完整无缺的意思说明什么

完整无缺的意思说明什么篇一
《22 珍贵的教科书_课件》

完整无缺的意思说明什么篇二
《珍贵的教科书》

完整无缺的意思说明什么篇三
《关于仪器仪表基础知识的介绍说明》

关于仪器仪表基础知识的介绍说明

文章来源：现代实验室装备网 作者：佚名 点击：479 更新时间：

2008-9-17 8:21:47

有关压力的一些解释：

1、大气压：地球表面上的空气柱因重力而产生的压力。它和所处的海拔高度、纬度及气象状况有关。

2、差压（压差）：两个压力之间的相对差值。

3、绝对压力：介质（液体、气体或蒸汽）所处空间的所有压力。

绝对压力是相对零压力而言的压力。

4、表压力（相对压力）：如果绝对压力和大气压的差值是一个正值，那么这个正值就是表压力，即表压力=绝对压力-大气压＞0。

5、负压（真空表压力）：和“表压力“相对应，如果绝对压力和大气压的差值是一个负值，那么这个负值就是负压力，即负压力=绝对压力-大气压＜0。

6、静态压力：一般理解为“不随时间变化的压力，或者是随时间变化较缓慢的压力，即在流体中不受流速影响而测得的表压力值”。

7、动态压力：和“静态压力”相对应，“随时间快速变化的压力，即动压是指单位体积的流体所具有的动能大小。”通常用1/2ρν2计算。式中ρ—流体密度；v—流体运动速度。”

HART协议和现场总线技术有哪些异同？

HART和现场总线技术都可以实现对现场设备的状态、参数等进行远程访问。同时，两种技术都支持在一条总线上连接多台设备的联网方式。HART和现场总线都采用设备描述，实现设备的互操作和综合运用。所以，它们之间有一定的相似之处。

它们之间的不同有以下四点：

1）现场总线采用真正的全数字通信，而HART是以FSK方式叠加在原有的4～20mA模拟信号上的，因

此可以直接联入现有的DCS系统中而不需要重新组态；

2）现场总线多采用多点连接，HART协议一般仅在做监测运用的时候才会采用多点连接方式；

3）用现场总线组成的控制系统中，设备间可以直接进行通信，而不需要经过主机干预；

4）现场总线设备相对HART设备而言，可以提供更多的诊断信息。

所以现场总线设备适用于高速的网络控制系统中，而HART设备的优越性则体现在与现有模拟系统的兼容上。

智能压力/差压变送器较模拟变送器有什么优越性？

智能化仪表的优越性主要有：

对仪表制造过程——简化调校过程、补偿传感器缺陷（如线性化、环境因素补偿等）、提高仪表性能、降低制造成本、可形成多参数复合仪表。

对仪表安装调试过程——简化安装调试过程（如对线、清零）、降低安装调试成本。

对仪表运行过程——提高测量质量、有利于进行软测量、便于仪表的维护校验和资产管理（需要系统和设备管理软件的支持）。

压力/差压变送器有哪些选型原则？

在压力/差压变送器的选用上主要依据：以被测介质的性质指标为准，以节约资金、便于安装和维护为参考。如被测介质为高黏度易结晶强腐蚀的场合，必须选用隔离型变送器。

在选型时要考虑它的介质对膜盒金属的腐蚀，一定要选好膜盒材质，变送器的膜盒材质有普通不锈钢、304不锈钢、316L不锈钢、钽膜盒材质等。

在选型时要考虑被测介质的温度，如果温度高一般为200℃～400℃，要选用高温型，否则硅油会产生汽化膨胀，使测量不准。

在选型时要考虑设备工作压力等级，变送器的压力等级必须与应用场合相符合。从选用变送器测量范围上来说，一般变送器都具有一定的量程可调范围，最好将使用的量程范围设在它量程的1/4～3/4段，这样精度会有保证，对于微差压变送器来说更是重要。实践中有些应用场合（液位测量）需要对变送器的测量范围迁移，根据现场安装位置计算出测量范围和迁移量，迁移有正迁移和负迁移之分。

为何变送器输出固定在20.8mA？如何解决？

变送器输出固定在20.8mA，表示当前主过程变量大于传感器的设定量程上限，仪表处于输出饱和状态。可以进行以下几项检查：

1）检查设定的传感器量程上限或传感器极限量程是否大于或等于当前被测信号，确定所选的传感器型

号和设定量程的正确性；

2）检查导压管是否存在泄漏或堵塞，如果使用引压阀，检查阀门是否完全打开；

3）确认引入的被测信号是稳定的输入量；如果被测量是液体，确认不存在残留气体；如果被测量事干燥气体，确认不存在液体；

4）检查传感器法兰测是否存在沉淀，法兰是否有被腐蚀现象；

5）如果是远传法兰型变送器，检查两个被测信号间是否存在位差，计算由位差所引起的差压是否大于传感器量程；

6）检查供电电源是否在12V～24VDC之间；

7）利用手持操作器对仪表进行自检和参数读取，检验是否智能电子部件故障或未经初始化。 变送器的维护包括哪些工作？

变送器的维护工作主要包括以下几个方面：

1)巡回检查：

仪表指示情况，仪表示值有无异常；

气动变送器气源压力是否正常；

电动变送器电源电压是否正常；

环境温度、湿度、清洁状况；仪表和工艺接口、导压管和阀门之间有无泄漏、腐蚀。

2)定期维护：

定期检查零点，定期进行校验；

定期进行排污、排凝、放空；

定期对易堵介质的导压管进行吹扫，定期灌隔离液。

3)设备大检查：

检查仪表使用质量，达到准确、灵敏，指示误差、静压误差符合要求，零位正确；

仪表零部件完整无缺，无严重锈垢、损坏，铭牌清晰无误，紧固件不得松动，接插件接触良好，端子接线牢固；技术资料齐全、准确、符合管理要求。

质量流量控制器的工作压差范围是个什么概念?

