关于写人的名言

关于写人的名言篇一
《关于写作的名人名言》

关于写作的名人名言

1.文章不是写出来的，而是改出来的。——鲁迅

2.现在我要告诉读者，文章不是吃饱了没事做，写来作为消遣的，也不是恐怕被人认做书呆子，不得不找几句话来说说，然后勉强动笔的。凡是好文章必然有不得不写的缘故。——叶圣陶

3.如果你要写作，你必须有知识，艺术和魔术————字句的音乐知识，不矫揉造作的艺术，和热爱你读者的魔术。————纪伯伦

4.写文章不是生活的点缀和装饰，而就是生活本身。叶圣陶 感受最深的人才会有传神的笔调。——蒲柏

5.唯有发自心灵深处的作品才能获得桂冠————叔本华

6.没有什么比沉浸在穿凿的欢乐与激情中挥笔疾书更美，更令人心醉的事了。————海塞

7.对我来说，写作就像呼吸一样，不呼吸我就活不成，同样，不写作我也活不下去。————聂鲁达

8.笔乃心灵之舌。————塞万提斯

9.写作是一种信念的行动，不是语法的技巧。————怀特

10.没有感情这个品质，任何笔调也不能打动人心。——狄德罗 王崧舟《普罗米修斯》实录

上传: 杨莉 更新时间：2012-3-2 10:07:52

《普罗米修斯》教学实录

王崧舟

师：找出众多天神的名字，练读众神之名。正音。板书：神话

师：我们今天要学习的就是一篇神话故事。

8：46：提问

1：普罗米修斯做了什么？（提示：谁向谁做了什么，语言表达要求完整） 生：盗火

2：宙斯做了什么？

生：惩罚

3：火神呢？

生：规劝（要求言简意赅的回答问题）

4：面对坚贞不屈的普罗米修斯，宙斯又做了什么？

生：更加严厉的惩罚

5：普罗米修斯遭受了怎样的痛苦？

生答

6：最后的结局是？

生：大力神救了普罗米修斯。

8：51：出示ppt，要求学生填出文章缩写的空白处。

生：齐读

点评：老师用了12分钟的时间帮助学生重新梳理了文章的内容，为学生进一步学习、理解课文打下基础，同时也拉近师生距离，从学生反映来看，教学效果非常好，所有的学生都达到了这一时段的教学要求。

反思：王老师是诗意语文的旗手，在听课之前，就做好了受到震撼的准备，特别是像《普罗米修斯》这样的文本。没有想到王老师大段时间在打课堂教学的基础，平平淡淡、真真实实，而不是先声夺人，反想自己开课的时候总爱先来一段音乐或视频配上一段深情朗诵，呵呵，想想真的很肤浅。磨刀不误砍柴工，王老师这一部分扎扎实实的教学让我看到了自己和名师的距离和差距，距离是我离王老师很近，这样的课堂效果我也可以完成，差距是我离王老师很远，相比而言自己的课很是浮躁和功利。

8：52

师：如果童话故事都写成这样，（指缩写）你还爱读吗？

生：不生动、不具体、不真实„„

师：要读美文还要原汁原味，默读课文第一、二段。提出要求：1、在课文中用波浪线划出我们在大脑里看到的两个画面。2、思考一下自己的感受。

生完成

师：那是两个完全意境相反的画面。

生：第一个画面是人类有了火，多么幸福。

第二个画面是人类没有火，多么可怜。

8：56

出示写有这两段画面的文字，师生互读、对比度、交换读、领读、齐读。

师：在这样黑暗的环境下，人们看不见什么？

生答

师：还看不见什么？

生答

师：还看不见什么？

生再答

师：甚至看不见——

生答

师：这时洞外——

生想象答

师：你会感到——

生：害怕、恐惧、不安„„

师：把害怕、恐惧、不安的情绪带到你的朗读中

生自由读第一段。

师：人们这时候最需要的是：

生：火

师重复三次问同样的问题：人们最需要的是？

生重复回答三次火，一次比一次响亮，一次比一次迫切。

师：骨瘦如柴的人们需要

生：火

师：茹毛饮血的人们需要

生：火

师：餐风露宿的人们需要

生：火

师：普罗米修斯看到了这幅场景，他的心情可能会怎样？

生：沉重、难过、忧伤、心疼

师：为谁沉重

生：人类

师：为谁难过

生：人类

师：为谁忧伤

生：人类

师：为谁心疼

生：人类

师：这一切的感受，都源于普罗米修斯对人类的

生；爱

师板书爱

点评：这一时段的教学时间为14分钟，这14分钟内王老师一气呵成，在老师的引领下学生也水到渠成的完成了认知——想象——表达——入情——入境——忘我的过程。这情绪的激荡，这思维的碰撞，让人喘不过气来，紧张而激动，痛快而诗意，行云流水，酣畅淋漓。

反思：这一段的教学并没有停留在表面的认识、理解、朗读上，而是通过连续反复的追问，深度的挖掘，达到了人本合一的境界，这个班的孩子真幸运！坐在安医大体育馆高高的台阶上，我的心完全被王老师紧紧的抓住了，真棒！朴实而绚烂是我此时的感受！刚刚才有的一点自信荡然无存，没办法，这人太牛！

9：06

师：当人类有了火之后，画面又不一样了，人们在干什么？

生：生活做饭

师：你仿佛闻到了什么？

生：饭菜的香味

师：如果你愿意尝试的话，你愿意尝尝？

生：红烧鸡（或者是其他什么，没听清）

师：你还看见什么？

生：围坐在火堆旁又唱又跳的人们。

师：火堆旁你感觉到——

生：温暖

师：是谁带来的温暖

生：普罗米修斯

师：注意这一段最后的标点，是

生：是省略号。

师：那就意味着你还可以继续看，你还看到了什么？

生：热水，这热水温暖了我的心。

师：你听、你看，有火的日子那真是——

生：温暖、幸福

师：同学们这样的温暖和幸福靠什么，是谁带来的？

生：是普罗米修斯带来的火

师：普罗米修斯看到这样的场景会怎样？

连续追问

生：欣慰、快乐等

师：这一切的一切都来源于——

生：爱（齐答）

关于写人的名言篇二
《关于写作的名人名言》

关于写作的名人名言

1.文章不是写出来的，而是改出来的。——鲁迅

2.现在我要告诉读者，文章不是吃饱了没事做，写来作为消遣的，也不是恐怕被人认做书呆子，不得不找几句话来说说，然后勉强动笔的。凡是好文章必然有不得不写的缘故。——叶圣陶

3.如果你要写作，你必须有知识，艺术和魔术————字句的音乐知识，不矫揉造作的艺术，和热爱你读者的魔术。————纪伯伦

4.写文章不是生活的点缀和装饰，而就是生活本身。叶圣陶 感受最深的人才会有传神的笔调。——蒲柏

5.唯有发自心灵深处的作品才能获得桂冠————叔本华

6.没有什么比沉浸在穿凿的欢乐与激情中挥笔疾书更美，更令人心醉的事了。————海塞

7.对我来说，写作就像呼吸一样，不呼吸我就活不成，同样，不写作我也活不下去。————聂鲁达

8.笔乃心灵之舌。————塞万提斯

9.写作是一种信念的行动，不是语法的技巧。————怀特

10.没有感情这个品质，任何笔调也不能打动人心。——狄德罗

关于写人的名言篇三
《描写英雄人物英勇奋战的名人名言》

描写英雄奋战的名人名言

"王侯将相,宁有种乎?"

