苏教版三年级科学下册

苏教版三年级科学下册(一)
苏教版科学三年级下册

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苏教版三年级科学下册(二)
苏教版小学三年级科学下册重点复习资料

小学三年级科学

（苏教版）下册

复 习 大 全

第一单元 土壤与生命

1、我们周围的土壤

1、我们在（田野）、（花圃）和（水塘边）等地方可以找到土壤。

2、土壤的本质特征是（具有不断供给植物以水分和养分的能力），即（肥力）。

3、小草的根很（长），这是因为根可以（伸到很深的土壤中吸收水分和养分）。

4、挖小草时不能伤到小草的（根）。

5、土壤中常见的小动物有：（蚯蚓）、（蚂蚁）、（屎壳郞）、（青蛙）等。

6、通过对土壤的仔细观察，我们发现土壤里有什么？

答：土壤中有小动物，比如：蚂蚁、蜗牛、蚯蚓„„有植物，比如：小草、大树的根、落叶、枯枝„„

2、了解土壤

1、用纸巾包住土壤，用手使劲握一握，纸巾（湿）了，说明土壤里有（水分）。

2、将硬土块放入水中，会看到有（气泡）从土块中冒出，说明土壤中含有（空气）。

3、用玻璃棒搅拌放入土块的水，然后静置；沉淀后，杯中的物质分为（三）层：上层颗粒（细）的物质是（黏土），下层颗粒（粗）的是（沙子），水面漂浮的细小物质是（腐殖质）。

4、把土块放在火上烧一烧，看到（土壤发白），闻到（焦糊味），说明土壤中含有（腐殖质）。

5、土壤是一种（混合物），研究土壤时，我们发现土壤由（水）、（空气）、（沙）、（腐殖质）和（黏土）等物质组成的混合物。在观察土壤时，我们可以借助（放大镜）来进行观察。

6、古人将雨后采集的块茎植物带泥放入大火中烧烤，块茎植物的中间部分被掏食后，外面的剩余部分就成了不定型的（初始陶器）。

7、土壤按照（颗粒大小）可以分为（沙土）、（壤土）、（黏土）三类。

8、土壤固体中的大颗粒为（沙粒），中等颗粒为（粉粒），细小颗粒为（黏粒）。人们根据三种土粒含量的不同，将土壤分为三类：（沙粒）含量特别多的是（沙土），（黏粒）含量特别多的是（黏土），而（沙粒、粉粒、黏粒）三者比例差不多的是（壤土）。

9、土壤中渗水性能最强的是（沙土）。

10、比较沙土和黏土的方法有：

（1）用放大镜看：沙土颗粒大，黏土颜色深；

（2）用手捻一捻：沙土颗粒硬，黏土细腻；

（3）和点水握一握：黏土能握成团，沙土握不成团。

11、下例三幅图是用放大镜观察的土壤颗粒，请在图下填出它是哪种土壤中的颗粒。

（1）沙土中的颗粒 （2）黏土中的颗粒 （3）壤土中的颗粒

12、比较沙土、黏土和壤土的渗水性。

（1）壤土的渗水性 （2）黏土的渗水性 （3）沙土的渗水性

结论：土壤中渗水性能最强的是（沙土）。

3、肥沃的土壤

1、土壤通常是分层的，最上面的一层是（表层土），能找到（腐殖质）、（植物的根）和（活的小动物），（表层土）之下是（下层土），它可能（包含的黏土会更多），在下层土之下是（岩石层），再往下就是坚硬的（岩床）。（岩床）位于土壤和碎石之下的最底层。（表层）土壤中植物生长需要的养分很丰富，（下层）土壤能提供给植物的养分就少多了。

2、土壤中的（细菌）和（小动物）将死亡的动植物（分解成养分，供植物生长）。

3、表层土的养分来自（腐烂的动植物的遗体），它们被称为（腐殖质）。（腐殖质）是植物生长的必需肥料。（腐殖质）越多，土壤越肥沃。

4、在富含腐殖质的土壤里长出的植物（茁壮且呈绿色），而在贫瘠土壤里长出的植物则（细弱、柔软且枯黄）。

5、土壤为什么会贫瘠？怎样改变土壤的贫瘠？

答：山上的（表层土）因经常（受雨水的冲刷）而流失，造成土壤贫瘠。有的地区通过修筑（梯田），来防止水土的流失和保持土壤的肥力。贫瘠的土壤还可以通过（种植绿肥）、（收集落叶）、（粪便沤肥）的方法增加（腐殖质）来加以改良。

