中国共产党课件
编辑:chenghuijun 成考报名 发布时间：10-13 阅读：
中国共产党课件(1)
一、【课标解读】：
课标： 3-1-4讲述中国共产党诞生的意义;列举史实，说明中国共产党人怎样开辟了中国革命的新道路。
解读： 本课主要分析课标的中的“讲述中国共产党诞生的意义”。课标的行为主体是学生，要求是“讲述”，内容为中国共产党诞生的意义。 通过李大钊、陈独秀“相约建党”的故事，体会先进知识分子在中国发展道路选择上的作用，明了中国共产党成立的意义。
二、【教材简析】：
1.教材编写特点及意图：
“中国共产党的诞生”在承接“五四运动”的基础上。讲述这一时期马克思主义在中国的传播与中国共产党的建立。在马克思主义传播过程中，李大钊发挥了重要作用;以李大钊、陈独秀为代表的先进分子，不仅注重思想的启蒙，也注重发动工人阶级。马克思主义的广泛传播为中国共产党的成立奠定了思想基础，与工人运动相结合为中国共产党的成立奠定了阶级基础，共产党早期组织的成立为中国共产党的成立奠定了组织基础。中国共产党的成立，使中国革命的面貌焕然一新。
2.教材结构体系：(最好有一张结构体系图或表)
1、条件(思想基础、阶级基础、组织基础)
中国共产党的诞生 2、标志：中共一大(时间、地点、内容)
(开天辟地) 3、中共二大(时间、地点、内容)
4、意义
三、【教学目标】：
(一)知识与技能目标
通过学习中国共产党成立的条件，一大与二大的召开，让学生了解中共成立的意义。
(二)过程与方法
理解“两大”—“开天辟地的大事”、“中国革命历史上重大里程碑”;“两新”—“中国大地出现了新曙光”、“中国革命面貌焕然一新”，是中国历史性的转折。
(三)情感、态度和价值观
通过对陈独秀、李大钊为代表的中国共产党早期领导人的学习，体会先进知识分子在中国发展进程中发挥的作用。从而增强学生对党的热爱之心，坚信党的领导。
四、【教学重点与难点】：
重点：中共共产党成立的经过和伟大历史意义。
难点：对中共“二大”民主革命纲领的理解。
五、【教学思想和策略方法】：
教学思想：“依标施教、以史导论、提升学力”
策略方法：1.采用探究─研讨的模式进行教学，指导学生开展阅读、讨论和分析。
2.采用史料教学法。以史料为证据，通过精心设问带领学生重回历史现场，提升历史认识。
六、【教学过程设计】：
新课导入：
史料导入，“自从1840年鸦片战争失败那时起，先进的中国人，经过千辛万苦，向西方国家寻找真理…… 帝国主义的侵略打破了中国学西方的迷梦。很奇怪，为什么先生老是要侵略学生呢?”
——毛泽东
“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义，十月革命帮助全世界，也帮助中国的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。走自己的路——这就是结论。”
——毛泽东
1、为什么中国先进分子选择了社会主义?
2、俄国十月革命的胜利是在什么政党领导下取得的?
3、五四运动中，中国工人阶级开始登上历史舞台并发挥了主力军作用，那工人阶级又是由哪个政党来领导的呢?
学生自学：
要求学生细读本课时教材全部内容，思考以下问题：
(1)中国共产党成立的条件?
(2)中国共产党“一大”和“二大”的内容分别是什么
(3)中国共产党成立的意义?
教师指导：
(1)中国共产党成立的条件：
①思想基础：十月革命推动了马克思主义在全世界的传播，对当时的中国产生了重要的影响，促使一些先进的知识分子如李大钊、毛泽东、董必武等学习马克思主义，宣传马克思主义，成为马克思主义者。
(完成探究题：结合当时的中国国情，想一想，李大钊的文章、毛泽东和董必武的回忆说明了什么?)
