小柳树和小枣树教学设计
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小柳树和小枣树教学设计【一】:小柳树和小枣树教学设计
《小柳树和小枣树》教学设计
陈秋瑜
教材分析:
《小柳树和小枣树》这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,小柳树是春天的使者,当春回大地,万物复苏的时候,它就挺起细腰,披着飘逸的长发。小枣树春天来了也没有长出嫩叶,但是到了秋天它就长出又大又红的枣子。借助小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话,生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处,正视自己的不足”这一深刻的道理。
学生分析:
刚刚读二年级的学生,对童话故事有浓厚的兴趣,好奇心强,但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立,他们已经掌握了一些识字的方法,喜欢读书和表演,但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳,有意注意的时间还比较短,好动、好玩。
设计理念:
充分运用学生喜闻乐见的形式,创设有益于学习活动进行的情感氛围,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,让学生把学习当作一种享受。给学生自由的空间,让他们在宽松、民主的氛围中快乐地读、尽情地说;在合作交流、平等互助中体验情感;在自主探究中感悟深刻的道理,感受生命的价值。
教学目标:
1、认识8个生字,会写10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容,懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长
处。
教学重难点:
读懂课文内容,懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。
课前准备:
生字卡、CAI课件
课时安排:2课时
教学流程与设计意图:
第一课时
一、创设情境,诱发学习兴趣
1
小柳树和小枣树教学设计【二】:小柳树和小枣树教学设计
《 小柳树和小枣树》教学设计
教学目标:
1.随文识字,在课文中理解“浅绿、光秃秃”等词语的意思,抓重点词句,理解课文内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文,感悟小柳树和小枣树的不同性格。
3.懂得每个人都有长处和短处,要正确对待这些长处和短处。
教学重点:
通过朗读,比较,体会课文内容,并懂得道理
教学难点:
使学生懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,要多看到别人的长处。
教学过程:
一、复习导入,激情引趣
1、 谈话:你能告诉老师,你的好朋友是谁吗?你为什么喜欢和他交朋友?
2.上节课我们认识了两个新朋友,今天老师又把他们请来了,他们是谁呢?(出示图片。(板书:小柳树和小枣树)知道老师为什么要用不同的颜色写吗?(因为他们不同)
二、整体感知
自由读全文,边读边想:小柳树和小枣树在春天和秋天的时候有什么不同?
三、精读感悟
你发现春天的小柳树和小枣树有什么不同了吗?(出示图片,板书:好看 难看)
(一)细读词句,体会小柳树的美丽。
1、 生汇报描写柳树美丽的句子。 课件出示:
“小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看。”
“春天,小柳树发芽儿了。过了几天,小柳树的芽儿变成小叶子,她穿上一件浅绿色的衣服,真美!”
“又过了好些日子,小柳树的叶子已经长得又细又长了。
2、这些句子里的哪些词语让你感受到了小柳树很漂亮?抓住“细细的、绿绿的、浅绿色、又细又长”等词语引导学生感悟柳树的美丽。
3、指导学生通过朗读展现小柳树的美丽。
4、欣赏柳树图片。我们一起来赞美一下它的美丽吧!几句话连起来读。
(二)、对比感知,小枣树与小柳树在春天里的不同。
师:春天的小柳树在你们的赞美中越来越美丽了,而它的邻居小枣树是什么样子呢?
1、生汇报描写小枣树难看的句子。
课件出示:
树枝弯弯曲曲的,一点儿也不好看。
小柳树和小枣树教学设计【三】:《小柳树和小枣树》教学设计
小柳树和小枣树
院子里有一棵小柳树和一棵小枣树。
小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看。小柳树看看小枣树,树枝弯弯曲曲的,一点儿也不好看。小柳树说:“喂,小枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂亮!”
春天,小柳树发芽儿了。过了几天,小柳树的芽儿变成小叶子,她穿上一身浅绿色的衣服,真美!她看看小枣树,小枣树还是光秃秃的。小柳树说:“喂,小枣树,你怎么不长叶子呀?你看我,多漂亮!” 又过了好些日子,小枣树才长出了小小的叶子。这时候,小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。
到了秋天,小枣树结了许多又大又红的枣子。大家把枣子打下来,坐在院子里,高高兴兴地吃起来。
小柳树看看自己,什么也没结。她想:从前我总是说枣树不好看,这回她该说我啦!可是过了一天又一天,小枣树什么也没说。小柳树实在忍不住了,她问小枣树:“你怎么不说我呀?”小枣树不明白,问道:“说你什么呀?”小柳树低下头,说:“说我不会结枣子呗„„”
小枣树温和地说:“你虽然不会结枣子,可是一到春天,你就发芽长叶,比我绿得早;到了秋天,你比我落叶晚。再说,你长得也比我快,等你长大了,人们在树阴下乘凉,那有多好啊!”