质量流量控制器(MFC)中设置有一个气体流量调节阀门，阀门能使通过控制器的流量从零调节到测量的满量程，在工作的过程当中，控制器的入口和出口之间会产生一个气压降，即压差。MFC的工作压差范围通常为0.1～0.3MPa，若压差低于最低值(0.1MPa)，有可能控制达不到满量程值;若高于最高值(0.3MPa)，有可能关闭时流量不能小于2%F.S。用户使用MFC时，无论用户工作的反应室是真空还是高压，应做到使MFC进出气两端的压差保持在所要求压差范围之内，并且要求气压要相对稳定。

电磁流量计常见故障现象有哪些?

电磁流量计常见故障现象有：

（1）无流量信号；（2）输出晃动；（3）零点不稳；（4）流量测量值与实际值不符；（5）输山信号超满度值5类。

经常采用的检查手段或方法及其检查内容有哪些？

（1）通用常规仪器检查

（2）替代法利用转换器和传感器间以及转换器内务线路板部件间的互换性，以替代法判别故障所在位置。

（3）信号踪迹法用模拟信号器替代传感器，在液体未流动条件下提供流量信号，以测试电磁流量转换器。

检查首先从显示仪表工作是否正常开始，逆流量信号传送的方向进行。用模拟信号器测试转换器，以判断故障发生在转换器及其后位仪表还足在转换器的上位传感器发生的。若足转换器故障，如有条件可方便地借用转换器或转换器内线路板作替代法调试；若是传感器故障需要试调换时，因必须停止运行，关闭管道系统，因涉及面广，常不易办到。特别是大口径流量传感器，试换工程量大，通常只有在作完其他各项检查，最后才下决心，卸下管道检查传感器测量管内部状况或调换。

使用超声波流量计应注意哪些问题？

（1）根据介质、流量及工作场地的不同，选择合适的流量计型式；

（2）根据不同型式的超声波流量计以合理的方式安装换能器；

（3）定期维护，经常检查流量计工作状态、显示器的连接；

（4）定期校准流量计。

我厂污水排放测量用的是电磁流量计，流量计安装前经过了检定，可计量数据一直和其他流量计指示的量值不一致，原因何在？

极有可能是安装位置不对。

若流量计装于系统的最高处，管道中的气泡会严重影响计量精度；或流量计装在流体向下流动的垂直管道上，有可能产生非满管流。建议将流量计装在系统位置较低的水平管道上或向上流动的垂直管道上，最好在系统中安装消气器或排气阀

什么是质量流量计？什么是质量流量控制器？

质量流量计，即MassFlowMeter（缩写为MFM）,是一种精确测量气体流量的仪表，其测量值不因温度或压力的波动而失准，不需要温度压力补偿。

质量流量控制器,即MassFlowController（缩写为MFC）,不但具有质量流量计的功能，更重要的是，它能自动控制气体流量，即用户可根据需要进行流量设定，MFC自动地将流量恒定在设定值上，即使系统压力有波动或环境温度有变化，也不会使其偏离设定值。简单地说,质量流量控制器就是一个稳流装置,是一个可以手动设定或与计算机联接自动控制的气体稳流装置。

质量流量计/质量流量控制器的主要优点是什么？

(1)流量的测量和控制不因温度或压力的波动而失准。

对于多数流量测控系统而言，很难避免系统的压力波动及环境和介质的温度变化。对于普通的流量计，压力及温度的波动将导致较大的误差；对于质量流量计/质量流量控制器，则一般可以忽略不计。

(2)测量控制的自动化

质量流量计/质量流量控制器可以将流量测量值以输出标准电信号输出。这样很容易实现对流量的数字显示﹑累积流量自动计量﹑数据自动记录﹑计算机管理等。对质量流量控制器而言，还可以实现流量的自动控制。通常,模拟的MFC/MFM输入输出信号为0～+5V或4～20mA,数字式MFC/MFM还配有RS232或RS485数字串行通讯口,能非常方便地与计算机连接,进行自动控制。

(3)精确地定量控制流量

质量流量控制器可以精确地控制气体的给定量，这对很多工艺过程的流量控制﹑对于不同气体的比例控制等特别有用。

(4)适用范围宽

有很宽的工作压力范围，我们的产品可以从真空直到10MPa;可以适用于多种气体介质（包括一些腐蚀性气体，如HCL）；有很宽的流量范围，我们的产品最小流量范围可达0～5sccm，最大流量范围可达0～200slm。流量显示的分辨率可达满量程的0.1%,流量控制范围是满量程的2～100%(量程比为－－50:1),因此在很多领域得到广泛应用。

雷达物位测量装置前景广阔

我国这些年工业发展迅速，种类逐渐齐全，而物位测量仪表作为工业生产不可缺少的重要仪表，需求量很大。巨大市吸引力也造成了激烈的竞争。虽然目前国内物位仪表生产厂家众多，但大多是技术含量较低、精度比较低的产品，即便销量可观，经济效益也不可观。怎样的产品才能有效的占领国内物位仪表市

