用荡秋千形容心情

二年级语文上册《荡秋千》教案
用荡秋千形容心情 第一篇

二年级语文上册《荡秋千》教案

教学目标：

1.会写本课7个生字，会认6个字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.体会课文内容，感受小女孩荡秋千的快乐心情。

教学重、难点：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。激发学生热爱生活，积极进取的思想。

教学过程：

第一课时

一、导入：

同学们，你们喜欢什么游戏？你喜欢荡秋千吗？有一个小女孩，她很喜欢秋千游戏，今天我们和小女孩一起走进荡秋千的游戏中，和小女孩共同体会荡秋千给小女孩带来的快乐。板书课题

二、初读课文。

1.自由轻声练读课文。要求：（1）标好小节号。（2）读准生字字音。（3）读通课文中的长句子。

三、检查自学

1．出示生字卡，看字组词

2.分小组交流记字方法，观察字在田字格中位置。

3.指导学生有感情地读。

四、指导书写

第二课时

一、回顾引新

1.有感情地朗读课文

2.说说我荡秋千时的心情

二、细读诗的第一小节

1.读第一小节，想想我是怎样荡秋千的？找出本节中的比喻句。

2.有感情地朗读，读出作者愉悦的心情。

三、学习第二小节

1.有感情地读本小节，找出我荡秋千的变化？

2.差点就和天边的青山握手表达了作者怎样的心情？

3.作者为什么会感到绿野在摇晃？

四、自学第四小节

1.自由读文

2.从哪个词可以知道我喜欢荡秋千？

3.说说我荡秋千的变化过程

五、解决课后问题

六、指导背诵课文

荡秋千
用荡秋千形容心情 第二篇

【用荡秋千形容心情】

荡秋千
用荡秋千形容心情 第三篇

《荡秋千》教学设计

教学目标：

1、学唱歌曲《荡秋千》，引导学生用欢快活泼的情绪，有感情地演唱歌曲，表现这充满朝气，欢乐的童心世界。

2、通过节奏拍击和训练，使学生掌握歌曲中的节奏难点。

3、在游玩“音乐村庄”的过程中，启发学生进行歌词创编，培养学生的观察和音乐实践操作能力。

教学重点与难点：

通过各种教学手段和方法，指导学生掌握歌曲中的典型节奏型，引导学生学习歌曲处理；难点是在游玩“音乐村庄”的过程中，培养学的观察和音乐实践操作能力

一、教学过程：

师：同学们，美丽的秋天到了，在这么美丽的秋天，老师要带同学们去一个地方，那里是音乐的殿堂，你们想和我一起去吗？

那让我们跟着老师的音乐火车出发吧。律动《火车开了》

二、节奏练习

师：同学们，音乐村庄里有座“节奏桥”，我们只能踏着节奏桥的节奏才能进入村庄呢。 XX |X — |

（２）XX XX | XX |

师示范，节奏准确

三、歌曲教学：

（１）师：同学们，其实每一个进入音乐村庄的人，都会听到这样的欢迎词？ | | X | X — |

欢 迎 欢 迎 你， lu l a la la lu la la la １、 请同学们先自己独立念一念，挥一挥拍。

２、 提示：念这个欢迎词的时候，我们应该注意什么？

（八分休止符、结尾的二分音符）让我们欢迎声再热烈一点

师：同学们，你们看，我们已经来到了音乐农庄。

（课件）

师：我们音乐农庄里歌声多，你听，仡佬族小姑娘她迫不及待的想要唱了。 １、出示歌曲《荡秋千》

师：从歌声中听的出，他们荡的很开心，大家肯定很想加入到他们的队伍当中。那先让王老师给同学们先做个热声训练：（要求学生也随着音乐的演唱身体作高低起伏的律动，让学生找到荡秋千的感觉：欢快、活泼、节奏感强。） a. 进行一些二拍子的游戏

1 2 ——— 2 1—

2 5 ——— 5 2—

3 1 ——— 1 3—

师：同学们，让我们跟着旋律也来荡一下！

（２）学习歌曲

1、初听仡佬族儿歌《荡秋千》。这首歌曲表达了仡佬族小朋友怎样的心情？你想到了怎样的场面？（学生回答自己的感想）

２、再听《荡秋千》师：这首歌曲有两个乐段，123句为第一乐段，456句为第二乐段，请你仔细听听这两个乐段，你有什么发现？（引导学生发现两个乐段的中间乐句旋律一样）

3、荡秋千带给我们欢快高兴的感觉，它（直接指住圆滑线）的功劳也不小呢？它叫什么？（连音线、圆滑线）就是由于它使歌曲在这个地方唱得流畅、圆滑。 教师：歌曲里最能体现荡秋千时高时低的是哪一句？

