2014年东莞市初中历史教学能手微课比赛（课件含视频）

2014年东莞市初中历史教学能手微课比赛（课件含视频）(一)
2014年东莞市中学历史教学能手教学基本功考查试卷

2014年东莞市中学历史教学能手

教学基本功考查试卷

一．阐述题（10分）

以下四个命题通常用来支持历史是一种自主的研究分支的理论：

1． 历史事件是过去的事件，因而无法用了解现在事件的方式去了解它

们。

2． 历史事件是独特的、无法分类的。

3． 历史描述了人类的行为、陈述和思想，而不是科学所关心的“死物”

的行为。

4． 历史事件具有不可还原的丰富性和复杂性。

——[英]帕特里克·加登纳《历史解释的性质》

请选择一到两个命题阐述你对历史的理解。

二．文言文断句题（10分）

王安石以新法害天下引用奸邪更張法令馴至靖康之難人皆咎安石為禍首而不知實根柢於神宗之有雄心也帝自命大有為之才嘗欲克復燕雲恢張先烈

——清·赵翼《廿二史札记》卷二十六《王安石之得君》

三．史料考证题（20分）

材料一 “事件的背景，是满洲事变（九一八事变），此后六年间不断发生各种事件。日本方面发动长城之战，热河作战，此后关东军做出了无论如何也要取得华北一带，作为满洲的缓冲地带这一决定„„”

——松本重治，1982《芦沟桥迷一样的枪声》

材料二 “大东亚战争，要说起来的话，是我的责任，因为在卢沟桥射击第一颗子弹引起战争的就是我，所以我认为我对此必须承担责任。不过中国人绑架了志村，所以，我当时那样做也没什么错。”

——牟田口廉也日记，1944

（注：牟田口廉也为事件时日方前线最高指挥官联队长）

材料三 “那时候，在东京政界的消息灵通人士之间，私下里盛传着这样的谣言：‘七夕’的晚上，华北将重演第二个柳条湖一样的事件。”

——日本驻华使馆武官助理的今井武夫回忆录

（注：此处的“七夕”为农历七月初七）

材料四 “当时接到报告（之前失踪了的）士兵（志村）已经回来了，报告说他是路上拉肚子耽搁了。但是，我的想法是连队长让我就此事（和中国方面）进行交涉，如果就这样算了，中国方面会怎样宣传就不知道了。此前的“丰台事件”就是例子，也许会让他们产生只要敢真枪实弹地对付就可以让演习的日本军队逃跑这样的概念吧。如果是那样，对日本来说是很遗憾丢脸的事情，所以，我方决定占领一文字山（芦沟桥和北平之 间的中方阵地）然后再严正交涉„„”

—一木清直东京《朝日新闻》 《我引起了中日战争》1938年6月30日 （注：一木清直是事件发生时日本前线指挥官大队长，失踪士兵志村的长官）

问题1：以上材料反映了哪一历史事件？这一事件发生在哪一年？【2014年东莞市初中历史教学能手微课比赛（课件含视频）】

问题2：请写出以上材料中有争议的细节。

问题3：你认为真相如何？

某位老师讲明初中央集权加强时，谈到：“朱元璋后来参加红巾军，慢慢的混壮了。所以这家伙贼王八出身嘛，是中国历史上出身最寒酸的皇帝。这种王八蛋一当政，必然是采用暴政。你看那个世界历史上，什么希特勒、墨索里尼不全是贼王八出身嘛。有哪一个出身高贵，受过良好教育，上台之后就搞独裁的？„„现在那贪官污吏都是，十四岁以前没穿过鞋，穷怕了，一有权就乱来。„„真正像布什啊切尼啊这些人能贪污？人四千多万年薪不挣，人挣这十八万当这副总统，他贪污，你开玩笑啊。”

指出案例中所存在的问题并提出对策。

材料一 1992全国高考历史48题

清代史学家赵翼在《唐女祸》中说：“开元之治，几于家给人足，而一杨贵妃足以败之。”结合你对唐朝由盛转衰原因的认识，分析评论赵翼的这一观点。

本题参考答案：

唐朝由盛转衰的原因是唐玄宗统治后期中央政治腐败，地方节度使拥兵自重，导致“安史之乱”和“藩镇割据”，战乱和割据削弱了中央的统治，破坏了社会经济。

杨贵妃受宠爱，唐玄宗沉湎酒色，这只是中央政治腐败的表现之一。赵翼把这说成是唐朝由盛转衰的根本原因是错误的。这一表现本身也是封建帝王唐玄宗造成的。赵翼把责任加在杨贵妃头上也是不对的。

赵翼的根本错误在于夸大了杨贵妃个人对唐朝由盛转衰的影响。

材料二 清代史学家赵翼《廿二史札记》卷十九《唐女祸》原文

报应之说本属渺茫，然亦有不得不信者。

唐高祖初为晋阳留守时，宫监裴寂私以宫人入侍。后太宗起兵，使寂以此事胁高祖，谓“二郎举义旗，正为寂以宫人侍公，恐事发族诛耳。”高祖意乃决。（寂传）是高祖之举兵，实以女色起也。及太宗杀弟元吉，即以元吉妻为妃。卢江王援以反诛，而其姬又入侍左右。是两代开创之君皆以女色纵欲。

孰知贞观之末，武后已在宫中，其后称制命，杀唐子孙几尽，中冓之丑，千载指为笑端。韦后继之，秽声流闻，并为其所通之武三思榜其丑行于天津桥，以倾陷张柬之等。寻又与安乐公主毒弑中宗，宫闱女祸至此而极。