6、增加土壤肥力的方法（例子）有哪些？

答：①修筑梯田。

②种植绿肥。

③收集落叶沤肥。

④收集粪便沤肥。

⑤使用农家肥。

7、科学家们通过辛勤的工作，迄今已经从土壤中发现（1000多种）不同的土壤动物。如：（蚂蚁）、（蚯蚓）、（蜈蚣）、（蜘蛛）等，（土壤动物）是人类生活中不可缺少的助手，亿万年来它们默默无闻地分解着生物遗体，改变着土壤的（肥力）。

8、蚯蚓在腐殖质形成过程中起（促进作用）。

9、蚯蚓是（土壤天然的犁）和（改良土壤的能手）。

10、在普通树林里，1平方米约有（5万个）土壤动物。

11、不同的（土壤）适合种植不同的（农作物）。

12、大多数植物都适宜生长在（壤土）里。

13、做肥料袋的方法：

①往塑料袋中装土、水果皮、菜叶等，也可放几条蚯蚓。

②均匀地往塑料袋中洒一点水。把塑料袋口轻轻地扎上。

③把塑料袋放在黑暗的地方，别忘了经常翻动翻动。

14、为什么说蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”？

答：因为蚯蚓在腐殖质形成过程中起着促进作用，它改变了土壤的结构，使土壤具有良好的透气性、透水性和肥力。另外，蚯蚓的排泄物也是天然的肥料，所以说蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”。

15、填出图中土壤名称，并说一说图中的动物在哪层土壤中。

图中的小动物生活在 表层土 中。

16、为什么有些地方草木茂盛，而有些地方却寸草难生？

答：有些地方土壤肥沃，水分充足，所以草木茂盛；有些地方土壤贫瘠，缺少水分，所以寸草难生。

17、为什么河田里种的萝卜又大又嫩，而山坡上种的萝卜，老、水分少呢？

答：河田里是沙土，土质疏松，水分充足；山坡上主要是黏土，土质较硬，缺乏水分。

18、做肥料袋时，往塑料袋里装（土）、（水果皮）、（菜叶）、（蚯蚓）等。

苏教版三年级科学下册(三)
苏教版三年级下册科学实验

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苏教版三年级科学下册(四)
苏教版小学三年级科学下册复习资料1

第一单元 土壤与生命

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6、 土壤对人类的生活有什么作用？ 答：土壤与人类的生产生活息息相关，保护土壤就是保护我们的生活环境。如果植物生活在被污染的土壤中，就有可能会发生中毒或死亡现象.这样一来我们食用蔬菜等食品安全就得不到保障。此外，没有优质的土壤就不可能有洁净的水源空气。

7、 沙粒含量特别多的是沙土，黏粒含量特别多的是黏土，沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。

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10、 把土壤放入水中，会有气泡冒出，用纸巾包住土壤会发现纸巾上有水迹，这说明土壤中含有水分。把土壤放入水中

搅拌，静置一段时间，可以看到水面上漂浮着一些东西，这是土壤中的腐殖质。

11、 把土壤放到火上烧，燃烧所散发的气味。

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13、 表层土的养分来自腐烂的动植物遗体，腐殖质越多土壤越肥沃。

14、 分稀少。

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粪便沤肥等。

16、 为什么说蚯蚓是“改良土壤的能手”？ 答：在土壤成肥过程中蚯蚓起到了重要的作用，它们极大地提高了土壤

的肥力。蚯蚓的一些活动改变了土壤的结构，使土壤具有良好的透气性、透水性和肥力。

17、

18、 从而导致植

物的枯死或干黄。

19、 将会降低土壤的透气性，同时还会阻碍植物

根系的发育和对水分和养料的吸收与利用。

20、 我们可以为保护家乡的土壤做些什么？ 答：①积极做环保宣传。 ②不乱扔垃圾，积极回收垃圾。 ③利用业余时间多植树，保护植被。

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22、 第二单元：植物的一生

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3、 每种果实都有它传播种子的方式，以使种子获得更大的生存机会。如，靠风力传播、靠水传播、靠人和小动物传播。