------陈胜

"自由之树只有用暴君和自由战士的鲜血来浇灌才能长青."

------惠特曼

"子弹是有声的选票,选票是无声的子弹."

------亚伯拉罕.林肯

必须熟悉历史，不仅仅是那些描写名人和重大事件的琐碎的近代史，而且要了解人类历史发展的主流，从而懂得什么行动创造了伟大的文明，什么破坏了文明。 ——马歇尔

在我们那页灿烂的历史中，将添上更加光荣的一页，而且奴隶们最后将会用自己身上的镣铐锻冶成锋利的宝剑，把宝剑亮给他们自由的兄弟们看。 ——加里波第

对于我们来说，生活中必须有，也应该有某种人生信仰——它偶尔用一句话、一场梦、一种表情或一个事件向我们传递一种令人振奋的消息。 ——蒙哥马利

我现在才懂得，年青人总是偏好推崇历史上出类拔萃的英雄，而忽视平民百姓在历史进程中的推动作用。多少世纪以来，人民的作用被遗忘了，他们不可磨灭的丰功伟绩被歪曲了。 ——艾森豪威尔

著名的人们是把整个地球当作他们的纪念物的；他们的纪念物不仅是在自己的祖国内，而且也在外国；他们的英名是生根在人们的心灵中，而不是凿刻在有形的石碑上。——伯里克利

我早就相信：退却对军队和统帅都是危险的。不仅光荣的牺牲胜过含羞的苟活，生存和光荣是分不开的。 ——阿吉利可拉

我们的钢铁胸膛无所畏惧，无论是严酷的天气，还是凶残的敌人，都吓不倒它；它是祖国的钢铁长城，它将使一切来犯之敌撞得粉身碎骨。 ——库图佐夫

我们将不惜一切牺牲保卫我国本土，我们要在滩头作战，在登陆地作战，在田野、在山上、在街头作战，我们在任何时候决不投降，即使整个英伦岛或大部分土地被占，我们饥寒交迫，我们所有由英国舰队武装和保护的海外帝国也将继续战斗。 ——丘吉尔

我们可以死，但是永远不会变节！我们可以死，但是要自由和尊严地去死！我们可以死，并不是因为我们不重视生命，不是因为我们不重视我国人民进行的创造性事业，看不到我们通过自己的劳动有权得到的光荣的未来，而是因为我们每个人的生命是同这种思想，这种前途不可分割地联系在一起的。 ——卡斯特罗

再没有别的任何艺术或科学，比战争艺术或战争科学更困难的了。 ——劳埃德

战争不仅是一种政治行为，而且是一种真正的政治工具，是政治交往的继续，是政治交往通过另一种手段的实现。 ——克劳塞维茨

我们必须成为民主制度的伟大兵工厂。对我们来讲，这是同战争本身一样严重的紧急状况。我们必须以同样的决心，同样的紧迫感，同样的爱国主义和牺牲精神来致力于我们的任务，就好象我们处在战争中表现的那样。 ——罗斯福

侵入一个国家或许容易，但要想撤离这个国家却很困难。 ——马汉

是的，美国人是强大的，他们的武器装备是强大的，但是无济于事。越南战争不仅仅是一场军事战争，因此，军事力量和军事战略既不足以赢得这场战争，也不足以说明这场战争。 ——武元甲

拥有制空权就等于稳操胜券。没有制空权，就注定了必败的命运，就要俯首听命，接受胜者的任何条件。 ——杜黑

关于写人的名言篇四
《关于独立的名人名言 语录》

关于独立的名人名言 语录

苏世独立，横而不流。 ——战国时期爱国主义诗人 屈原 《九章·橘颂》

战国·屈原《九章·橘颂》。苏世：苏，清醒。世，世俗。苏世，对混浊的世俗能保持清醒的头脑而不沉沦。横：横绝，横渡。流：顺水而流。过两句大意是：你清醒地超脱世俗，保持了独立的意志；你顶风破浪横渡江河．决不随波逐流。原诗中屈原采用了拟人化的手法．通过讴歌橘树，表达自己要坚持高尚的品德和坚定的节操的决心。这两句可供引用赞美那些能在恶劣环境中保持美好的情操而决不随波逐流的人。 危言危行，独立不回。 ——北宋文学家 苏轼 《杭州召还乞郡状》 独立名言

宋·苏轼《杭州召还乞郡状》。危言危行：直言直行。回：改变。这两句大意是：为人豪爽，心直口快，说话不拐弯抹角，办事也不拖泥带水，而且有独到见解，敢作敢当。可用来描写性格爽直的人。 独立能力是人生的基础。 ——科威特女作家,记者 穆尼尔·纳素夫 《家庭》 独立扬新令，千营共一呼。 ——唐代诗人 卢纶 《和张仆射塞下曲》

唐·卢纶《和张仆射塞下曲》。扬：指发布。这两句大意是：一位将军独立阵前发布新命令，千营士兵同声欢呼，勇往直前。这首诗全文是：“鹫翎金仆姑，燕尾绣蝥弧。～”，着意刻画一位英武的将军形象，从“千营共一呼”中，既反映了军队士气高昂，同仇敌忾，也衬托出这位将军很受爱戴，治军有方，军纪严明。 落花人独立，微雨燕双飞。 ——北宋词人 晏几道 《临江仙》

宋·晏几道《临江仙》[梦后楼台]。这两句大意是：人孤零零地站在落花中，双飞的春燕在微雨中穿行。这两句借用了五代·翁宏《春残》诗的原句。二句看似写景，实际是写人的情态。“落花”往往使人产生伤感之情，“徽雨”每每带给人缠绵之意，而“燕双飞”越发衬托出“人独立”的孤寂，可见这两句所包含的“情”还是很深沉的。可用于表现暮春怀人的情景，或借鉴其融情干景的写作手法。

