花格子小牛
编辑:zhangyanqing 成考报名 发布时间：12-05 阅读：
花格子小牛
《花格子小牛》教学反思
本课是针对低年级学生初步接触装饰色彩的设计制作课目，旨在让学生利用格子纹样进行色彩装饰，制作各种花格子的小牛立体手工作品，属于“设计、应用”学习领域。
教材前导语“格子红，格子黄，小牛请你帮个忙。什么忙?什么忙?花格子变新衣裳。”童趣的带入了主要学习任务，与版面中的奶牛形象紧密结合，好像这只小牛在向孩子们发出帮忙的邀请，将学生巧妙引入轻松的教学情境。同时，奶牛形象中的自然花纹与其他花格子装饰纹样间产生了较大的感官差异，这样的呈现突出了花格子的装饰效果，能激发学生的学习热情。装饰色彩并非是大自然的色彩重现，而是精练、夸张、概括的，它比自然色更多样、更丰富。四个花格子小牛图例中除了双色、三色、多色的格子色彩搭配，还使用了色彩格和空白格结合的搭配形式，能启发学生看图后去寻找、发现更多的色彩搭配方式，手绘更丰富的花格子效果。教材编排的步骤图，从对着开始，画出小牛的平面化外形，画出方格，到选用喜欢的颜色填充到方格骨式中组成花格子，最后剪外形，能有效指导学生掌握基本方法和步骤。
作品要呈现装饰性味道，需要运用一定的装饰规律，包括装饰性形象、装饰性构图、装饰性色彩三个有机部分。
色彩装饰练习是本课学习的关键点，利用自己喜欢的颜色，戴表 自然界的真实颜色，这样以理想化的手法自由的运用色彩，淡化色彩的真实性，强调做着个人对色彩的感受，就是典型的装饰色彩。装饰色彩注重色彩美感，颜色尽量纯净，色彩搭配要么和谐，要么对比强烈，力求达成视觉美感，具有一定的视觉冲击力。初步接触色彩装饰不需要学生生硬的认识色彩规律，能激发调动学生主观意识对色彩的反应即可。
教学中还有很多需要注意的，要提醒学生注意画方格子的大小要适中，可采用格子过大、格子过小的图例对比认识。还有牛的头部和身体的格子或颜色区别对待，形成反差，形象会更鲜明，还可以通过头部某部分留空来区别。在装饰时彩色的小方块排列方式不同，画面色块会呈现出不同的秩序感。色块有不规则的任意排列，也有按照规则排的。
除了教材中提供的小牛外形整体裁剪制作方法外，还可以采用分部分裁剪的方法制作。让学生多进行思考。
《花格子小牛》教学设计
课 题：花格子小牛
课 型：设计 应用
教学目标：
1、能简要画出小牛的外形，给小牛添画上花格子衣裳。
2、感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识。
3、享受装饰色彩的美感，激发美化生活、热爱生活的情感。
教学重点：制作花格子小牛的方法。
教学难点：格子和色彩装饰的个性化表现。
教学过程：
一、激情导课
出示小牛图片引入新课
二、学画小牛
1、观察分析小牛的外形特点。
2、教师示范，演示用基本的形状快速画出小牛的过程。
3、学生用在桌面上用手指空画的学习方法巩固练习画小牛的方法。
三、观察分析
1、感受色彩
(1)展示小牛，出示课题。
(2)感受邻近色的柔和之美。
(3)通过找不同的教学方法，使学生感受强烈对比的装饰美。
2、欣赏分析
(1)出是不同的花格子小牛，感受各种格子带来的装饰美。
(2) A、强烈对比和斜格子。
B、柔和对比的多色格子。
C、大小格子和空白格，产生清新的装饰美
四：制作步骤
1、请学生当小老师带领孩子们学习花格子小牛的制作步骤。
<1>将纸对折。
<2>画牛 强调：构图饱满，牛背画在折痕处。
<3>画格子
<4>涂色 注意：颜色的间隔，涂色的习惯养成。
<5>剪 提醒学生注意安全，保持环境卫生。
2、概括总结制作步骤。
五：自主创作
1、出示作业要求，请学生齐读。
2、学生制作，教师观察制作情况，发现问题及时解决。
六、评价小结
1、展示作品，学生互评。
评价方向：色彩的搭配，小牛的外形，制作的精细等方面。
2、思维拓展，欣赏生活中花格子的装饰美。
3、请孩子们运用所学装饰生活。