②阶级基础：辛亥革命前后，中国无产阶级成长和工人运动对比表
工人人数 罢工次数 规模 斗争的形式 斗争的目标
辛亥革命前 60万 65次左右 几百人 分散斗争 多为提高工资，缩短工时，改善劳动条件的经济斗争
辛亥革命后—1919年 200万左右 130多次 几千人 同盟罢工、联合斗争 转为反帝反封建的政治斗争
表明中国无产阶级已开始由自在阶级向自为阶级转变。毛泽东指出：“中国工人阶级，自第一次世界大战以来，就开始以自觉的姿态，为中国的独立、解放而斗争。”为马克思列宁主义在中国传播和中国工人运动相结合、中国共产党的成立、旧民主主义转向新民主主义革命准备了阶级条件。
(完成P53两个探究题)
③组织基础：中国共产党深入民间，与工农民众相结合，宣传马克思主义，在各地建立早期党组织。
结合图2-56，各地早期共产党组织的快速发展及其活动，表明了什么?
引导学生得出：它表明在中国正式成立全国统一的共产党的条件成熟了，一个统一的中国无产阶级政党即将诞生。
教师可补充陈独秀、李大钊在党的创建工作中的贡献“南陈北李”。
教师总结：随着无产阶级队伍的壮大和工人运动的发展(阶级基础);马克思主义在中国的广泛传播(思想基础);各地共产党早期组织的建立(组织基础)。它表明在中国正式成立全国统一的共产党的条件成熟了，一个统一的中国无产阶级政党即将诞生。
(2)中共一大的召开标志着中国共产党的正式成立。因为大会：①通过了中国共产党纲领，确立了党的名称：“中国共产党”;②确立了奋斗目标：在中国实现社会主义、共产主义，要求党集中力量领导工人运动;③设立中央局为中央的临时领导机构，陈独秀任书记。(陈独秀虽然未参加会议，但因他在新文化运动和党的创建工作中的贡献和影响，被选为书记)
中国共产党创建工作全部完成的标志是什么?为什么?
引导学生得出：中共二大的召开标志着中国共产党创建工作全部完成。因为这次大会：
①切合实际，提出当前党的奋斗目标：对内打倒军阀，对外推翻帝国主义，实现民族独立，把中国统一成真正的民主共和国;②第一次提出反帝反封建的民主革命纲领，解决了80多年来(鸦片战争以来)中国革命未能解决的问题。
结合书本P54图2—57和图嘉兴南湖游船，教师可补充故事，让学生了解有关中共一大会址及党的生日的史实：中国共产党第一次全国代表大会会址位于上海市望志路106、108号(今兴业路76、78号)。沿街并排两幢两层砖木结构建筑，坐北朝南。该幢住宅为上海共产主义小组发起人之一李汉俊与兄李书城的住宅，人称“李公馆”。李书城，系同盟会发起人之一。李氏兄弟为该楼最早住户。106号楼上是李汉俊卧室，楼下客厅约18平方米。 民国10年7月23日(即1921年7月23日)，中国共产党第一次全国代表大会即在此客厅举行。7月30日，会议遭到法租界巡捕房的注意和搜查，被迫中止。最后一天的会议改至浙江嘉兴南湖一条游船上举行。
(3)中国共产党成立的意义：两大：中国共产党的成立是“开天辟地的大事”、“中国革命历史上重大里程碑”;两新：中国共产党的成立使“中国大地出现了新曙光”、“中国革命面貌焕然一新。要求学生思索：“新”体现在哪里?(指导思想是以马克思主义为指导，领导者是中国共产党，奋斗目标实现共产主义，中国走上了新民主主义革命到社会主义的道路。)
补充：
时间 党的会议名称 全国党员人数
1921年 中共一大 全国党员人数50多名
1922年 中共二大 全国党员人数195名
1925年 中共四大 全国党员人数432名
1927年 中共五大 全国党员人数994名
1997年 十五大 全国党员人数590万名
2002年 十六大 全国党员人数660万名
1.上述表格说明什么?为什么?