完整无缺的意思说明什么篇四
《22.《珍贵的教科书》》

完整无缺的意思说明什么篇五
《《珍贵的教科书》课件01》

完整无缺的意思说明什么篇六
《三年级课文整理》

帽子和鸟窝

2 帽子和鸟窝

【内容简析】

这篇课文按照事情发展的顺序,叙述了翔翔和小伙伴们在草地玩耍时,把帽子丢在了草

在上,结果帽子被松鼠带到高高的松树上,他们发现鸟儿要在帽子里做窝,就决定把帽子送给

鸟儿的事。文章旨在教育学生要爱护动物,保护自然。

写法；按事情的发展顺序叙述 丢帽子→找帽子→追帽子→挑帽子→送帽子

⑴翔翔想拿回帽子吗？从哪些句子可以体会到？想想他的心情是怎样的？

⑴翔翔一摸脑袋，惊叫起来：“帽子！我的帽子丢在草地上了！”（要读出着急的语气。）

⑵翔翔那么喜欢他的帽子，却为什么要把帽子送给鸟儿做窝？此时他是怎样想的，心情

又是怎样的。

翔翔虽然非常喜爱自己的帽子,可是他更爱小鸟，帽子能帮小鸟做一个舒适的窝，他感

到高兴和自豪。

孩子们嚷起来；松鼠！一只大松鼠！（惊讶）

⑴翔翔一摸脑袋，惊叫起来：“帽子！我的帽子丢在草地上了！”（要读出着急的语气。）

⑵翔翔说：“我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧。”（要读出高兴、自豪的语气。）

5．提问：在这两个句子的对比中，我们更能体会到翔翔是个怎样的孩子。（爱护鸟儿、

保护动物的好孩子。）

你喜欢翔翔和他的小伙伴吗？为什么？你们要为鸟儿做些什么呢？

翔翔用自己的帽子为鸟儿提供了一个舒适的窝，是一个爱护鸟儿，保护动物的好孩子。

鸟儿是人类的好朋友，我们要关心它们，爱护它们。

山雀

课文主要写了什么？

答：叙述了翔翔和小伙伴们在草地玩耍时,把帽子丢在了草在上,结果帽子被松鼠带到高

高的松树上,他们发现鸟儿要在帽子里做窝,就决定把帽子送给鸟儿的事。文章旨在教育学生

要爱护动物,保护自然。

19 倾斜的伞

中心思想：这篇课文时作者对往事的回忆。写了外公和外孙女两代人之间互相为对方打雨伞

的场景，表达了爷孙间纯真的至爱亲情。

一、文章结构：小时候→外公为“我”撑伞。

长大后→“我”为外公撑伞。

答：小时候,外公怕“我”被淋湿,将伞偏向“我”这边。长大后“我”受到外公的情感感悟，

将伞歪向外公那边。一把倾斜的伞充满了温情，表现了长辈与晚辈之间相互关爱的亲情

二、通过神态对比刻画表现人物的情感变化

▲写外公的神态：是由当年的“笑眯眯”“笑而不语”“开心地笑”到多少年后的声音“微微

颠抖”“浑浊的双眼泪光点点”，由其神态可以看出其情感变化是由当年施爱于晚辈而高兴，

到后来得到晚辈的关爱，收到了爱的回报而激动。

▲写“我”的神态：“我”則是由当年的“惊讶”、“困惑”不解，到多少年后“心热”、“知

不觉中”“做着外公当年做过的事”，在外公爱心的浸润和潜移默化的道德影响下有所感悟。

▲结合课文内容想一想：课文题目为什么叫：“倾斜的伞”？这里面包含着什么意思？

答：课文的题目取名为“倾斜的伞”，是因为整篇课文都围绕着这倾斜的伞来讲述外公与“我”

之间的感人故事，这把倾斜的伞包含着“我”与外公之间温馨的情感，包含着亲人间无私的

关爱与温暖。

三、有感情地读下面这段话，体会带点的词语的意思，试着用“仍然„„仍然„„仍然„„”