学生：句子：6 1 5 6| 1 1 3 | 5 5 6 | 5 6 0|

（重点练习）

４、我们来进行歌曲接龙游戏，老师唱每句的前2小节，同学们接后2小节。（师生接龙） 用稍快的速度、欢乐的情绪、有感情的演唱。 ５ 休止符

（1）小朋友们唱得真好！老师也想来唱一唱，行吗？请仔细听好了，老师现在要选“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”来唱唱，（第一遍把休止符处唱成连音，第二遍把休止符唱出来）。听了老师唱的这二遍，你更喜欢哪一遍的唱法？（第二遍）

为什么呀？（因为第二遍唱得欢快、活泼。休止符）

（2） 那么好，让我们欢快一些、活泼一些，来唱唱看，（反复练习这一乐句：“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”），“秋千荡得心欢畅哎呀”，那么这一句我们也来试试看（师带唱）

“小朋友呀，你们呀了不起啊”（用休止符这句节奏，师表扬）

3．师：第一乐段、第二乐段我们都会唱了，那么我们就用这种方法把歌曲完整地唱一唱，老师相信这一次你的歌声一定会更动听！（有感情演唱2遍）

五、拓展：

简单介绍流传在仡佬族：

师：仡佬族是个古老的民族，所以他们有自己独特的艺术文化，比如被称为“戏剧艺术活化石”的--地戏。——— 拓展继续

六、结语

师：小朋友们，欢乐的时光总是显得短暂，咱们的音乐列车又要启程了。让我们乘上音乐列车，用笑脸来挥别给我们带来欢乐的音乐弄庄。

我的意见：

一、教学目标定得不错

二、你用“音乐村庄”创设情景，这点很好

三、你比较重视节奏教学，这很好，节奏是其中的难点之一

四、对于四年级学生，可以更直接提出音乐知识和技能的学习要求，过渡环节少一些，以有足够的时间进行知识与技能教学。

五、歌曲教学中有如下几点请注意：

1. 歌曲旋律可以请学生演唱（在教师的帮助下）

2. 可以划拍（2/4 拍）辅助节奏与旋律学习

3. 第一句第一小节的十六分节奏、第二小节的附点四分节奏、第二句最后一小节的八分休止符是三处节奏难点。第三乐句的第二小节则综合了两种节奏，并在第三小节又有一个十六分节奏，因此，这一乐句的节奏更难，

4. 第二乐句的音程跳进比较多也比较大，可联系形象的秋千动作辅助教学，这点你在设计中也提到了。

5. 歌曲的两个乐段的变化重复特点你也注意到了，相同句子比较好学，但不同句有几处要注意：第四句是前两小节繁，后两小节简，前两个节繁在八度大跳和十六分节奏，后两小节简在只用八分节奏和二分节奏，尤其是第四乐句与第一乐句的第三四小节几乎相同的情况下又有一点小的不同，这是作者为了突出这一乐句前后两小节的繁简对比，故意写成了较朴素的55 32 节奏型，在指导学生注意节奏的细微差别的同时，可作一些形象的说明。 6. 这首歌曲可以唱得很形象，生动，富于生活气息，歌曲的处理不要只放在最后进行，而应该贯穿在学习过程中，请注意歌曲表现中的几个关键点： a) 欢快的情绪还需要注意正确的演唱方法，这样声音才更有表现力 b) 总体上要随着旋律的高低做力度的变化，既使歌曲富有变化，也更有荡

秋千的形象性

c) 几处“嘎吱”的演唱要做不同处理，

d) 第二句与第五句虽然旋律相同，但词意不同，演唱处理也要不同 e) 如果设计最后请学生边唱边表演，则前面的表演不要太多，以免兴趣降

低，或只表现片断，到最后串起来，这样容易控制课堂秩序。

７.以上建议供参考，祝你教学成功。

二年级上册《荡秋千》教案教科版
用荡秋千形容心情 第四篇

二年级上册《荡秋千》教案教科版

二年级上册《荡秋千》教案教科版

教学目标：

1.会写本课7个生字，会认6个字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.体会课文内容，感受小女孩荡秋千的快乐心情。

教学重、难点：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。激发学生热爱生活，积极进取的思想。

教学过程：

第一课时

一、导入：

同学们，你们喜欢什么游戏？你喜欢荡秋千吗？有一个小女孩，她很喜欢秋千游戏，今天我们和小女孩一起走进荡秋千的游戏中，和小女孩共同体会荡秋千给小女孩带来的快乐。板书课题