小柳树听了,不好意思地笑了。
小柳树和小枣树教学设计【四】:15小柳树和小枣树教学设计及反思
15小柳树和小枣树教学设计
教学目标:
1会写2个字:穿 服。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。
3.懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。
教学重点:
通过标画重点语句和朗读对话等阅读方法,引导学生比较小柳树和小枣树在外形、生长、性格品质方面的不同特点。
教学难点:
明白“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。
教学准备:
1教师准备:课件
2学生准备:(1)熟读课文(2)了解柳树和枣树的生长资料。
板书设计:
教学过程:
小柳树和小枣树教学设计【五】:小柳树和小枣树教学设计
《小柳树和小枣树》教学设计
一、教学目标
1、认识“枣、浅”等8个生字。会写“怎、思”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。
3、懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。
二、教学重难点
教学重点:认识“枣、浅”等8个生字,会写“怎、思”等10个字,正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,学会欣赏别人。
三、课前准备
教师:1、《小柳树和小枣树》的课件。实物投影仪。
2、画有田字格的小黑板。
教学内容:
朗读课文,感悟道理;写“比、服、浅、漂、啦、啊”等6个字。 教学重点:
有感情地朗读课文,感悟道理。
教学难点:
通过朗读课文,懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,学会欣赏别人。
小柳树和小枣树教学设计【六】:《小柳树和小枣树》第一课时的教学设计
《小柳树和小枣树》第一课时的教学设计
[教材分析]
《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,借助小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话,生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处,正视自己的不足”这一深刻的道理。
[学生分析]
刚刚读二年级的学生,对童话故事有浓厚的兴趣,好奇心强,但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立,他们已经掌握了一些识字的方法,喜欢读书,但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳,有意注意的时间还比较短。
[设计理念]
1、在新教材和《课程标准》中,把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈,要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念,要充分运用各种学生喜闻乐见的形式,创设有益于学习活动进行的情感氛围,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
2、让师生之间形成这样一种特定的关系:教师提出一系列问题,并由此诱导学生做出研究的反应。学生通过研究性思考,回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题,达到获取知识的目的。
3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;引导和调动学生的情感体验,在自读、自悟、主动探究中读懂故事。
[教学目标]
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。
2、读懂课文内容,本节课有机渗透“尺有所短,寸有所长”的道理,渗透要多看别人的长处的优良品质。
[教学重点]
通过朗读,比较,体会课文内容,并初步渗透道理。
[教学难点]
能用不同的语气表现角色的不同性格;使学生初步懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,要多看到别人的长处。
[教具准备]
小柳树和小枣树教学设计【七】:小柳树和小枣树教学设计
《小柳树和小枣树》教学设计
五一中心小学 朱岚
一、教材分析
《小柳树和小枣树》这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,小柳树是春天的使者,当春回大地,万物复苏的时候,它就挺起细腰,披着飘逸的长发。小枣树春天来了也没有长出嫩叶,但是到了秋天它就长出又大又红的枣子。借助小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话,生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处,正视自己的不足”这一深刻的道理。
二、学情分析
刚刚读二年级的学生,对童话故事有浓厚的兴趣,好奇心强,但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立,他们已经掌握了一些识字的方法,喜欢读书和表演,但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳,有意注意的时间还比较短,好动、好玩。
三、设计理念
充分运用学生喜闻乐见的形式,创设有益于学习活动进行的情感氛围,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,让学生把学习当作一种享受。给学生自由的空间,让他们在宽松、民主的氛围中快乐地读、尽情地说;在合作交流、平等互助中体验情感;在自主探究中感悟深刻的道理,感受生命的价值。
四、教学目标
1、认识8个生字,会写10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容,懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看到别人的
长处。
五、教学重难点
读懂课文内容,懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。
六、课前准备:生字卡、ppt课件
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小柳树和小枣树教学设计【八】:《小柳树和小枣树》教学设计(第一课时)
《小柳树和小枣树》教学设计(第一课时)
[教学目标]
1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。
2、有感情朗读对话,用不同的语气表现不同的性格。
3、体会小柳树的美以及骄傲。
[教学重点]认识生字
[教学难点]有感情朗读课文对话,体会小柳树的美以及骄傲。
[教学准备]多媒体课件
[预习内容]
1、读熟全文,勾画生字,标注自然段。初步认识生字条中的8个生字。
2、读熟“读读抄抄”中的词语。
3、通过查资料,了解有关枣树、柳树的一些常识。
[教学流程]
一、激趣引题
1、小朋友,你们喜欢春天吗?你看,春姑娘把小柳树带来了,还带来了它的朋友小枣树呢!