写一句话。

不知过了多少年，撑伞的人已不是外公，是我。仍然是那片雨的世界。仍然是我和外公，．．．．

仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。 ．．

答：“仍然„„仍然„„仍然„„”交代了人与物一如从前，但人的角色转换了，撑伞的人

已不是外公，而是“我”了。

仍然„„仍然„„

四、读下面的三句活，结合带点的词语说说外公心里想些什么。

1、我困惑了：“怎么，明明是歪向我这边了呀！” 外公笑而不语。

答：伞不歪向你这边，你就会被雨淋湿的。

2、“没有哇！你那把大伞把我整个儿都包住了呢！”我说。外公听了开心的笑了起来。

答：只要我的孙女不被淋湿，我淋湿了没关系。

3、回到家里，我接过外公递过来的热毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊的双眼泪

光点点。

答：我的孙女长大了，还会为我着想了。

五、课内阅读理解：

1、多年后，外公的神态由“笑”变为“泪光点点”是为什么？

外公看见“我”长大了，懂事了，心中感到欣慰，很受感动。

2、从“我”天真的问话和回答中，你能体会出什么？

答：“我”没有被雨淋着。

六、阅读文段回答问题。

不知过了多少年，撑伞的人已不是外公，而是我。仍然是那片雨的世界。仍然是我和外公，

仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。

“丹丹，伞歪了。”传来外公微微颤（chàn）抖的声音。我抬起头，发现我头顶上的天空一

半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。我的心热了起来，不知不觉中，我正做着外公当年做过的

事。这仍然是把倾斜的伞。

1、“我头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。”“墨绿色的”“ 灰蒙蒙的”分别指

的是什么？

答：“墨绿色的”指的是伞。“ 灰蒙蒙的”指的是天空。

2、文中有一句话用了三个“仍然”，这是一个排比句。请用“——”画出这个句子，并说说

“仍然”是什么意思？

答：交代了人与物一如从前，但人的角色转换了，撑伞的人已不是外公，而是“我”了。

3、文中说“一切和以前一样”，想一想，有没有和以前不一样的地方？

答：撑伞的人已不是外公，而是“我”。

一颗小豌豆

一、文章结构：小豌豆：长出了叶子→猛劲儿长→开花了

作者安徒生。代表作有《白雪公主》《海的女儿》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等。

中心思想：这是一篇童话故事。一颗小豌豆安家在一座小楼的窗台上的裂缝里，它长出叶

子，开出粉红色的小花，以其勃勃生机，给一个病中的小姑娘带来了生的希望。赞扬了他

默默奉献爱心予人的美好心灵＿＿这其实正是小姑娘一片爱心的流露和美好追求。

（一）阅读文段回答问题。

小姑娘对着小豌豆微笑，从心底里感谢他。

小豌豆呢，轻轻地点着头，好象在说：“我就想着给别人做件好事嘛。让你看到我绿色的叶子，让你看到我粉红色的花，让你跟我一样，长啊，长啊，长得好起来，我就非常高兴了。”

1、小豌豆认为怎样做自己最高兴？

答：小豌豆认为能为别人做件好事自己最高兴。

2、读了本文，你想到了什么？

答：小姑娘热爱生命，热爱生活的态度，小豌豆无私奉献、助人为乐的美好情操，给我留下了美好的印象。

3、 前四颗小豌豆和第五颗小豌豆对比，你觉得它们有什么不同之处？

答：前四颗小豌豆只为自己着想，而第五颗小豌豆却想着为别人做件好事，是一颗乐于助人的小豌豆。

4、从五颗小豌豆不同的语言中，你能看出它们什么样的性格？

第一颗小豌豆不切实际，第二颗小豌豆好高骛远，第三四颗小豌豆懒惰无为，第五颗小豌豆有爱心，乐于奉献。

5、从哪里可以看出小豌豆生存条件艰苦？

答：从“一条裂缝”“有点儿泥巴”“还长着青苔”可以看出小豌豆的生存条件艰苦

6、从哪些地方可以看出小姑娘快要死了？

答：从“小脸儿瘦瘦的，黄黄的，一点力气也没有”“躺了一年了，下不了床，连坐也坐不起来”等可以看出小姑娘的生命已经衰竭。

7、小豌豆的心愿是什么？小豌豆是怎样做的呢？

答：小豌豆认为能为别人做件好事自己最高兴的愿望，希望小姑娘跟自己一样长的好起来。

8、小姑娘看到豌豆粉红色的花 ，竟站了起来！为什么？

答：小姑娘看到一棵小豌豆发芽长出新叶时惊奇和喜悦。对她来说，这绿色是生命的颜色，是充满着希望的颜色。小豌豆长出新叶，往上爬藤，猛劲儿长，开出小花。小姑娘心里很高兴把床移到窗边，看得更清楚 脸色好多了，能自己坐上一个钟头。小姑娘病得很厉害，小豌豆就是这样一步一步让她奇迹般地好起来。

9、小姑娘病得很厉害，小豌豆是怎样一步一步让她奇迹般地好起来的？

答：小豌豆长出新叶，往上爬藤，猛劲儿长，开出小花。小姑娘看到一棵小豌豆发芽长出新叶时惊奇和喜悦。对她来说，这绿色是生命的颜色，是充满着希望的颜色。小姑娘心里很高兴把床移到窗边，看得更清楚， 脸色好多了，能自己坐上一个钟头。小姑娘病得很厉害，小豌豆就是这样一步一步让她奇迹般地好起来。

▲10、小姑娘对着小豌豆微笑，充满感激地对它说：“小豌豆哇，你长得真快，我也会跟你一样，长得 又快又好。”小豌豆笑着回答：“我想为你做一件好事，让你看到我绿色的叶子，病就会好起来。写小姑娘感谢小豌豆，小豌豆也再一次表明了想给别人做件好事的愿望，希望小姑娘跟自己一样长得好起来。

21 群众也在淋雨

课文讲了一件什么事？

课文讲周总理欢送外宾的时候，和群众一样淋雨，雨后总理不顾自己却想着群众的事。

一、文章结构：大雨倾盆而下——站原地，谢绝撑伞

外宾专机起飞——烧姜汤给群众驱寒

1、总理陪同外宾来到机场时，周总理又是怎么做的，为什么要这样做？

答：总理不时抬起那负过伤的右臂，向欢呼的人群招手致意。

2、.欢送外宾时，大雨突然倾盆而下，周总理是怎么做的，为什么要这样做？

答：当大雨倾盆而下时，周总理还是彬彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招手致意。 他知道自己代表了中国，代表了中国人民的素质与形象。不能因为大雨而在外国元首面前破坏中国人的形象；其次，这也是对外宾的尊重与友好。

3、 当外宾的飞机起飞后，周总理又是怎么做的呢？他为什么要这样做？

①外宾的飞机起飞后，周总理顾不上擦自己脸上的雨水，而是吩咐工作人员动员食堂烧姜汤，给挨雨淋的群众驱寒，暖暖身子。

②周总理这样做是预防群众被雨淋湿后悔感冒、生病。

4、当工作人员要给总理撑伞时，周总理又是怎么表现的。

答:第一次撑伞：周总理轻轻地摆摆手，谢绝了。“轻轻地”表现出了总理对待工作人员的礼貌。第二次撑伞：周总理转过头：“你看，群众也在淋雨，我怎么不能呢？”用反问的形式强调“我”与人民群众是平等的。体会到周总理不顾自己、关心群众的崇高品质。

二、思考：从中你感受到周总理身上的什么品质？

体会到周总理以身作则、与群众共甘苦的美好品质

周总理转过头：“你看，群众也在淋雨，我怎么不能呢？”