北方有佳人，绝世而独立。 ——汉代音乐家 李延年 《佳人歌》 独立的名言

汉·李延年《佳人歌》。一作《李夫人歌》。独立：喻超群不凡。这两句大意是：北方有位美人，色绝当世，艳压群芳。据《汉书·外戚列传》记载，李延年因能歌善舞受到汉武帝的赏识，被封为主管乐府的协律都尉。他根据自己妹妹的相貌编了这首歌唱给武帝听。原文是：“~。一顾倾人城，再顾倾人国。宁不知倾城与倾国，佳人难再得。”武帝听完叹息不已，后招延年妹做了夫人，捧为掌上明珠。李夫人死后，追尊号为孝武皇后。此诗运用侧面描写的手法表现人物肖象，给人以想象的余地，很为后人称道。现在这首原诗除文学史以外很少被人原文引用，但由此演化而成的典故“倾国倾城”，却仍然是文学与口语中表现女子美貌的常用语。

独立不惭影，独寝不愧衾。 ——北齐文学家 刘昼 《刘子新论·慎独》

苍鹰独立时，恶鸟不敢飞。 ——唐代诗人 孟郊

独立性是天才的基本特征。 ——德国剧作家、诗人、思想家 歌德

思想的自由就是最高的独立。 —— 费斯克

工作，独立获得食物是尊严。 ——中国知名主持人，北京外国语大学阿拉伯语系教师 何炅 独立名言

1

飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 ——北宋文学家 苏轼 《前赤壁赋》

宋·苏轼《前赤壁赋》。遣世：抛开了尘世。独立：指独身存在，无牵无挂。羽化：指飞升成仙。这两句大意是：飘飘然就像无牵无挂地离开了尘世。已经脱俗成仙飞登仙境一样。这两句写苏轼泛舟赤壁时的惬意心情。这是一个秋天的月夜，“清风徐来”，月影徘徊，“白露横江，水光接天”。苏轼和朋友们泛舟长江，听凭一叶扁舟在万顷碧波中自由飘荡，此时，他忘记了尘世的一切烦恼，忘记了自己待罪黄州的处境，就像驾御着长风飞登仙境一样。愉悦的心境，飘逸的神态，跃然纸上。今天我们还常以“飘然欲仙”来形容一种无拘无束的欢乐。

人要独立生活，学习有用的技艺。 —— 凯德

要独立思考问题，不要人云亦云。 ——美国作家 爱默生

海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。 ——宋代诗人 陈与义 《春寒》 独立的名言

宋·陈与义《春寒》。这两句大意是：海棠不惜牺牲自己的胭脂美色，而独立于蒙蒙细雨之中。《春寒》原诗为：“二月巴陵日日风，春寒未了却园公。～。”诗句歌颂了海棠不畏春寒，不惧风雨，不惜牺牲“胭脂色”，也要保持自己高尚情操的可贵品格。以往的文人，总喜欢从怜悯的角度写经风沐雨的花，而本诗却让海棠以积极的态度去迎接风雨，去战胜风雨。很显然，诗人已将海棠人格化了。这两句可用来描写、歌颂海棠，也可用来歌颂有独立人格，不肯随波逐流的女性。

君子独立不惭于影，独寝不惭于魂。 ——又称晏子,春秋政治家、思想家 晏婴 《晏子春秋·外篇八》

春秋·晏婴《晏子春秋·外篇八》其四。魂：指心。这两句大意是：君子行为端直，独立不倚．不怕影子会倾斜；君子不做坏事，不感内疚。独寝自省，无愧于心。孔子到齐国去见景公却不去见晏子。于贡阿孔子不见晏子的原因，孔子说：“吾闻晏子事三君而顺焉”，意思是晏子先后事牵过三个国君，都很顺利，受到重用．因此不以为然。晏婴听到此事后说：“以一心事三君者所以顺焉．以三心事一君者不顺焉”，并表白自己守正不阿，事君同心无愧，说“婴闻之：～。”平常俗语所谓“身正不怕影子斜”，为人不做亏心事．半夜不怕鬼敲门”可以做这两句的注脚。

最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼

海裳不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。 ——宋代诗人 陈与义

没有单独魄力的人，将依仗别人做坏事。 ——日本明治时期的著名思想家及教育家 福泽谕吉 《劝学》

独立思考，实事求是，锲而不舍，以勤补拙。 ——中国科学院院士、流体力学家、理论物理学家、教育家 周培源 独立名言

走向成熟就是独立得更彻底而又联系得更紧密。 ——奥地利作家 霍夫曼斯塔尔 自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。 ——中国革命家和教育家 徐特立 没有工业，我们就会灭亡而不成其为独立国家。 —— 列宁

没有独立气魄的人，总是依赖成性，为非作歹。 ——日本明治时期的著名思想家及教育家 福泽谕吉 独立的名言

除了爱情之外，我认为最宝贵的就是独立精神。 ——法国作家 缪塞 《一个世纪儿的忏悔》 人独自一人死去吧，所以人的行动也该单独去做。 ——法国物理学家 巴斯卡 《冥想录》 最好你们能独立处理事情，这将使你们获得自信心。 ——德国哲学家 恩格斯

风格不是独立的存在的，但万物都具备自己的风格。 —— 安托尔·里瓦罗尔

2

独立精神和自由意志是必须争的，且须以生死力争。 ——国学大师,历史学家 陈寅恪 《陈寅恪对科学院的答复》 独立名言

独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位。 ——美籍德国犹太裔，物理学家 爱因斯坦

丈夫贵独立，各以精神强。肯如辕下驹，低头傍门墙。 ——清代诗人 袁枚

不要迷信权威，人云亦云，要树立独立思考的科学精神。 ——中国应用数学家 谈镐生 才华总是通过独立的（精神上的）活动才能成长起来的。 ——俄国作家 车尔尼雪夫斯基 独立的名言

生活的意义在于创造，而创造是独立存在的，没止境的。 ——前苏联作家 高尔基 凡能独立工作的人，一定能对自己的工作开辟一条新的路线。 —— 吴有训

花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中！ ——宋末诗人、画家 郑思肖

唯此独立之精神，自由之思想，历千万祀与天壤而日久，共三光而永光。 ——国学大师,历史学家 陈寅恪 《陈寅恪对科学院的答复》

神话有三种：一，神话。二，台湾人的台湾独立。三，国名党的反攻大陆。 ——台湾作家,评论家 李敖 独立名言

要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人，社会的向上发展就不可想象。 ——美籍德国犹太裔，物理学家 爱因斯坦

