《春雨濛濛的下》音乐教案
编辑:zhangyanqing 成考报名 发布时间：02-27 阅读：
《春雨濛濛的下》音乐教案
五年级音乐教案——第一单元——歌曲《春雨蒙蒙的下》
教学目标
1.引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情。
2.指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，提高学生两声部合唱能力，做到音准和谐、音量均衡及音色统一。
教学重点、难点
1.以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。
2.歌曲的处理及二声部的合唱技巧。
3.注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。
教学方法
听唱法、练习法、自学与引导相结合、创编……
教学准备
手风琴、课件
养成教育训练点
引导学生在合唱中学会相互兼顾，相互配合。
教学过程：
一、基本练习
1.气息练习(闻花香)
2.顿音“la”练习
(略)
3.连音和换气“hu”练习(春风的声音)
0 3 5 3 ︱ 5 — ︱ 5 6 5 ︱ 3 5 3 ︱ 1 — ︱1 0 0 0‖(加上换气记号)
二、新歌学习
1.导入
同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的滋润。还记得我们在低年级时学过的一首有关春雨的歌曲吗?”
播放《小雨沙沙》学生跟唱
师：今天，老师又带来了一首非常好听的关于春雨的歌，让我们一起闭上眼睛聆听一下吧!
2.(播放《春雨蒙蒙的下》)
3.小组讨论：这首歌曲与低年级时学的歌曲有什么差别?
如果用画画的形式，你认为出现在眼前的是什么样的情景?
(学生说说)
4.读歌词
5.录音范唱歌曲
6.听音跟唱
(学生可以小声哼唱，并注意歌曲中有哪些地方比较难唱，小组讨论总结出来。)
7.处理“弱起小节”(用打拍子的形式让学生理解弱起小节，然后唱一唱带有弱起小节的句子)
8.练习切分节奏
带上节奏朗读歌词，并让学生分析把这样的节奏放在歌曲里有什么样的效果。
9.齐唱
10.重点练习二声部的地方
要求：分声部唱，分声部奏巩固练习
11、师生讨论——处理歌曲后有感情的演唱
12.让学生用自制的打击乐器为歌曲增添色彩
小组合作：创作节奏
一组学生用自制乐器伴奏，一组学生演唱
13.多种方法巩固歌曲
三、小结
如果把人生比作四季的话，我们正是春天……播种的季节，也是学习的好时光。……让我们抓紧现在美好的时光，努力学习，像春雨过后的小苗一样，茁壮成长。(伴随着这首歌曲，学生走出教室)
教学反思：
这首歌曲的难度是弱起小节的起唱，刚开始跟唱时，每次的开头学生不是少唱了就是迟唱了，后来让学生边打拍子边唱辅助起唱部分，虽然个别学生出现了开头在弱拍上重音唱的现象，但让学生在开头处采用只张嘴不发声来模唱练习，学生模仿的很有兴趣，几遍后全部过关。
《春雨蒙蒙的下》教学设计
人音版教材第10册第一单元
《春雨蒙蒙地下》
成都市建设路小学 卞楠
教学目标：
1.指导学生能有感情，有表情地演唱《春雨蒙蒙地下》的高声部歌词，能够用轻柔的声音表达对春天的赞美，用“刷刷刷刷”模仿春雨大小的变化。
2.掌握切分音节奏，掌握其中每个音的强弱变化。
教学重点：
感受春雨给大自然带来的生机，能够用轻柔的声音表现春雨的美。
教学难点：
理解切分节奏X X X的重拍位置。
教学过程：
一、师生问好
二、发声练习
1.大小调上下行音阶训练
2.三度音程的和声训练
3.模仿下雨的声音，学生分成四个大组接龙，用渐强力度“刷刷刷刷”模仿雨越下越大，减弱力度表现越下越小。
三、感受歌曲
重点关注：学生对歌曲意境的审美想象
1.感受歌曲情绪
师：春天给大自然带来阳光的同时，还有春雨滋润大地，听，这首歌曲给你怎样的感受。情绪是怎样的?(师生交流)
2.用听唱法学习“刷刷”乐句，师琴声带唱春雨“刷刷刷刷”的旋律，师提示学生感受像一支柳树一样在微风中被春雨滋润的美。
四、学习歌曲
重点关注：词曲正确歌唱，音色表情优美
1.师唱歌曲歌词部分，学生接唱雨声“刷刷刷刷”接龙合作表现全曲
2.学习切分音节奏，讲解切分音及切分音的唱法，感受每个音的强弱变化
XX XX 过度到X X X
3.跟琴齐唱全曲歌词，提示学生连音线，出错及时纠正。
4.师提问：歌词的含义是什么?
设计意图：师生交流，启发学生歌唱情感
五、有感情，有表情地完整演唱全曲。感受大自然的美