体会到周总理不顾自己、关心群众的崇高品质。周总理惦记着群众的冷暖，唯独不顾自己。表现了总理的精神风貌和热爱祖国、热爱人民高尚情怀。

2.从周总理的动作和语言，你体会到了什么？

答：周总理接过毛巾，却没有忙着擦脸上的雨水，而是对工作人员说:“ 赶紧告诉有关同志，动员机场和附近单位的食堂烧些姜汤，给挨雨淋的群众驱驱寒，暖暖身子。”体会到周总理严于律己、关心群众的崇高品质。

22课 珍贵的教科书

一、文章结构：珍贵的教科书渴望书：条件艰苦

取书（1振奋人心、高兴2 、关怀支持3、“我”指导员） 保护书：生命、鲜血

1.默读课文，想一想，课文主要讲一件什么事？从哪些地方还可以看出教科书的珍贵？

2.课文中哪一部分内容你最受感动？（划出感受最深的句子，并说说体会。）

理解与感悟

抓住重点词句，深入体会张指导员为教科书而献身的可贵精神。

（1）“那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。”

①“完整无缺”是什么意思？

②把句子改成“那捆书压在他的身下，已经被鲜血染红了。”好不好，为什么？

（1）“我们多么渴望有一本印好的教科书啊！”

①“渴望”是什么意思？为什么“我们”渴望有一本教科书？（体会当时学习条件的困难。）

②朗读第二自然段体会“我们”当时盼书的迫切心情。

③把“渴望”换成“盼望”或“希望”好不好，为什么？

2）“印书用的纸，是党中央从文件用纸里节省出来的。”

①“节省”是什么意思？

②党中央从文件重要不重要？党中央从文件用纸里节省出来印书说明了什么？

完整无缺的意思说明什么篇七
《22_珍贵的教科书_课件》

完整无缺的意思说明什么篇八
《《珍贵的教科书》》

完整无缺的意思说明什么篇九
《珍贵的教科书》

《珍贵的教科书》一课课堂实录

备用资料 2010-11-20 14:32:52 阅读91 评论0 字号：大中小 订阅

一、 导入：

师：什么是“教科书”？（板书：教科书）

生：就是课本。

师：同学们，什么是珍贵？（板书：珍贵）

生:很喜欢的东西。生：宝贵。

师：说的对，东西宝贵、意义深，我们说它珍贵。生活中，你把什么看作珍贵？

生：生命，师：生命是珍贵的，每个人只有一次。好好珍爱。

生:时间；师：时间是珍贵的，我们要珍惜，不可浪费。

生：亲人；师：血浓于水，亲情是珍贵的。

可是，在60年前，一本教科书对延安小学的孩子们来说，却是最珍贵的！

师：齐读课题（——珍贵的教科书。）

读了这个题目，你有什么问题？

生：教科书为什么珍贵？一本纸的教科书，珍贵在那儿？教科书是什么样的？

师:带着这些问题，我们一起走进那段艰苦的战争岁月！

二、整体感知

1、师：课前，同学们一定预习了课文，（预习的比较充分），请同学们快速的浏览课文，注意生字、新词，在读的过程中，感受一下教科书珍贵在那儿？ （学生自己大声读起来，我一分钟后打断了学生的读：孩子们，浏览就是快速的看，抓住文章的主要内容，三年级开始学习浏览，有的同学还没有读通顺，可以

把读不好的地方反复的读。5分钟后学生陆续停下来。）

2、师：同学们，课文读通顺了吗？为了更好的读懂课文，让我们先来读读本课

要掌握的词语吧！

出示词语： 炮火连天 盘旋 嘶叫 轰隆

锅烟灰 黄土块 一捆书

振奋人心 争先恐后 欢呼

一动不动 完整无缺 鲜血染红

渴望 珍贵 激励

师：请同学读第一行，你感觉到了什么？（生：战斗环境）是啊，延安小学的孩

子们就是在这样的环境中坚持学习的！同学们再读。

师：谁来读第二行？感受？锅烟灰理解吗？（生：锅底下的灰）我感受到了，他

们学习没有很多东西。）说明你预习的很好。你的眼睛很敏锐。

师：第三行，请你来读。（找一不举手的孩子）你从词语中读出了什么？

（生：高兴）你说的对，那你一定能读出高兴来，请你再来读。

师：请同学们读第三行，这是写指导员保护书过程中的一些词语。（齐读）

师：请同学们一起读最后一行。

请你来谈谈，现在你认为教科书珍贵在那儿？(生回答略。)

第一板块：条件艰苦，渴望

1.在60年前，延安小学的孩子们学习条件困难吗？

生：困难

师：从哪里看出来？

生：（读第一、二节）

师：用自己的话说说。

生：炮火连天 没有桌椅、没有黑板、没有粉笔、没有书。

师：我们现在有桌椅吗？（有）有是市政府刚给我们换的的崭新的桌椅；有黑板吗？（有）有什么样的黑板：（有高级的毛玻璃黑板）有粉笔吗？（有五颜六色的粉笔）有教科书吗？（有今学期刚发的没拿钱的教科书），同学们，我们的学

习有……有……还有……？你能再说说吗？

（教学大楼、多媒体教学、电扇、暖气、26根灯棍、有精美的文具盒、还有喜

欢的课外书、还有英语学习机……）

师：但是，这些在当时孩子们什么也没有，想也不敢想啊！

（1、读——了解困难感受艰苦）同学们，我们一起来读，从四个“没有”上体会

了解当时学习条件有多么艰苦。（师读第一句，生接读）

（2、读——体会的学习热情）在这样困难的学习环境中，延安小学的孩子们学

习热情却十分高涨，我们再来读。

（3范读——想象当时情景，体会对书的渴望）同学们，让我们身处“没有桌椅、没有黑板、没有粉笔、没有书”的“教室”中去吧，让我们真切感受“教科书”对于延

安小学的孩子们是多么神圣、多么珍贵、多么渴望啊!