二、初读课文。

1.自由轻声练读课文。要求：（1）标好小节号。（2）读准生字字音。（3）读通课文中的长句子。

三、检查自学

1．出示生字卡，看字组词

2.分小组交流记字方法，观察字在田字格中位置。

3.指导学生有感情地读。

四、指导书写

第二课时

一、回顾引新

1.有感情地朗读课文

2.说说我荡秋千时的心情

二、细读诗的第一小节

1.读第一小节，想想我是怎样荡秋千的？找出本节中的比喻句。

2.有感情地朗读，读出作者愉悦的心情。

三、学习第二小节

1.有感情地读本小节，找出我荡秋千的变化？

2.差点就和天边的青山握手表达了作者怎样的心情？

3.作者为什么会感到绿野在摇晃？【用荡秋千形容心情】

四、自学第四小节

1.自由读文

2.从哪个词可以知道我喜欢荡秋千？

3.说说我荡秋千的变化过程

五、解决课后问题

六、指导背诵课文

荡秋千
用荡秋千形容心情 第五篇

荡秋千

三角镇中心小学 叶曼玉

教学目标：

1、学唱歌曲《荡秋千》，引导学生用欢快活泼的情绪，有感情地演唱歌曲，表现 这充满朝气，欢乐的童心世界。

2、通过节奏拍击和训练，使学生掌握歌曲中的节奏难点。

3、形象生动、排序渐进地启发学生对歌曲进行处理。

4、欣赏跟唱《真善美的小世界》。

教学重点与难点：

教学重点是通过各种教学手段和方法，指导学生掌握歌曲中的典型节奏型，引导学生学习歌曲处理；

教学难点是在游玩“音乐庄”的过程中，启发学生进行歌词创编。培养学的观察和音乐实践操作能力。

教学过程：

一、导入。

师：同学们，今天老师要带大家去一个少数民族村庄。这个少数民族的人已经在门口欢迎我们了。看他们是利用了一个节奏的欢迎词来欢迎我们呢。大家在听完别人欢迎词之后要有礼貌的回答。（出示节奏）

师：大家怎么回答呢？

出示与欢迎词一样的节奏。

师：老师先带大家来回答一边，跟老师再有礼貌地回应那边的朋友。 生：齐读

师：村庄里的小朋友非常的热情，他们带着我们去参观他们村子了。（播放图片与舞蹈）在路上有一群小朋友正在玩一个游戏，他们边玩边唱，那么他们在玩什么呢？我们来听听看。（播放音乐）

二、自主学习歌曲，解决难点。

1、初听音乐，学生听歌曲内容，感受歌曲的速度和情绪。

师：他们在玩着这个游戏，大家肯定也玩过。大家在听了这首歌后觉得玩这个游戏的时候心情是怎样的啊？

生：很有趣，惊险??

师：荡秋千是一项运动，也是一项很有趣的休闲活动，少数民族的小朋友在玩荡秋千时，就唱着这首好听的歌曲。这首歌曲的名字就叫做《荡秋千》（板书）【用荡秋千形容心情】

2、复听范唱。

师：荡秋千的时候一上一下的，那么在歌曲里面有没有表现出来呢？请大家仔细地来听听看，歌曲描写秋千一上一下的时候用动作来表示一下，让老师知道你已经找到了。

学生在聆听过程中找到表示秋千荡来荡去的两句。

师：大家已经找到了荡秋千的一上一下的地方了，那么自己来把这两个地方唱唱，去感受一下荡秋千的快乐。

学生自己学习这两句，自己唱唱全班同学跟着老师的琴声来唱，重点唱准大跳音程。启发学生，秋千荡起来的感觉，一上一下。用动作帮忙，

3、按节奏读歌词。

4、唱歌谱。

三、歌曲学唱。

1、荡秋千带给我们欢快高兴的感觉，它（直接指住圆滑线）的功劳也不小呢？它叫什么？（连音线、圆滑线）就是由于它使歌曲在这个地方唱得流畅、圆滑。

2、看看圆滑线下面的“响”字，它也有圆滑线，圆滑线的下面由什么音符组成的？（附点四分音符和八分音符）随琴正确演唱几次。我们来唱唱“伙伴们呀”，“嘎吱啦的响”。

3、学生随琴看着歌谱轻声哼唱旋律。

4、演唱歌曲，随琴轻声唱（注意休止符、大音程音的演唱）。

四、歌曲处理

1．休止符

（1） 小朋友们唱得真好！老师也想来唱一唱，行吗？请仔细听好了，老师现在要选“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”来唱唱，（第一遍把休止符处唱成连音，第二遍把休止符唱出来）。听了老师唱的这二遍，你更喜欢哪一遍的唱法？（第二遍） 为什么呀？（因为第二遍唱得欢快、活泼。休止符）

（2） 那么好，让我们欢快一些、活泼一些，来唱唱看，（反复练习这一乐句：“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”），“秋千荡得心欢畅哎呀”，那么这一句我们也来试试看（师带唱）

