操场的词语接龙怎么接

操场的词语接龙怎么接篇一
《词语接龙》

操场的词语接龙怎么接篇二
《在操场上》

教学目标

1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻 ”

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重、难点

认字、识字

教学准备

生字卡片，偏旁的卡片。

课时安排 2课时

第一课时

总49电45

一、教学目标：

1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻 ”

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。

二、教学重点：认字

三、教学难点：、识字

四、教学过程：

（一）、揭示课题，启发谈话。

1、课间，小朋友在哪儿活动？你最喜欢参加哪些体育活动？（相机出示有关词卡）

2、看图，说说课间还可以开展哪些活动？（从图中找出刚才没说到的项目，出示相关词卡）

（二）、自读词语和儿歌。

1、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。

2、检查词语读音。做“登山”游戏。（师简笔勾勒一座山，山脚下帖几面红旗代表各个小组。师随意出示词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功就把那个小组的红旗向上挪一步，最后看哪组最先到达山顶）

3、检查儿歌读音；竞赛“评选金嗓子”，小组派代表读儿歌，看谁读得准确、流利、响亮。

（三）、学习词语中的生字。

1、复习“ ”，说说学过的带“ ”的字。

2、找一找生词中带“ ”的字，说说你怎样记住它。

3、小组讨论：为什么这些字都带有“ ”？（都是指手的动作）

4、认识“ ”：（出示足球）这是什么？（足球）你怎么记住这两个字？

5、找一找生词中带“ ”的字，说说你怎么记住这两个字。

6、小组讨论：为什么这些字都有“ ”旁？（都是指脚的动作）

（四）、巩固练习。

1、连一连、读一读。

把下面的练习印在纸上，每组一张。小组成员有的负责连线，有的负责检查，有的负责上台汇报，比一比哪组又快又好。

拔、打、拍、跳、踢

气球、皮球、排球、足球、皮筋、河

2、找朋友。

把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类。（一类是手部运动，一类是足步运动）

（五）、学习写字。

1、指导写好“ ”、“ ”两种撇的笔画。

2、比较“八”、“入”的异同。同：都是撇低捺高。不同：“八”起笔分开，“入”起笔相连。

3、“入”与“个”字撇捺相接的比较。

4、注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。

5、教师范写，学生描红练写。教师巡视，相机指导。

五、作业布置： 书写今天所学的生字。

六、板书设计：拔、打、拍、跳、踢

气球、皮球、排球、足球、皮筋、河

七、课后反思：-操场上精品教案设计

第二课时

总50电46

一、教学目标：

1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻 ”

