三年级数学课前展示三年级数学故事

三年级数学课前展示三年级数学故事篇一
《北师大版三年级数学下册《讲故事》PPT课件》

三年级数学课前展示三年级数学故事篇二
《三年级数学课前练习》

三年级数学课前展示三年级数学故事篇三
《我的教学故事数学》

我的教学故事数学

教学数学已有三十年多了，在教学中不断的摸索和学习中，不断学习和成长，并且教到老学到老，不敢说自己有教学上的经验，只能说有一些感受。

首先，我觉得数学教学一门既有趣，又时一门研究性的学科。在数学课上，有思维深化，也有辩理论，有积极的合作。如今的教学与教改前的教学方式真的是千差万别，我们机械的模仿和固定的思维已经不能适应现代学生的要求，在展示自己的个性思维和奇妙方法，像是在演绎精彩而又真实的数学童话故事。

第二、过去的数学教学，遵循传统的教学方法，填格式的教学模式，教师满堂讲，学生全堂听，现在的我也在慢慢的摸索中和我班的孩子共同成长，运用新的教学理念和新的教学方法。在实施新的教学理念的教育教学过程中，我多次尝试、反思、总结，较深的体会 ， 放手让孩子创新，适合他们的年龄阶段的创新。教师要教的少，让学生学的多。小组合作既促进学习，又增进友谊。如何在课前设计有趣味性、有探索兴趣的问题，这是一节成功课的关键。

再次，新理念教育课堂的精髓，以学生影响学生，以学生教会学生，最终达到教师不教学生自会的效果。如何培养小组有效的合作呢？小组合作教流形式，自主探究，不断提高自己的思维能力。还有一个意外的惊喜，我发现孩子们学会了谦虚，学会了尊重，学会了鼓励和团结精神。

最后，了解学生的心。知己知彼才能百战不殆，教学上也应如此，只有真正了解学生的心理特点和接受水平，才能采取有效的方法，帮助学生实现真正的学习。

总的说来，学无止尽，学海无涯，自己要不断地努力和学习，提高自己的专业素养，用先进的教育理念武装大脑，使自己成为一个适应现代教育教学的合格教师。

三年级数学课前展示三年级数学故事篇四
《小学三年级数学下册课前探究题》

2011学年度第二学期课前探究题

学校： 班级： 姓名： 学号 三 年级 数学 学科 出题者： （一） 家长签名： 教学内容：口算乘法（P58例1） 做题周次： 第八周 成绩： 亲爱的伙伴们，请打开书本第58页，认真看看例1，努力发现更多的数学知识。 我希望老师用 方法与我们一起学习例1。 一、我会做： 例1、一位邮递员平均每天送300份报纸。这位邮递员工作10天，要送多少份报纸？工作30天呢？ 我知道了：口算乘法的方法是： 整百（十）数乘整百（十）数，是把整百整十数0（ ）的数相乘，再看这两个因数（ ）有几个0，再在所得的积后面（ ）几个0。 二、我学会了，你来考考我吧！ 800×10= 60×20= 50×40= 24×10= 700×20= 90×90= 40×80= 12×200= 40×40= 90×50= 200×40= 22×30= 50×60= 80×20= 12×30= 11×70= 三、我的疑问： （1）学习例1后，我的问题是： 。 （2）我要问老师的问题是：

。

（二） 家长签名：

教学内容：估算乘法（P59例2） 做题周次： 第八周 成绩： 亲爱的伙伴们，请打开书本第59页，认真看看例2，努力发现更多的数学知识。

我希望老师用 方法与我们一起学习例2。

一、 我会做：

例2、学校的阶梯室有18排，每排有22个座位。一共有350名同学来听课， 能坐下吗？

我知道：求阶梯室一共有多少个座位的算式是： 我用估算的方法来算阶梯室一共有多少个座位：

方法一：18≈ 22≈ 20×20≈ 所以，350名学生（ ）坐下。 方法二：18≈ 22×20≈ 所以，350名学生（ ）坐下。 方法三：22≈ 18×20≈ 所以，350名学生（ ）坐下。 我明白了：估算乘法的方法是：估算时，用（ ）法，先把两个因数看成最接近它的（ ），然后再通过