“小朋友呀，你们呀了不起啊”（用休止符这句节奏，师表扬）

（3） 那么让我们再完整地来唱一唱这首歌曲。（跟琴唱，慢速，注意休止符。）

2．强弱变化

（1） 老师发觉你们能把这首歌曲完整地唱出来了，真不错，但是光完整的唱歌是不够的，我们需要对歌曲处理以下，让歌声变得更美。老师来唱第一乐段，请你仔细听，老师是怎么处理的？（师有强弱对比地演唱前面三句。）

[ 伙伴们（呀）来把秋千荡，上下来回荡呀荡呀，秋千荡得嘎嘎吱响哎 呀 ]

（2） 师提问：老师在演唱时声音有没有变化？（有）怎样变化的呢？（有响有轻） 对呀，秋千它荡来荡去的，它一会儿上，一会儿下，所以呀我们唱的时候也要有变化。让我们来试试看。

（3） 请你也用刚才的方法来唱一唱第二乐段。

3．师：第一乐段、第二乐段我们都会唱了，那么我们就用这种方法把歌曲完整地唱一唱，老师相信这一次你的歌声一定会更动听！（有感情演唱2遍）

4．随琴唱一唱歌谱，那么好听的歌，也少不了作曲家的功劳，让我们也来唱唱歌谱。

唱全曲。

师:荡秋千的时候是非常有趣的，大家的心情也是非常开心的，所以我在唱的时候要唱的愉快些，跳跃些，在唱到秋千上下荡的时候可以配合动作一起来唱。 师：我们再来唱一遍歌曲.让少数民族的小朋友听听看，我们的歌声好不好听，然后我们就可以一起去跟他们玩了。

五、拓展歌曲

1．师：在我们音乐庄里，不仅有秋千荡，还有很多很多好玩的呢！多媒体展示系列游玩设施，下面我们就用小朋友你最喜欢的游乐来创编第一乐段。

2．师：好！现在请你跟同桌合作，拿出准备好的纸，时间5分钟。看哪一组创编得又快又好！创编开始！

3．表扬：小朋友真聪明！今天我们不仅学了《荡秋行》这首歌曲，我们还当了一回“小小词作家”。

六、欣赏《真善美的小世界》

聆听《真善美的小世界》教学基本要求：

介绍迪斯尼乐园的背景。

2.欣赏全歌：

设问：你能听清楚歌词的内容吗?你能区分歌曲的段落吗?为什么?

师生讨论。

复听全歌。

要求：可以边听边哼；随音乐的节拍跳自己设计的舞步，把我们教室想像是一个迪斯尼乐园，大家尽情地玩吧。

小结：童心在小世界里尽情地抒发吧

六、 结语

师：小朋友们，欢乐的时光总是显得短暂，咱们的音乐列车又要启程了。让我们乘上音乐列车，用笑脸来挥别给我们带来欢乐的音乐庄。

关于秋千的唯美语句
用荡秋千形容心情 第六篇

随笔吧为您精选关于秋千的唯美语句请您欣赏。

1、原来，人生终究是要失落的，无法那记忆的秋千升得有多高，终究逃不过落下的命运。只是，那秋千曾经划过轨迹，却永远铭刻在了你的心底，永远永远。

2、你仿佛看到那圣洁的精灵，依旧端坐在秋千上，身上的幽香，伴着那悠悠的风，一次次地袭来，将你一遍遍的击倒在风里。

3、屋旁的那棵偌大的树，残叶已然落尽，那小小的秋千，也已苍老得如同那百岁老人，再经不起半点的折腾。你站在树下，迎着那最后一缕阳光的余晖，颤抖着从怀中取出那封信，开始了那段痛苦的挣扎。

4、小小的秋千，还在缓缓地动着，缕缕秋风，徐徐而来，敲落几许残叶，飘落在你的头顶，你痴痴地望着那秋千，不曾惊醒。

5、回忆已褪尽一切，只剩下依稀的她，以及那依稀的秋千，在你心头隐隐地现着。你站在雁道的尽头，望着那抹残阳，不觉黯然泪下，曾几何时，夕阳依旧，人面却已全非。

6、小小的秋千，起落之间，却已然是个完整的人生。

7、小时候，我一高兴，就喜欢一边荡秋千，一边数星星。因为，这样会让我看不清，那些星星点点，总让我觉得像在做梦；现在，我一伤心，就更喜欢一边荡秋千，一边数星星。(

8、你望着它缓缓地升起，如同你幼时的心，踏出那心的门槛，随着那小小的秋千升起；你望着它徐徐地落下，如同你那年的情，跌落谷底，再也无法爬起。

9、残阳已了，暮色渐次降临，你终于回过神来，呆呆地往回走，没几步，却又回过头来，再看一回那小小的秋千，那秋千上若隐若现的她。

10、你走到了那路的尽头，那里，一个秋千，正映着最后的一缕残阳的余晖，静寂地沉落下去，没有留下丝毫的眷恋。

以上是关于关于秋千的唯美语句的全部内容，如果觉得比较好别忘了转发哦！