在瞬息万变的情况下，低级指挥官的主动性、创造必和大胆独立思考是很关紧要的。 —— 哈克特

凡是不尊重你的人，不要和他或她成为朋友。凡是不喜欢你独立的人，离开他或她。 ——中国当代女作家 毕淑敏

该让每个人竭力保持自己的独立性，不依赖任何人，无论他怎样爱这个人，怎样相信他。 ——俄国作家 车尔尼雪夫斯基 《怎么办》 独立的名言

民族自决权从政治意义上来讲，只是一种独立权，即在政治上同压迫民族自由分离的权利。 —— 列宁

不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。 ——前苏联教育家 苏霍姆林斯基

人是最名副其实的社会动物，不仅是一种合群的动物，而且是只有在社会中才能独立的动物。 ——德国哲学家 马克思

只要有一种无穷的自信充满了心灵，再凭着坚强的意志和独立不羁的才智，总有一天会成功的。 ——法国作家 莫泊桑

发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。 ——美籍德国犹太裔，物理学家 爱因斯坦 独立名言

不用相当的独立功夫，不论在哪个严重的问题上都不能找出真理；谁怕用功夫，谁就无法找到真理。 —— 列宁

我愿独立自主和照自己的意思过生活；凡是我自己需要的，我欣然接受，我不需要的，我就决不希求。 ——俄国作家 车尔尼雪夫斯基 《怎么办》

阴险的友谊虽然允许你得到一些微不足道的小惠，却要剥夺掉你的珍宝——独立思考和对真理纯洁的爱！ ——俄国哲学家 别林斯基

学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。 ——美籍德国犹太裔，物理学家 爱因斯坦 独立的名言

任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。 ——中国革命家和教育家 徐特立 《再论我们怎样学习》

3

自由不在于幻想中摆脱自然规律而独立，而在于认识这些规律，从而能够有计划地使自然规律为一定的目的服务。 ——德国哲学家 恩格斯

只有穷人才能独立自主。就是最有权有百万富翁也是没有独立自主的。一个享有一个卢布的人就是这个卢布的奴隶。 ——波兰作家,1924年诺贝尔文学奖获得者 莱蒙特

天才的最基本的特性之一是独创性和独立性，……天才永远以其创造开拓新的、前所未闻或无人逆料到的现实世界。 ——俄国哲学家 别林斯基

为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。 ——美国人际关系学大师 戴尔·卡耐基 独立名言

真正的爱情和友情的前提，是尊重对方的自由和独立。我爱你至深，才接受你现在的样子，而不是我期望中你的样子。 ——中国当代女作家 毕淑敏

白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 ——北宋文学家 苏轼 《前赤壁赋》

宋·苏轼《前赤壁赋》白茫茫的雾气横贯江面，清泠泠的水光连着天际。任凭小船漂流到各处，越过那茫茫的江面。前进时就好像凌空乘风而行，并不知到哪里才会停栖，感觉身轻得似要离开尘世飘飞而去，有如道家羽化成仙。纵，“撑，驾”的意思，一苇之所如，是形容小船如一片苇叶的样子，这一句是指撑着如一片苇叶一样的小船。凌，是“在……上”的意思，万顷之茫然，是说大江非常浩渺的意思，这一句是说漂浮在广阔的宇宙中一样的感觉。

国际联合只能存在于国家之间，因而这些国家的存在，它们内部事务上的自主和独立也就包括在国际主义这一概念本身之中。 ——德国哲学家 恩格斯

在科学研究中，是允许创造任何假说的，而且，如果它说明了大量的、独立的各类事实，它就上升到富有根据的学说的等级。 ——英国生物学家 达尔文 独立的名言

必须让有天才的人独立，而人类应当深刻地掌握一条真理，即人类要使有天才的人成为火炬，而不要让他们放弃真正的使命。 ——法国思想家 圣西门

工人阶级在反对有产阶级联合权力的斗争中，只有组织成为与阶级建立的一切旧政党对立的独立政党，才能作为一个阶级来行动。 ——德国哲学家 马克思

科学的意义在于，它包罗万象，是宇宙整体的一部分。科学培养了人们独立生活的能力，而这种独立生活是人生存在的可能方式。 ——德国存在主义哲学家、神学家、精神病学家 雅斯贝尔斯 《什么是教育》

中国的国防投入在世界上相对较低，中国有限的军事力量完全是为了维护国家独立、主权和领土完整，不会对任何国家构成威胁。 ——中国前外交部长 李肇星

靠承袭别人的思想而活在世上，或墨守自己的主张而遗世独立，这都不是什么难事；然而那种鹤立鸡群而独葆自主之芬芳者，才是了不起的。 ——美国作家 爱默生 《论文集第一辑·论自助》 独立名言

批评家像作家一样是独立的观点表达者，只不过作家是拿自己当素材，而批评家是拿作家当素材，都是观点在先，接着去找支持自己观点的材料。 ——当代作家 王朔

我尊敬的就是那些独立奋斗着的人。那些凭自己本身的价值无法站立起来的人是不值得尊敬的。那些踏着别人的肩膀往上爬的家伙更是一摊狗屎！ ——日本小说家 剧作家 武者小路实笃 《母与子·巧遇重五郎》

道德准则，只有当它们被学生自己去追求、获得和亲自体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。 ——前苏联教育家 苏霍姆林斯基 一个成功者以最谦虚的态度来接受一个最忠诚的指导，这并不影响他的独立人格。但是你在接受指导之前，必须进行冷静的分析，千万别存有屈服感。 —— 麦尔顿 独立的名言

4

独立思考能力，对于从事科学研究或其他任何工作，都是十分必要的。在历史上，任何科学上的重大发明创造，都是由于发明者充分发挥了这种独创精神。 ——中国数学家 华罗庚 一种纯粹靠读书学来的真理，与我们的关系，就像假肢、假牙、蜡鼻子甚或人工植皮。而由独立思考获得的真理就如我们天生的四肢：只有它们才属于我们。 ——德国哲学家 叔本华 每一次泪水都留在转身之后，每一次想念都在心中爆发，唯独把自尊自爱留给自己，学着独立，学着享受生活，姐妹们，别哭哭啼啼的，臭男人没什么了不起！ ——孔令辉女友，演员 马苏

独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。在历史上任何一个较重要的科学上的创造和发明，都是和创造发明者的独立地深入地看问题的方法分不开的。 ——中国数学家 华罗庚

多快乐呵，独立不羁，完全自主！多快乐：摆脱了他人的束缚，摆脱了往事的纠缠，摆脱了所爱所憎的面目的骚扰！多快乐：生活而不为生活俘虏，做着自己的主人。 ——法国思想家,文学家 罗曼·罗兰 《约翰·克利斯朵夫》 独立名言

正是这种民族主义强迫民族和民族之间相互疏远。它们很像森林中的树要，都想傲然独立，但在地下深处，它们的根却盘结交错，在地面上空，它们的枝叶却相互依偎。 ——奥地利作家 茨威格

可是往日的眷恋依然活着，像是某种非常卑贱的野草，已经奄奄一息却一息尚存，它独立于人的思想，人的意识，人的势力，人的选择。 她的眼睛是两个零辰一点的夜晚。 ——原名李笛安,中国青春文学女作家 笛安

女人跟男人一样的也是人，也是独立的人。女人有拒绝大男人沙文主义的权利，有拒绝当男人附件的权利，有拒绝被男人骑到头上吆五喝六的权利，有主动提出离婚的权利。 —— 泊杨