（ ）算出结果。

二、我学会了，你来考考我吧！

估算：

89×30≈ 32×48≈ 43×22≈ 35×19≈

24×39≈ 63×29≈ 71×80≈ 52×68≈

三、我的疑问：

（1）学习例2后，我的问题是：

。

（2）我要问老师的问题是：

。

教学内容：笔算乘法（P63例1） 做题周次：第八周 成绩：

亲爱的伙伴们，请打开书本第63页，认真看看例1，努力发现更多的数学知识。

我希望老师用 方法与我们一起学习例1。

一、 我会做：

例1、妈妈带我到书店买书，1套12本，每本24元。一共要付多少钱？ 我知道：求一共要付多少钱的算式是： ：

小刚这样算： 小红这样算：（用竖式算） 24×10=

24×2=

（ ）+（ ）=（ ）

我明白了：两位数乘两位数（没有进位）的笔算方法是：先用（ ）位上的2乘24，得到的积是( )，积的个位与因素的个位要

( )；再用( )位上的1乘24，得到的积是240，个位的

( )不用写，积的十位4与因素的十位1要（ ）；最后把两次的积（ ）起来。

二、我学会了，你来考考我吧！（笔算乘法）

23×13 33×31 43×12

三、我的疑问：

（1）学习例1后，我的问题是：

。

（2）我要问老师的问题是： 。

教学内容：笔算乘法（P65例2） 做题周次：第八周 成绩： 亲爱的伙伴们，请打开书本第65页，认真看看例2，努力发现更多的数学知识。 我希望老师用 方法与我们一起学习例2。

一、 我会做：

例2、围棋的棋盘面由纵横各19道线交叉组成。棋盘上一共有多少个交叉点？

算棋盘上一共有多少个交叉点的算式是：

（一）：估算 19≈ 20×20≈ 大约（ ）个

（二）：20×19= 380-19=

（三）：（用竖式算）

我知道了：两位数乘两位数（有进位）的笔算方法是：先用（ ）位上的9乘19，把进位8写在竖式的横线上，得到的积的个位与因素的个位要( )；再用( )位上的1乘19，得到的积与因素的十位要（ ）；最后把两次的积（ ）起来。

二、我学会了，你来考考我吧！（笔算乘法）

23×34 54×13 39×27

三、我的疑问：

（1）学习例2后，我的问题是： 。

（2）我要问老师的问题是： 。

三年级数学课前展示三年级数学故事篇五
《三年级上册数学 上新课前复习》

复 习 旧 知 识（练习课）

教学目标：

1、通过复习，巩固前期所学知识。

2、提高学生计算能力，以及运用所学知识解决问题的能力。

3、培养学生良好的学习习惯。

教学重点

复习旧知识。

教学时间：

5课时

教学过程

第 一 课 时

一、请你填一填。

1. 10个一百是（ ），10个一千是（ ）。

2. 由5个千和5个十组成的数写作（ ），这个数的最高位是（ ）位。

3. 用0、6、1、4组成的四位数中，最大的数是（ ），最小的数是（ ）。

4. 与3999相邻的两个数是（ ）和（ ）。

5. 45是5的（ ）倍，24是（ ）的3倍。

6. 填上合适的单位名称。

①一只鸡重1998（ ），约2（ ）。

②小强的体重是28（ ），他的数学课本重170（ ）。

7. 在○里填“>”“<”或“＝”。

6889 ○ 6898 10000 ○ 9999 4900克 ○ 5千克

8.

