人教版光的色散教案
编辑:zhangyanqing 成考报名 发布时间：11-23 阅读：
人教版光的色散教案
教学内容：八年级物理四章第四节(光的色散)
一、教学目标
1.知识与技能
(1)了解色散现象。
(2)知道色光的三原色和颜料三原色是不同的。
2.过程与方法
探究色光的混合与颜色的混合，获得有关的知识，体验探究的过程与方法。
3.情感态度与价值观
(1)观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
(2)通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。
二、教学重点难点
1.重点：光的色散、色光的复合。
2.难点：能用色光的混合和颜料的混合知识解释五光十色的世界。
三、教学方法：讨论法，实验探究法，讲授法
四、教具：多媒体、手电筒、有颜色透明薄膜、颜料等。
五、课型：新授课
六、课时安排：1课时
七、教学过程：
(一)复习提问，引入新课
请同学回忆前一节学习的内容，回答：
光的折射时遵循什么规律? (学生回答，教师总结)
光折射时，折射光线、入射光线、法线位于同一平面内，折射光线、入射光线位于法线的两侧。折射角随着入射角的增大(减小)而增大(减小)。当光从空气斜射入水或玻璃等透明物质中时，折射角小于入射角;当光从水或玻璃等透明物质斜射人空气中时，折射角大于入射角。当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。在折射时光路是可逆的。 [简单记为：三线共面、法线居中、两角一般不等(空气中大)]。
[思考] 白光射到玻璃后会出现什么现象? (学生猜想)
[多媒体展现图片] 以下这些你见过吗?
[思考] 你见过彩虹吗?它们是怎样产生的?你画过这样美术作品吗?这些漂亮的作品是怎样画出来的?
[引入] 同学们今天学完第四节 光的色散(板书)就能完整回答这些问题。
(二)进行新课
[想一想] 太阳光是白色的，彩虹为什么是五颜六色的?(大家猜猜看)
我们用一个实验方案来证明你们的猜想是否正确?
1、光的色散
同学们看课本图4-30实验，看到了什么现象?是不是怎样，我们用以下实验来探究它们。
[演示]照下图甲那样，让一束光穿过狭缝射在棱镜上，让学生观察在白屏上能看到什么现象(屏离棱镜不要太远)。照下图乙那样，把另一个相同的棱镜按相反的方向放在前一个棱镜旁边(两个棱镜要靠得近些)，让学生观察在白屏上又能看到什么?
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[现象](1)在演示图甲实验中，学生可以看到白光通过棱镜后，不但改变了方向，而且在白屏上形成一条彩色的光带，彩色光带上的颜色从一端到另一端依次是红、橙、黄、 绿、蓝、靛、紫。
(2)在演示图乙实验中，学生可以看到彩色光带将重新会聚成白光。
[分析]引导学生分析实验现象，启发学生把感性认识理性化。师生共同活动得出：
[结论](1)用棱镜可使太阳光发生色散，形成光谱。
(2)太阳光(白光)通过棱镜后，分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的现象叫做光的色散。
《光的色散》教学设计
设计理念
本课力图体现课程标准的教育理念，强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习。本课安排的探究性的学习活动，具有知识浅、实验操作方便的特点;结论易获得，适宜初中生探究。学生通过进行过程的自主探究，体验科学探究的过程，受到科学探究方法的教育;从收集的证据中，总结和归纳规律性的知识;从中获得成功的愉悦。
教材分析
光学是有用的，表现在它的知识渗透在社会生活的各个方面：光可以分解也可以合成，体现了唯物辩证法的思想;光学知识与电子技术相结合诞生了彩色电视机;光学知识与颜料混合的知识相结合展现出七彩的世界。本节教材尽量多地安排学生动手操作的实验活动，让学生亲身观察、体验，获得最直接、最生动的实验事实资料，感悟实验方法对物理学习的重要性，让学生在多种形式的学习活动中成长。
教学目标
一、知识与技能
了解色散现象。知道色光的三原色跟颜料的三原色是不同的。
二、过程与方法
探究色光的混合和颜色的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。
三、情感、态度、价值观
1.观察、实验以及探究的学习活动，可以培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2.通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打下基础。
3.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。
重点难点
学生自主探究色光的混合和颜料的混合，通过制定实验方案，自选实验器材，设计实验表格，记录实验发现，获得最生动的实验事实资料，总结和归纳规律性的知识，感悟实验方法对学习物理的重要性，体验探究的过程和成功的愉悦。
教学准备
一、器材准备
盘子、平面镜、水、放大镜、手电筒、各种颜色的透明胶片、绘画颜料、调色盘、三棱镜、白纸
二、分组准备
二人一组
教学过程
一、导入
师：你见过“雨后彩虹”吗?谈谈你的“发现”或提出你最感兴趣的问题?
学生：可能的发现或提出的问题(摘选)
1.彩虹是七色的，很美，但我不知道它是怎样形成的?
2.彩虹为什么会消失呢?
3.画画的时候，也有很多颜色的颜料，可以用它来描绘“彩虹”，那么颜料和光有联系吗?
师：大家的发现非常好，让我们先来再现“雨后彩虹”，你想到了哪些办法呢?