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。

二、教学重点：认字

三、教学难点：、识字

四、教学过程：

（一）、复习。

1、开火车读词卡。

2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。

（二）、学习儿歌。

1、学习儿歌中的生字。

（1）自读儿歌，自学儿歌中的五个生字；

（2）检查生字学习情况。

响—学习偏旁“ ”。

课—、果，学习识字加偏旁的识字法，学习偏旁“ ”。

真—注意“八”与“入”的不同。

身—与“真”的上半部比较。

体—、本，学习偏旁“ ”。

（3）用生字口头组词。

（4）做“接龙”游戏：说说带“足、口、、、”的字。（学生说，老师写，看哪条龙接得最长）

2、指导朗读儿歌。

（1）借助拼音读正确。读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。

（2）透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。小组读—个别读—评议—集体读。

3、指导背诵。

（1）小组背诵；同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。

（2）交流：哪一小组背熟了？你是怎么记住这几句话的？

（三）、扩展练习。

1、课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的自己可以补上。

2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。

（四）、学习写字。

1、仔细观察“大”、“天”，比一比，说一说。

2、仔细观察“大”、“天”两字的撇笔，并与“八”、“入”比较。注意：先直下，过了横之

后再撇出，一瞥之中要有头、有肚、有尾，不可粗细一样。

3、在书上的田字格中描一描。

4、教师范写。

5、学生示范写，学生评一评。

6、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。

7、学生练写。

（五）、作业设计

1、读一读，连一连。

沙 拔 跳 跑 足 报 电

纸 球 视 河 发 步 高

2、拼一拼，写一写，加一加。

shi

“十”加上一笔是（ ）。

mu

“木” “木”加上一笔是（ ）。

da

“大”加上一笔是（ ）。操场上精品教案设计

五、作业布置：用“八”、“入”、“大”、“天”口头组词。

六、板书设计：沙 拔 跳 跑 足 报 电

纸 球 视 河 发 步 高

七、课后反思：

转载请保留地址!文章标题:操场上精品教案设计,原文地址：

操场的词语接龙怎么接篇三
《操场上》

【教学目标】

１、初步认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个字，能读准字音，认清字形。 ２、认识两个偏旁，足字旁和口字旁。

３、初步朗读课文。

４、让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

５、让学生了解２００８年北京将举行奥运会，对学生进行爱国教育。

【教学重点】

１、正确认识９个生字，能读准字音。

２、认识两个偏旁，足字旁和口字旁。

【教学难点】

激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣，了解２００８年北京奥运会。

【课前准备】

图片、字词卡片。

第一课时

一、导入、揭题

（示课题《操场上》）能来读一读？

师：平时你们在操场上都干些什么啊？

生：跑步、做游戏„„

师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想）

那我们就一起去看看。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图）

二、学习字词

１、看图说话，认识体育活动的名称：

师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？

（生：有的在跑步、有的在打球„„）

师：你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来怎样？

（师逐个出示词语卡片让生认读，并让生将它们贴到图上相应的位置上） ２、四人小组，借助拼音、自主认字：

师：看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友，别急。今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）

师：四人小组只有一个人那有，如果找到了就马上坐好。静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。

让生在四人小组里借助拼音互助学习。

３、反馈交流：

⑴ 师：小朋友们老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗？（学会了）

真的，考考你们，把你们最喜欢得词语宝宝大声读出来，并把它举得高高的。（请生读）

⑵ 开火车请另外的小朋友认读。比比哪列火车开的速度最快。

４、多种形式，反复认读：

⑴ 去掉拼音读文中词语，边读边想可以用什么好方法把他们记住？

① 请生读词语（师出示不带拼音卡片）说说你是什么方法来记的，教教大家。 ② 男女生读词语。

⑵ “火眼金睛”游戏：

师报一个词语，让生在词语中马上找出来，用手指出，并大声喊“谁，我找到你啦！”

⑶ 看看谁是班中“小表演家”：

① 请生上来示范。抽一张卡片，让生表演示范其余猜猜是什么？

② 同桌相表演，猜。

５、比较发现生字规律，学习提手旁、足字旁：

师：表演后你有没有发现这几个词语有个秘密啊？（没有）

师：（全体起立）我们一起来做一做动作，这回你发现了什么？

生：（师引导后发现）

“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。 “跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。 师：你能猜一猜还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的？

生说。

出示卡片开小火车读这六个动词，再全班齐读。

6、摆出实物引出生字“球”的教学

用组词的方法记“步”和“高”两个字。（如时间充足再猜字谜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。）

三、初学儿歌

１、今天我们学的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也喜欢这幅画，他把它编写成了一首儿歌。想不想听听？好闭上眼睛，一边听一边想象画面。

２、好听吗？想不想学？打开课本自己借拼音读一读。

生自由读、自由读、齐读。

３、小结：

这节课我们学了许多关于操场上的知识，我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧。铃声也响了那我们一起去操场上玩吧。