师：前面的困难都能克服，最困难的是没有书，他们对书是多么渴望啊！ 什么是渴望？（就是希望）程度不够，（很想）更接近了。我给大家讲个故事吧。（沙漠旅行者水喝没了，干粮吃没了，烈日炎炎似火烧，炙烤着他的身体，他的

脸，面对还没走出的茫茫的沙漠，旅行者最想得到的是什么?【水！】对,延安小学孩子们对书的渴望就像旅行者对水的渴望一样。同学们一起来读：我们多么渴

望有一本教科书啊！（生读出渴望之情）

师：我们多么渴望有一本教科书啊！教科书对我们来说是多么珍贵啊！（板书：

珍贵）读书要思考，深入体会人物的思想情感才能深刻地感受、理解。

第二板块：有书了，兴奋

后来，有书了吗？（有了）怎么来的？（生：印书用的纸是从文件用纸里节省出

来的，还是在毛主席的关怀下印出来的。）

党中央的文件是用来指导革命的，这书是党中央从文件用纸里节省出来的，多么

珍贵啊！再来读一读。

（生再读，强调“印文件”）（板书：节省）

师：听到有书的消息，同学们心里会高兴成什么样啊？同学们看看课文第

3—7自然段。用一个词语来说。

生：兴奋、振奋人心、争先恐后

师：对啊，孩子们太高兴了，高兴得——

生：手舞足蹈、欢呼雀跃、同学们争先恐后地去取书。

师：什么是争先恐后？

生:想去。

师：孩子们，谁想和我一起去取书，完成这个光荣的任务？

生：我去!……我去!

师：同学们这就是争先恐后。但是，由于十分危险，只能一个人跟指导员去，最

后选了我去。

我们来到印刷所，取到了书，恨不得一步就赶回村子，这时我和指导员心里是多

么高兴啊！请你来读第8自然段。（生读出高兴的心情。）

师：可是，后来怎样了呢？同学们拿好书，听老师读。（有感情的范读第9自然

段）

第三板块：用生命护书——珍贵

师：请同学们细细读10、11自然段的课文，看哪些地方打动了你的心，请

你把它读出来。（生自读课文。）

师：读书要用心的去感受，把你的感受读出来。谁来读？

生有感情的读。（指导员趴在离我不远的地方，一动不动。那捆书完整无缺地压

在他的身子下面，只是被鲜血染红了。）

师：你读得真好，感情真深啊！我都被你的读感动了。你赶快说说，你怎么读的

这么好啊！

生：我读的时候，想象指导员趴在地上，书完整无缺，被鲜血染红的画面。

师：好方法。读书想画面！

师：我们像她这样读一读吧！

还有什么地方感动了你？（生读第11自然段。）

师：读的不错，同学们，拿起书，听老师读。（师声情并茂的范读11自然段）

你心里是什么感受？

生：感动、难过、悲伤。

师：我请你来带着自己的感受来读。（2名学生读得很有感情。）

从你们的朗读中，我发现今天在座的每一位同学已经被张指导员的精神深深感动

了。

师：指导员看着眼前用自己鲜血染红的珍贵的教科书，他有多少话想说啊！可是

他已经不能再说，他也没有力气说……（看课件图）

师：虽然我们不能亲耳听到指导员要说的话，但是我们却

能感受到指导员那可对我们充满期待的心。让我们拿起手中的笔，替指导员写出

心中最想说的话吧！

（学生写话、交流，由于时间关系，只说了2个略）

师：让我们把指导员的话深深的记在心里，一起来读一读——

（多少年来，那捆用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直激励着

我前进。）

师：同学们，当我背着两捆书回到村里。大家看着渴望已久的教科书，看着在党

中央关怀下印出来的教科书，看着指导员用生命换来的教科书……

让我们再来读课题——珍贵的教科书

师：这节课我们继续学习《珍贵的教科书》板书

（手指大屏幕，引导学生齐读课题）

生：齐读课题

师：上节课，我们初读了课文，谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事？ 生：这篇课文主要讲的是1947年春天，延安小学的学生学习条件非常艰苦，他们非常渴望能有教科书，后来在党中央的关怀下终于有了教科书，指导员在取书回村的路上遇到敌机轰炸，为了保护教科书而牺牲的故事。 师：你的语言非常简练。

同学们，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”一代伟人爱因斯坦也说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”在你初步了解了课文的主要内容后，你又有什么问题产生呢？

生1：指导员舍命护书，叫“血染的教科书”不是更贴切？为什么说是“珍贵的教科书”呢？

师：是呀， “为什么说教科书是珍贵的”？

师：你提出了一个很有研究价值的问题，这也是老师要问大家的问题。 生2：我还有一个问题，文中有好几个省略号，它们分别表示什么意思？ 师：噢，你想知道省略号是什么意思，你真是一个非常细心的孩子。 （幻灯片出示这两个问题）

老师知道其他同学还有问题，这节课，我们将以第一个问题作为学习的重点，第二个问题呢，一会儿在朗读课文的过程中我们试着把它解决，可以吗？

生：可以。

完整无缺的意思说明什么篇十
《影视鉴赏答案完整版》

“影视鉴赏”考试卷答案

“影视鉴赏”这个说法很怪异，如果说“节目分析”还靠点边。经常有同学问“影视鉴赏”。。。。。，这里正好有一个考试卷，拿过来用下。作为“实战派”“理论”薄弱，随便看看、答答，大家一笑，千万不要作为标准答案，后果自负。。。。。