及玄宗平内难，开元之始几于家给人足，而一杨贵妃足以败之。虽安史之变不尽由于女宠，然色荒志怠，惟耽乐之从，是以任用非人而悟，酿成大祸而不知，以致渔阳鼙鼓，陷没两京，而河朔三镇从此遂失，唐室因以不竞。追原祸始，未始非色荒之贻害也。然则以女色起者，仍以女色败。所谓君以此始，亦以此终者。得不谓非天道好还之昭然可见者哉。

请结合试题及参考答案，对比《唐女祸》原文，评析此题。

2014年东莞市初中历史教学能手微课比赛（课件含视频）(二)
2014年上半年东莞市小学科学优秀微课(lijin)

2014年上半年东莞市小学科学优秀微课、优课评选参评作品登计表【2014年东莞市初中历史教学能手微课比赛（课件含视频）】

2014年上半年东莞市小学科学优秀微课、优课评选参评汇总

表

镇街（市直属学校）（盖章）：

经办人： 联系电话：

2014年东莞市初中历史教学能手微课比赛（课件含视频）(三)
东莞市中小学教学能手评定办法

东莞市中小学教学能手评定办法

（修订）

一、评定目的

为了推进东莞教育现代化进程，加快“三名工程”建设，根据东莞市《关于实施基础教育“十项工程”的意见》，开展东莞市中小学教学能手评定活动，为教师搭建展示与交流的平台，促进教师专业发展，提升教师队伍专业水平。逐步形成教学能手、学科带头人、名师工作室主持人的骨干教师梯队，建设高素质专业化教师队伍。

二、评定对象

全市中小学（含民办学校）在职教师（市级学科带头人及省、市名师工作室主持人除外）。

三、评定条件【2014年东莞市初中历史教学能手微课比赛（课件含视频）】

1．热爱教育事业，具有良好师德师风，为人师表，能认真履行教师职责。

2．具有扎实的教育教学理论基础和先进的教育教学理念，能熟练运用现代教育教学技术，有较丰富的教育教学实践经验。

3．具有较强的教学教研能力和良好的教学业绩，课堂教学效果好，教学成绩突出。

四、评定时间及学科

从2012年9月开始每两年评定一批，第二批评定时间和学科安排如下：

1．2014-2015学年度：数学、物理、化学、生物、信息技术、科学、综合实践活动。

2．2015-2016学年度：语文、英语、政治（思想品德）、历史、地理、音乐、体育、美术、小学品德。

五、评定项目

说课、上课、评课、优课、微课、教学设计、命题设计、解题、学科素养等。

六、评定小组

成立各级评定小组，组织评选活动。

1．学科评定小组，由各学科教学研究会组织成立。

2．镇街评定小组，由各镇街（园区）宣教办（局）组织成立。 3．校评定小组，由各学校组织成立。 七、评定程序1.评定 1．小学 （1）初评

镇街（园区）宣教办（局）和市直属小学根据市学科教研会的评选方案组织评定，按照学科分配名额1：1.5的比例推荐选手参加市级终评。 （2）终评

由各学科教学研究会组织评定，评出教学能手。 2．初中 （1）初评

由学校组织评定，学校根据评定结果，每学科推荐出1—2名教师参加市的终评。每位选手按学科教研会有关要求提交完整优课资料，优课不规范或水平低下者不参加终评。

（2）终评

由各学科教学研究会组织评定，评出教学能手。 3．高中 （1）初评

由学校组织评定，学校根据评定结果，语文、数学、英语学科每校推荐1-2人，其他学科每校推荐1人参加市终评。每位选手按学科教研会有关要求提交完整优课资料，优课不规范或水平低下者不参加终评。

（2）终评

由各学科教学研究会组织评定，评出教学能手。 八、评定要求 1．评定项目

分为必选和学科自选项目两类，初评必选项目为上课，自选项目在以上提供的评选项目中选取1—2项。终评项目由各学科教研会确定，原则上与初评项目不重复。

2．完成时间

初评在11月30日前完成，将初评结果和东莞市普通中小学教学能手推荐表（见附件2）上报相应学科评定小组。终评在次年的4月30日前完成。

3．公布结果

初评结果要在所在学校和镇街公示，终评结果在东莞教育网上公示，无异议后由市教育局发文公布。 九、主要职责

1．认真履行教师职责，不断钻研教育教学理论，根据教学中普遍存在的问题，积极主动地提出改进方法。制定明确的个人专业

发展目标。

2．自觉运用现代教学手段，积极开设与本学科相关的校本课程，开发与本学科相关的教学资源。积极参与学科网站的开发与建设，上传有一定数量的优质教育教学资源。

3．积极参与教师继续教育工作，带头参加业务进修，主动承担促进教师专业发展的相关工作。

4．积极参与教育科研活动，主持或参与立项课题研究，积极撰写教学论文和参与优质课、教学基本功等比赛。

5．主动承担片区及以上的教研活动中的公开课、观摩课或专题讲座。

6．主动承担指导学生参加学科竞赛或各类专业实践活动，并取得较好成绩。

附件：1．东莞市中小学教学能手名额分配表

2．东莞市中小学教学能手推荐表

东莞市教育局

2014年9月

附件1

东莞市中小学第二批教学能手评定名额分配表

（人数不超过以下评选名额）