答谢中书书 答谢中书书ppt
编辑:zhangyanqing 成考报名 发布时间：12-09 阅读：
答谢中书书 答谢中书书ppt
导入新课
古人云：“仁者乐山，智者乐水。”山水景物，曾经引起了无数文人墨客的无限情思，他们为我们奉献了大量的歌咏自然山水的优美篇章。今天我们就来学习南朝梁代陶弘景写的一篇山水小品——《答谢中书书》
作者简介
陶弘景(456——536)，字通明，丹阳秣陵(今江苏南京)人。南朝齐、梁时期思想家、医学家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。
作品简介
《答谢中书书》是作者写给谢中书的一封谈山水的信。书，书信。谢中书即谢征，字元度，夏阳(今河南太康)人，曾任中书鸿胪，故称“谢中书”。本文是作者给谢中书复信中的一部分内容，是作者写景的名篇。
词语解释
1、两岸石壁，五色交辉
2、青林翠竹，四时俱备
3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣
4、夕日欲颓，沉鳞竞跃
5、实是欲界之仙都
6、未复有能与其奇者
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课文翻译(一)
山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
拓展延伸
背诵描写祖国壮丽河山的诗文，看谁积累多。例如：《望庐山瀑布》《望岳》《三峡》
《答谢中书书》PPT课件2
说课内容
说内容：本课两篇短文都是吟咏自然风光的佳作。《答谢中书书》是南朝梁时陶弘景写给好友谢征的一封回信，也是一篇优美的山水小品。作者以清峻的笔触，描绘了江南秀美的山川景色，传达出与自然融合并陶醉其中的愉悦，体现了酷爱自然，归隐山林的人生志趣，流露出与古今知音共赏美景的得意之感。
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说教学目标：
1、了解作者及背景，便于理解作者的思想感情。
2、朗读课文，感知内容，由画面的布局巧妙，体会文章优美的意境，把握作者的思想感情。
3、体会文章缜密的结构和凝练的语言。
4、在朗读的基础上背诵课文。
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课文疏通
1、解释加粗的词
四时具备 晓雾将歇 夕日欲颓，沉鳞竞跃 未复有能与其奇者 答谢中书书
2、解释句子
实是欲界之仙都 未复有能与其奇者
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小结：这篇山水小品廖廖68个字，就概括古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，使文章清幽隽雅，像诗一般优美动人。你喜欢哪一幅画面，写一段赏析的文字。
《答谢中书书》PPT课件3
整体感知
1、反复朗读课文,划分朗读节奏。
2、以同座为单位交流自学情况，疏通文意。
“书”是一种什么样的文体?
“书” 即书信，一种应用性文体，古代书信多记事陈情，实用性和审美性完美结合。
写作背景简介
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。
作者简介
陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。
“山中宰相”――齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山(今茅山)。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。
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合作探究
1、总领全文的一句话是什么?
山川之美，古来共谈。
2、全文围绕哪个字展开?美
其一：山水相映之美。
其二：色彩配合之美。
其三：晨昏变化之美。
其四：俯仰结合之美。
其五：动静相衬之美。
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品味探究
作者怎样描绘景物的?
观察角度：有仰视(高峰入云)，有俯视(清流见底);
时间跨度：有早晨(晓雾将歇)，有黄昏(夕日欲颓);
景物状态：有静景(高峰……具备)，有动景(晓雾……竞跃);
感官冲击：有视觉(高峰入云)， 有听觉(猿鸟乱鸣)。
表达了作者怎样的思想感情?最能体现作者思想感情的语句是什么?
思想感情：表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和能够和古今山水知音共赏美景的得意之感。
语句：实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
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佳句运用
本文和《三峡》一样，四字写景句非常多，试最大化地运用或改用它们说一段话来描绘景物，看谁用得多，用得好。
高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。
两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，夏水襄陵，沿溯阻绝。
春冬之时，素湍绿潭，回清倒影，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
晴初霜旦，林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
主题思想
作者从欣赏景物中发现无穷的乐趣。同时能与谢灵运这样的林泉高士有志向道同之处，生发出无比的自豪感，表达了作者对大自然的热爱与喜爱之情以及沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之情，且略微有惆怅寂寞之感。