二、请你选一选。（把正确的序号填到括号里）

1. 下面四个数中，只读一个零的数是（ ） A、6320 B、1000 C、3009 D、5600

2. 1千克铁与1千克棉花比较，（ ）重。A、铁 B、棉花 C、一样重 D、不一定

3. 下列运动是平移的是（ ）

4. 最大的三位数与最小的四位数相差（ ） A、10 B、1 C、

99 D、100

三、请你算一算。（24%）

1. 口算。

6×8＝ 72÷9＝ 20＋300＝ 56－29＝

26＋52＝ 60－14＝ 170－90＝ 7×9＝

40÷8＝ 24÷6＝ 320＋70＝ 620－320＝

2. 竖式计算。

340＋520＝ 760－280＝ 460＋270＝ 820－570＝

第 二 课 时

一. 我会填。

1、5×8=（ ） 我用的口诀是（ ）。

2、3个百，7个十组成的数是（ ）。

3、按规律填一填。 ）+2 +4 +6 +8 +（ ） +（ ）

4、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

1570○1470 3×8÷6○8÷4×2 2800克○3千克

5、2364是一个（ ）位数，读作（ ）。

6、一个养鸡场平均每天收鸡蛋3006个，约是（ ）个。

一台电视机988元，约是（ ）元。

7、我估计我的数学书约重（ ）克 一颗大西瓜约重（ ）千克。

二. 我会算。

1.直接写得数。

18÷9= 4×3= 16÷4= 81÷9= 45÷5=

12÷2= 56÷7= 8÷8= 30＋80= 150－60=

120＋200= 400＋700= 6000－5000= 1700－800=

2、 7 7 5 4 0 3 6 0

－ 4 2 ＋ 2 8 0 －1 9 0

三.我能解决问题。

1、有本故事书36页，小红每天看6页，几天可以看完？

小明4天看完，平均每天看几页？

2、做游戏。每8人一个小组。我们班有26名男生、30名女生，

全班同学可以分成几个小组？

3、 妈妈有500元钱，想买这两样商品，够吗？

116元 268元

4、下面的统计表记录的是二年级（1）班和（2）班同学的课余生活情况：

（1）二（1）班同学在课余时间喜欢（ ）的人最多。

（2）二（2）班同学在课余时间喜欢（ ）的人最少。

（3）你在课余时间喜欢（ ）。

（4）你还能提出什么数学问题？（请你提一个问题并解答）

（5）看了上面的统计表，你有什么发现？想给同学们提那些建议？

四 . 智慧屋。

1、由 8、0、2、4组成的最大四位数是（ ），最小四位数是（

2、按规律填数：1 4 9 16 （ ） （ ）

。

）

一、 你的口算进步了吗？（6%）

380－200= 28÷4= 43＋50= 6×7= 5900－2000= 74+32= 87－55= 51÷7= 37＋45= 71－26= 1600－700= 120＋50=

二、填空。（16%其中3小题3分，6小题1分，其余每空1分）

1、在（ ）÷6=4„„（ ），第二个括号最多只能填（ ）。

2、四千 写作：（ ） 三千零七 写作：（ ）

3、按照从小到大排列下面各数：3050、5030、5003、350、3500、53

（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）

4、长方形有四个（ ）角，长方形（ ）边相等。

三、判断题（5%）

（ ）1、在有余数的除法里余数一定要比除数小。

（ ）2、锐角比直角大。

（ ）3、五位数都比四位数大。

（ ）4、学校的操场跑道约200（ ）。括号里单位应该是mm。

（ ）5、一个角有一个顶点，两条边。

四、买东西：（12%，各6分）

一个15元 3支15元 一个4元 一个66元

1、小东的妈妈用100元买了一个书包还剩多少钱？她剩下的钱最多可以买几个笔记本？

2、她剩下的钱可以买哪些物品？你可以有几种安排？

五、应用题（20%，每题4分）

①小兵有32张动物邮票，每页放6张，可以放几页，还剩多少张？

②30个同学要栽树60棵，已经栽了25棵，剩下的分给5个小组栽，平均每个小组栽树多少棵？

③商店运进 7 箱粉笔，每箱 8 盒，其中白粉笔 30 盒，其余是彩色粉笔，彩色粉笔有多少盒？

④菜园里有大白菜680棵，上午运走265棵，下午运走284棵，菜园里还有大白菜多少棵？

⑤三班 44名同学去旅游，中型客车每辆坐24人，小车每辆4人，请你安排一下，可以派几辆大车，几辆小车？

一、填空题（每空1分，共15分）

1、在数位表中，从右边起第三位是（ ）位，第四位是（ ）位。

2、三千四百零六写作（ ），703读作（ ）。

3、拉抽屉是（ ）现象，电风扇的运动是（ ）现象。

4、一袋盐重500（ ），两袋重（ ）千克。

5、找规律2、3、5、8、12、17、（ ）、（ ）。

6、一部手机1293元，大约是（ ）元。

7、与2001相邻的两个数是（ ）和（ ）。

8、被除数是56，除数是7，商是（ ），若被除数和除数相同，商是（

二、计算题

1、算一算（8分）。

91 410 53 700

－87 －270 ＋47 －450

2、估算（4分）。

382＋246≈ 504＋198≈ 693－381≈ 486－315≈

3、按顺序计算（8分）。

（61+11）÷9 75-（30+39） 3×4÷6 6×7+58

4、填“＋、－、×、÷或>、<、=”。（6分）

54÷9○10÷2 27+38○70 1千克○999克

47+19○92-15 3○9○5=22 50000克○5千克

5、列式计算（每题2分，共8分）。

（1）5除45商是多少？

（2）8的7倍是多少？

（3）72除以8的商，再加上9，和是多少？

（4）36与12的差，再除以4，商是多少？

六、应用题（每题4分，共16分）

1、2张纸可以做8朵花，有5张纸，可以做多少朵花？

1、我们班有22名男同学，20名女同学，7名同学一组，全班可以分成几组？

2、有3捆书，每捆2本，每本4元，一共多少元？

3、借阅处共36本书，有3个同学，每天每人借2本。36本书几天借完？ 。 ）

三年级数学课前展示三年级数学故事篇六
《2015新北师大版三年级数学下册教案--讲故事 公开课》

讲故事(连除和乘除混合的两步运算)

