人教版初2上册政治第一章相亲相爱一家人第一节爱在屋檐下ppt

人教版初2上册政治第一章相亲相爱一家人第一节爱在屋檐下ppt(一)
10-2第一单元 相亲相爱一家人 第一课 爱在屋檐下 第一框 我知我家

(第二课时)

温故互查：

1.二人小组复习巩固下列知识点

（1）合作与竞争，不是 的关系，而是 ，你中有我，我中有你。

（2）在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习。合作的过程是 、 的过程。

（3） 、 ，是我们在合作中竞争的目标

2、四人小组交流以下内容：

（1）为什么要学会在合作中竞争？

（2）如何尊重竞争对手？

（3）如何面对竞争中的成功与失败？

设问导读：

第一环节：阅读教材P97-P98的内容，思考并回答下列问题：

1.由趣味活动归纳出在竞争中应坚持的原则。

2.在竞争中合作如何处理好与他人的关系？

第二环节：阅读教材P99页的内容，思考并回答下列问题：

1.什么是团队精神？

2.团队精神的核心是什么？【人教版初2上册政治第一章相亲相爱一家人第一节爱在屋檐下ppt】

3.如何在竞争中合作？

自我检测：

1.竞争对手不能相互排斥，造成两败俱伤，而要相互促进，共同提高，以体现（ ）

A.合作离不开竞争，竞争离不开合作

B.在竞争中合作的“双赢”原则

C.优秀的竞争者往往是理想的合作者

D.在竞争中学会欣赏，学会合作

2．“在竞争中合作”需要我们形成团队精神。团队精神是团队内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的精神。团队精神的核心是（ ）

①集体主义 ②合作共享 ③乐于奉献 ④个人利益服从团队的利益

A. ①②③④ B. ②③④

C. ①③④ D. ①②③

3.“竞争合作求双赢”，对这句话的正确理解是 ( ）

Ａ.在竞争中，没有高下之分

Ｂ.在竞争中，不是你死，就是我亡

Ｃ.在竞争中，要么是你死我亡，要么是两败俱伤

Ｄ.在竞争中，相互学习，相互促进

４.如何理解“一花独放不是春，百花齐放春满园”？【人教版初2上册政治第一章相亲相爱一家人第一节爱在屋檐下ppt】

巩固训练：

1.对合作和竞争的关系，认识正确的是（ ）

①没有合作的竞争，是孤单的竞争，因为没有参照系 ②没有竞争的合作只是一潭死水，因此竞争中需要合作 ③竞争和合作是相互依存，是统一的 ④竞争排斥合作，合作排斥竞争

A.①②③ B.②③④

C.①②④ D.①③④

2．我们在学习上既有合作，也有竞争，要想处理好自己与他人的关系就应该（ ） ①学会欣赏他人 ②发现别人的长处 ③虚心向别人学习 ④遇到分歧，赶快躲开

A.①②③ B.②③④

C.①②④ D.①③

3．“‘在竞争中合作’需要我们形成团队精神。”团队精神的内容是（ ）

①上下一致，相互支持 ②密切合作、无私奉献 ③各显神通、勇于冒险 ④精诚合作、乐于奉献

A.①②③ B.②③④

C.①②④ D.①③④

4.用最简洁的语言回答：

（1）当有人嫉妒你期中考试取得好成绩时，你会----------------------

（2）学校组织拔河比赛，作为班长，你将-----------------

（3）班级有一个名额可以评市级优秀学生干部，你作为团支部书记，你的想法：

拓展探究：

小勇和小君是同桌，也是学习上的竞争对手。小勇英语学得好。被称为英语小博士。但数学成绩差。小君数学非常好，被誉为小小华罗庚。但英语成绩较差。两人都想改变现状，但在学习过程中，他们谁也不肯向对方请教，只在暗地里较劲。转眼到了期末考试，他们的薄弱学科却没有取得理想的成绩。为此，两人都非常苦恼。

（1）请你说说他们成绩不理想的原因是什么？

（2）请你写出三个好办法，帮助他们解除苦恼。

人教版初2上册政治第一章相亲相爱一家人第一节爱在屋檐下ppt(二)
8-1-2第一单元 相亲相爱一家人 第一课 爱在屋檐下 第一框 我知我家

《我们的朋友遍天下》

——第三单元复习

温故互查：

1.二人小组复习巩固下列知识点：

第五课《多元文化“地球村”》

（1）文化的丰富性和多样性表现在哪些方面?

（2）如何正确认识文化差异？

（3）在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？

（4）外来文化对我们有什么影响？【人教版初2上册政治第一章相亲相爱一家人第一节爱在屋檐下ppt】

（5）如何正确对待外来文化？

（6）如何正确对待中华传统文化？为什么？

（7）面对文化差异，怎样架起沟通的桥梁？

（8）怎样做一名友好往来的使者？

第六课《网络交往新空间》

（1）网络交往的特点是什么？

（2）网络的利与弊有哪些？

（3）如何发挥网络的优势？

（4）哪些人容易上网成瘾？

（5）怎样享受健康的网络交往？

2.四人小组共同构建第三单元知识体系图（一人执笔，共同参与），并派代表上黑板展示。

自我检测：

1.不同的国家，有不同的节日，如巴西的狂欢节、日本的筷子节、加拿大的枫糖节、北美的南瓜节„„而且同是圣诞节，各国的庆祝方式也各有特色，这表明 （ ）

A.文化的多样性和丰富性

B.各国都有很多节日

C.名国都有圣诞节

D.不同国家有着各自的代表人物

2. 田园风光、工业革命、披头士、《猜火车》、007、“ 憨豆先生”„„一个个令英

国人引以为傲的文化符号逐一登场。2012 年7月27 日晚，著名导演丹尼·博伊尔以“奇迹之岛”为主题，在伦敦奥运会开幕式上向全世界奉献了一场视觉盛宴。此次奥运会开幕式（ ）

