所折服;诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标，飞向美好的人生。

7、是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。

8、你是泊于青春的港口的一叶小舟，愿你扬起信念的帆，载着希望的梦幻，驶向辽阔的海洋。

9、愿你是一棵树：春天，吐一山淡淡的香味;夏天，洒一抹如泉的凉荫;秋天，举一树甜甜的青果;冬天，做一个养精蓄锐的好梦!

10、愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海……

11、愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。【幼儿园生活描写】

孩子，愿你快快脱去幼稚的娇嫩，扬起创造的风帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。

12、亲的孩子，你有着最令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长起来，去获取你光明的未来。

13、愿你是风，鼓起白色的帆;愿你是船，剪开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，将彩色的人生拥抱。

14、愿你在这短暂的时日里，获得高超的本领、顽强的意志、博大的胸怀;像赛马一般，越过一道又一道高栏;让生命扬帆前进，驶向碧波滔滔的大海……

15、黎明即起，孜孜为善。”愿你热爱生命的春天，珍惜时间的清晨，学那梅花，争作“东风第一枝”。

2.

有些小朋友是因为刚上幼儿园的原因、有些是个性的原因，比较孤僻，喜欢自己玩，不喜欢合群。也不愿意表达，很多的时候，或者说有愿望或者想法也不表达出来，对于这样内向或者孤僻的宝宝应该怎么引导与人交往呢？

幼儿不合群、孤僻的原因很多,要针对原因找出纠正、教育的措施。如果是孩子长久独居，加上父母不善交际,很少与外界接触，不习惯与陌生人交往,形成孩子性格孤僻。那么,父母在孩子的穿着、言谈、举止、生活习惯等方面应设法与周围的孩子保持一玫,减少孩子因为与众不同而产生不自在的感觉。可适当地鼓励孩子邀请一些小客人来家作客,家长要热情招待,为孩子作出榜样。早上到幼儿园时,可邀邻近的小伙伴同行,买了新玩具妥与小伙伴一起玩,以使幼儿逐渐习惯并适应集体生活，可以缓解孤僻的行为。

爸爸妈妈要在家中和宝贝多交流，减少宝贝的心理压力，帮助宝贝走出孤僻的最根本的方法是给予他们充满爱心的照顾。首先，应发现宝贝的长处，及时予以表扬，增强其兴趣及自信心。很多孤僻，难与同伴交往的宝贝都有极强的长处所在。对其缺点，千万不要过多的职责，更不要跟其他宝贝比较，因为这样会使宝贝自备自弃，不求上进。

用各种方式向宝贝传递爸爸妈妈很爱他（她）， 爸爸妈妈要尽可能地多和宝贝呆在一起，多和宝贝进行亲密接触，如紧紧搂抱宝贝，通过身体表示对他的爱。用语言告诉宝贝爸爸妈妈多么喜欢他（她），这往往会起到积极的作用。

描写幼儿园的句子
幼儿园生活描写 第四篇

1、我幼儿园看猫和老鼠，一年级看哆啦a梦，二年级神龙斗士看了3遍，三年级足球小子改变了我的生活，四年级迷恋柯南，五年级小樱强势来袭，六年级知道了宫崎骏剧场版!而现在的孩子，一年级喜羊羊，二年级喜羊羊，三年级喜羊羊，四年级喜羊羊，你五年级六年级还喜羊羊，你×的喜羊羊!

2、幼儿园开学，许多孩子被送来，家长走后，3、老师教幼儿园小朋友们学英文，念abc。有一个小朋友就是死活不念。老师问他为什么，小朋友回答:”妈妈说，b是骂人的话，不能讲!“老师怒道:”你妈的b和老师的b不一样!你妈的b是骂人的，老师的b是外国人用的。描写幼儿园的句子。

4、某幼儿园招生，园长问小朋友:会不会从一数到一百啊?小朋友看了一眼园长说:1，10，11，100，数完了。园长扭头对家长说，你这孩子不适合来我们幼儿园，智商太低。孩子突然大吼:你丫才智商低!我懒得数一百个数，按照二进制数不行啊

5、小时候上幼儿园，老爸老妈和奶奶轮流来接我。但是他们经常误以为对方会来接我，因为不住一起。一次，很晚了，还没人来接我，我一个人抓着大门眼巴巴的看着回家的路，结果居然看到老爸老妈出来散步，老妈看到我，还和老爸说了句，那小孩真像我们的儿子。

写给幼儿园老师的话
幼儿园生活描写 第五篇

1、我多么希望女儿能在您的爱与宽容中快乐自由地成长。孩子进入一个新的群体，免不了新奇，也免不了胆怯，她的行为也许会让您惊喜万分，也许会让您哭笑不得，甚至让您生气。亲爱的老师，希望您一定控制好自己的情绪，分享孩子的快乐，包容孩子的“失误”，因为孩子一定很在乎您的情绪反应。母爱是不可替代的，师爱也是不可替代的，因为有您的爱，孩子才会踏上快乐的学习之旅。写给幼儿园老师的话。在这个旅途中，我希望她爱您、依恋您。孩子爱您是您的幸福，当然更是孩子的幸福。

2、xx老师，3、孩子的成长不仅需要阳光和水分，更需要我们真诚的理解、尊重和关爱。我们相信，爱是沟通我们与孩子心灵的桥梁。在这一点，你们的做的真的很好很到位，我的孩子时常表现出来对别人的关爱让我们很欣慰，谢谢你们，希望孩子们今后在你们那边能够越来越懂事，越来越开朗!