学习目标

1.能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。

2.能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，发展分析问题和解决问题的能力，并能正确列式计算。

教学重点

能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。

教学难点

能正确分析有关乘除混合运算的数量关系。

教学方法

谈话法、讨论法、讲解法、练习法

教具准备

课件

课时安排

1课时

教学要点：

能正确分析有关乘除混合运算的数量关系。

教学过程

一、导入新课

1.算一算，并说一说运算顺序。

756÷7÷6 624÷（2×3）

二、导学新课

1．淘气不光喜欢学习语文，对数学更感兴趣，一天，淘气在语文课上轮流讲故事，用了850字，同学们约定每个故事的时间不能超过3分钟，但是淘气课前试讲时用了5分，淘气没有气馁，反而发现了一些数学问题，我们快去看看吧。

问题：淘气3分钟能讲多少个字？你能想办法表示题中的信息吗？赶紧试一试吧。

集体交流，说一说你的想法，（肯定）

2.你能列式解决这个问题吗？

同桌之间交流，说一说你的算式每一步的意思。

（1）：850÷5=170（个）

170×3=510（个）

先算1分钟能讲几个字。再算3分钟讲多少个字。

（2）：也可列成综合算式

850÷5×3

=170×3

=510（个）

小结：解决类似的问题一般要先求每一份是多少，再求几份是多少？

3.笑笑也讲了一个故事用了4分钟，平均每分钟讲150个。她也想3分钟完成，每分应讲多少个字？

你能说一说你每一步的意思吗？

生：先求笑笑总的字数，再算3分钟讲完，每分钟讲多少。

三、巩固练习

1、完成课本练一练第2题，圈一圈，算一算。

独立完成，集体订正。

2.完成课本练一练第4题。

仔细看图，找出图中的数学信息，解决问题。

四、课堂小结

这节课你学到了什么？

五、布置作业

1.课堂作业: 教材 “练一练”的5题。

2.课后作业：练习册

六、板书设计

讲故事

850÷5×3

=170×3

=510（个）

七、教学心得（记录学生学习情况、教学感悟）

三年级数学课前展示三年级数学故事篇七
《暑期班三年级数学展示课》

三年级数学课前展示三年级数学故事篇八
《三年级数学下册1》

苏坊镇中心小学导学案

苏坊镇中心小学导学案

苏坊镇中心小学导学案

三年级数学课前展示三年级数学故事篇九
《如何抓好三年级数学“课前学课前练”》

如何抓好三年级数学“课前学，课前练”

小街小学 李芳

“先学后教、有效训练”这种课堂教学模式是容目标教学，尝试教学，成功教育为一体的课堂教学模式，它体现了学生为主体，教师为主导的最优化的课堂教学。我校实施“先学后教、有效训练”的教学模式已有一年多了，经过一年以来对该模式的理论探讨及教学实践，针对如何抓好三年级数学“课前学，课前练”这一专题谈自己的几点看法：

《新数学课程标准》指出，让学生学习有价值的数学，让学生带着问题、带着自己的思想自己的思维进入数学课堂对于学生的数学学习有着重要的作用。在小学教育教学中，要立足于学生终身、可持续发展的角度，努力使学生学会学习。可见课前学习是必不可少的。课前学习就是学生在课前的自学，而要让学生自觉进行课前学习，提高课前学习效率，没有一定的课前练习是不行的。小学三年级学生已经具备了适当课前学习的条件：一方面他们已经具备了初步的独立阅读的能力；另一方面学生的学习内驱力也有所增强，能够比较自觉的独立完成一些简单的任务。“良好的开端是成功的一半”，为了培养学生良好的课前学习习惯，确实为课堂提质增效发挥作用，我们应该怎样指导学生的课前学习呢？

一、告诉学生课前学习的意义，形成良好的课前学习意识

经过前两学年的学习，三年级学生彼此之间在学习上已经拉开了或大或小的差距。个体的差异已经影响到课堂效率的进一步提高。如何才能缩小这种差异?因此，进行充分的课前预习，可以在很大程度上缩小这种差异。