引导学生分析得出：说明了中国共产党党员人数的增加，队伍的不断壮大，表明党具有旺盛的生命力。因为党代表最广大人民群众的利益，全心全意为人民服务，在全国人民心中的威信不断提高。
训练巩固
七、【板书设计】：
1、条件(思想基础、阶级基础、组织基础)
中国共产党的诞生 2、标志：中共一大(时间、地点、内容)
(开天辟地) 3、中共二大(时间、地点、内容)
4、意义
中国共产党课件(2)
一、教学目标
1.知识与技能：了解中共一大和二大的主要决定，比较两次会议的时间、地点、奋斗目标和历史意义;以知识分子的代表人物李大钊的经历来明了中共诞生的历史条件。
2.过程与方法：以新文化运动和五四运动为背景知识，通过对图片、视频的观察、课本及资料的阅读、理解和分析，说出中共一大的“新”和二大的“纲”，通过李大钊这一主线学会从课本及相关资料中进行有效概括中共诞生的历史条件。
3.情感、态度、价值观：回顾党的历史，体会先进知识分子在中华民族复兴进程中所发挥的历史作用;通过感受现在的幸福生活，理性认识党的历史地位，增强爱党、爱社会主义的信念，珍惜现在的生活。
二、教学重难点
1.教学重点：中国共产党成立的历史条件和伟大的历史意义
2.教学难点：学会区分中共一大和二大
三、教学策略
1.情景教学策略：呈现图片、视频等较为直观、有说服力的史实，创设简洁、有效的设问，培养学生的思维生成和表达能力。
2.主线教学法：以一个人的事迹形成一条主线，通过以点带面的形式，让学生在阅读中收集、在收集中归纳，培养学生的综合分析概括能力。
3.图表比较法：通过对针对性的比较，使学生能够发现事物之间的共性和区别，提升历史知识的掌握程度。
四、教学过程：
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课
(5分钟)出示图片：一大上海会址和嘉兴南湖图片
设问：你知道这两幅图片跟我国历史上的哪一重大事件均有联系吗?学生思考：根据图片和地点进行联系，抓住其共性，得出答案，中国共产党一大的召开让学生通过观察图片，获取有效信息，激发学生求知的兴趣和激情
新课教学(30分钟)新课教学之中共一大教师提示：请同学们边看视频边思考问题：
播放中共一大视频并设问：
1.中国共产党一大成立的时间?
2.中国共产党一大的奋斗目标?
3.中国共产党成立的意义?
同学们可以在课本上寻找相关内容预计学生会回答1921年7月23日
预计学生会回答：实现社会主义、共产主义，要求党集中力量领导工人运动
预计学生会回答：中国共产党的诞生，使中国革命的面貌焕然一新
让学生讲述并归纳“新”在哪里通过让学生观看视频这一比较直观的方式，既了解了一大的具体情况，也体会了中共诞生所起到的开天辟地的作用，明了“新”的含义
新课教学中国共产党成立(诞生)的历史条件之思想基础
1.教师展示李大钊图片及其简介：李大钊(1889-1927) 中国共产主义运动的先驱和最早的马克思主义者，中国共产党的主要创始人之一
2.阅读课本52页，寻找与李大钊有关的资料，并用一句话概括本页内容
3.教师再出示：李大钊在北京大学等学校开设课程，宣传马克思主义的图片
4.通过宣传马克思主义会出现何种状况
学生通过阅读课本内容，预计会得出：宣传马克思主义
学生预计会明白传播，然后得出结论：马克思主义在中国的传播——中国共产党成立的思想基础(中共成立条件之一)南陈北李在建党过程中起了至关重要的作用，选择李大钊为主线，让学生在阅读课本及补充内容的基础上概括出中共成立的思想基础，目的在于使学生学会如何在大量的信息中抓住关键
新课教学中国共产党成立(诞生)的历史条件之阶级基础
1.课本上关于李大钊与工人运动相结合的资料中都没有明确提及李大钊的名字
2.补充一些相关内容。如：1920年10月，李大钊创办工人刊物，帮助开滦工人创办夜校，努力促进马克思主义与开滦工人运动的结合