四、巩固练习

１、连一连，读一读：

拔 打 拍 跳 踢

皮球 排球 足球 皮筋 河

２、找朋友：

把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类。

五、学习写字

１、指导写好“撇”的笔画。

２、比较“八和入”的异同，同：都是撇低捺高。异：“八”起笔分开，八是起笔合拢的。

３、教师范写，学生描红练习，教师巡视指导相机指导。

【板书设计】

４、操场上

打球 拔河 拍皮球 （提手旁）

跳高 跑步 踢足球 （足字旁） 足 口

打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球

打 拔 拍 跳 跑 踢

第二课时

〖教学目标〗

１、复习上节课学过的生字。

２、学习本课的生字，响、课、真、身、体。

３、会写“大、天”两个字。

〖教学过程〗

一、复习

１、开火车读词卡。

２、用“打、球、指、跳、高、步、足”组词。

二、听读儿歌，学习生字

１、现在老师这里有一首儿歌，你们想听听吗？（播放录音）

２、说说你听到了什么？

３、出示儿歌的小黑板，并将生字写成红色。

４、现在老师给大家布置一个小任务，让我们来认认用红色粉笔写的字，你们能认好他们吗？生自学生字。

５、师相机点拨生字学习情况。

响—学习偏旁“口”课—讠、果。学习熟字加偏旁识字方法，学习偏旁“讠”，并让学生想想还有哪些字也有“讠”

“真”、“身”组词找朋友学习，体—亻+本 学习偏旁“亻”。

⑴ 学习“口字旁”谁能响亮地读出这个字，谁还能超过他？看来口中能发出响亮的音，所以“响”字是“口字旁”

⑵ 学习“言字旁”上课要发言，所以课是“言字旁”。

⑶ 学习“单人旁”人可以参加体育运动，所以“体”是“单人旁”。

用生字口头组词。

做“接龙”游戏，说说带“足字旁、口字旁、单人旁、提手旁”的字。

（学生说学生写。学生说，教师写。）

（儿歌中的生字应引导学生利用已有的知识记忆生字，让学生回忆学过的生字，以新带旧，逐步扩展。）

三、学习儿歌，指导朗读

１、这首儿歌真有趣，你能读好吗？

请你拿出笔边读边把不会字圈出来，在小组内合作认生字，读儿歌，开始。要认真准备，一会儿可要展示你们学习的成果。（生合作读儿歌）读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。

２、大家在做这些活动时，心情怎样？那我们边做动作边高兴地来念念。

指导闹念轻声，第二句停顿跳高/拔河/拍皮球，天天锻炼/身体好。 小组读→个别读→评议→集体读。

３、指导背诵。

① 小组背诵，同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。 ② 交流，哪一具小组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？ ③ 集体背、个别背。

三、扩展活动

１、课后读读画画，把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。

２、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍。

四、学习写字

１、比较“大”、“天”的异同。“大”加一笔是“天”；“天”少一笔是“大”。 ２、仔细观察，大天两个字，与八、入两个字的“撇”有什么不同。

“我是八，一撇一捺要分家。”“我是入，一撇一捺要顶住。”

