蒙氏阅读《亲亲》教案_ 小班语言活动：风的家
编辑:huangtingting 成考报名 发布时间：10-14 阅读：
蒙氏阅读《亲亲》教案 小班语言活动：风的家
活动目标：
1、学习象声词，感受象声词的模仿性和趣味性。
2、能理解画面内容，并大胆讲述。
3、初步接触重点字词：亲亲、小鱼、小猪。
活动预备：
1、知识经验预备：幼儿知道一些动物发出的声音和自然界的声音。
2、物资预备：挂图、音带、录音机、大字卡;诗歌读本人手一册、头饰(小鱼、小猪、小雨、小花)。
3、环境预备：幼儿将自己最喜欢的一样玩具带到幼儿园，相互介绍并让玩具交朋友。
活动过程：
一、豫备活动
1、师幼相互问候，走线，线上活动。线上活动建议：送字回家。教师将大字卡散放在线内，再与幼儿一起念童谣：“小小字，真调皮，出门玩，不回往，哭鼻子，找妈咪。小小字，别着急，我送你，回家往。”幼儿将线内的字卡拿起来大声读一读，再放到教师手上。
2、幼儿有序取书或教师发书。
二、感知活动
1、教师：小朋友，当你碰到自己很喜欢的人，你会怎样做?幼儿自由回答。我喜欢小朋友，我想亲亲你们，让我来亲亲你们吧!有一首诗歌的名字就叫“亲亲”(出示大字卡“亲亲”)，我们一起来听听吧!
2、教师播放诗歌录音带，幼儿认真聆听诗歌。
三、理解活动
1、教师请幼儿翻开书到诗歌“亲亲”，自主浏览。
2、师幼共同浏览。
出示挂图，请幼儿观察，说说挂图上有甚么。
学习象声词。
四、体验活动
1、教师播放诗歌录音带，幼儿看书划指跟读诗歌。
2、幼儿分组带头饰进行表演朗诵。
五、结束活动
交换小结，播放音乐，幼儿有序收书，整理桌椅。
教学反思：
幼儿在老师的引导下学习了象声词，并感受象声词的模仿性和趣味性。孩子们能理解画面内容，并大胆讲述。
小班语言活动：风的家
教学目标：1.热爱大自然，对自然现象感兴趣。
2.喜欢阅读诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌蕴含的关爱之情。
3.初步接触重点字词：风、家、门。
教学准备：挂图、音带、大字卡铃鼓
教学过程：一导入
小朋友你们知道为什么头发在动么?风吹在脸上有什么感觉?看看外面，你们还在哪里发现了风?
二教师出示挂图：1.幼儿观察、猜想图片的意思。
提问:你在图上看到了什么?图上小朋友在做什么?说什么?
2.教师播放诗歌两遍，幼儿欣赏。
3.是有共同交流、分享
提问：诗歌里有谁?大风在干嘛?教师出示大字卡“风”
4.大风找到家了么?谁在帮助它?小朋友是怎样做的?怎样说的?教师出大字卡“家”、“门”
5.教师发书，幼儿自主阅读。
引导幼儿理解诗歌情节，提醒幼儿注意阅读的常规。
三.交流讨论
提问：大风找不到妈妈，它会怎么样?小朋友为什么要帮助大风找家?大风有了家，心情是怎样的?
结束活动：教师朗读诗歌，幼儿根据诗歌内容尝试做出相应的动作、表情。
小班科学教案——风
活动目标：
通过活动发展幼儿的观察能力，鼓励幼儿积极思考，大胆提问。初步培养幼儿对自然界——风的感知
活动内容：
谁吹动了小鱼?
活动准备：
1、窗帘挂饰“小鱼”。
2、气球、纸球、纸条、沙包、风车等.
3、选一个有3级左右风的天气。
活动过程：
一、每组桌上有气球、纸球等。
教师：桌子上有什么呀?
幼儿：纷纷举起桌上的玩具并回答提问。
教师：请小朋友想一想，如果不用手，你能让这些玩具动一动吗?
幼儿：有的把手背后，有的把手放在桌下。田蕊用力吹，许多幼儿也在吹，掉在地上捡起来继续吹。于宁拿着纸板在扇纸条……
教师：你们是怎么让玩具动起来的?
幼儿：我用嘴吹、老师我用纸板当扇子吹(扇)动的、老师可是怎么使劲也吹不动沙包!老师那是因为沙包太沉了、老师这个风车就吹不动……
老师：我们到外面玩风车和这些玩具好吗?
幼儿：太好了。有的拿风车有的拿纸条和气球等。
二、户外活动。
三、户外活动后。
教师：小朋友们，讲一讲你们在外面玩什么游戏了?
幼儿：老师我玩风车了，我一跑它就转，老师我玩气球了，风刮的气球乱跑，我都追不上了，老师我们玩追尾巴游戏了。
教师：为什么不玩揪尾巴却玩追尾巴游戏呢?
幼儿：因为尾巴掉了，被风刮跑了，我们就追尾巴。
教师：(指着被风吹动的窗帘挂饰)那天嘉宁问我：“为什么没有人吹，‘小鱼’也会动呀”你们说为什么?
幼儿：因为是风吹的!因为“小鱼”很轻。
教师：王雨你的风车转了吗?
王雨：转了!我跑的时候它转的可快了。
教师：为什么小雨的风车吹不动，在外面一跑就转了呢?
幼儿：因为风的劲儿可大了，妈妈骑车带着我，一刮风就骑不动了。
教师：你们知道风有什么用吗?
幼儿：老师，刮风可害怕了，能把树刮倒。老师，刮风走不动路。
教师：你们回家后，和爸爸妈妈一起看电视，看书，上网查一查，了解一些风的知识，告诉老师和小朋友好吗?
幼儿：好!
活动自评：
1、本次活动是由一名幼儿的提问“是谁吹动了小鱼”而生成的。教师为了满足幼儿的求知欲望、利用观察、感知、讨论等形式，使幼儿在主动的学习气氛中了解风的知识。
2、本次活动以启发、引导、鼓励的原则，教师为幼儿提供了玩教具和宽松的学习空间，教师的提问具有启发性，使幼儿积极思考，让幼儿在实践、讨论中知道风的存在。
3、小班幼儿生活经验少，知识面窄，他们还不了解风的用途。教师为了拓宽掌握知识的渠道，让幼儿和家长一起通过多种方式获得知识，开阔视野，了解风的知识，促使幼儿的学习兴趣向更深的层面延伸。