一． 名词解释（20% ）

1、影视鉴赏

就是对节目的表达方式及创作思路进行分析。应该改名叫“节目分析”

2、蒙太奇

法文音译，“剪接”的意思。有狭义和广义两个概念。狭义就是两个镜头接在一块的方式，广义就是组镜头句式结构的意思，就是如何通过一组镜头的排列来说明事情。一般有叙事型、表现型两种蒙太奇句式。

3、景别

主体在摄像机画框中的大小。远、中、近、特、全

4、镜头

用官方说法是两个含义，一是物理概念上的透镜镜头，通常包括“标头”、“广角”、“长焦”、“变焦”几种。另一种是节目制作中的镜头，摄像机按下rec到stop就是一个镜头。镜头的类型可以分为“静态镜头”、“移动镜头”

5、主观镜头

影视剧中主体眼中的世界就是主观镜头，对应于客观镜头。

二． 填充（20%）

1、电影电视的特性为

直观性强、有较强的冲击力和感染力 ；受收视环境的影响大；不易把握传播效果；瞬间传达，被动接受。

2、根据视距镜头可以划分

标准镜头 、长焦镜头 、广角镜头 、定焦镜头 、变焦镜头 。

3、美国威廉姆.H..菲理普斯在《电影分析教程》的著作中把影片分析分成五部来完成 。。。。。。，这本书没看过

4、最能体现爱生斯坦理论的作品是 《战舰波将金号》，他确立了爱生斯坦前苏联蒙太奇学派主帅的地位

5、1905 年初夏，北京丰泰照相馆主持拍摄了中国第一部影片《定军山》 6、1895年12月28日在巴黎大咖啡馆的地下室里，卢米埃尔 兄弟用手动的摄影机放映了世 界 1部电影，它的 内容为《火车到站》。

7、由张艺谋执导的《 红高粱 》电影，在 1985年摘取第38届西柏林电影节“金熊奖” 桂冠，首开中国故事片在竞赛性国际电影上荣获大奖的纪录。

8. TV三大制式： NTSC：美国和加拿大、墨西哥等大部分美洲國家以及台湾、日本、韩国、菲律宾 。SECAM：法国和俄罗斯；PAL：德国研制，PAL-I 英国、香港、澳门 ，PAL-D 中国 。

9.电影电视是综合艺术的结晶，表现在三个方：

这道题抱歉了，电影电视不是综合艺术，而是声波、光波的传输来表现时间、空间的变换。

三. 选择题（20%）

1、用来表现被摄主体与环境之间的关系和引导观众将被摄主体放置在一定的参照环境中进 行观察常用（ B）镜头表示。

A、镜头 B.推镜头 C. 甩镜头 D.俯视镜头

2、电影播放的速度为每秒（ c ）帧。

A、 25 B、30 C、 24 D、12

3、如果要拍摄远景、全景画面，摄像应采用（b ）焦距的镜头。

A.长焦距镜头 B.短焦距镜头 C. 中焦距镜头 D.以上都不是

4、电影电视构图的组成为（ a ）。

A.主体、前景、后景 B. 主体、陪体、环境

C.主体、陪体 D. 前景、环境、主题

5、我国第一部电视剧《一口菜饼子》在（ b）年由北京电视台播出。

A.1960 B. 1958 C. 1955 D.1964

三． 简答题（20%）

1、举例阐述电影时间和现实时间的根本区别？

这个问题太怪异了，现实世界的时间是顺序的。电影世界可以交叉、重叠、回转。没有举例的必要吧？

2、举例叙述蒙太奇的意义

更怪异。。。。。，为什么不直接叫剪辑呢? 用途就是对电影进行时间压缩、空间压缩。非蒙太奇就是长镜头了。。。。。例子？每部电影的每个场景都是蒙太奇。用举例子吗？

3、举例叙述电影空间的定义

空间就是地域的跨越，在现实中跨越空间很困难，但在电影中一个转场就可以完成空间的跨越。这也是电影好看的一个原因。

4、简要叙述蒙太奇分类

从大处可以分为“叙事蒙太奇”、“表现蒙太奇”。叙事又可以分为“前进”、“后退”、“循环”、“片段”。表现可以分为“叠加”、“对比”、“借喻”等。

四． 问答题（20%）

用分镜头表示一个片断，要求不少于3组镜头、10个分镜头，内容自选。

镜号 景别 拍摄角度 镜头模式 画面内容 对白 音效 剪辑

1 全 斜侧 俯 静止 某男在电脑前操作键盘 诙谐音乐 2 中 斜侧 俯 慢移 脸部无聊的表情 谁出的题 3 特写 斜侧 俯 静止 手敲打键盘

4、近景 正面 平 静止 脸部困惑 乱弹

5、特写 斜侧 平 静止 电脑屏幕出现“ 乱弹”

6、 全 斜侧 平 静止 某男起身走到沙发坐下

7、 中 正面 俯 静止 在沙发上坐

下 动接

8、 近 斜侧 平 静止 头靠向沙发，思

考 动接

9、 特 斜侧 俯 静止 一本书摆在茶几上，一只手拿起了书

10 中 正面 平 静止 拿起书，翻了起

来 动接

世界电影电视艺术的车轮已轰然碾过一百余年。伴随着技术的一次次革命，其形成、成熟、

1、世界电影电视艺术的车轮已轰然碾过一百余年。伴随着技术的一次次革命，其形成、成熟、 变革、振兴的四个时期的历史沿革历历在目。请阐述课堂上讲述过的电影电视沿革， 变革、振兴的四个时期的历史沿革历历在目。请阐述课堂上讲述过的电影电视沿革，并说明 电影电视是科技发展的产物。 电影电视是科技发展的产物。