A.说明世界文化呈现多元和谐局面

B.标志着各种文化的差异正在消失

C.让世界进一步了解了英国文化

D.说明英国文化是世界上最优秀的文化

3.“这里有鲜花，也有陷阱；这里有助人的大侠，也有吃人的魔鬼；这里有善良的小白兔，也有凶狠的大灰狼。”这形象地告诉我们网络交往（ ）

①是一把双刃剑 ②有利也有弊 ③要有辨别能力 ④要以健康的心态对待

A.①② B.②③④

C.①③④ D.①②③④

4.某市在对中学生关于文化认同的调查中获得有关信息（见下图）。该图信息告诉我们 。（ ）

A.增强青少年的民族文化认同感已刻不容缓

B.对外来文化要加以辨别，取其精华，去其糟粕

C.文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出

D.外来文化不利于青少年成长，要坚决抵制

5.截止2012年，我国赴美国留学生达到l9万。美国是一个多元文化的国家，假如你是赴美留学生，在与他人交往中，最正确的是 （ ）

A.坚守自己的行为习惯

B.漠视、歧视美国的多元辛化

C.尊重两国文化的差异，入乡随俗

D.融合两国文化的差异，以我为主

6.（1）你最喜欢的我国传统节日是：————，理由是：

（2）你所知道世界上最著名的建筑有——————————————————————————————————————————。

（3）不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，你知道的有————（国）的（作品）。

（4）随着社会的发展和进步，我国与世界各国的交往越来越密切，作为中学生在与外国人交往时应该——————————————.

7.网络是一把双刃剑，有利也有弊。我们青少年学生在使用这把双刃剑时应注意什么问题？

巩固训练：

1.“百里不同风，千里不同俗。”世界各国有些习俗大不相同，如伸小指，在我国表示微不足道；在日本表示女人、女孩子；在印度表示想去厕所；在美国、尼日利亚等国用这个手势打赌；而在泰国则用来表示友好，这说明了（ ）

A.文化的多样性和丰富性，通过各具特色的文化习俗表现出来。

B.世界各国没有相同的文化习俗

C.我们必须了解世界各国不同的文化习俗

D.文化习俗的不同也体现了各国文化有优劣之分

2.上海世博会成为人类文明一次精彩对话的大舞台，我们热忱欢迎五大洲的朋友们共享这一盛举。下列做法不正确的是（ ）

A.放弃原则、摒弃偏见、竭诚服务

B.学会尊重外宾的文化、习俗和信仰

C.尊重外宾与我们的差异，求同存异

D.欣赏外宾的特点与长处，和谐共处

3.网络黑客在网上散布病毒，给社会造成了很大的危害。为此，我们应该（ ） ①遵守网络道德 ②遵守有关法律 ③网络是虚拟世界，可以完全按照自己的想法行事 ④懂得遵守网络规则是所有上网者的义务

A.①②③ B.②③④

C.①②④ D.①②③④

4.材料一:中国文化对日本和韩国的语言文化有很大的影响力。早在上个世纪80年代，日本政府就公布实行了“常用汉字表”，规定了1945个常用汉字作为“一般社会中使用汉字的大致上的标准”。据统计，大多数韩国人的名字中，都含有大量的汉语成分。

材料二：近年来，进入我国的“韩剧”形成了一股“韩流”，越来越多的青少年正成为“韩剧迷”。

阅读上述材料，回答下列问题：

（1）从材料一中可知，国外很多国家都非常重视汉语的学习，这说明了什么？

（2）在多元文化面前，你能给青少年如何学习提些建议吗？

5.伴随着智能手机的普及运用，手机上网对中学生来说已不再是个新鲜词。以下是《校园焦点》栏目组拍摄的几组镜头：X k B 1 . c o m

镜头一：上课时，隔几分钟就刷一次微博；晚上就寝，摇个微信躲在被子里和陌生人畅聊；玩游戏、看电子书、在网上吐槽（任意发表言论）……手机这个美丽的终端让一些同学任意地永远在线。

镜头二：小明是班长，每天读报课，同学们心不在焉的样子总是让他很头疼。但自从他在课余利用手机收听了人民网、新华网、《读者》、《青年文摘》等微博后，及时、短小、有趣、丰富的资讯让小明把沉闷的读报课变成了有趣有益的“读微课”。

阅读上述材料，运用有关知识回答下列问题：

（1）请你以《校园焦点》栏目组小记者的身份对镜头一反映的现象进行简要评析。

（2）综合镜头一和镜头二，联系实际为那些永远在线的同学提几点积极的建议。

拓展探究：