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5、 作用，把水和土壤中的养分从根部运送到叶子中区，再把叶子制造的“食物”传送给植物的其他部分。

6、 菜、菠菜的根等；须根有葱、蒜、仙人掌的根等。

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又从土壤中吸收植物生长所必需的水分和养料。

8、 大多数植物利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳，在叶子里自己制造“食物”。

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10、 叫传粉。传粉后植物就有可能结出果实。

11、 能通过鲜艳的颜色吸引昆虫，萼片保护未开的花。

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13、 植物延续后代。

14、 官。

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16、 他部分，再依靠叶子利用光合作用自己制造“食物”。【苏教版三年级科学下册】

第三单元 固体和液体

1、 我们通常形容固体为不透明的、颗粒状的、坚硬的。

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10、 当我们把不同的液体用滴管滴在蜡纸上时，可以发现蜡纸上出现了一个个

“露珠”，这说明液体表面具有表面张力。

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11、

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14、 使沉在水里的物体浮起来的方法有许多，改变自身的重量、往水里加盐等。

第四单元 关心天气

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3、 我们常用的温度单位是摄氏度。用℃表示。

4、 我们在测量温度时应该把百叶箱设置在离地这样才能测

量到当地的正常气温。

5、 要想确切知道雨下得有多大，用雨量器测量雨量时，需要把水加到零刻度。

6、 大暴雨、特大暴雨。

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10、 在一定的地区，一年中的天气变化总有一定的规律，这种规律称为该地区的气候特征。

第五单元 观察和测量

1、 它是科学研究中收集证据

的一种重要方法。

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3、 ，是我国古代一种计量时间的仪器。

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苏教版三年级科学下册(五)
苏教版小学科学三年级下册全册教案

第1课、我们周围的土壤

教学目标：

过程与方法：

1、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。

2、会描述、记录自己的观察结果。

3、能够和同伴交流自己的观察结果。【苏教版三年级科学下册】

知识与技能：

1、知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体

2、能够建立土壤是个混合物的概念。

情感态度与价值观：

1、意识到土壤和动植物有着密切的关系。

2、愿意亲近土壤。

教学准备

教师准备：一块土地、给每个学生准备一只放大镜、一份土壤研究记录表、每组一小桶水。

学生准备：一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布。

教学过程：

一、导入新课

我们今天来研究有关土壤的知识。

二、自主学习

1、 说说你对土壤的认识

（1）你对土壤已经知道了些什么？

（2）小组内交流、分组汇报。

（3）在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。

2、 挖土壤（室外活动）

把学生带到校园里事先选好的一块土地，让学生自主去挖泥土。

3、 观察泥土里有什么

（1）在桌上铺上报纸，把挖来的泥土倒在报纸上，仔细观察泥土里有什么。哪些是你已经知道的？你最惊奇的发现是什么？

（2）小组内交流、分组汇报。

（3）在活动记录卡上记下或画下你的观察结果。

4、 你还想知道有关土壤的什么知识

（1）你还想知道些什么？

（2）小组内交流

（3）在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题。

三、课后研究

1、花一定的时间去自主研究一下你们提出的问题，把研究结果记录下来。

2、做实验册

教学反思

第2课、了解土壤

一、教学目标：

过程与方法：

1、 能运用自己的感官观察土壤。

2、 能够了解土壤的成分。

3、 能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。

4、 能通过实验比较三种土壤的渗水性。

知识与技能：

1、 知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。

2、 了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。

3、 知道不同种类的土壤透水性能不同。

4、 知道不同的土壤适合种植不同的农作物。

5、 能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。

情感、态度与价值观

1、 形成探究意识，意识到自己感官的作用。

2、 具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。

二、教学准备：

土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾。

三、教学过程：

（一） 导入新课

1、讲述：前面我们学习了周围的土壤，那么土壤里有什么呢？

2、生回答。

3、师讲：今天我们就来探究土壤。

（二）新授

1、观察土壤

（1）学生户外活动、教师指导学生仔细观察：土壤是什么颜色的？有几种土壤？

（2）分组实验：拿出准备好的沙土、黏土、壤土三种土样。

2、自主研究

（1）摸：感觉土壤颗粒的大小，土壤的潮湿程度等。

看：观察土壤颗粒的大小，土壤的颜色深浅等。

捻：感觉土壤颗粒的硬度，土壤的粗糙程度等。

握和搓：通过水的作用，感觉土壤的黏性等。

（2）把土块放入水中，有什么变化，搅动后静置一段时间，水里有什么？

（记录在记录本上）

3、 学生分小组回答，所研究的情况。

4、 小结：

人们将土壤分为三种：沙粒含量特别多的是沙土，黏粒含量特别多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。