３、在书上的田字格中描一描。

４、教师范写。

５、请四位同学上台写，同学们要看他们写得好不好？为什么？

６、用、八、大、天、入组词。

７、学生练习。

【板书设计】

打球 拔河 拍皮球

跳高 跑步 踢足球

操场的词语接龙怎么接篇四
《操场上》

识字一

4.操场上

教学目标：

1．认识14个字，会写4个字。认识“足、口、讠、亻”4个偏旁。

2．能正确、流利地朗读课文。

3．有积极参加体育活动的愿望。

教学重点：认识14个字，会写4个字。

教学难点：会正确书写“撇、捺”。

教学准备：生字卡片、课件

课时安排：2课时

教学预案：

第一课时

课时目标：认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个生字，会写“八、入”。 教学过程：

一、谈话导入

1．小朋友们，刚才下课，你们在哪里活动？（操场上）参加了什么体育活动呀？

2.今天，我们要来学习第4课——出示课题：操场上（齐读拼音---指生读3个：注意平翘舌和后鼻音---师范读----齐读）

二、看看说话

1.（出示课文插图）这是一位叫丽丽的小朋友她们学校小朋友活动的场景。小朋友们看，他们都在做些什么体育活动？

出示句式：------在操场上-----------。（指生说）

（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语。）

2.（等全部词语出示完后）丽丽说啊，小朋友，真聪明，一下子就把我的学校小朋友的体育运动都说出来了，真了不起。

（1）那现在谁能用这个句式来说话呢？

出示句式：“下课了，小朋友们有的在„„有的在„„还有的在„„”指着图说话。

（2）（先指一生说-----师：他说得怎么样啊？谁会学着他的样来说说。再指生说。

3个-------谁愿意再说给大家听。）

（3）小朋友们可真能干啊！学会说一句话了。现在，丽丽小朋友要再增加一点难度，他要求我们说两句或两句以上的话。敢不敢向丽丽挑战一下？（指生来说3个---师带说）

出示句式：下课了，操场上，真——！小朋友们有的在„„有的在„„还有的在„„他们玩得——。

三、学习生字新词

1．丽丽说啊，刚才小朋友说得真好，她真佩服你们。可是，黑板上这些词语宝宝，她不认识啊。谁来教教她呢？小朋友先自己读读看。学生自由读词语。

2．指生读（要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的归音）-----当老师来带读----开小火车读----齐读。

3．小朋友，读得顶呱呱。那如果去掉拼音宝宝，你能教丽丽读吗？

好，先给你们一次机会，自己练习练习，多读几遍。（去掉拼音，生自由读）-----指名读（多指几个）-----男女生比赛读-----齐读

4.小朋友，你们现在仔细看看黑板上的词语，你有发现什么小秘密吗？（上面这些运动都是用手做的，下面这些运动都是用足运动的）

师：是啊，小朋友观察得真仔细。上面的都是用手的运动。齐读。

下面的都是用足运动的。齐读。

过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）

5.认识“打、拔、拍、球”

①刚才小朋友们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示“扌”）

谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。

②认识“球”字和“王”字旁。

6.认识“跳、跑”“足、高、步”

