从远古走来ppt
编辑:zhangyanqing 成考报名 发布时间：12-01 阅读：
从远古走来ppt
小学五年级品德与社会上册《从远古走来》教案及反思
(一)：引入话题，唤醒生活。
师：我们为沂南有诸葛亮而自豪，同时，我们为中国有炎帝和黄帝而骄傲，因为他是中华古老文明的象征。
导入——我们是炎黄子孙
1.出示人们祭拜炎帝和黄帝陵的场景的图片(或看教材教科书第86页的图，有条件的可看录像)。
2.教师提问：你知道为什么每年有那么多人来祭拜炎帝、黄帝吗?看到这样的场面，你有何感想?学生看图片或录像，回答教师提出的问题。不明白的可以同桌交流。
(和课前体验的问题基本相同。因为他们都怀念和悼念我们的祖先，更多的了解炎帝，黄帝。)
(看到这样的场面，我感到我们的祖先真了不起，我们作为他的炎黄子孙而感到无比的自豪。)本环节利用图片或录像作教具，可以让学生更加直观和形象地了解内容。通过提出的问题，目的让学生了解炎帝和黄帝有许多重大发明创造，是中华文明的源头，从而为自己是炎黄子孙感到骄傲。二、说一说历史故事
1、阅读教材
2、说说各个历史时期的故事
3、演示各个历史时期的重要事情：
古代—— 夏、 商、西周、春秋战国秦(刘邦项羽)汉、东汉、三国、西晋、东晋南北朝、隋、唐、五代、北宋、南宋、元明、清
四大发明——造纸术、印刷术、指南针、火药
两位闻名于世的医学家——华佗和李时珍
(二)：合作学习，体验生活。
1、人物介绍：炎帝和黄帝
(1)教师提问：我们为什么会被称为炎黄子孙?炎帝和黄帝到底是什么人呢?他们对中华文明起着怎样的作用呢?
2、了解远古先人的生活
(1)教师：炎帝和黄帝有许多重大的发明和创造，为人类的文明作出了巨大的贡献。其实，在炎黄之前，我国已有相当发达的原始文明。
(2)学生讨论如下问题，了解我国古代的文明发展。
(1) 我国有哪些远古文明吗(如：北京人、元谋人等);
(2) 远古先人的生活是怎样的(如：他们的服饰、住房、饮食);
(3) 说一说，教科书中出现的几个词语(钻木取火、茹毛饮血、刀耕火种)的意思，并可以用动作演示出来。1、学生看小资料，小组讨论，汇报搜集到的有关炎帝和黄帝知识、故事、传说。(因为我们是炎帝和黄帝的子孙，所以被称为炎黄子孙。)
(炎帝和黄帝是中华民族的祖先，是中华古老文明的象征)
(他们是中华文明的源头，起着创造和推动作用)
2、学生小组讨论，查找资料，汇报交流教师提出的三个问题，不够详细的地方教师进行补充。
1、学生根据自己的了解和想象，画一画。可以画在87页的书上，也可以画在纸上，完成后先在小组内交流，然后在班上展览。
2、学生根据教师给出的提纲进行想象原始社会时期的文明发展。学生不清楚的地方教师补充说明。 本环节教师重点通过几个问题，让学生小组讨论，查找资料，来解决本节课的重点、难点。这不仅锻炼学生合作学习和查找资料的能力，还让他们了解到远古人的更多知识。
本环节通过让学生展开想象，动手画一画，加深了解远古人的生活。设计的我国原始社会时期的文明发展，也是对原始人生活的加深了解。可以达到深化感悟，引导生活的目的。
教科版五年级上册品德与社会《从远古走来》教学设计
活动目标：
1、知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而自豪。
2、通过历史传说、历史事件，了解中国古代史的基本线索和大概轮廓。
3、激发学生热爱祖国的情感。
活动准备：
1、中国各个历史朝代的基本情况
2、各个朝代的历史人物和重大事件。制“历史”牌活动。
活动过程：
一、故事导入课题。
1、你们喜欢听故事吗?老师给大家讲一个历史故事。
2、故事《屈原沉江》
3、大家一定知道许多历史故事，谁能说说?
二、说一说历史故事
1、阅读教材
2、说说各个历史时期的故事
3、演示各个历史时期的重要事情：
古代—— 夏、 商、西周、春秋战国秦(刘邦项羽)西汉、东汉、三国、西晋、东晋南北朝、隋、唐、五代、北宋、南宋、元明、清
四大发明——造纸术、印刷术、指南针、火药
两位闻名于世的医学家——华佗和李时珍
三、玩一玩“历史卡片”
猜一猜历史卡片上的人物故事几朝代。
四、制作历史年历表
五、总结：我国是一个有着几千年历史的文明古国，我们为自己是炎黄子孙而骄傲。
板书设计：
从远古走来
了解历史 尊重历史 创造历史