苏教版五年级下册语文早课件

苏教版五年级下册语文早课件(一)
苏教版五年级语文下册《早》第一课时

五年级语文（学科）下册第一单元第9课时 总第9课时 主备人：曾先进（天王） 课 题：早

教学内容：第一课时

教学目标：

⒈正确、流利、有感情地朗读课文。

⒉学会本课8个生字，两条绿线中的4个字只识不写。理解生字组成的词语

⒊初读课文，理清课文脉络。

教学重点：

1.理解生字组成的词语

2.初读课文，理清课文脉络。

教学难点：同上

教学具准备：多媒体

教学过程：

一、 激发兴趣，谈论“早”

1. 谈话：大家有没有听说过“鲁迅”这个名字？今天，我们就一起来学习一篇关于鲁迅的课文。教师板书：早

2.针对课题提问：读了这个课题，你想到什么？有什么问题吗？

3.揭示课题，齐读

4.设问：最想了解什么？

5.教师归纳小结：

为什么要用“早”做课题？“早”有什么来历？含义是什么？

二、 初读课文，了解“早”

1.请同学们选择自己喜欢的方式读课文，要读准生字词的读音，并能联系上下文想想词语的意思。

有不懂的做上记号，可以问问同桌，还不能解决的准备提问。【苏教版五年级下册语文早课件】

2.指名读文，相机正音。说说课文主要讲了什么？

3.汇报自己读懂的地方，并说说自己读懂了什么？

4.汇报自己在读文过程不懂的地方。 集体交流。

5.师生通过读文、讨论等方式共同解决。

三、指导分段

1.这篇课文是按什么顺序写的？

2.按照游览“三味书屋”的先后顺序给课文分段。

第一段（1节）：交代了作者访问的时间、地点和事情。

第二段（2~3节）：按照方位顺序介绍三味书屋。

第三段（4~8节）：介绍鲁迅书桌上“早”字的来历。【苏教版五年级下册语文早课件】

提醒学生注意第四自然段是过渡段，在文章当中起着承上启下的作用。

3.班级交流。

四、指导朗读

1.提出难读之处。

2.教师指导朗读，学生练读。

3.指名读。

五、精读指导【苏教版五年级下册语文早课件】

1.总体感受。自由朗读课文，回答：课文为什么用“早”作课题？

2.第一部分

(1)指名读，质疑：从这节中你知道了什么？

(2)齐读本节。

3.第二部分

(1)过渡：“三味书屋”到底是什么样子？它有哪些特别之处？

(2)自读2—4节，想一想：每节都告诉了我们什么？

第2节：

① 自由朗读，你知道了什么？

② ②一进门就闻到了一股清香，当时，作者心里是怎样想的？

我们一进门闻到的清香到底是什么，后文有了交代，这在写作上叫做“铺垫”。

第3节：

①指名读，其余同学划出描写方位的词语。

②自由读1—6句，根据插图找到正确的方位。集体辨位，教师指导看图，作者是按从哪到哪的顺序写的？

③ 自由练习介绍“三味书屋”的摆设。

④自由朗读第3节后半部分，思考：寿镜吾老先生是怎样的一个人？

六、指导书生字

1.学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。

重点指导“瓣”，与“辫”“辨”“辩”的区别，分别组词。

2.引导评价，适当范写。

3.学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导。

作 业：

1.抄写词语三遍。

2.练读课文。

教学反思：