4、我并不企求您优待我的孩子，那样可能会导致她产生优越感，导致她日后歧视比自己弱小的人，甚至变得自私自利。我希望我的孩子只是班级里一个与其他孩子平等的成员，而这个班级里的“每个孩子都是老师的宝贝”。我希望她在一个平等、和睦的成长环境中获得自在感、安全感和归属感。写给幼儿园老师的话。

5、女儿一岁多时，我就经常带她去幼儿园玩。她那清澈明亮的眼睛告诉我，她早已喜欢上幼儿园了。今年九月，女儿如期上幼儿园了。作为母亲，我知道，当我把孩子交给老师时，老师成了孩子生命中的“重要他人”，因此，我有很多话要对老师说。

6、xx幼儿园的老师们，你们好，感谢你们对儿的照顾和培养，你们以和蔼可亲的态度、高度负责的精神滋润着孩子幼小的心田。我们谨以此表达对园领导和所有的老师由衷的感谢!

7、对您的感激千言万语也无法表达，对您的祝福百十万年也不会改变――老师，祝您万事如意!

8、亲爱的老师，我把孩子交给您了。她一定会给您带来很多喜悦，也一定会给您带来一些“可爱”的麻烦。也许您会疲惫，也许您会心烦，希望您照顾好自己，有困扰的话，多和朋友聊聊，多和我们家长聊聊，希望您健康、快乐。我相信当孩子的生命与您的生命相遇时，自由与梦想、诗兴与幻想、蓝天与白云、青草与溪流，将在这里汇聚、交融，演奏着您和孩子生命中精彩的乐章。

9、孩子一个多月的幼儿园生活，让我感触很多。宝宝是一个淘气、胆大、不怕生的孩子，入园以来，老师们以极大的爱心、耐心、信心、责任心关心他、爱护他，用鼓励、赏识、参与等教育方法帮助他，把爱渗透到宝宝幼小的心里。谢谢老师们!

10、自从小妮子入园以来，我发现小妮子比以前规律多了，早上起得很早，晚上晚点就要睡。会自己穿鞋，自己穿衣服，孩子总是要长大的，从小就要养成一个好习惯，要学会自己的事情自己做，在幼儿园里如果有什么事，小妮子能够做得了的，可以让她帮你们做。另外如果小妮子在幼儿园做错了事，也一定要给她讲明白，要让她知道自己做错了，让她学会向对方道歉，千万不能纵容。前天接到周老师的电话，说小妮子感冒发烧了，接小妮子回家的路上，听小妮子说老师一直抱着她，还唱歌给小妮子听，听到这些，我的心里有种说不出的感激。()作为同行，深知教师的艰辛，你们带了一天的孩子，一定很累，请注意多休息，保重身体。希望我女儿在你们的精心呵护下，健康快乐的成长!

11、在我儿子即将迈入小学生活之时，我感触很多。我真的得感谢，感谢很多老师为我儿子的付出，尤其是肖老师，您过去三年为我儿子的付出，我得说声“感谢”!他在幼儿园情绪，生活，学习上有什么细微的变化，您都会及时向我反映，这样我可以及时作出引导；他有点不舒服没来上学，您会及时来电话询问；当他有进步时，您会及时的给予鼓励……虽然是细小的事情，是简单的举动，可是对于一个成长中的幼儿，这就是给他创造了健康的环境!谢谢您!

12、孩子的每分进步都和老师的辛勤工作分不开，孩子的点滴成长都与老师的谆谆教导相关。感谢你们对我儿培养!

13、老师，我对您的了解不深，可是，我还是要说一句:谢谢，多注意身体，别为孩子们太劳累了。

14、xx老师，您一直兢兢业业，勤勤恳恳，每次去幼儿园接送孩子，总看到您在忙这忙那，没有歇息的时候，您默默无闻、任劳任怨，用汗水浇灌，用心血滋润。微笑，挂在孩子的脸上；感激，流进我们的心窝。

15、他在这个世界上从此又多了一些爱他的人，孩子今后的成长路上，当作父母的牵着小人儿的手随风而行，会觉得他的另外一只手也有一些人牵着，我们家长真是既开心又安心!