与学生的个性差异相对应，学生的课前学习也是个极具个性的行为。理解接受能力强的可能只花较少的时间，理解接受能力弱的则可以花更多的时间来仔细琢磨，以弥补课上时间的不足。如果课前学习真正充分地开展起来了，学生们就会有一个大致相当的再学习基础，那么他们在课堂上就必然会收获比未进行课前学习好若干倍的效果。

二、指导学生课前学习的方法，发挥较高的课前学习效率

1.将书“看一看”。

三年级学生完全可以尝试着进行独立的课外阅读了。“看一看”也就是为了让学生能够预先知道将要学习的内容，做到心中有个大致的学习方向，上课不至于盲目，并可减少上课进入学习角色的准备时间。

看什么是个任务问题，怎么看就是个能力问题了。我们要培养学生的看书能力。看看将要学习的内容是什么，与以前的知识有没有联系，有没有什么新的东西，这些新东西自己能理解吗，带着这样的问题去阅读，效果应该是很明显的。 当然这里的“看一看”，可以是只看一遍，比如基础较好、能力较强的学生。也可以是看很多遍，特别是基础比较弱、能力不太强的学生，完全可以借助自己课前的刻苦努力来取得同样理想的学习效果。

2.将书“做一做”。

新课本不再是将知识直接地呈现给学生，而是留了很多的白，这些空白是非常必要让学生自己尝试着去做的。比如，在预习北师大版小学数学三年级(上册)第三单元《千克与克》时，应注意到本单元内容实践性很强的特点。课前课前学习不能只停留在书本上，而应该重实践。这里的“做”应该有一种“做数学”的含义，而不能仅仅是“做作业”。

把课本预先做一遍，还可以来检查自己“看一看”的效果。进行了这样的充分预习之后再进课堂，每个人的学习就会有极强的针对性。即便有时老师没有预设到的问题，自己也完全可以通过提问的方式得以解决，从而使自己的课堂学习效率更高。

3.将书“说一说”。

在完成了“看一看”、“做一做”的要求之后，学生将会分化成两大阵营：一是有问题的阵营，一是能解决问题的阵营(当然这两个阵营是动态包容的)。此时老师就应该真正像新课程所要求的那样，做个课堂学习的组织者，引导他们自己解决问题。这里所谓的“说一说”实际上已将课前学习和课中学习紧密地联系到一起了。

三、落实学生的课前学习计划，养成良好的课前学习习惯

首先，课前明确学习的任务。课前学习的内容既可以是将要学习的新知识，也应包括与所要学习内容相关的旧知识。特别要提醒学生注意新旧知识之间的某些重要的联系。课前学习的要求也就是将书“看一看”，“做一做”，课上再来“说一说”。

然后在课前几分钟或是课上前几分钟检查预习情况。看一看课本有没有“看一看”，“做一做”的痕迹。通过课上“说一说”的实际反映来及时地鼓励那些真正认真预习的学生，从而触动所有的人更加认真地预习。

最后，教师利用课中及课后及时、有针对性的对课前学习情况不太理想的学生进行个别的指导，端正其课前学思想，巩固其课前学方法，督促其课前学行为。这样坚持下去，当全体学生都养成了良好的课前学习习惯时，课堂上的学习效率必将大大提高。

四、提出具体的课前学习要求，确保课前学习质量

1、指定具体的预习内容，（如：数学课本第--页到第--页）让学生明确预习任务。

2、完成相应的预习作业，（可以是课本上的练习，也可以是教师自编的预习题）保证学生的预习效率，同时也为教师教学时确定“后教”提供重要依据。

3、重点预习情景图提出的问题及解题思路和方法，真正做到预习有“三知”，即知道第二天学什么；知道关于新学的内容自己已经知道了什么；知道自己还有哪些内容不清楚，需要重点听。

指导学生积极主动的进行课前学习，不光是可行的，而且是很有必要的。个性化的学习从个性化的课前学习开始。当学生真正掌握了这种学习的方法时，也即将获得“终身学习”的能力了。

三年级数学课前展示三年级数学故事篇十
《三年级数学第五单元课前小研究》

第5单元课前小研究

信息窗一：

1、 先填一填，再说一说示意图上有那几个方向。

2、 预习课本52页，53页内容

（1）说一说从村口到风景区怎么走？

（2）从文化中心到饮料加工厂怎么走？

信息窗二：

1、 预习课本57页，说一说加工厂的大门、传送带、升降机

是怎样运动的？换气扇的叶轮是怎样运动的？

2、 仔细观察下图，完成下面的内容。