3.增强图2—55的解说补充：长辛店劳动补习学校于1921年1月1日正式开学。开办初期，张国焘、邓中夏、罗章龙等轮流担任教员，李大钊也到学校讲课
4.提问：根据以上资料，并结合课本53页，用一句话来概括相关内容。(抓住关键词)
学生根据补充资料及课本53页第1段预计会得出：马克思主义与工人运动相结合
预计学生通过理解马克思主义与工人运动相结合会得出它是中共诞生的阶级基础在概括思想基础成功的背景下，乘热打铁，继续利用选取和补充的有效资料，依据关键词马克思主义和工人运动等有效词组，以马克思主义是思想、工人是一个阶级这一常规思维，得出中国共产党成立(诞生)的历史条件之阶级基础
新课教学中国共产党成立(诞生)的历史条件之组织基础1.教师要求学生自主阅读课本53页，寻找与李大钊有关的内容。并用一句话概括(紧抓关键词)
2.教师要针对组织一词进行简单明了的讲解
3.展示图2—56共产党早期组织分布示意图。并设问：仔细阅读示意图，了解共产党早期组织的分布，并想一想分布特点?1.预计学生按照李大钊这一主线寻找其相关内容，在之前建构的基础上寻找，理应不存在难度。学生依据共产党早期组织分布示意图，预计会得出中共诞生条件之三共产党早期组织。但对于组织基础的概括学生比较难以理解
2.请看过“南陈北李、相约建党”故事的学生讲故事
3.预计学生会答出：国内的共产党早期组织主要分布在经济、思想、文化和教育等都比较发达的大城市(可适度提示)通过故事主要是为了增加学生对这部分内容的学习兴趣，因为兴趣本身是最好的老师。在兴趣的激励下，学生可以保持学习的持续性。而地图的展示是为了加强学生对“南陈北李”的直观感受
新课教学之中共二大1.教师出示二大通过的《中国共产党宣言》图片
2.出示中共一大、二大之比较表格1.学生快速浏览阅读卡：民主革命纲领的制定
2.学生根据课本54页内容填写表格。预计学生对于一大和二大的时间、内容、奋斗目标和意义的填写难度不大通过表格的对比，及学习了二大的相关内容，也顺便复习并巩固了一大的内容。对一大和二大的不同点有了一个明确的掌握和体会
新课教学之思维拓展设问：中国共产党风风雨雨走过的90多年的历程给你带来了哪些启示?(回顾历史、激发情感)学生预计会回答出：坚决跟随党的领导、珍惜眼前的幸福生活等
通过中共的风雨历程，理解中国人民跟党走的历史原因，理性认识党的历史地位，增强爱党、爱社会主义的信念
课堂小结(5分钟)教师逐步出示中共的诞生及过程，一大建党、二大制纲及其意义的小结表学生回忆本节课学过的内容，预计能够做到边想边忆比较常规的当堂复习巩固的方法，既回忆巩固了知识，有理清了课堂思路。可谓一举两得
五、板书设计：
六、教学反思
(一)优点
1.突破传统、清晰思路：本设计改变了传统上先讲一大诞生的历史条件，再讲一大、二大的习惯性思维，进行了些许的改变;以一种逆向思维方式激发学生的学习兴趣，使整堂课的思路显得更加清晰。
2.有效生成、动态捕捉：在出示李大钊同志的照片和简介时，学生突然产生了一个疑惑点，为什么李大钊同志的出生到死亡的时间只有38年，到底发生了什么事情。我先请学生进行解释，然后自己补充，利用学生的动态生成，使学生了解到了当时社会背景的复杂性、军阀的残酷性和党工作的艰难性。
3.突出主线、以点成线：我把李大钊同志的事迹贯穿于整堂课，利用课本现有资源和自己补充的资料，将一大诞生及其诞生条件、二大召开、党的风雨历程连成一线，使学生在学习时有很强的针对性和明确的方向性，知识落实相对到位。
4.思维拓展、升华情感：建党已经90多年了，在和平年代，某些党员的不良行为一定程度上影响了党在群众心目中的形象，学生们自然不可能独善其身。通过拓展，是学生们能认识到一个真正为人民服务的中国共产党，珍惜自己幸福生活的来之不易，激发出爱党、爱社会主义的情感。起到了很好的正面引导作用。
(二)不足和预设改进