即使是孩子，也有一个人格，也是一个独立的人，这个前提必须明确，孩子决不是父母的所有物，他的人格是构成社会的组成部分之一，这一个人格必须用充沛的爱来培养。 ——日本社会活动家和宗教思想家 池田大作 独立的名言

从根本上说，只有我们独立自主的思索，才真正具有真理和生命。因为，惟有它们才是我们反复领悟的东西。他人的思想就像加别人飨桌上的残羹，就像陌生客人挪下的衣衫。 ——德国哲学家 叔本华

尊重孩子的人格，孩子便学会尊重人。在家里，要从小就把孩子当作独立的社会人来养育。这样培育出来的孩子，走上社会变能够成为独立的社会人，并具有“后生可畏”的劲头。 ——日本社会活动家和宗教思想家 池田大作

回过头来看我所有的生活，我还是感谢文学，是文学让我成为今天的样子，是文学护佑着我，它使我保持了心灵的开放、独立和丰满。不管外在有多少头衔，我本质上还是一个作家。 ——当代女作家 铁凝

如何辨别有希望的线索，是研究艺术的精华所在。具有独立思考能力，并能按其本身的价值而不是根据主宰当时的观念去判断佐证的科学家，最有可能认识某种确属新东西的潜在意义。 ——澳大利亚科学家 贝弗里奇

任何一个人，都要必须养成自学的习惯，即使是今天在学校的学生，也要养成自学的习惯，因为迟早总要离开学校的！自学，就是一种独立学习，独立思考的能力。行路，还是要靠行路人自己。 ——中国数学家 华罗庚 独立名言

而最大的悲哀就是没有培养出学生独立的分析能力，有些中国学生到了美国，在实验室里的时候很厉害，跟导师一聊天就一塌糊涂。“经常把导师搞得死去活来，只好感叹说„啊！神秘的东方人‟。” ——牛博网创始人 罗永浩

5

关于写人的名言篇五
《写人作文的经典模式》

写人作文的“经典”模式

对于在文章中塑造鲜明的人物形象，确实是一件非常有意义但是非常有难度的事情。尤其对于学生来说，生活阅历的肤浅，决定了对人物性格的把握不能到位，很难从生活原型中提炼出鲜活的人物形象，于是，写好写人作文更是难上加难。

但是，对于应试作文来说，既然所有的学生都无法很好地塑造人物形象，那么在行文的过程中，多一些手法的运用，多一些亮点的增加，也能提高一篇写人作文的水平，在考试作文中获得高分。

一．拟题

写人作文中，题目显得相当重要，原则是既要让读者知道本文的主人公，又要体现出主人公的特征，还要略显文采与新意，便成为此篇作文的第一个亮点。

如要写自己的同桌，可以拟定的题目为：《“三八”线对手》、《左手边有他》；

如要写自己的老师，可以拟定的题目为：《他不愿做红烛》、《三尺讲台上的凡人》。

二．选材

一篇文章所使用的素材也是非常重要的。对于考试中写人作文来说，比较受欢迎的还是描写自己身边熟悉的人，比如父母、同学、老师、朋友、甚至是自己。因为选择自己熟悉的人来塑造，可以写出真情实感，更能打动读者。

可以选择第一次见到此人，改变你对他看法的某件事，与此人分别的时候，别人眼中的此人形象。

三．立意

很多学生走入一种误区，那就是写人作文，只要把这个人物的性格特征通过各种细节和事例描绘清楚就可以了。殊不知，这并不是一篇写人作文的终极目标。例如，《红楼梦》中为我们塑造了林黛玉的形象，是要借助林黛玉的形象向读者宣告青年女子追求爱情自由的精神以及封建家族对青年女子美好生命的扼杀。《阿Q正传》中为我们塑造了阿Q的鲜明形象，是向读者揭示了中国人身上的劣根性。也就是说，塑造人物形象的终极目标是向读者抒发一种情感或是传达一种哲理。

四．开头

文章开头有很多种方式，对于写人作文来说，比较吸引人的，并且富于哲理性的开头莫过于引用名人名言或古诗词句。此种开头方式，能先声夺人，也能增强开头语言的优美感，令读者刚开始读此文便有些许回味。

五．事例安排

一篇写人作文，使用三件事例为宜，安排的方法有两种：一种是并列式，一种是详略式。并列式就是三件事在时间为线索下使用同样的笔墨，进行三次强化人物形象特点。而比较推崇的是详略式，详写其中一件典型的事件，另外两件事略写，作为对详写事件的补充和点缀。

在详略式的事件叙述中，还有一些手法的运用可以成为文中能够得分的亮点，如对比，欲扬先抑，侧面描写，环境烘托，设置悬念，叙议结合，修辞手法，前后照应，铺垫埋伏等等。

六．细节描写

对于细节描写，无非是从六个方面去刻画细节。对于一篇写人的作文，若要使细节描写成为亮点，那就要在围绕人物性格特点选取至少三个方面进行细节刻画。如果能在其中使用多种修辞手法，那就是锦上添花了。

七．在变化中塑造形象

很多不成功的写人作文都是把要写的对象当作一个不会发生任何变化的塑料模特来描写，而忽略了在真实生活中人总是不断发生或多或少的变化。如果作文能够在变化中塑造人物形象，在塑造的过程中体现变化，那么作文就比较符合生活真实，让读者也会在联系生活后产生共鸣，而不会感觉其中的人物形象是一块生冷的钢板。

八．叙述事件中好的语言

在叙述事件中，如果能使用一些比较成熟老道的语言，也可以给读者不一样的感觉。如：“第一次见到他的时候，那天正（环境描写）”；“我已经不记得那天我们是怎样告别的，只记得„„”；“也许生活就像„„”，“他的回眸再次勾起了那一段尘封的往事”，“忘记的都是曾经历的，梦想的都是未经历的”，“有一个人在我的生命中匆匆走过”，“时隔一年„„”等等。

九．尽力求新

在塑造传统人物形象时，我们也应该尽力求新，不落俗套。比如，常把父亲比作山，把母亲比作水，其实交换过来，把父亲比作水，把母亲比作山，便有了十分新颖的写作空间。否则，塑造出的人物形象不能让读者耳目一新，文章也就失去了吸引力和感染力。

十．结尾

对于写人作文，结尾十分重要，绝对不能简单地对上文做一次总结就可以了。而应该将结尾写得含蓄优美，既能有总结点题作用，又能有点明主旨、含蓄隽永的作用。比如要是写《他不愿做红烛》的结尾，就可以这样来写：“红烛虽美，终有燃烧殆尽的时候。他说，三尺讲台会一直站下去，他应该是太阳，永远灿烂。”

