小学英语family教案
编辑:zhangyanqing 成考报名 发布时间：04-26 阅读：
小学英语family教案
人教(新起点)二上《Family》Lesson 1教案
教学内容：
复习已学过的数字。
借助生活实景图和录音，学习7个有关家庭及成员的单词：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.
brother中th的组合发音。
教学目标：
认知目标
能听说认读家庭及成员的名称：mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family。
能灵活运用This is my family/mom…句型。
情感目标
通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
学习策略目标
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点：
7个有关家庭及成员的单词：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.
教学难点：
单词brother中字母组合th的发音
教学准备：
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，学生的家庭合影照片等
教学过程：
step 1. warming up (热身活动)
Ask and answer.
T: Good morning./How are you?/Nice to meet you!
Greeting in groups.
step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)
Asking some students 同时复习已经学过的数字表达法
T: How many people are there in your family?(问几组)
Who are they? Any others?
step 3. learning(学习新课)
整体感知
T: Now, let’s look at the picture and listen to the tape.
(教师播放投影片，放录音，学生先从视听觉上对新内容有一感性认识)
T: Do you know how many people there are in her family?
S: 7.
T: Who are they?
S: Mom…
T: And who’s this? (dad, grandma, grandpa, sister, brother…)
出示教学卡片，带领学生学习新单词
T: It’s a whole family.
Game
T: What do your family members like doing? (make actions)
T: Guess whom he act.(one act, one guess)
S: Yes, I’m dad./No, I’m mother.
Competition
T: Now, hold up the word I read. Let’s look who is the quickest.
Show me grandma/dad…(教师说，学生举单词卡片)
Pair work
Learn the chant
step 4. practicing (操练)
Read the chant by themselves and ask someone to show
Show some students’ family photos
Follow me to read the new words
Who can read?
step 5. summary (小结)
今天学习了表示家庭成员的词汇：mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family
应该会用This is…向别人介绍你的家人
step 6. homework (家庭作业)
Copy the new words.
Draw your family members and tell your parents who are they.
Listen to the tape and practice the chant.
PEP小学英语三年级下册Unit 2 My family教案
单元目标与要求：
1.句型：This is my family. He’s my ...Who’s that woman(girl)? She’s my ...
2.词汇：father, mother, mom, dad,n, man, randfather, grandmother, brother, sister.
3. 说认读字母：F, G, H. I .
4. 学唱歌曲：father and mother
5. 中西方文化知识，培养学生跨文化交际意识
课时安排
第一课时：A let us talk let us practice
第二课时A let us learn let us practice
第三课时A let us say let us chant
第四课时let us talk let us practice story time
第五课时let us learn let us chant
第六课时let us say let us do
第一课时教学设计
【教学重点】
1.句型：Who’s that man(boy)? He’s my ...Who’s that woman(girl)? She’s my ...
2.词汇：father, mother, mom, woman, man
【教学难点】
he和she的意义区分及发音。
【教具准备】
1.教师及学生的家庭照片。
2.教材相配套的教学课件。
3.教材相配套的教学录音带。
【教学过程】
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.播放Unit 1 B Let’s talk动画，让学生模仿表演。
2.学生3人一组做对话表演。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’s your name? 引导这个女生回答：My name’s (Diana). 教师对其他学生说：She’s (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。
2.教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that girl? 引导学生回答：She’s ...
3.用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。
4.教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy? 让学生回答：He’s ...
5.让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl? She’s ... Who’s that boy? He’s ...
6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who’s that man? Who’s that woman? 引导学生回答：He’s Mr. ... She’s Miss/Mrs. ...
7. 教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man? Who’s that woman? 的问答练习。
8.教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are? 鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’s my mother. He’s my father.来回答，并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
9.让学生观看教学课件或VCD展示Let’s talk的内容。
10.让学生看书听录音，跟读课文对话。
11.让学生分组表演课文并展示。
(三)趣味操练(Practice)
1.Who’s family is this?
教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’s family is this? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
2.猜人
请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s ... /She’s ...猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。)
(四)扩展性活动(Add-activities)
Draw your best friend.
发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s ... She’s ...