五年级上册科学走进游乐园
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五年级上册科学走进游乐园
《走进游乐场》教学实录
河南省焦作市 张晓珍
教材内容：
《走进游乐场》是义务教育课程标准实验教科书大象出版社五年级上册第六单元《开心游乐场》中的第一课。
教学目标：
知识目标：
1、知道并能指认一些生活中常见的力：重力、弹力、摩擦力…
2、通过学生间的表达与交流，形成力的初步概念，揭示力的简单特征。
能力目标：
培养学生提出问题、搜集信息、合作、交流的能力。
情感目标：
培养学生愿意合作与交流的精神。
课前准备：
利用周末时间到游乐场去玩一玩。
搜集有关力的知识。
教学过程：
一、引入活动(5分钟)
师：老师知道大家都很喜欢玩游戏，今天我们就先来玩一个游戏。谁愿意来?
(游戏，掰手腕比赛。)
师：谁赢了?为什么?
生：因为王博的力气大。(引出“力”)
师：今天这节课我们就来研究力。在我们生活中有很多种力，你都知道哪些力?(重力、弹力、摩擦力…)
师：力是物体与物体之间的相互作用。
二、活动：力的大搜索(10分钟)
师：上周末老师让大家有机会到游乐场去玩一玩，下面我们就以小组为单位一起再到游乐场去玩一玩，找一找力吧?把你的发现记录在小科学家记录表上。看哪个小组找到的力最多。如果有疑问也要及时记录下来。
1、 发放记录纸张。
序号游乐项目找到的力我的问题
大家准备好了吗?让我们一起出发。54321
2、 播放课件
3、观察讨论。
师：大家玩的真开心呀!也有了不少发现，各小组再看一下你们的记录表，看一看还有什么要补充的没有。
(教师巡回指导：发现有部分孩子提不出问题，这时我就关注这部分孩子，问在玩蹦床的时候你发现了什么力?怎么蹦的高?想想为什么?生：
我用力向下，蹦的就高，我也不知道为什么?师：对呀，这不就是你的疑问吗，记下来，我们一起来寻找答案。通过一步一步的引导，孩子们发现原来提问也不是那么难。)
4 、交流与设疑。
(1)小组汇报各自交流内容。(实物投影仪展示“记录表”)
(2)大家在游乐场中游玩时发现了这么多的力。还产生了不少疑问?怎么办?
生：有问题记下来，找答案。
三、搜集与发现(10分钟)
课前老师让同学们搜集有关力的知识，谁愿意讲给大家听
(学生自由发言)
生：我知道什么是弹力，弹力是指……
生：我知道力能帮我们做好多事，看，我一用力，书包提起来了，我用力一压海绵变形了。
生：……
谢谢这些小老师，让我们学到这么多的知识。那就让我们睁大智慧的双眼再来找一找下面的场景中都有哪能些力?
四、生活中的力(10分钟)
1、(课件出示画面)撑杆跳、磁悬浮列车、射箭、火箭发射……
学生发言。
生：磁悬浮列车是利用了磁力。
师：哦，磁力怎么能让车动起来。
生：老师，我带有磁铁。
师：真巧，你来演示给大家看一下。
生：看，这块磁铁能把那块磁铁吸过来，我翻一下，又把那块磁铁推走了。
师：你还真会玩呀，玩出学问来了，不错，磁悬浮列车正是利用了电磁铁的排斥力和吸引力，进行悬浮和导向。
师：通过这节课，你学到了什么?有什么体会与收获?
生：今天我知道了许多力的知识。
生：比赛我赢了，我的力气大，很高兴。
生：我们的生活处处都有力，我们做什么事都有力帮忙。
师：大家的收获可真多。
2、感受力
想不想一起来感受一下力呀?让我们再来玩一个游戏，(出示绳，拔河)。
选四名学生比赛，其它学生分两组加油。
师：你在拔河的时候，怎么用力的?感觉怎么样?
生：我用脚蹬地，身子用力向后，手也用力向后拉绳，手都疼了。
小结：在游戏中，我们可以看到两组同学使力的方向(相反)，这个小组赢了，说明他们使的力(大)。我们在使力时一定在注意力的方向和大小。
想不想再一次感受力呀?来吧，让我们站起来。听老师的口令，用力向上跳。你感受到了什么力?
学生七嘴八舌自由发言。
五、总结：
看来力真是无外不在呀，我们每时每刻都在与力打交道，留心观察，我们会在生活发现更多的力。
下课!
板书：
1、《走进游乐场》
力：重力、弹力、摩擦力…
力具有方向和大小的物性。
力可以使物体的运动发生改变。
五年级上册《走进游乐场》教学设计
备课设想：
课程标准要求：
能通过对身边自然事物的观察、发现和提出问题，能将所得的结论应用于实践，并验证其正确性。
教学目标：
1.通过活动，认识生活中的几种力。
2.通过交流，使学生明白生活中无处不存在着力。
3.教育学生用科学的眼光去观察周围的事物，培养他们的探究能力。
学生分析：
五年级学生年龄在11----12岁，有一定的生活经验，好奇心强，对什么都感兴趣，凡事都想问个究竟，进入游乐场后，更会激发他们的求知欲，在本课中，学生可能对重力、弹力、压力、拉力等概念可能比较了解，但对磨擦力、吸引力、反作用力等概念可能不很理解，同时对这些力的作用也可能不很了解。因此，在讲授本课时，除引导学生搜索探究这些力外，还要启发诱导他们了解这些力的作用。
实施目标的方法或途径：
课前带学生走进游乐场，通过游戏，观察，让学生们去发现，搜索各种各样的力。
重点：认识重力、弹力、磨擦力等
难点：让学生在活动中搜索出各种不同的力，并能用口语表达出来。
教法学法
教法：观察法、游戏法、启发引导、总结归纳
学法：游戏观察法，讨论交流、办手抄报
教学过程：
一、提问：你们去过游乐场吗?
好，这么多同学都到过，老师很高兴。其实，在我们的生活中，有很多种力，如重力，弹力，磨擦力……看哪些同学能从游乐场中找出它们?
1.指导看书搜索力
2.设计表格把搜索结果填在表格里，比一比看谁搜索出的多。
序号 活动项目 找到的力
1 射箭活动 弹力
2 滑冰 磨擦力
3
4
5
二、表达与交流
师：刚才我们从游乐场里搜索到许多的力，其实，生活中不仅仅这些，比如我们平时看到的火车在铁道上奔驰，成熟的果子从树上落下，这里面都有什么力?你还从其它科技书和电视以及网上等了解到相关的资料，请设计手抄报与同学交流。