通过以上十个方面的贯彻，相信一篇写人的作文很容易完成，同时也很容易获得高分。不过，这毕竟是面对一部分不会写作文的学生的应急之策，并非提高写人作文的正途，还是应该在平时用心感悟生活，用心观察身边的人物，才能真正塑造出栩栩如生的令人难忘的人物形象。

关于写人的名言篇六
《描写人物的古诗》

江南逢李龟年

唐 杜甫

岐王宅里寻常见，

崔九堂前几度闻。

正是江南好风景，

落花时节又逢君。

【认识的字】

常 崔 逢

【诗中名句】 正是江南好风景，落花时节又逢君。

【诗意】：

在岐王的府中时常见到您的身影，

在崔九堂前数次听到你的歌声。

而今正好是江南风景如画的时节，

在这百花凋谢的时节又遇见了您。

芙蓉楼送辛渐

唐·王昌龄

寒雨连江夜入吴，

平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，

一片冰心在玉壶。

【认识的字】

寒、楚、壶

【诗中名句】

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

【译文】

昨天晚上，透着寒意的雨洒落大地，迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天。清晨当我送别友人的时候，感到自己就像楚山一样孤独寂寞。 洛阳的亲朋好友如果向你问起我, 就请转告他们：我的心依然像一颗珍藏在玉壶中的冰一般晶莹纯洁。

送元二使安西

唐代·王维

渭城朝雨浥轻尘，

客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒

西出阳关无故人。

【认识的字】

渭、柳、浥

【诗中名句】

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

【译文】

清晨的细雨打湿了渭城的浮尘；

青砖绿瓦的旅店和周围的柳树都显得格外清新明朗。 请你再饮一杯离别的酒吧；

因为你离开阳关之后，在那里就见不到老朋友了。

月夜忆舍弟

唐 杜甫

戍鼓断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。

【认识的字】

断 雁 露 散

【诗中名句】

露从今夜白，月是故乡明。

【诗意】

戍楼上更鼓咚咚响，道路上行人无影踪。边城荒芜秋风凉，只听见孤雁哀鸣。今夜的霜露格外白，月亮却还是故乡的明亮。兄弟离散各一方，家已残破，生死的消息何处寻？书信久已不能抵达，何况战火还没有停息。

示 儿

南宋· 陆游

死去元知万事空，

但悲不见九州同。

王师北定中原日，

家祭无忘告乃翁。

【认识的字】

悲 州 翁 祭

【诗中名句】

死去元知万事空，但悲不见九州同。

【译文】

我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。 因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！

关于写人的名言篇七
《描写人生的名言》

100句描写时间的句子

1、人生就像卫生纸，没事的时候尽量少扯！

2、人生就像打电话，不是你先挂就是我先挂！

3、人生就像钟表，可以回到起点，却已不是昨天！

4、人生就像是一盘沙子，你永远也无法全盘抓起，但也不会一无所获。

5、人生就像一个动物园，当你以为你在看别人耍猴的时候，却不知自己也是猴子中的一员！

6、人生就像候车月台，有人上车，也有人下车，来来往往，你谁也抓不住！

7、人生就像一块调色板，有明亮，也有灰暗，谁都希望五彩缤纷，有的结果并不尽然。

8、人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的只有沿途的风景，以及看风景的心情。

9、人生就像一本书，出生是封面，归去是封底，内容要靠自己填。

10、人生就像爬山，有人直奔目标而去，很快就到达了终点，却忽略了途中美丽的风景。

11、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香！

12、人生就像一只钟摆，永远在渴望的痛苦和满足的厌倦之间摆动！

13、人生就像一个空荡荡的巨大的坑，我们把时间丢进去，丢完了就完了！

14、人生就像是向日葵，永远向着太阳，只有夜晚才低下头，这个时候才是自己！

15、人生就像一碗水，小心端着却仍怕闪失，于众目睽睽之下，能挥洒无忌或自然坦荡者，都可拜为真君子！

16、人生就像是一片海洋，里面的许多的奥秘要让我们去探究。

17、人生就像一出戏，恩恩怨怨又何必太在意，名和利啊什么东西，生不带来死不带去。

18、人生就像一段旋律，在跳动的音符中完成生命的过程。

19、人生就像一首耐人寻味的歌，有低潮部分，也有高潮部分，就像人生一样有低谷，但也总会有高潮的喜悦。

20、人生就像数学中的一道道难题，只有顽强不懈努力地克服那一道道难题，你才会拿一百分，你才会获得更多经验，获得更多知识。

21、人生就像水珠，经过不懈努力可以穿透石头，虽然穿过那石头不是一时间的事，但只要有坚持不懈的精神，没有什么事做不成。

22、人生就像长跑，在长跑过程中，跑的时间越长，身体就会越难受，只有坚持不懈，才能跑完这漫长的路到达终点。

23、人生就像道路，有坎坷的，也有平坦的；在成长的过程中，不会是一帆风顺的，有时会跌倒，有时不会跌倒，但总要继续前进。

24、人生就像一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。

25、人生就像一座火山，当你生气和愤怒时它会爆发，当你高兴和欢乐时它会喷出地下泉，浇灌脚下的花花草草。

26、人生就像战场，不是你死便是我活。社会不断发展，跟不上节奏的都将被淘汰，只有不断地汲取教训，不断改变自我去适应社会，才能被社会所录用。

27、人生就像峡谷里的一粒种子，只有顽强拼搏，努力生长，才能长出峡谷，看见阳光，如果放弃，那么就会永远坠落在峡谷的深处，永远看不见阳光。

28、人生就像是一片海洋，里面的许多的奥秘要让我们去探究。

29、人生就像愤怒的小鸟，当你失败时，总有几只猪在笑。

30、人生就像茶几，充满杯具，如果放上一把牙刷，就会变成洗具，所以别老盯着杯具，要去找属于你的那把牙刷！

31、人生就像一场舞会，教会你最初舞步的人却未必能陪你走到散场！

32、人生就像斗地主，拿这一对王的别得意，小心底牌补上3、4、5，拿一把烂牌的别气馁，底牌说不定是一对王呢。

33、人生就像一个戏剧，开心的时候是喜剧，伤心的时候是悲剧，桃花运来了就是青春偶像剧！

34、人生就像河流，只有找准了河流的轨迹，才能判断出河流未来的方向！

35、人生是一条船，每个人都想划到对岸，有人轻松就过了，有人中途落水，还有的快接近时却怎么也靠不了岸。

36、人生就像迷宫，我们用上半生寻找入口，用下半生寻找出口。

37、人生如一杯茶，不会苦一辈子，但要苦一阵子。

38、人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼。

39、人生如一局棋，应该多一些主动的出击，少一些消极的退缩。

40、人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的叹息。

41、人生如一幅画，应该多一些亮丽的着色，少一些灰色的基调。

42、人生如一支歌，应该多一些昂扬的吟唱，少一些哀婉的咏叹。

43、人生似一束鲜花，仔细观赏，才能看到它的美丽；人生似一杯清茶，细细品味，才能赏出真味道。我们应该从失败中、从成功中、从生活品味出人生的哲理。

44、人生像一张洁白的纸，全凭人生之笔去描绘，玩弄纸笔者，白纸上只能涂成一摊胡乱的墨迹；认真书写者，白纸上才会留下一篇优美的文章。

45、人生就好像你搭乘一辆火车，沿途有不同的景色，不同的站台，和不同的人上车，也会过了这个景点到下一个景点，到下一个站台，不同的人上下车，那些都是过客，重要的是自己的旅程。

