电流的测量说课稿
编辑:zhangyanqing 成考报名 发布时间：10-21 阅读：
电流的测量说课稿
一、教材分析
本节内容是在学生刚认识简单的串、并联电路的基础上，引入电流的强弱，学习是用电流表。只有熟练使用电流表，才能为下节课完整地“探究串、并联电路的电流规律”做充分准备，也为学生以后学习电压表的使用打基础，有利于培养学生良好的实验操作习惯。
二、学情分析：
学生对电流的认识有了一定的提高，本节内容是在学生刚认识简单的串、并联电路的基础上，引入电流的强弱，学习使用电流表。主要是采用学生实验，学生自己观察、合作的方法。了解电流表的读数一定要看清量程和分度值，写法上不要忘了单位。正确使用电流表测量电流，避免出现错误的操作动作。
三、教学目标
1、知识与技能
知道电流的单位及单位换算。
知道电流表的用途和符号。
记住并理解电流表的使用方法及读数方法。
2、过程与方法：
通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。
3、情感态度和价值观
培养学生的动手能力及合作能力，使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神。
四、教学重点 电流表的使用方法
教学难点 在实物图中正确使用电流表册电流。
五、教学方法 实验、观察、合作
六、教学用具 电源、小灯泡一个开关一个导线若干,电流表一只
七、教学过程设计
(一)、师生探究合作
1、引入新课
以演示实验导入，仔细观察现象。
教师演示实验：这是一个由电池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开关时，同学们看到了什么?说明了什么?(生：灯泡发光，电路中有了电流.) 师：你看到电流了吗?你怎么知道电路中有了电流?(生：电流倒是没看见，但灯泡发光了.)教师增加干电池的节数，学生观察小灯泡的亮、暗。师：看到了什么现象?(生：灯泡的明亮程度不一样，学生讨论，为什么?) 引导学生总结：灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电流越弱，即是说电流有强弱。
2、电流的强弱
师：同学们请翻开书P45，了解如何表示电流的强弱?电流的单位是什么?知道一些常见的用电器中的一些电流。(学生看书)
学生回答：
1、电流的强弱用电流表示，其符号是I。
2、电流的基本单位是安培 ，简称“安”，符号是A;常用的单位还有mA和uA。换算关系：1mA=103A，1A=106uA。
学生练习：手电筒电流大约为200mA=______A。雷电电流可达2X105 A=__ _mA=__ _uA
3、电流的测量
师：给每个小组发一个电流表，学生观察。
认真观察，认识电流表。
学生观察电流表实物，教师提醒学生注意观察的顺序，记录有价值的信息准备交流。(学生讨论交流，教师引导总结。)
生：电流表上有一个标志符号A，电流表表盘上有一排均匀刻度。 生：电流表的刻度有两种标度。
生：电流表上有三个接线柱。标有“-”、“0.6”和“3”三个接线柱。 提出问题：哪位同学能告诉我，三个接线柱分别表示什么?电流表的刻度为什么会有两种标度?(生：“0.6”和“3”是“+”接线柱，因为电流有方向，“+”和“-”接线柱告诉我们，电流应该从“+”接线柱流进电流表，从“-”接线柱流出电流表。
学生总结回答：两种标度是因为电流表有两个量程。一个是“0—0.6A，分度值为0.02A。一个是0—3A，分度值是0.1A)
(2)学生练习读数：当电流表所接的量程为0-0.6A时电流表的示数为_________A
当电流表所接的量程为0-3A时电流表的示数为_________A
(3)电流表的正确使用：
师：学生看书P46，归纳出电流表的使用方法并进行实验，并量小灯泡的电流。
a：电流表必须和被测的用电器串联;
b：电流必须从“+”接线柱流进去;“-”接线柱流出来;
c：不要超过电流表的量程;(在无法知道电流的强度时，要采用“试触”的
办法)
4：任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上。
(4)、学生实验：
(二)、教师小结：
1、电流的强弱用电流表示，其符号是I。
2、电流的基本单位是安培 ，简称“安”，符号是A;常用的单位还有mA和uA。换算关系：1mA=103A，1A=106uA。
3、电流表的正确使用。
(三)、作业：动手动脑学物理
八、板书设计
电流的测量
一、电流的物理意义：可以用电流来表示电流的强弱.
二、电流表的使用方法：
1.电流表与被测用电器要串联;
2.电流要从电流表的“+”接线柱进，“—“
3.接线柱出;
4.不要超过电流表的量程;
5.不要把电流表直接连到电源的两极上