本课时内容虽然不是太多，但要达成所有预设，时间上还是会略显不足。为了快速导入，在背景气氛的营造上时间投入不足，一定程度上影响了课堂教学气氛;补充资料以教师收集为主，没有布置学生课前收集，使资料的来源多样性受到影响，也影响了学生的课堂参与度。在中共诞生的三个历史条件的生成上，应使形式更加多样性，从而激发学生的学习兴趣，积极投身到课堂中来。
中国共产党课件(3)
[教学目标]
知识目标：
1、识记：中国特色社会主义理论体系的内容;“三个代表”的内涵及主要内容;贯彻“三个代表”重要思想的根本要求。
2、理解：确立“三个代表”重要思想为党的指导思想的意义;贯彻“三个代表”重要思想，关键在坚持与时俱进，核心是坚持党的先进性。
3、运用：运用所学的知识分析中国共产党以人为本、执政为民的现实表现。
过程与方法：
通过分析优秀共产党员模范事迹具体事例分析培养学生关注现实、分析现实的能力
情感、态度、价值观：
通过对中国特色社会主义理论体系的学习，联系学生的切身感受，增进学生对中国共产党的感情。
[教学重点]：中国特色社会主义理论体系及实现最广大人民的根本利益。
[教学难点]：中国特色社会主义理论体系
[教学方法]
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，分组讨论、交流学习成果。
[教学建议]
教学中通过创设情景，联系有关实例，让学生感悟、理解中国共产党是立党为公、执政为民的政党。
[教学过程设计]
上节课我们学写了中国共产党执政是历史和人民的选择，那么，我们靠什么立党，为谁执政呢?靠什么立党，为谁执政，始终是执政党建设中的一个根本问题。我们党要长期执政、执好政，必须坚持“以人为本，执政为民，始终保持党同人民群众的血肉联系。”今天我们一起来学习：
我们来看一份来自生活的报告：
我们伟大的党已经走过了将近90年的历程，已经从最初的几十人发展到现在的7000万名党员。他们是来自不同行业的优秀共产党员，他们在各条战线上做出了突出贡献，他们的名字已经或将要铭刻在几代中国人的心灵深处。今天，让这些留存在心底的永不褪色的记忆再次涌动激情。
活动一：猜猜看他是谁。(出示图片)
图片一：领导干部的楷模——牛玉儒
呼和浩特的当地群众都管他叫“平民书记”。就任呼和浩特市委书记只有493天的时间，牛玉儒实践了他“活着一分钟，工作六十秒”的誓言。
图片二：沈浩是安徽省财政厅派驻小岗村的选派干部。他带领村民办工业、兴商贸、科学种田，以市场经济的头脑发展种植、养殖和高效农业，发展农家乐生态旅游。他用脚步丈量小岗的蓝图，鞋底总是沾满泥土;他同村民一起修路，双手磨满了水泡;他为小岗发展殚精竭虑，为群众冷暖万般牵挂……他就是两任村官，呕心沥血带领一方求发展;六载离家，鞠躬尽瘁引导万民奔小康的2004年2月作为省财政厅优秀年轻干部下派至凤阳县小岗村任党支部书记，今年11月6日在小岗村不幸辞世的沈浩。他以自己的模范行动忠实实践科学发展观，是新时期党的基层干部的楷模，是共产党员的优秀代表。
图片三：汶川大地震
是他们，不断擦亮“共产党员”这四个大字;是他们，一次次触动我们的灵魂;是他们，时刻激励我们奋进!我们的党就是因为有这些优秀的共产党员，他们无时无刻不在发挥着自己的先锋模范作用。
一、共产党员的先锋模范作用
[自主学习，合作探究]
列宁指出：“只有以先进理论为指南的党，才能实现先进战士的作用。” 理论是灵魂、是旗帜、是方向。那么，我们的优秀的共产党员为什么能发挥他们的先锋模范作用呢?(学生回答)：是因为有先进理论的指导。那么，指导我们的党前进的先进理论又是什么呢?(学生回答)：马克思列宁主义、毛泽东思想及中国特色社会主义理论体系。
二、中国特色社会主义理论体系
我们党的历史，就是一部发展着的马克思主义指导新的实践的历史，就是一部在理论上不断与时俱进的历史。与时俱进是马克思主义理论最重要的理论品质。
活动二：分组讨论回答二个问题：
问题一：我们的党是怎样做到指导理论不断与时俱进的?