46、人生是墙上的挂历，撕下的是欢笑是泪水，还有身边流失的青春，和对过去不尽的思恋。

47、人生如集市，众人在此相聚，却不久留；人生如客，路人在此歇脚，而后又走。

48、人生如同在大海里潜游，只有克服海底的重重压力，才能越潜越深，才能欣赏到别人从未见过的景色。

49、人生像攀登一座山，而找山寻路，却是一种学习的过程，应当在这过程中，学习笃定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。

50、人生犹如石材，在上面雕刻神或是魔鬼，那是各人的自由。

51、人生是一门艺术，每个人的生命史就是他自己的作品。

52、人生就像一道漫长的阶梯，任何人也无法逆向而行，只能在急促而繁忙的进程中，偶尔转过头来，回望自己留下的蹒跚脚印。

53、人生又如同猎豹捕食，它蓄积力量，向猎物狂奔而去，可离猎物越来越近，它发现自己的力量也消失殆尽了，最终放弃了奔跑追逐。

54、人生就像在玩扑克牌游戏，你无法保证自己能抽到最好的一手牌。但无论手中的牌是好是坏，都要尽全力地去打好它。这样，人生才有意义。

55、人生的进程就好像在走一座迷宫，无穷无尽又精彩缤纷，让人无法预料，正如你永远不知道在下一个转弯处等待你的是什么，你只能转过去，然后看见命运给我们安排下无数的惊喜，挫折，重逢，别

关于写人的名言篇八
《《写人要凸显个性》1》

写

教学目的： 人要凸显个性

１、让学生感受人物的个性，理解人性美的内涵。

２、学会观察，用典型材料来凸显人物的个性。

３、学习运用肖像、语言、行动、心理等细节凸显人物的个性。

教学重点：

学习且运用抓住个性凸显人物的几种写人方法。

教学难点：

如何凸显人物的个性。

一、 新课导入

本单元学习写人。写人的什么呢？写衣着，写相貌，写言谈，写举止，写行为„„写这些具体的细节是为了表现什么呢？最终都是为了表现人的思想个性，表面的言谈行为等都是为了反映人物独特的精神内涵，尤其是弘扬人物美好的人性。

明确了写人文章的表象和实质之后，我们还要知道写人难在那里？“类型化”、“脸谱化”、 “千人一面”的文章好吗？不好，因为“一母生九子，个个有不同”，所以一篇优秀的写人文章就是要凸显笔下人物的独特个性。什么是人物的个性特征？个性特征指一个人的思想、品质、行为、习惯等方面异于他人的特征。这样，人物形象才能鲜明、生动，使读者如见其人，如闻其声。

二、 话题探讨，凸显人物个性的几种主要方法

让我们来看下面一篇作文片段，思考：文中采用了哪几种描写方法？表现了父亲怎样的形象？文中的父亲有那些品质？

父亲，我爱您

父亲，还记得吗？曾经我们的家是那样的穷，妈妈没工作在家，您一个人在外面风里来雨里去，每日拿着那一点微薄的工资养家，可您从不厌倦。那日，您下岗了，妈妈一个人坐在沙发上垂泪，她不知道以后家里的日子要怎样过下去。父亲，我亲爱的父亲。您走到妈妈身边，握着妈妈的手，一字一句地说：“别哭，天塌．．下来我顶着，我一个堂堂男子汉，难道连个家都养不活？”是的，以后的日子，您早出晚归，靠着健康的体魄．．．．

和别人一些微薄的资助，您重新开始，在险恶的商海中摸爬滚打，不知疲惫。每次看到您（熬红的）双眼，（苍．．．．

老的）面容，（日益增多的）白发，妈妈眼里总是蓄着泪水，而我总

是一次次告诉自己，长大后要像父亲一样坚强。

文章通过细致的语言描写、肖像描写、行动描写，写出了一个面对困难，刚毅坚强﹑毫不屈服的父亲形象。

几种主要方法：肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写

三、 如何描写

（一）.惟妙惟肖画肖像——肖像描写：

肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、

年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。肖像描写的作用不只在于勾画出这个人物的外

部面貌，而是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格特

点。

•

展现教材中经典语段，让学生猜猜他（她）是谁。

⑴我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨 、薄嘴唇，五十岁上下的女人站我面前，两手搭在髀

间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”

• ——《故乡》“豆腐西施”杨二嫂

⑵某某是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬

蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的 ——孔乙己

⑶ 一双丹凤三角眼 两弯柳叶吊梢眉 ——王熙凤

小结：抓典型特征

•

•

•

• 那双眼晴如秋水， 如寒星， 如宝珠， 如白水银里养着两丸黑水银

小结：妙用修辞，扣住了眼睛清纯含情、熠熠生辉、光芒四射、黑白分明的特点。

展示三幅漫画，（分别是小沈阳、葛优、李咏），让学生猜画中人是谁。

小结：漫画手法

我来试试：请大家选择一位老师或同学，抓住他（她）的外貌特征，写出来让大家猜猜，你写的是谁？不少于60 字。

(二）举手投足见性情—— 动作描写

恩格斯有一句名言：“一个人物的性格，不仅表现在他做什么，更表现在怎样做。”足见举手投足直接关系人物性格、形象。

例文赏析

1﹑我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚

不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥

胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

2、老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。“什么东西？”他拿着宝匣往

窗前走去。“噢，是真金！金子”他连声叫嚷，“这么多的金子！……”

3、轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之荆轲废，乃引其匕

首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。

轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”

温馨提示：锤炼动词，显现性格，符合身份与生活真实

辣的一发都滚了出来……

提起拳头来就眼眶眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的，黑的，紫的，都绽将出来……

又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿，钹儿，铙儿一齐响。

温馨提示：角度多样，细节描写

我来试试：

1﹑以《节俭的刘先生》为题，主要运用动作描写来突出刘先生节俭这一个性。

示例：食堂里，刘先生急着要去上班，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一

低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。

2﹑用动作描写方法描写赛场上运动员起跑的预备姿势

说时迟，那时快。只见穿红色背心的运动员左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两

根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。

3、观察一个老师上课讲课的情形，写出老师的细微动作

课后练笔:

主要运用动作描写方法描写开学前妈妈替你准备行李的场景,突出妈妈的细心关怀.