（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）

你是怎么知道的？（出示“足”）跟读，你是怎么记住的？出示“足字旁”，认识足字旁。

（2）那你们谁来做做动作看：师出示卡片，指一生来做动作。

（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

（4）“足”字旁与“足”字比较

（5）教学生认识“高、步”字。

四、课中操。

我们学了这么长时间了，小朋友也累了，那现在我们来做做运动吧！

1 2拍拍球 3 4拔拔河 5 6跑跑步 7 8 踢踢球 9 10 加快咯

2 2拔拔河 3 4拍拍球 5 6踢踢球 7 8 跑跑步 9 10更快咯

3 2踢踢球 3 4跑跑步 5 6拍拍球 7 8 拔拔河 9 10快坐好

五、指导写字。

1．出示“八”、“入”：齐读——怎么记住的？——组词

2.仔细观察“八”、“入”：有什么相同的地方和不同的地方？

相同：都有2笔；都是撇和捺组成；都是撇低捺高。

不同：“八”两笔分开，“入”两笔连接。

3.谁能告诉我，“八”在在田字格怎么摆才好看？（八要写在田字格中间，一撇从横中线上面开始撇，捺从竖中线左边开始捺）

师：请你教我写一写。

生：我来教你写一写。按下去，撇过来，撇出尖。

按下去，捺过去，顿一下，捺出去。

4．谢谢小朋友教老师写了一个“八”字。现在请大家也来写一写写之前，我们要先来回忆一下写字姿势。

师：头正，肩平，背挺直，胸离桌子一拳头，两脚微微分开，平放在地面上。 保持这种写字姿势，头微微低下，在田字格描一个“八”。

5．学生描红。

第二课时

课时目标：学习儿歌，认识“响、课、真、身、体”5个生字，会写“大、天”两个字。 教学过程：

一、复习巩固

1.开火车读生字。

2.猜字谜。

一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）

正字去一笔，少字丢一点。（步）

3.加一加。

扌＋丁=（ ） 扌＋白=（ ） 足＋包=（ ） 足＋兆=（ ）

二、学习儿歌

过渡：上节课小朋友做运动的时候，丽丽一直在看，她看你们做得这么认真，这么愉快。她情不自禁地就吟诵起了一首儿歌。

1．（出示儿歌）师范读。

2．小朋友，请你们自己读读这一首儿歌，不会读的借助拼音，把字音读准。

3．指导读儿歌

（1）这些生字宝宝回到儿歌当中，小朋友还认识吗？自由再读儿歌。

（2）儿歌中，哪里要读轻声。

（3）现在谁来读读看？（指生读3个）---评议：你觉得他读的怎么样？

（4）小朋友，你们在每天参加体育运动的时候，你的心里是怎么样的呢？（高兴、开心、愉快）

（5）那我们在读这首儿歌的时候也要很高兴，很愉快啊！现在谁来试试看？（指生读）

（6）指导背诵。

三、学习生字新词

1.看，这首儿歌中红色的字，就是我们要学习的生字。你能想办法记住这些生字吗？指名说。

学生认识生字的过程中，随机教学生认识“口、亻、讠”三个偏旁。

响——学习偏旁“口”

课——讠、果，学习熟字加偏旁的识字法，学习偏旁“讠”

真——注意“八”与“入”的不同。

身——注意与“真”的上半部比较。

体——亻、本，学习偏旁“亻”

2.读生字卡片。

3.开火车读。

4.给这些生字找朋友。

5.完成课后的读读画画。

四、接龙游戏

说出带有下列偏旁的字，看哪条龙接得最长。 足：

口： 讠： 扌：

五、指导书写 1．仔细观察，比较“大”和“天”。

2．师在田字格中范写。

3．生在田字格中书写，评议。

板书设计

4.操场上

扌——打 拔 拍

足——跳 跑

口——响

讠——课

亻——体

操场的词语接龙怎么接篇五
《操场上》

操场的词语接龙怎么接篇六
《操场上》

NO

授课时间 ： 第 周 星期 年 月 日

课题：操场上

教学目标

1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻 ”

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重、难点

认字、识字

教学准备

生字卡片，偏旁的卡片。

课时安排 2课时

第一课时

一、教学目标：

1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻 ”

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。

二、教学重点：认字

三、教学难点：、识字

四、教学过程：

（一）、揭示课题，启发谈话。

1、课间，小朋友在哪儿活动？你最喜欢参加哪些体育活动？（相机出示有关词卡）

2、看图，说说课间还可以开展哪些活动？（从图中找出刚才没说到的项目，出示相关词卡）

（二）、自读词语和儿歌。

1、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。

2、检查词语读音。做“登山”游戏。（师简笔勾勒一座山，山脚下帖几面红旗代表各个小组。师随意出示词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功就把那个小组的红旗向上挪一步，最后看哪组最先到达山顶）

3、检查儿歌读音；竞赛“评选金嗓子”，小组派代表读儿歌，看谁读得准确、流利、响亮。

（三）、学习词语中的生字。

1、复习“ ”，说说学过的带“ ”的字。

2、找一找生词中带“ ”的字，说说你怎样记住它。

3、小组讨论：为什么这些字都带有“ ”？（都是指手的动作）

4、认识“ ”：（出示足球）这是什么？（足球）你怎么记住这两个字？

5、找一找生词中带“ ”的字，说说你怎么记住这两个字。

6、小组讨论：为什么这些字都有“ ”旁？（都是指脚的动作）

（四）、巩固练习。

1、连一连、读一读。

把下面的练习印在纸上，每组一张。小组成员有的负责连线，有的负责检查，有的负责上台汇报，比一比哪组又快又好。

拔、打、拍、跳、踢

气球、皮球、排球、足球、皮筋、河

2、找朋友。

把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类。（一类是手部运动，一类是足步运动）

（五）、学习写字。

1、指导写好“ ”、“ ”两种撇的笔画。

2、比较“八”、“入”的异同。同：都是撇低捺高。不同：“八”起笔分开，“入”起笔相连。

3、“入”与“个”字撇捺相接的比较。

4、注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。

5、教师范写，学生描红练写。教师巡视，相机指导。

五、作业布置： 书写今天所学的生字。

六、板书设计：拔、打、拍、跳、踢

气球、皮球、排球、足球、皮筋、河

第二课时

一、教学目标：

1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻 ”

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。

二、教学重点：认字

三、教学难点：、识字

四、教学过程：

（一）、复习。

1、开火车读词卡。

2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。

（二）、学习儿歌。

1、学习儿歌中的生字。

（1）自读儿歌，自学儿歌中的五个生字；

（2）检查生字学习情况。

响—学习偏旁“ ”。

课—、果，学习识字加偏旁的识字法，学习偏旁“ ”。

真—注意“八”与“入”的不同。

身—与“真”的上半部比较。

体—、本，学习偏旁“ ”。

（3）用生字口头组词。

（4）做“接龙”游戏：说说带“足、口、、、”的字。（学生说，老师写，看哪条龙接得最长）

2、指导朗读儿歌。

（1）借助拼音读正确。读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。

（2）透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。小组读—个别读—评议—集体读。

3、指导背诵。

（1）小组背诵；同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。

（2）交流：哪一小组背熟了？你是怎么记住这几句话的？

（三）、扩展练习。

1、课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的自己可以补上。

2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。

（四）、学习写字。

1、仔细观察“大”、“天”，比一比，说一说。

2、仔细观察“大”、“天”两字的撇笔，并与“八”、“入”比较。注意：先直下，过了横之后再撇出，一瞥之中要有头、有肚、有尾，不可粗细一样。

3、在书上的田字格中描一描。

4、教师范写。

5、学生示范写，学生评一评。

6、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。

7、学生练写。

（五）、作业设计

1、读一读，连一连。

沙 拔 跳 跑 足 报 电

纸 球 视 河 发 步 高

2、拼一拼，写一写，加一加。

shi “十”加上一笔是（ ）。

mu “木”加上一笔是（ ）。

da “大”加上一笔是（ ）。

五、作业布置：用“八”、“入”、“大”、“天”口头组词。

六、板书设计：沙 拔 跳 跑 足 报 电

纸 球 视 河 发 步 高

教学反思：

操场的词语接龙怎么接篇七
《语文整理》

1.荷（ ）（ ）（ ）擎（ ）盖，菊残犹（ ）傲霜（ ）。

（ ）（ ）（ ）景君须（ ），（ ）（ ）橙（ ）橘（ ）（ ）。

2.写出带有下面偏旁的字（各3个）。

纟___ ___ ___ 讠___ ___ ___ 宀___ ___ ___

3.照样子改写句子（4分）

例： 李小青是我们班的劳动委员。

我们班的劳动委员是李小青。

（1）、练书法是我的爱好。

（2）、我的家乡是美丽的杭州。 4.判断下列词语，完全正确的一组打“√”，有错误的打“×”