2、今天,我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事,(板题),谁来读课题?指者“枣”。
3、读了课题,你有什么疑惑,或者你想知道什么
二、预习检测。
1、出示生字:浅 秃 忍 呗 虽 乘 思
指名认读 ----- 学生认读
2、出示词语: 浅绿色 漂亮 温和 .
枣树 光秃秃 弯弯曲曲 难看
忍不住 虽然 乘凉 不好意思 ..
(小老师带读)师指导读好轻声。
3、通读课文,整体感知
(1)每人一段,开火车读课文,其他小朋友边听边想:小柳树的外表给你留下了怎么样的印象呢?
(2)交流:那读了课文以后咱们的小柳树的外表给你留下了怎么样的印象呢?(美)
三、研读课文,感悟体验。
小柳树和小枣树教学设计【九】:小柳树和小枣树第二课时教学设计
小柳树和小枣树 第二课时
一、复习导入,激情引趣
1.上节课,我们认识了一对新朋友,让我们亲切地呼唤出他们的名字——(小柳树和小枣树)。同学们读得字正腔圆。
请看屏幕:这些词语你会读吗?
开火车读课后“读读抄抄”的词语、齐读、选一个喜欢的词语造句
2.音乐开始,教师绘声绘色简述,播放幻灯片。“当春回大地,万物复苏,小柳树便成了春天的使者,它挺起细腰,最先向人们奉献绿色。在微风中它披着飘逸的长发翩翩起舞,显得那么妩媚迷人。可是小枣树呢,春天来了,那弯弯曲曲的树枝仍是光秃秃的。
3. 上节课我们学习知道了小柳树的外形特点是:好看。小枣树的外形特点是:难看。
二、精读感悟
故书不厌百回读。你发现从哪里找到小柳树和小枣树的不同的?用“——”画出描写小柳树的句子。用“~~~~”画出描写小枣树的句子。画完后,自己轻声读一读。画的快的同学可以多读几遍。待会我们一起交流。
(一)细读词句,体会小柳树的美丽。
1.生汇报描写柳树美丽的句子。 课件出示: 小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看。
春天,小柳树发芽儿了。过了几天,小柳树的芽儿变成小叶子,她穿上一身浅绿色的衣服,真美! 这时候,小柳树的叶子已经长得又细又长了。
2.这是一棵怎样的小柳树?(漂亮)哪些词语让你感受到了小柳树很漂亮?抓住“细细的、绿绿的、浅绿色、又细又长”等词语引导学生感悟柳树的美丽。(指导学生描写要具体、生动)
3.指导学生通过朗读展现小柳树的美丽。
4.欣赏柳树图片。我们一起来赞美一下它的美丽吧!几句话连起来读。
(二)、对比感知,小枣树与小柳树在春天里的不同。
师:春天的小柳树在你们的赞美中越来越美丽了,而它的邻居小枣树是什么样子呢?
1.生汇报描写小枣树难看的句子。
小柳树和小枣树教学设计【十】:《小柳树和小枣树》教案设计1
15小柳树和小枣树
设计意图:
小柳树和小枣树各有长短,怎样看待每个人的长与短,是课文的立意所在。课文借小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点:小柳树因自己长得漂亮而得意,瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气,也不因为自己能结又大又红的枣子而自大,相反还夸奖小柳树。教学中以读为主,通过设计多种活动,使学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字,读懂故事。然后重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会,懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。
预设目标:
1、认识“枣、浅”等8个生字。会写“怎、思”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。
3、懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。 教学重难点:
教学重点:认识“枣、浅”等8个生字,会写“怎、思”等10个字,正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,学会欣赏别人。
四、课时安排 2课时
第一课时
一、激情导课
1、联系生活实际。
(1)教师(出示柳树和枣树图片):谁认识这两棵树?(出示词语“柳树”、“枣树”)哪个小朋友来跟它们打声招呼?(指名读。会读的一起读。)说说你准备怎么记住生字“枣”。
(2)你知道小柳树和小枣树的有关知识吗?
(3)你喜爱柳树还是枣树?为什么?
2、引出新课。
今天,我们来学习一个关于小柳树和小枣树的故事,看看学了故事后,你喜爱柳树还是枣树?(齐读课题。)
二、初读课文,渗透方法。
1、大家一定迫不及待想去读故事了,别急,学习小伙伴要教我们初读课文的