示例:今天是开学日，妈妈忙里忙外替我收拾行李，不时的用手拍拍头，然后冲进屋里，不一会儿就

满面笑容的从屋里走出来，手里还提着一小包东西。手不停地清点着物品，嘴里还嘟哝着。然后妈妈

把我的行李栓在车子上，两根绳子交叉系在一起，两手握着绳子使劲地向下拽，然后再和车子栓在一

起。系好后，妈妈两手左右摇晃了几下行李，好像是没有系好似的，只见妈妈又费劲地把绳子解开，然后用绳子把行李又绕了好几圈，两手绷紧了又向下拉绳子，直到拉不动了，才又栓在了车子上。这

回像是满意，便拍了拍手，喘了一大口气，用手甩了一下头上的汗珠，才又走进了屋里。

（三）言为心声显个性——语言描写

写人物的语言，表现人物个性，应该注意哪些方面？

温馨提示：1、符合说话人物的身份，年龄、工作、学识、性别、性格

2﹑符合听者的身份、年龄、工作、学识、性别、性格

3、抓典型化的语言

比如：一位大字不识的老奶奶到庐山去旅游，孙子告诉她，前面就是飞泻的庐山瀑布，老奶奶说：“难怪李白有„飞流直下三千尺，疑是银河落九天‟的绝妙诗句。今日一见，果然名不虚传！”这段话完全不合乎老奶奶的年龄学识，因而显得非常好笑。

而下面三句话，形象地体现了三人的个性。

孔乙己：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事能算偷么？” （迂腐）

别里科夫：“千万别出什么乱子”。 （保守）

曹操：“宁我负天下人，勿天下人负我”。 （奸诈）

•

这熙凤携着黛玉的手,上下细细打谅了一回,仍送至贾母身边坐下,因笑道:”天下真有这样标致的人物,我今儿才算看见了!况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。” 王熙凤的这一席话充分凸显了她巴结逢迎贾母的个性。

又如巴尔扎克《守财奴》中守财奴：“老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。‘什么东西？’他拿着宝匣往窗前走去。‘噢，是真金，金子！’他连声叫嚷，‘这么多的金子！有两斤重。啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是？为什么不早告诉我？这交易划得来，小乖乖！你真是我的女儿，我明白了。’„„”从这一语言描写可见守财奴具有贪婪的个性。

再看下面的小故事：

天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人作一句诗。秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛，”县官接了一句：“满天下皇家瑞气。”财主笑着说：“下它三年又何妨，”这时，刚好来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。”

明确：这段话表明了不同身份的的人有不同的个性和不同的思想感情，说的话也不同。

秀才读书人，语言讲文采，用了个比喻来形容；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作

是乐事； 唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。 我们从这个小故事可以知道，语言描写在刻画人物形象、揭示人物个性的过程中具有不可替代的重要作用。

练一练：写一段场景，假如你生病了，你身边的人会用怎样的语言来关心你？譬如老师、父母、同学等和你的谈话。不少于100字

（四）洞幽烛微绘心理——心理描写

1、直接描写式

人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么

感觉；也可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。一般用第一人

称写文章，较多直接进行心理描写，在描写前需加“我想”、“我觉得”等提示语，所想内容用第一

人称，放在引号内；也用第三人称去写人物内心活动，需用“他想”、“他回忆”等句式。但要注意

不能只说一些浮泛的空话，诸如“我感到很高兴、我感到很懊悔、我感到很温暖”之类，要能把内心深

处的精妙倾诉出来。

例1、“推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：„脱不脱鞋?‟一转念，忿忿想到：„出了五块钱呢！‟再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：„管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。‟” ——高晓声《陈奂生上城》

•

• 以上的心理描写就属于直接描写式，它非常恰当的将陈奂生患得患失、狭隘自私的小农

这种刻画人物心理的方法，犹如电影中人物思索时的画外音，将人物思想活动呈现于读者，是用抒情

的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争或展现人物成长的过程

•

借鉴实例：《儿子眼里的父亲》。

七岁： 爸爸真了不起，什么都懂！

十四岁：好像有时候说得也不对……

二十岁：爸爸有的落伍了，他的理论和时代格格不入。

二十五岁：„老头子‟一无所知，陈腐不堪。

三十五岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百万富翁了……

四十五岁：我不知道是否该和„老头‟商量，或许他能帮我出出主意……

五十五岁：真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相当高明！

六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！

赏析：这一段内心独白把“儿子”“父亲”两个形象表现十分鲜明，反映了由幼稚到怀疑，到年少气盛不可一世，到尊重现实事求是的心理发展过程，寓含了深刻的人生哲理。我们在作文也可以经常运用心理的变化来表现人物

3、梦境幻觉：跟人物的生活经历相联系，是人物思想感情、道德品质、愿望和顾虑的一种曲折的表现。 略

课堂练笔：我来试试今天你犯了错误，老师批评你了，写出你当时的心理。

（五）写好环境，以景写人。

因为人物的言谈举止、神情心态只有在特定的环境中，才具有表现个性的意义。大家可以看看，鲁迅在小说《药》中的环境描写：

借鉴实例：鲁迅《药》

经济的心理描写了出来 2、内心独白式

这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，华大妈已在右边的一座新坟前面，排出四碟菜，一碗饭，哭了一场。化过纸，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也说不出等候什么。微风起来，吹动他短发，确乎比去年白多了。

赏析：这一个片断所写的的环境，清明时节，分外寒冷，显得异常悲凉。这一气氛与人物的行动、外貌楔合，写出了人物内心的悲苦。我们写人物的时候，也要注意运用环境，可以 用环境与人物的行动肖像互相烘托，比如写一个热闹的聚会和朋友兴高才烈的言行及笑脸；同样，也可以用环境与人物的行动肖像进行对比烘托，同样是写一个热闹的聚会，你也可写发现为聚会不停忙碌的母亲白发又多几根。

（六）、正面描写与侧面描写相结合

写人物可以直接写他的言行举止，有直接写人物表达不出他的精神，也可以采用侧面描写的方法。清朝人刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”说的就是这个道理。

侧面描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。简言之，侧面描写就是通过对被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种表现手法，又叫间接描写，还叫衬托法。它是正面描写的一种补充。汉乐府诗《陌上桑》中描写采桑女罗敷的美貌，诗中这样描绘“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著峭头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”描写行者、少年等人见到罗敷的神态与动作，有力地表现了罗敷的貌美惊人。 其实成语“沉鱼落雁，闭月羞花”用的也是这个道理。

四、写作练习

1小作文：抓住某一个人特有的肖像、语言和动作，表现他敬业的个性。

2﹑大作文：留在记忆深处的——

要求选择生活中能引发回忆的人物，重点写出几件事，注意细节的运用，表现出

人物某方面的性格。700字左右。