（1）．山川 台弯 神州 绿树成阴 （ ）

（2）．祖国 欢庆 棋帜 鲜花盛开 （ ）

（3）．诚市 旁边 申请 名胜古迹 （ ）

（ 4）．相互 拥抱 飘扬 不约而同 （ ）

（5）．整洁 交通 蓝图 川流不息 （ ）

（ 6）．时侯 流泪 奇怪 高楼大夏 （ ）

（7）．结白 事故 功劳 奇形怪状 （ ）

（8）．海湾 漂流 安全 四海为家 （ ）

5.写出反义词

退——（ ） 买——（ ） 慢——（ ） 危险——（ 反——（ ） 朝——（ ） 丑——（ ） 复杂——（

6、写出近义词。

著名——（ ） 漂亮——（ ） 中心——（

特别——（ ） 喜欢——（ ） 兴奋——（ 7. 我会写数字成语。

一（ ）（ ）（ ） 二（ ）不（ ） 三（ ）二（ ）

十（ ）十 （ ） 五（ ）（ ）（ ） 九（ ）（ ）（ ）

8.我会换偏旁成新字再组词。 ） ） ） ）

例：请——（清）（清 水）

泡——（ ）（ ） 层——（ ）（ ）

棋——（ ）（ ） 识——（ ）（ ）

9.我能仿写句子。

例：叶子上的虫子还用治？

叶子上的虫子不用治。

（1）、这种话还用听吗？

（2）自己的事情还要爸爸去做？

（3）小河不过十米宽，还用游那么久吗？

例：小猴子爬上了葡萄架。

小猴子（迫不及待地）爬上了葡萄架。

（1）小朋友们一起堆雪人。

（2）花盆被小明打破了。

（3）我和姐姐玩起了游戏。

10.我会排句子。（4分）

（ ）在那里，我惊奇地发现，弱小的蜘蛛织的网是那么大，那么密。

（ ）清晨，我路过一片茂密的树林。

（ ）蜘蛛虽小，但它的那种不怕困难的精神，难道不值得赞扬和学习吗？

（ ）我呆呆地望着望着，心灵为之一颤，多么了不起的小生灵啊

11.彩虹和石桥

雨后，蓝天上出现了一道彩虹。那彩虹挺漂亮。

雨后的古桥却不是那样，朴朴素素的，不声不响的，把古老的根扎在坚实的地上，任人们自由地来来去去。

彩虹看了看古桥，从牙缝里挤出一声笑：“嘻嘻！你也能叫桥！瞧我五彩缤纷高挂在蓝天，多么时髦，多么威风啊！可你，腰弯得就像个驼背的小老头，你也配叫桥！”古桥没吭声，依然静静地一声不响，迎接着南来北往的人。

彩虹变得更加得意。可是，连它自己也搞不清楚是怎么回事，突然间，它发现自己渐渐地消失了。而那古桥，却依然坚实地站着。

（1）从文中找出“五颜六色”的近义词。

(2)文章共有（ ）自然段。从第三自然段中找出三个和“不声不响”意思一样的词。（ ）、（ ）、（ ）。

(3)第三自然段中说彩虹从牙缝里挤出一声笑，这是什么笑呢？你能用一个词表示吗？（ ）笑

(4)再写三个表示笑的词语。（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

(5)彩虹说古桥不配叫桥的理由是（ ）。

(6)彩虹和古桥之中，你喜欢谁呢？请说说你的理由。

（ ）

11.照样子写一写。

听了听

快乐极了

跳来跳去

一张比一张大

12.词语接龙。

抓—（ ）—（ ）—（ ）—（ ）

期—（ ）—（ ）—（ ）—（ ）

13照样子，填上合适的词语。（9分）

例：（爬）山 （ ）球 （ ）故事(shì) （ ）风筝(zhēng)

例：（快乐的）节日 （ ）心情 （ ）阳光

例：（轻轻地）走着 （ ）笑着 （ ）写着

例：（做得）很认真 （ ）很仔细 （ ）很明白

14.词语接龙

贫富（ ）（ （ ）（ ）

操场（ ）（ （ （ ）

15.把下面的表格补充完整。

16.词语填空。

1、 （ ）的身体 （ ）地等待 快活地（ ）

（ ）的北风 （ ）地打开 高兴地（ ） （ ）的裙子 （ ）地歌唱 慢慢地（ ） （ ）的眼光 （ ）地玩耍

17.加标点符号。

(1.)今天早上小方迟到了（ ）

（2）气球怎么能升上天呢（ ）

（3）小鱼游得真快呀（ ）

（4）如果你愿意和好，就放一只风筝吧（ ）

造句：

多音字

都 激动地（ ）