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【我们幸福的一家】《幸福--告诉我们的孩子》教案设计 (鄂教版八年级上册)

编辑:  成考报名   发布时间:01-24    阅读:

教案 > :《幸福--告诉我们的孩子》教案设计 (鄂教版八年级上册)

《幸福--告诉我们的孩子》教案设计 (鄂教版八年级上册)

【教学目的和要求】

1、了解诗歌的内容、思想,领悟作者对幸福的理解。

2、掌握诗歌中出现的生字、生词

3、能有感情地朗读诗歌,掌握现代诗歌的朗读技巧。

4、初步理解诗歌中的修辞手法和语言运用,把握中心意象。

5、流利、有感情地背诵诗歌。

【重点和难点】

1、准确把握诗歌的思想内容,理解幸福的内涵。

2、能有感情地朗读诗歌,掌握现代诗歌的朗读技巧。

3、理解诗歌中的修辞手法和语言运用,把握中心意象。

【教学过程】

一、走近《幸福》,留神初读

1、引入新课

在讲新课之前,我们先来认识一个英语单词:happy

● 板书:happy

大家知道这个英语单词是什么意思吗?(引出“幸福”)

对了,是“幸福”的意思。那现在老师想问大家一个问题:“你们觉得自己幸福吗?”(学生回答)“那么,大家知道什么是幸福吗?其实幸福是无处不在的。”(让学生自由思考)

今天,我们要学习诗歌《幸福》,看看诗人刘瑛告诉我们的是怎样的幸福。

首先,老师想检查一下大家的预习情况,看看我们课前是否真的按照要求认真细致地进行了预习。现在,让我们来看一组图片,同时也请大家告诉老师:“你们觉得他们幸福吗?”

● ppt课件展示:

第一张:在一起         第二张:“四有”生活       第三张:加菲的幸福

第四张:养尊处优、温室的幸福    第五张:相伴相守的幸福

第六张:幸福的瞬间      第七张:好好学习

老师继续提问:“大家觉得,这些图片所展示的幸福是我们的诗人刘瑛在诗歌中所描述、所歌颂的幸福吗?”(引导同学正确回答)

“那么,我们的诗人在《幸福》这首诗中所描述和歌颂的到底是什么样的幸福呢?请大家翻开课本,和老师一起去感受诗人刘瑛的幸福。”

2、范读《幸福》(老师范读《幸福》,同时让同学注意诗歌中的生字词,初步感受诗歌的内容,并留心诗人描述了哪些方面的幸福。)

现在老师把诗歌范读一遍,同学们认真听,听的过程中有三个任务:

①注意诗歌中的生字词;

②整体感受一下诗歌的内容和作者的思想感情;

③留心思考,诗人描写了那些方面的幸福。

3、字词疏通

诗歌中有一些生字和词,我们先来疏通一下,也顺便检查一下大家的预习情况。

斟(zhēn)满    瞩(zhǔ)望     茑(niǎo)萝      颤(chàn)动   

眸(móu)子       苦涩(sè)      林莽(mǎng)      旷(kuàng)野

4、进入学习

幸福是无处不在的。疏通了字词,了解了诗歌内容,并且有了我们初步的感受,现在我们回到前面提到的问题:诗人在诗中所描述和歌颂的到底是什么样的幸福呢?

现在就让我们一起感受和领悟。

二、感受《幸福》,品味精读。(逐段分析诗歌中描写到的事物、意象,代表怎样的幸福画面)

● ppt课件展示:(点同学朗读)

第一节:当丰收的镰刀挂在屋檐下∕喘息∕酒杯斟满∕我想到幸福

能表现幸福的事物--丰收的镰刀、屋檐、斟满的酒杯

幸福的画面--收获的幸福

幸福的特征--喜悦

● 板书:丰收--喜悦

第二节:当一棵摘净果子的树∕轻松地瞩望田野∕不肯走开,等待来春∕我想到幸福

能表现幸福的事物--树、田野

幸福的画面--奉献的幸福

幸福的特征--轻松

● 板书:奉献--轻松

第三节:黄昏,归鸟∕急切地一闪而过∕我想到幸福

能表现幸福的事物--归鸟

幸福的画面--归巢(回家)的幸福

幸福的特征--急切

● 板书:归家--急切

第四节:淅淅沥沥的小雨∕带着幽香滚下花瓣的茸毛∕茑萝绿色的卷须轻轻颤动∕此时,一粒红色浆果∕从湿淋淋的灌木丛∕望着世界微笑∕我想到幸福

能表现幸福的事物--小雨、茑萝的卷须、红色的浆果、灌木

幸福的画面--成熟的幸福

幸福的特征--希望

● 板书:成熟--希望

第五节:当你和你的乳名一起∕回到母亲的怀里∕梦幻般温柔∕当两只杯子后面∕深情的黑眸子燃烧起来∕花朵便开放了

能表现幸福的事物--“你”、母亲的怀抱、深情的黑眸子

幸福的画面--家庭的幸福

幸福的特征--温馨

● 板书:家庭--温馨

● 总结前5节

前五节诗人从自然界和人们的日常生活两个方面入手,描绘了五组幸福的画面,歌颂了五种不同的幸福。这些都是日常生活中最常见、最普通、同时也最真实的情景,却能让人感受到最温馨的幸福。

1、 丰收后斟满的酒杯-丰收--喜悦

2、 瞩望田野的果树--奉献--轻松

3、 一闪而过的飞鸟--归家--急切

4、 雨中,红色的浆果-成熟--希望

5、 母亲的怀抱----

深情的黑眸子---家庭--温馨

诗歌的副标题是“告诉我们的孩子”,那么,诗人描写和歌颂这五个方面的幸福,是想告诉我们什么呢?现在我们来分析诗歌的最后一节:

第六节:告诉我们的孩子∕在苦难中长大的幸福∕和痛苦一样近,一样寂静∕会流泪却永远不会衰老∕无论结晶成盐或结晶成糖∕都深深地埋进心头吧

作者提醒和告诉我们:

幸福并不是唾手可得的∕幸福和痛苦是分不开的∕它们相伴相生共同构筑人生。

只有通过艰苦劳动,拼搏奋斗∕洒下汗水,流下泪水∕经历挫折,迎难而上,

以乐观、豁达的态度对待生活∕才有可能创造幸福,享受幸福!

由此可见,“幸福和痛苦是共存”的,

这种幸福也就是诗人在诗歌中所说的:“在苦涩中长大的幸福”。

三、走进生活,拓展研读

(联系生活实际,谈谈我们理解的幸福)

学习完了诗歌,现在,请大家联系日常生活思考一个问题:到底什么是真正的幸福呢?

给大家几分钟时间讨论,之后,我再请同学谈谈你们对幸福的理解。也就是说,在你们的眼中,幸福是什么?

(同学自由思考、讨论)(点人回答)

四、再读《幸福》,整体把握

五、课后作业

1、流利、有感情地背诵诗歌。

2、列举诗歌中使用的修辞手法,并找出相应的诗句。

3、学会发现身边的幸福,学会感恩。

六、结语

某一天∕我们会长大,成熟∕开始人生另一段新的路程。

回首往事的时候∕我们会发现:

不管曾经遇到了什么,经历了什么,

其实都是我们最难得的、最宝贵的幸福……

九、板书设计

幸福

--告诉我们的孩子

刘瑛

丰收--喜悦

奉献--轻松

归家--急切--幸福和痛苦共存

成熟--希望

家庭--温馨

 

箫云

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●【往下看,下一篇更精彩】●

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