人音版六年级下册我抱着月光月光抱着我教案
编辑:zhangyanqing 成考报名 发布时间：03-16 阅读：
人音版六年级下册我抱着月光月光抱着我教案
六年级音乐教案——第二单元——歌曲《我抱着月光，月光抱着我》
情感目标：用圆润而富有弹性的音乐演唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》，表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。
能力目标：能听出《火把节》片断中演奏的乐器音乐，并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律特点和音乐中的独殊效果。
知识目标：变换拍子、DC反复记号。
教学重点：通过反复聆听，感受歌曲的变换拍子。
教学难点：随音乐即兴表演。
教学准备：课前收集相关资料。
教学过程：
(一)聆听管弦乐《火把节》。
1、从民族风情导人。课前请学生查找云南地区少数民族传统节日的相关资料，如：火把节、泼水节、三月三等，课上进行交流分享。教师设问：你认为要表现“火把节’’上热闹欢腾的场景的音乐，在速度、力度、节奏等音乐要素上会怎样的表现?
2、初听乐曲，感受乐曲热烈欢腾的情绪。听后让学生谈谈所想象的热闹场面。
3、重点聆听第1段。
(1)第1遍，请学生边听边用节奏拍击，为音乐伴奏，感受与体验音乐的情绪。
(2)第2遍，听出此乐段演奏的乐器有弦乐组和木管组。引导学生听出轻快、灵巧的中间部分是由短笛主奏和铃鼓伴奏的，启发他们仔细聆听铃鼓的音色，并合着“x 0 ∣ 0 x”，节奏型拍击。
(3)第3遍，要求学生当听到重音出现时，做擂鼓的动作;当铃鼓音色出现时，和着
节奏拍击。分男女生做，如：男生做擂鼓的动作，女生做拍击铃鼓的动作。
4、聆听第2段，感受乐曲抒情优美的情绪。聆听时，请学生听出此乐段由双簧管主奏，想象音乐表现的场景，然后再哼唱或吹奏主题，熟悉旋律;引导学生选择合适的打击乐
器，如三角铁，在乐段的长音处上奏一奏。
5、完整聆听乐曲，表现乐曲热烈欢腾的情绪。启发学生边听边用乐器伴奏、身体律动和哼唱主题等形式来表现。
(二)演唱 歌曲《我抱着月光，月光抱着我》
1、复习演唱《转圆圈》导入，聆听歌曲《我抱着月光，月光抱着我》的范唱，引导学生谈谈这两首歌曲所表现的意境。
2、初听歌曲范唱，说出歌曲演唱的顺序。聆听前先复习一下反复记号，然后请学生边听边在歌曲中找找反复记号。
3、多遍聆听，用听唱和视唱相结合的方法学唱歌曲。
4、这首歌曲是变换拍子，学生在演唱时不好掌握节拍的变化。在学唱时，让学生在节拍变换的小节前标注拍号，边唱边为歌曲划拍，以帮助学生准确掌握。
5、启发学生从速度、力度和演唱形式上进行歌曲的处理。
三、全课总结。
谈谈这节课的收获是什么?
《我抱着月光，月光抱着我》教学设计(第五、六周)
教学目标：
1.能听出《火把节》片段中演奏的乐器音乐，并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律特点和音乐中的独特效果。
2. 用圆润而富有弹性的音乐演唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》，表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。
一、聆听《火把节》
1.从民族风情导入。课前请学生查找云南地区少数民族传统节日的相关资料。
2.初听乐曲，感受乐曲热烈欢腾的情绪。
3.重点聆听第一段。
(1)第一遍：要求学生为音乐伴奏。
(2)第二遍：听出此乐段演奏的乐器有弦乐和木管组。
(3)第三遍：要求学生听到重音重现时，做擂鼓动作。
4.聆听第二段，感受乐曲抒情优美的情绪。
5.完整聆听乐曲，表现乐曲热烈欢腾的情绪。
二、演唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》
1.复习《转圆圈》，聆听歌曲的范唱，引导学生谈谈这两首歌曲的意境。
2.初听歌曲范唱，说出歌曲演唱的顺序。
3.多遍聆听，用听唱和视唱相结合的方法学唱歌曲。
4.由于这首歌曲是变换牌子，学生在演唱时不好掌握节拍的变化，因此，学唱时候可参考《转圆圈》用趣味象声词辅助朗读。
5.启发学生从速度、力度和演唱形式上对歌曲进行处理。
三、小结