描写儿童生活的古诗词
幼儿园生活描写 第六篇

1、<小儿垂钓>

唐·胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

2、<村居>

清·高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。描写儿童生活的古诗词。

3、<宿新市徐公店>

宋·杨万里

篱落疏疏一径深，枝头花落末成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

4、<牧童>

唐·吕岩

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

5、<舟过安仁>

宋·杨万里

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

6、<清平乐·村居>

宋·辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。描写儿童生活的古诗词。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

7、<所见>

清·袁枚

牧童骑黄牛，意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

8、<回乡偶书二首·其一>

唐·贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。

9、<采桑子>

宋·黄庭坚

马湖来舞钗初赐，笳鼓声繁。
贤将开关。威竦西山八诏蛮。
南溪地逐名贤重，深锁群山。
燕喜公闲。一斛明珠两小鬟。

10、<村晚>

宋·雷震

草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

11、<清明>

唐-杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。

12、<池上>

唐·白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。

13、<夜书所见>

宋·叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

14、<古朗月行>

唐·李白

小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐?
蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。
羿昔落九乌，天人清且安。
阴精此沦惑，去去不足观。
忧来其如何?凄怆摧心肝。

15、<稚子弄冰>

宋·杨万里

稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

16、<闲居初夏午睡起>

宋·杨万里

梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

描写儿童生活的诗句
幼儿园生活描写 第七篇

1、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。——白居易<池上二绝>

2、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。描写儿童生活的诗句。——唐·杜牧<清明>

3、见人初解语呕哑，不肯归眠恋小车。一夜娇啼缘底事，为嫌衣少缕金华。——唐·韦庄<与小女>

4、绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。——唐·白居易<观游鱼>

5、投荒万里无归路，雪点鬓繁。度鬼门关，已拚儿童作楚蛮。——黄庭坚<采桑子>

6、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。描写儿童生活的诗句。儿童相见不相识，笑问客从何处来。——贺知章<回乡偶书>

7、重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。刚被太阳收拾去，却教明月送将来。——宋·苏轼<花影>

8、日暮鸟雀稀，稚子呼牛归。住处无邻里，9、马啼踏水乱明霞，醉袖迎风受落花。怪见溪童出门望，鹊声先我到山家。——元·刘因<山家>

10、我亦曾经放鹞嬉，今来不道老如斯，那能更驻游春马，闲看儿童断线时。——明·徐文长<风鸢图十首>

11、白头波上白头翁，家逐船移浦浦风。一尺鲈鱼新钓得，儿孙吹火荻花中。——唐·郑谷<淮上渔者>

12、小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。——唐·李白<古朗月行>

13、一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。——宋·杨万里<舟过安仁>

14、昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。——范成大<四时田园杂兴>

15、柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸢。消得春风多少力，带将儿辈上青天。——明·徐渭<风鸢图诗>其一

16、草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。——宋·雷震<村晚>

17、新词宛转递相传，振袖倾鬟风露前。月落乌啼云雨散，游童陌上拾花钿。——唐·刘禹锡<踏歌词>

18、篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。——崔道融<溪居即事>

19、牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。——袁枚<所见>

20、晴明风月雨乾时，草满花堤水满溪。童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。——宋·杨万里<桑茶坑道中八首>其七

21、萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。——叶绍翁<夜书所见>

22、无事经年别远公，帝城钟晓忆西峰。炉烟消尽寒灯晦，童子开门雪满松。——唐·李商隐<忆匡一师>

23、幼女才六岁，未知巧与拙。向夜在堂前，学人拜新月。——唐·施肩吾<幼女词>

24、篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——宋·杨万里<宿新市徐公店>

25、草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。——唐·吕岩<牧童>

26、旧国迷江树，他乡近海门。移家南渡久，童稚解方言。——唐·皇甫冉<同诸公有怀绝句>

27、幼童轻岁月，谓言可久长，一朝见零悴，叹息向秋霜。迍邅已穷极，疢疴复不康，每恐先朝露，不见白日光。庶及盛年时，暂遂情所望。吉辰既乖越，来期眇未央。促促岁月尽，穷年空怨伤。——伍缉之<劳歌二首>之一

28、柳条三尺长，明日清明节。江南小儿女，采作流苏结。——清·许虬<折扬柳歌>

29、田父草际归，村童雨中牧。主人东皋上，时稼绕茅屋。——唐·贾岛<宿郑州>)(节选)

30、今年寒食在商山，山里风光亦可怜。稚子就花拈蛱蝶，人家依树系秋千。郊原晓绿初经雨，巷陌春阴乍禁烟?副使官闲莫惆怅，酒钱犹有撰碑钱。——王禹偁<寒食>

31、茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。()最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。——宋·辛弃疾<清平乐村居>

32、梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。——宋·杨万里<闲居初夏午睡起二绝句>其二

33、下床着新装，初学小姑拜。低头羞见人，双手结群带。——明·毛铉<幼女词>

34、清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求。——唐·杜甫<江村>

35、萋萋芳草春绿，落落长松夏寒。牛羊自归村巷，童稚不识衣冠。——唐·王维<田园乐>

36、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。——胡令能<小儿垂钓>

37、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。——高鼎<村居>

38、清池玉水绕山川，携手伴友放纸鸢。杨柳轻指意欲醉，疑是梦境回童年。——清·轩治翁

39、缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。浮云不系白居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。——唐·宣宗李忱<吊白居易>

40、牧竖持蓑笠，逢人气傲然。卧牛吹短笛，耕却傍溪田。——唐·崔道融<牧竖>