湖南文艺出版社五年级下册音乐《红蜻蜓》教案
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湖南文艺出版社五年级下册音乐《红蜻蜓》教案
课型:唱歌课
教材分析
这是一首著名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕作(1886—1965)，根据日本诗人三本露风(1889—1964)回忆童年情景的诗作谱而成。歌曲为三四拍，共八小节，短小精炼。曲调自然流畅，感情真挚，具有梦幻般的意境。1924年歌曲问世后，不仅在日本广为传唱，还被改编为管弦乐曲等各种形式，流传到其他国家，受到各国人民的喜爱。
歌曲分为两个乐句，第一乐句旋律上行，第二乐句以下行作为呼应。歌曲中设置了较多的力度记号，力度变化细腻、频繁，但基本上都与旋律的起伏结合紧密。第二声部的哼鸣，烘托了宁静而深远的气氛。
教学目标：
1、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。
2、学生能专注地聆听歌曲，乐于用自己喜欢的表现形式表现音乐，认识渐强渐弱记号、换气记号，能初步感受合唱的效果并学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。
3、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生]热爱生活，热爱大自然的感情。
教学重点：
感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲。
教学难点：
有感情地演唱歌曲，体会声部间的相互配合，感受并表现和声的美。
教学准备： 钢琴，录音机 。
教学过程：
一、组织课堂：师生用歌声问好!
二、情境创设
导入：同学们，欢迎大家走进今天的音乐课堂，这节音乐课，我给你们带来了一段动听的音乐。 (播放《森林狂想曲》片断)
1、学生聆听，联想。
2、学生谈谈歌曲表现的意境。展开联想。
3、老师点评。
4、老师故事导入…
[设计意图：通过教师诗一般的语言把学生带入童年的美好的意境中，牢牢抓住学生兴趣。]
三、 歌曲教学
1、初听《红蜻蜓》歌曲 。
2、生谈谈对音乐的感受。
3、有感情地读歌词 。(齐读歌词师钢琴伴奏)
4、学唱歌曲：
(1)复听歌曲，学生跟歌曲张口默唱。
(2)用听唱法跟琴唱第一段，认识换气记号。(学生通过唱找出哪里换气更合适)
[设计意图：把问题抛给学生，同时把自主权交给他们，让他们去思考体验，找到换气的地方并找到解决的方法。]
(3)跟琴唱第二段，认一认渐强渐弱记号 。(学生根据旋律的高低唱出强弱变化呢)
(4)自学第三段 。(学生跟琴唱)
(5)齐唱全曲。
四、对比体验快速演唱
学生尝试用稍快的唱速度演唱，感受歌曲情绪有什么不同。
[设计意图：速度、情绪的变化，能表现出不同的情境，这正好比学生在欣赏同一首乐曲时，会因个人喜好和经历的不同，产生不同的联想、感受，音乐不可能是千篇一律的，而歌曲的不同情境的表现正是应证了音乐的多元化。]
五、二声部合唱
1、出示合唱谱，教师范唱 。
2、学唱二声部：
用“lu”跟琴哼唱二声部
3、合作
把学生分成两大组，演唱不同声部，体会合唱效果。→交换
[设计意图：此环节主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习，体验二声部合唱歌曲所表现的和声效果，学习合唱知识，练习二声部合唱技能。]
六、表现歌曲：
1、为每一段设计不同的演唱形式。(比如：齐唱+领唱+合唱)
2、根据学生设计的演唱形式再次演唱歌曲。
七、小结。
八、在音乐声中走出教室。 (下课)
《红蜻蜓》教案
执教刘红
教学内容
1、 学习歌曲《红蜻蜓》
2、 表现歌曲《红蜻蜓》
教学目的
一、学习用和谐统一的声音有表情地演唱二声部歌曲《红蜻蜓》，感受日本少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，体验与他人合作的乐趣。
二、复习渐强、渐弱记号，了解他们在歌曲演唱中的作用，并能在音乐实践中运用。
三、指导学生用轻巧、深情地声音演唱这首歌。
四、用竖笛吹奏《红蜻蜓》旋律，丰富竖笛练习曲的积累;
教学重点
学唱二声部合唱歌曲
教学难点：二声部合唱
教学过程
(一)组织教学
1、学生随着音乐进教室
2、竖笛演奏《新疆民歌》、
3、师生问好
(二)基本部分
1、教师谈话：每个人都有童年，或是幸福的、或是快乐的、或是难忘的、或是忧伤的……，或许一首歌就能勾起你对童年的回忆。譬如《让我们荡起双桨》教师演唱，学生接唱
2、发声练习：
3 6 .6 54 3 2 3. 5 61 2 0 12 3 5 6 1 7653 6
3、过渡语：童年是多彩的，有这样一首歌曲，不知它会让给你想起怎样的童年趣事。
三、歌曲教学
1感受歌曲。
A初步感受歌曲，给学生完整的音乐形象。设问：歌曲是什么情绪的?这样优美抒情的旋律回忆起什么趣事?(捉蜻蜓、采桑果)
B、揭示课题：《红蜻蜓》
C、作品分析：这是一首在日本家喻户晓的儿童合唱歌曲，歌曲是描写少年对童年生活的回忆，后来大人们也喜欢唱，又成了他们回忆美好童年的歌曲。旋律优美深情，简短的三段歌词，却将童年美好的情景生动的展现在人们的面前。让我们带着美好的心情再听一遍。(翻书)
D、复听歌曲，教师演唱。设问：歌曲是几拍子的?(3/4拍)
2、学唱歌曲
A、分声部哼唱旋律，边唱边挥拍。(先低声再高声)
B、朗读歌词，注意字正腔圆
C、填唱歌词，分声部进行。(教师在范唱低声部歌词，学生填唱，难句教唱等)
3、处理歌曲
A、激发情绪，大屏显示图片，展示歌曲意境;播放动画演唱的《红蜻蜓》
B、训练用优美轻柔的声音演唱，加上力度练习;
C、声部的训练，要求：旋律线条基本清楚，声音基本和谐统一;
D、竖笛演奏练习《红蜻蜓》，注意旋律流畅，音色同一;
4、表现歌曲
A、有感情地演唱歌曲《红蜻蜓》，先齐唱，在合唱。
B、竖笛演奏歌曲《红蜻蜓》。注意音色的和谐美。
四、教师总结：晚霞中的红蜻蜓，引起了对童年时令人神往的生活回忆，优美的旋律刻画出儿童天真无暇的美好心灵。