长颈鹿不会跳舞教案_ 大班《长颈鹿》活动反思
编辑:huangtingting 成考报名 发布时间：10-14 阅读：
长颈鹿不会跳舞教案 大班《长颈鹿》活动反思
绘本-长颈鹿不会舞蹈
【活动一】导读
长颈鹿不会舞蹈，被大家嘲笑，难过的长颈鹿自己走到无人的地方，听着蟋蟀奏乐，自己跳起美好的舞姿。
【活动二】朗诵
由全班小朋友一起朗诵。
【活动三】讨论
1这只长颈鹿由于不会舞蹈，发生了甚么事?
2丛林舞会里，有哪些动物在舞蹈?他们在跳甚么舞?
3长颈鹿由于甚么缘由开始舞蹈?
4每人都有自己的专才，对不善于某项专长的人，我们该用甚么样的态度?
5对不会的事物，我们可以怎样学习才改善? 1 绘本-长颈鹿不会舞蹈
字卡-动物字卡、各种舞蹈 上课态度
朗读评量
参与讨论
十二 绘本-长颈鹿不会舞蹈
【活动二】熟悉各种舞蹈
西方各种舞蹈、东方各种舞蹈及民族舞蹈
播放DVD影片 1 绘本-长颈鹿不会舞蹈、DVD影片 上课态度
十三 绘本-长颈鹿不会舞蹈
【活动三】大家来舞蹈
由老师播放带动跳的影片，让小朋友可以随着一起跳。
【活动四】心得分享、老师总结 1 绘本-长颈鹿不会舞蹈、DVD影片
上课态度
实务操纵
大班《长颈鹿》活动反思
今天的活动是创意长颈鹿，老师的要求是捏出长颈鹿，颜色不限，身体形状不限，把长脖子体现出来就可以了。孩子们开始动手都很高兴，有的小朋友用圆形当身体，有的身体是三角形，有的是云朵形状的等，本次活动小羊的重点是长脖子，我先讲解示范了一次，圆球搓成长长的圆柱压扁变成脖子。要求脖子不能太粗，太粗了不好看。在我的指导和帮助下每位幼儿都制作了一只可爱的长脖子鹿，但所有的鹿做出来除了身体形状不一样都是脖子伸长，我就开始反思为什么会这样?原因是我给孩子们讲述的长颈鹿伸长脖子在吃树叶，这一种形态局限了孩子们的思路，是我语言引导的不到位。
于是我调整活动引导语言，因为孩子们平时看不见长颈鹿，我把一些长颈鹿弯脖子喝水，伸脖子吃树叶，玩耍等形态给孩子们看。他们有人立马调整了，出来的效果特别好，活动中乐于动脑动手。
俗话说心灵手巧，泥塑让孩子们都变得人也灵活了。
中班美术《长颈鹿打招呼》教案与反思
活动意图：
长颈鹿是幼儿喜欢熟悉的动物。中班幼儿的情感表现是借助于具体的行为。由此根据幼儿当前美术表现技能设计了此次活动《长颈鹿打招呼》，让幼儿用图形组合的方式来表现“长颈鹿”的特征，表达对长颈鹿的喜爱之情。
活动目标：
1、尝试变化图形组合的方法表现长颈鹿外部特征。
2、在想象创造各种图像中体验有礼貌地招呼同伴的快乐。
3、鼓励幼儿大胆想象，添加丰富背景，形成完整的画面。
活动准备：
示范画、绘画材料等。
活动重难点：
尝试变化图形组合的方法表现长颈鹿的外部特征
活动过程：
一、情景导入
在草地上，住着一只大蛋宝宝，离大蛋很远的地方，住着一只小蛋宝宝，它们离得很远很远。大蛋宝宝非常想念小蛋宝宝，就接了一根电话线打电话给小蛋宝宝：“小蛋，你好!”小蛋宝宝也非常想念大蛋，也接一根电话线打电话给大蛋宝宝，说：“大蛋，你好!”大蛋宝宝和小蛋宝宝用电话线连接起来以后，看上去像一只长了长长脖子的动物，你们猜猜它是谁呢?
二、教师按幼儿提示逐一添画
关键提问：长颈鹿的头上缺少什么?它的脖子是什么样的呢?长颈鹿有几条腿?它的腿又是什么样的呢?还漏了什么没有?
小结：一个大蛋宝宝和一个小蛋宝宝用线连起来，再添上眼睛、嘴、角、耳朵、长长的腿、漂亮的花纹、尾巴等，就变成了一只可爱的长颈鹿了。
三、出示范画，欣赏观察常见的动植物，引导幼儿想象
1、长颈鹿在草地上散步，它看见了小花，就对小花轻轻地说：“小花，你早!”小花听了会怎样呢?它又遇见了一棵大树，就对大树轻轻地说：“大树你好!”大树会怎样呢?长颈鹿继续往前走，碰见了云朵和太阳，它会对云朵和太阳怎么说呢?云朵和太阳会怎么样呢?
2、 森林里的朋友们都知道来了一只会打招呼的长颈鹿，都想要和它做好朋友。森林里还有很多朋友也想来看看这只有礼貌的长颈鹿，今天就请小朋友用大蛋和小蛋变一只会打招呼的长颈鹿，好不好?
四、幼儿创作，教师指导
活动要求：
1、大蛋和小蛋离得很远。
2、长颈鹿碰见了谁，它是怎样打招呼的?
3、涂颜色时，要给长颈鹿和森林里的朋友们涂上漂亮的颜色，颜色涂的均匀。
观察要点：
1、长颈鹿的脖子是否画长了。
2、幼儿添画的背景是否简单、明了。
3、打的围墙有没有凸出、是否厚实。
五、活动讲评
谁的长颈鹿最神奇呢?为什么?长颈鹿和森林的朋友们说了什么呢?
小结：长颈鹿是有礼貌的，我们也要做个有礼貌的孩子。
活动反思：
幼儿美术教育最富有意义的就是发掘幼儿的创造潜能。在幼儿美术活动中应把发挥幼儿的创造性放在首位，不偏重知识技能的传授，应尽量为幼儿提供自我表现的机会，鼓励幼儿大胆地表现自己独特的思想感情。
在活动的第一环节中，我设计了大蛋和小蛋打招吸的情景来介绍长颈鹿的根本构造，使本来单调的演示变成风趣的画谜，给幼儿带进了充满想象的情景，使技能成为情景的一个部分。幼儿学习兴趣比以往要好的很多。在启示幼儿想象有礼貌的长颈鹿还会和谁打招呼?以此创造出丰盛的画面。赋予幼儿丰富的想象，让幼儿的画面颇为丰富，将幼儿的美术表现技能推上一个新的台阶。这一创造性环节是树立在幼儿本有的知识技能程度上的，是对于原有知识技能的再现。通过美术活动使幼儿的心灵和画面一样美丽和丰富。所以本次活动还渗透了语言的创造性及社会领域中的礼貌教育。让幼儿在想象创造各种图象中体验有礼貌地招呼同伴的快乐，使无价的感情力量融合到各种教育领域中来。我们认为这样的教育才是有价值的。