2016苏教版一年级上册语文zh ch sh r课件
编辑:zhangyanqing 成考报名 发布时间:09-28 阅读:
2016苏教版一年级上册语文zh ch sh r课件
今天带着孩子们学习了汉语拼音第8课zh ch sh r的拼音教学部分,从看图说话入手,到找找躲在图中的拼音字母,然后通过读一读、比一比等方法记住这几个翘舌音的声母,最后就是通过拼一拼来拼读音节,从而达到举一反三的效果。
拼音教学一直是老师和学生都不太感冒的课堂,一是因为大部分孩子上了幼小衔接班,这些拼音基本都会读,有的甚至已经会拼了;二是学拼音相对比较乏味,一节课三、四个声母的学习方法基本雷同,学生的有意注意不能持久,课堂往往显得比较松散。但今天的课堂却因为一个孩子无意中的一句话变得精彩起来,这是我始料未及的。
事情是这样的:当学完声母zh后,我很自然地出示了课文中的第二幅图(书P22,大致内容是一个小男孩坐在椅子上吃苹果,椅子旁边有一只小刺猬,也在吃苹果。)问学生:“你看到了什么?”
生1:我看到一个小男孩在吃苹果。【师:一句话说得清楚又完整,真好。】
生2:一个小男孩坐在一把椅子上吃苹果。【师:你还说出了小男孩坐在哪里吃苹果,更好了。】
生3:一个小男孩坐在一把椅子上吃苹果,椅子后面有一个小刺猬也在吃苹果。
师:说得真好。但我要帮你纠正一个地方,刺猬我们不说“一个”,应该说——(我看向孩子们)生齐:一只刺猬。
师:对。不过,今天老师要大大地表扬陶瑞(生3),你们看,小男孩在干什么?(生齐:吃苹果)小刺猬在干什么?(生齐:吃苹果)他们都在干什么?(生齐:吃苹果)那谁刚才的小耳朵特别灵,听出陶瑞说话时怎么说的?
一生说:“他说小刺猬也在吃苹果。”【孩子特意强调了“也”字。】
师:你真棒,听得真仔细!我们请陶瑞把刚才的话再说一遍。
生3:一个小男孩坐在一把椅子上吃苹果,椅子后面有一只小刺猬也在吃苹果。
师:谁也来试试?【指名孩子用上“也”说图意。】
师小结:像这样两个人在做同样的事时,我们说话时就可以用上“也”。比如:现在陶瑞坐得很端正,陈诺言也坐得很端正。还可以怎么说?
生:“小哲在跑来跑去,小浩也在跑来跑去。”“小茗在读书,小欣也在读书。”“我们在吃饭,老师也在吃饭。”……孩子说得兴致勃勃,使原本有些枯燥的课堂上一下子像炸开了锅似的,沸腾了。
其实,用“也”说话在以后的教学中会有涉及与教学,也许并不急在一时。【我的意思是不需要刻意去做。】但假如对于孩子课堂上点滴智慧的涌现熟视无睹的话,我觉得我们的教学就显得呆板和过于循规蹈矩了。
课堂的精彩源自于学生,这就要求我们必须敏锐地抓住学生中精彩的生成,并加以强化和放大,使教学并不局限于课文内容的学习,适当、适时的拓展不仅可以拓宽学生的视野,也可以活跃课堂的气氛,就像今天的这节课,我想孩子们一定也和我一样——印象深刻。
汉语拼音《zh ch sh r》教学设计
教学目的
1.学会zh ch sh r四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声,认准字形,读音准确。
2.学会声母zh ch sh r与单韵母a e u的拼音以及zh sh与介母u韵母#的三拼音。
3.能正确地直呼音节,要求发音正确,声调准确,声音响亮。
4.能正确地书写本课学的四个声母。
教学重点
1.正确区别声母与整体认读音节。
2.准确拼读(或直呼)三拼音。
教学难点
准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。
教学课时 2课时
教学过程
第一课时
教师谈话:同学们,今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上,学会新的知识。
一、打开书看图1用比较的方法学习zh和zhi
板书:zh zhi
问:1.谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音?
讲:前一个是声母zh,后一个是整体认读音节zhi。
老师或学生领读。
集体学读。
2.比一比今天学的声母和以前学的有什么不同?应当怎样来记?
(以前学的声母都是单个字母,今天学的声母有两部分是z和h组成的。图中的左边小凳子像z,右边椅子像h,合起来是zh。)
3.再比一比zh和zhi有什么不一样?
(整体认读音节zhi比声母zh多了一个i)
讲:整体认读音节zhi有四个声调可以直接给字注音。
板书后练习四声zhī zhí zhǐ zhì
二、看图2用比较的方法学习ch和chi
(方法基本同图1)
1.根据图上小男孩的动作读出字母的音。
2.区别声母ch和整体认读音节chi的音。
3.区别记忆ch与chi的形。
4.练习chi的四声。
课中休息:练习z c s的儿歌与新的知识进行区别。
三、看图3用比较的方法学习sh和shi
1.根据图上的狮子读出字母的音。
2.区别声母sh与整体认读音节shi的音。
3.区别记忆sh和shi的形。
4.练习shi的四声。四、利用图上的太阳学习r和ri
1.太阳也叫“日”,把日的音平读就是r,大点声音就是ri。
2.根据图中小苗的样子记住r的形再记住ri的形。
3.练习的ri四声。
五、指导书写
1.zh ch sh是用两个字母组成的,书写时注意把字母挨得紧一些不要分家。
2.r的写法:先写竖占中格,然后在竖的顶端留一点小尖起笔往右写一小弯笔。
注意:zh ch shr都是翘舌音,发音时要与平舌音z c s进行区别,发现问题及时纠正。
板书设计:
第二课时
一、复习学过的声母和整体认读音节
1.用卡片打乱顺序读声母。
2.用卡片读学过的整体认读音节。
3.用卡片读四声。
二、练习zh ch sh r与a e u的拼读,尽量直呼。
板书:
方法:1.请较差的学生拼读。
2.请较好的学生直呼。
3.请一般的学生学着直呼。
三、练习三拼音
方法:1.拼读音节复习三拼音的方法。
2.借助字音读准音节(桌、说)。
四、看图读音节(见书p16.竹子、喝茶、柿子、日历图)
方法:1.看清图上画的是什么?人物要看清动作。
2.看图下的拼音,先看清整体认读音节,再看清拼音音节。
3.根据图意尽量直呼图下音节。
五、直呼训练(见书)
zha zhe zhi ri
cha che chi
sha she shi
re ru
方法:1.按竖着的顺序读。
2.横着的顺序读。
3.不按顺序读。
板书设计:◆