电影是一项企业，也是一门艺术，是一门艺术，也是一种语言，是一种语言，也是一种 存在。电影电视诞生百来年，我们看到了其迅速的发展，这与科技的发展有着密切的关 系。

（1）1878 年，《奔马》美国人姆布里奇与人打赌，飞跑的马是先抬左脚还是先抬 右脚，他让 24 台照相机在很短的时间内，几乎在同时拍摄了 24 张照片，从 而不但顺利解决了先抬什么足的问题，而且还得到了马飞跑得较为连续而完 整的一段动作，也就是成功地用一

组镜头拍下了马飞跑的分解动作。十九世 纪中期照相机中的摄像镜头的设计制造及柯达公司胶卷的生产这些技术的完 善，促使了人们不再满足于固定画面的拍摄，开始探索用设备记录片段的方 法。 （2）电影电视形成时期（1895－1927）：《火车进站》1895 年 12 月 28 日 法国 路易卢米埃尔兄弟 电影正式诞生的日子，标志这无声电影时代的开始。第 二次科技革命技术的发展，使得方便记录片段而非固定画面成为可能，同时 促进电影电视业的发展。1889 年，爱迪生发明了活动电影摄影机 1891 年， 爱迪生发明了“西洋镜”——一种极为简单的放映机。1895 年，卢米埃尔兄 弟发明了手提式放映机。现代电影技术由此而产生。此后，电影就经历了无 声、有声、彩色、现代电影四阶段。但又由于技术的限制，电影仍然处在无 声阶段。 （3） 电影的成熟期 （1927－1945）从无声片时代到有声片时代：1927 美国 《爵 ： 士歌王》——标志电影电影史上个一个新时代的开始。20 世纪 20 年代,无线 电技术、感光材料的发展和光电管的研制成功,声音由声学符号转换成电子信 号,再转换为可以附着在胶片上的光学信号,画面和声音终于可以同时记录在 胶片上。第一个将这种新颖的录音、还音技术用于电影之中的是美国华纳兄 弟电影公司。1928 年,华纳公司推出了百分之百的有声片《纽约之光》,1929 年 9 月,美国电影从无声到有声的转型全面完成,光和声音共同成为塑造银幕 时空的手段之一。 （4）电影的变革期（1945－1967）：从黑白电影到彩色电影：早在电影发明的第 二年,即 1896 年,英国光学器械制造商威廉.保罗就让人各自手持画笔,给胶片 逐幅上色,以丰富画面的视觉表现力。但这种复杂繁琐的方法只能适用于少数 场景或少量短片。经由人工着色法、机械着色法、两色染印法等一次次尝试 的过程,1932 年美国的特艺色公司成功地开发了“三色染印法”,1935 年,美 国影片 《浮华世家》 的拍摄,标志着彩色电影时代的来临,绚丽缤纷的客观世界 呈现在观众眼前,诚如巴赞所言:电影已经“与完整无缺地再次现实等同”。有 声有色的电影终于构成了自己独特的视听语言艺术体系。之后,可达公司又生 产出了彩色胶片,用化学构色法取代了传统的染印法,使色彩的还原和表现效 果更为突出,电影进入了它的繁荣发展时期。到 20 世纪四五十年代之后,电视

的普及、家用录像机的发明、激光光盘等的运用,强烈地冲击了电影的地位, 电影作为唯一记录活动影像的媒体的时代结束了。 （5）电影的振兴时期（1967－ ）：从模拟电影到数字电影：算机生成图像(CGI) 的发展,给电影工作者提供了重塑屏幕时空的种种可能。最初采用计算机成像 技术的当然是展现浩瀚宇宙的科幻影片,1968 年,阿波罗 7 号的成功登月带动 了新一轮的科幻片热潮,此时,美国导演斯坦利·库布里克完成了《2001 年漫 游太空》的拍摄,片中用计算机动画制作飞行甲板上的控制台和一艘太空船停 靠在某一轨道空间站的画面,成为最早运用计算机成像技术的范例之一。 1988 年,则梅斯基导演的 《谁陷害了兔子罗杰》 只使用了三位真人演员,其余全是动 画角色,计算机将真人表演与卡通人物天衣无缝地结合在一起,赋予动画电影 新的风貌,成为电影技术发展史上的又一个里程碑。从 20 世纪 90 年代开始, 数字技术犹如一股旋风吹遍了好莱坞这个电影王国,有数据显示,从 1996 年起, 美国 50%以上的影片用数字技术来制作画面,90%的影片声音经过数字技术 处理,大量科幻片、灾难片、战争片包括剧情片将数字技术发挥得淋漓尽致, 开创出一片影像艺术的新天地。 （6）现代电影的发展：3D 电影的发展：D 是英文 Dimension(线度、维)的字头， 3D 是指三维空间。国际上是以 3D 电影来表示立体电影。3D 立体电影的制 作有多种形式，其中较为广泛采用的是偏光眼镜法。它以人眼观察景物的方 法，利用两台并列安置的电影摄影机，分别代表人的左、右眼，同步拍摄出 两条略带水平视差的电影画面。放映时，将两条电影影片分别装入左、右电 影放映机， 并在放映镜头前分别装置两个偏振轴互成 90 度的偏振镜。 两台放 映机需同步运转，同时将画面投放在金属银幕上，形成左像右像双影。当观 众戴上特制的偏光眼镜时，由于左、右两片偏光镜的偏振轴互相垂直，并与 放映镜头前的偏振轴相一致；致使观众的左眼只能看到左像、右眼只能看到 右像，通过双眼汇聚功