苏教版动物的运动依赖于一定的结构教案
编辑:chenghuijun 成考报名 发布时间：11-16 阅读：
苏教版动物的运动依赖于一定的结构教案(1)
本节课的教学目标是能说明动物的运动依赖于一定的结构;能说出运动对动物生存的意义，从课堂练习完成情况可以看出，大多数学生能够达成目标，因此，教学效果还是好的，有以下几点值得肯定：
一是课件运用，形象生动、直观，留给学生影响深刻;
二是学案(同步训练)的使用;
三是运用概念图策略，让学生对运动系统组成，各自作用及相互关系有更好的认识。需要改进和加强的方面：本节教学在枝节上用功过多，对抓住核心，揭示结构与功能的统一性不够，应加强引导学生理解运动需要能量供应，需要消化、呼吸、循环系统的配合以及神经系统的协调。需要从宏观上总结运动的意义，让学生真正理解运动是动物各种行为表现的基础。
《动物的运动》教学设计教材分析】
《动物的运动》是人教版《生物学》八年级上册第二章《动物的运动和行为》中的第一节内容，为使学生能够简明地理解动物运动系统的结构和功能，教材中主要描述和解释了骨、关节和骨骼肌三者之间的关系、运动系统与其他系统的关系、运动对动物生存的意义。本节既是对前面学习“各种环境中的生物”的概括和提升，也是为后面学习“动物行为”的知识作铺垫，起到了承前启后的作用。
【教学目标】 ◆
知识与技能：
描述哺乳动物运动系统的构成，认同动物结构与功能相统一的观点;
阐明运动与其他各系统的联系;
理解运动对于动物适应环境的意义。
◆过程与方法：
通过分析关节与肌肉的图片，
了解关节和肌肉的结构特点;通过多媒体展示屈肘和伸肘的过程，了解骨、关节和肌肉的协调配合;通过观察模型、分析讨论、体验动作形成过程等活动，培养学生初步的观察、概括、协作交流、推理分析等能力。
◆情感态度与价值观：
养成细致观察和推理的科学素养;从运动对动物生
存的意义出发，引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。
【重难点】◆重点：
运动系统的组成及动作的形成过程。
◆难点：
运动系统的结构与功能统一性。
九月开学季，老师你们准备好了吗?
苏教版动物的运动依赖于一定的结构教案(2)
【教学媒体和资源应用设计】
本节课的教学媒体和资源主要有视频文件、
包含图片和文字的多媒体课件、
骨骼模型，拟用于导入新课、掌握重点、破解难点、合作讨论、师生互动等环节中，以创设良好教学氛围、激发学生学习兴趣，提高学生学习能力。
【课时安排】课时
【板书设计】——课程内容思维导图
【教学过程】
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
1播放视频。
2提问：视频中反映动物有哪些运动方式?
3引入新课：各种运动要依靠哪些身体结构，它们是怎样完成各种动作的?
1观看视频。
2思考，并根据视频内容了解动物的运动方式(如游泳、飞行、跳跃等)
调节情绪，引入课题，激发学习积极性。
二、
运动系统的组成：总体结构
1.了解常见机械的结构组成(以吊车为例)包括支架(臂、支点)和动力装置。
2.以吊车作类比，概括哺乳动物运动系统的组成。
1.观察吊车结构，了解机械活动的构件。
2.根据图示，结合吊车结构，概括运动系统的组成。
通过学生熟悉的物
体作类比，让学生进行比较学习，培养学生联系、观察等能力。
骨：
1.引导学生观察“家兔的骨骼”图片，联系自己身体的上肢和下肢，通过讨论协作，指出相应的结构名称。
2.指导学生说出上肢骨、下肢骨的组成。
3.说明上肢骨包括肱骨、桡骨、尺骨、腕骨、掌骨、指骨;
下肢骨包括股骨、腓骨、胫骨、跗骨、蹠骨、趾骨。结合家兔的骨骼图和自己身体结构，与同学讨论并指出相对应结构名称，由学生代表作答。
以讨论、交流的形式进行探究，培养学生的观察能力。
关节
1.展示骨与骨之间的连结类型：
活动连结(关节)不活动连结、半活动连结。
2.展示关节模式图，并讲解各结构的位置、形状、功能。
3.通过“左手包住握拳右手”的方式，演示关节头和关节窝在正常状态和脱臼状态的位置关系
4.分析概括关节对骨的运动的意义及关节的特点(既牢固、又灵活)
苏教版动物的运动依赖于一定的结构教案(3)
1.根据老师提出的问题探究关节的结构和功能。
2.跟着老师的提示，模拟关节正常和脱臼状态。
3.探讨关节对骨的运动的意义。
通过设问引导，培养学生观察、概括、总结等能力。
利用所学知识解析日常现象，进一步提高学生学习的兴趣。
骨骼肌
1.展示骨骼肌的结构图，示肌腹和肌腱。
2.引导学生判断骨骼肌与骨、关节的连结关系，说明骨骼肌的位置和作用。
1.学习骨骼肌的结构。
2.探讨并判断骨骼肌与骨、关节的连结关系。
讨论题
组织学生对以下问题进行小组讨论，并引导解答问题：
1.大吊车的哪些部位相当于动物体的关节?
2.除哺乳动物外，其他脊椎动物的骨骼也有关节吗?
3.蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动一个原因吗?
4.人体都有哪些部位有关节?进行体育运动时，哪些关节容易受伤?应该怎样保护?
1.以小组为单位，围绕讨论题进行分析，尝试解决问题。
2.各组选派代表对已经解决的问题发表意见，对未解答的问题在教师的提示和启发下，再进行思考、分析，并归纳出正确答案。
以组为单位讨论问题，促进学生之间的协作、交流，提高解决问题的能力。
二、运动的产生和意义
1.指导学生体验“伸肘”、“屈肘”，明确肱二头肌和肱三头肌的配合关系。
2.帮助学生理解“肌肉牵拉骨绕关节运动”。
3.引导学生理解“神经刺激肌肉收缩骨绕关节运动”的过程
4.提出问题：“只有运动系统和神经系统，是否就能完成动作?”帮助学生理解运动过程需要多系统的参与。
5.提示积极运动有利于提高各系统的机能，鼓励学生积极参加体育锻炼。
6.讲解运动的意义。
1.体验“伸肘”、“屈肘”过程肱二头肌和肱三头肌的收缩舒张变化。理解运动的产生过程。
2.理解运动的产生需要神经系统、运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统的参与。
3.理解运动的意义。 培养学生体验、观察、叙述的能力。提高参与体育活动的意识。
三、小结
使用思维导图复习本课。
及时总结，助于学
生加深印象，
便于记忆。