问题二：中国特色社会主义理论体系包括几部分?
(学生回答问题一)：中国共产党在成立之初，就把马克思列宁主义写在自己的旗帜上;党的七大把毛泽东思想写在自己的旗帜上;在改革开放的历史进程中，形成了中国特色社会主义理论体系。
(学生回答问题二)：中国特色社会主义理论体系包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等几部分。
(设置问题)同学们想一下中国特色社会主义理论体系为什么不包括毛泽东思想?
(学生思考后回答)：中国特色社会主义理论体系是在改革开放的历史进程中形成的。
活动三：(分组讨论)结合刚才的回答，并结合实际谈谈你对中国特色社会主义理论体系各部分内容及意义的认识。
(可以分三组：一组：邓小平理论，包括其意义、核心内容及精髓;二组：“三个代表”重要思想，包括其集中概括、意义及本质;三组：科学发展观包括其提出背景、内涵、意义、与其他科学理论的关系)
学生回答：
一组：邓小平理论
意义：围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义这个主题，深刻揭示了社会主义的本质，第一次比较系统的初步回答了中国社会主义发展的一系列基本问题。
核心内容：党在社会主义初级阶段的基本路线。
精髓：解放思想、实事求是
二组：“三个代表”重要思想
集中概括：中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。
教师总结：先进生产力的发展要求是指符合生产力发展的规律，体现不断推动生产力的解放和发展的要求。先进文化的前进方向是指体现面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。广大人民的根本利益就是人民群众不断获得切实的经济、政治、文化利益。
中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益就是党的理论、路线、方针、政策和各项工作体现先进生产力的要求，促进全民族思想道德素质和科学文化素质不断提高，坚持把人民的根本利益作为出发点和归宿，充分发挥人民群众的积极性和创造性，促进社会进步。
意义：进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了在长期执政条件下，建设什么样的党、怎样建设党的问题。
本质：立党为公、执政为民
练习：汶川地震让半个亚洲震动，让整个世界震惊。党和政府及全国人民迅速应对震灾赢得世界赞誉。俄新社评论说：“一个总理在两个小时内就飞赴灾区的国家，一个能够出动十万人员的国家，一个企业和私人捐款达到数十亿的国家，一个因争相献血、自愿抢救伤员造成交通堵塞的国家，永远不会被打垮。”这体现了：(
A
)
①中国共产党立党为公、执政为民
②个人利益和国家利益相结合的原则
③我国政府是人民利益的捍卫者
④从群众中来到群众中去的工作方法
A
①②③
B ①②④
C ①③④
D ②③④
三组：科学发展观
背景：是立足社会主义初级阶段的基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。
内涵：第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
意义：它科学地回答了实现什么样的发展、怎样发展的重大理论和实际问题。
与其他科学理论的关系：是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。