5、探究透水性能：

（1）观察：每一种土壤的颜色，听：摇动一下杯子，每一种土壤的声音听

上去像什么？触摸：土壤摸 上去感觉像什么？哪一种的感觉最硬或最光滑？握一握：哪种可握成团，哪种不能？闻：每一种土壤闻上去像什么？

（2）分组实验（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度）

① 把三种土壤放入三只相同的漏斗，用好纱布。【苏教版三年级科学下册】

② 倒入相同的水。

③ 观察漏斗下面杯子中的水分。

（3）小组回答实验结果。

（4）小结：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，说明壤土的土壤最好。

6、 探究不同的土壤适合不同的植物。

（1） 分组讨论

（2） 大组交流

（3） 小结：红薯适合沙土，水稻适合黏土，花生最适合。

四、课后作业

1、 课后继续认真研究周围的土壤。

2、 实验册

教学反思

第一单元 土壤与生命

3.肥沃的土壤

一、 教学目标：

过程与方法

1、 能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。

2、 能够把自己观察到的现象用图画或文字的方式记录下来。

科学知识

1、 知道死了的动植物 遗体会变成土壤的一部分。

2、 能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。

3、 知道什么是腐殖质。

情感态度与价值观

1、 能够坚持长期观察，有持久性。

2、 意识到土壤和动植物之间存在密切关系。

二、教学准备：

一块有明显落叶的土地、一堆土、蚯吲、一壶经过处理的水、每个学生带一些植物、吸管、小铲子、塑料袋、一张黑纸、胶带、报纸、抹布、记录纸、放大镜等

三、教学过程：

（一） 导入新课

1、 猜一猜，落叶会变成什么？

2、 今天我们来研究这方面的问题。

（二） 自主学习

1、 观察有落叶的土地

（1）学生分组户外活动、教师指导学生仔细观察：落叶下有什么？土壤是什么颜色的？

（2）从土里捡出一些烂叶子，用塑料袋装好带到班上。

2、自主研究

（1）把烂叶子按腐烂程度排队。

（2）交流：你认为落叶在土壤里是怎么变化的？落叶最终变成了什么？土壤的颜色可能与什么原因有关？

3、制作肥料袋

（1）为了能证明落叶在土壤里变成了什么，我们将做一个小实验，这个小实验将要花费你们一段时间，希望你们能长期坚持下去。

（2）讲解制作肥料袋的方法。（同桌两人为一组对比）

① 把土壤用塑料袋装好，往土壤里放入一些植物，搅拌。

② 往塑料袋里加上一些水，同桌两人一人放蚯蚓，一人不放。

③ 在自己的肥料袋上贴上标签，将肥料袋放在不被干扰的角落里，用黑纸盖上。

（3）学生制作肥料袋，教师巡回指导。

（4）学生做好后自己做好清理工作。

4、观察肥料袋

（1）每周观察一次，记录下肥料袋的变化。

（2） 比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不同？

5、管理肥料袋

（1）定期翻动肥料袋，并作好记录，一定要有坚持性。

（2）对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化，作好记录。

（三）总结巩固

概述课文，提醒学生坚持观察记录。

（3）学生制作肥料袋，教师巡回指导。

（4）学生做好后自己做好清理工作。

1、观察肥料袋

（1）每周观察一次，记录下肥料袋的变化。

（2） 比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不同？

2、管理肥料袋

（1）定期翻动肥料袋，并作好记录，一定要有坚持性。

（2）对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化，作好记录。

3、了解其它动物会增加土壤肥力

讲述：除了蚯蚓之外，鼹鼠能够挖洞松土，使土壤中有充分的空气，这一切都促进了土壤肥力的增加，以利于动植物的生长。

四、课后作业

1、 继续观察自己的制作的肥料袋。并作好记录。

2、完成实验册

教学反思