家长给幼儿园老师的留言

家长给幼儿园老师的留言篇一
《幼儿园家长留言》

幼儿园家长留言

1. *老师、*老师两位好，我是***的妈妈，宝宝自从上了幼儿园后，进步还是看得出来的，这也是和两位老师的悉心教导是分不开的，我发现我们家宝宝对于取胜有着不同寻常的执着，不管做什么都要得第一，如果没有赢，她就会哭闹，非要赢不可，我希望我能和两位老师在这方面能够对她加强引导，让她更自信，不要以为只要赢才是最好的。由衷的感谢你们！谢谢～～

2. 放飞希望，在这多梦的季节。我衷心感谢你们，*老师，*老师。我女儿自来到你们的身边，她有了你们的呵护，悉心的照料，她那不愿意与人讲话，不愿意接触外界，不合群的任性的坏脾气，有了很大的进步，是你们给了她一片天，造就了她连礼拜天都不愿意在家，还想念着你们。我相信是你们的亲和力，耐心，爱心，责任心给了她温馨的感觉，她把你们当作了自己最亲的人。我很感动。我和她爸在这里谢谢你们，让你们费心了。我向你们敬礼！***的妈妈！

3. 马上就要入园*个月了，豆豆妈妈明显感觉豆豆有了很大的变化，从第一天大哭大闹的入园，到现在只是憋着小嘴入园，豆豆说他很喜欢幼儿园，喜欢万老师，高老师，豆妈很庆幸遇到了两位好老师，带领着豆豆跨出了这人生的独立第一步，豆豆有点胆小，豆妈相信豆豆一定会越来越棒，豆妈和豆豆一起加油

4. 9月1日宝宝踏上了人生的第一步——幼儿园*班，身为母亲的我心怀忐忑，还好宝宝入园的第一天没有像其他的小朋友一样哭，给了我些许安慰。但是宝宝的一些生活习惯，是否听老师的话，这一切还

是令我非常担心。经过短短的不到一个月的时间，我发现宝宝原本的一些任性的性格和不好的习惯竟然好了很多。我想这一切都离不开高老师和万老师对孩子的教导，以及及时地和我们家长沟通共同引导教育孩子，才能在这么短的时间里取得这样的进步，真的很谢谢两位老师，感谢阳光幼儿园！

5. *老师、*老师，你们好！我是张艺凡的妈妈。感谢在孩子入园以来，对孩子给予的帮助和关怀！我们夫妻俩工作很忙，平时也主要是让老人来接送孩子，对于孩子在学校的表现都没有及时和老师沟通过，对于老师布置的作业及任务，老实说我都不甚知晓，可能没有与老师配合好，在此说声抱歉。目前感觉孩子在学校上课不怎么认真听讲，希望老师在课堂上能够督促她一下。我们家长在家里也会加强对她的教育，力争让她改掉任性的脾气，做个懂事听话的好孩子！

6.感谢蒋老师，钱老师和袁老师对我孩子王希的关爱与照顾，孩子的成长需要你们的关怀与辅佐，对你们的感激无法用语言来表达，但却记在心中！谢谢你们！

7. *老师，*老师，你们好，我是***的妈妈，因为我们工作繁忙，所以***一直是跟着爷爷奶奶一起生活，偶然的机会我知道了阳光幼儿园的网页，于是乎我每天上班第一件事就是打开网页，看看孩子在学校的生活，我非常感谢你们，感谢你们的孜孜不倦，感谢你们让我们在校外也了解的学生在校的一切，看着你们给徐修阳拍的照片，我才知道那是多么的真实，***是个很乖巧，懂事的小孩，只是因为长期在爷爷奶奶身边，所以导致了他特别自私，不懂得与人分享，希望老

师能在以后的教学中能教会他，让他有所改善。最后谢谢老师一直以来对徐修阳的照顾，谢谢！

8你们好：我是***的妈妈，由于陈佳怡一直是两位老人带的，跟外面接触的比较少，现在她的性格比较内向.胆小怕事，上课的时候反应可能比较慢，作为妈妈，我也在寻找更好的方法锻炼她，希望两位老师在学校能多帮助.多鼓励她，能有多些机会锻炼她，由衷的感谢。

9.*位老师辛苦了！小二班的**匀自从入院以来，吃饭，睡觉、礼貌用语等，比以前好很多，作为家长很庆幸把孩子交给了你们。 孩子奶奶描述*老师慈母般宽阔的胸怀，高老师兢兢业业的态度，让孩子慢慢喜欢了幼儿园，还有及时看到了孩子在园的照片，很开心！你们辛苦啦，谢谢你们！

10.入园一个星期以来，杨..小朋友吃饭比较慢的问题，这段时间我们在家里尽量让她自己吃饭，作为家长，我们也希望孩子在校园能够早点独立吃饭，睡觉等，但是可能还要有一个适应的过程，而且孩子也有些内向，希望老师们多帮助、鼓励她，同时也非常感谢你们这段时间的照顾。 杨子涵妈妈！

11. 你们好！我是**的爸爸。孩子进了两位老师的班级，让你们费心了，万分感谢！看到了孩子在教室的照片，非常开心也非常感动。本来他是不会拿筷子的，在家吃饭还要喂，才去了几天就会拿筷子了！！这都是老师的功劳啊！我们多年漂泊在外地，现在回来了，还是家乡好家乡亲那！能够进到**幼儿园，我们感到非常幸运！我常对孩子说：你的幼儿园是最好的，你的老师是最好的，你的同学是最好的，现在

就看你够不够好！值此教师节，向你们表示最诚挚的感谢和最崇高的敬意！

12**班的老师们，你们好！我是***的妈妈，很感谢你们一直以来对宝宝的照顾，宝宝今年开学刚来到这个陌生的城市，面对陌生的环境，他刚开始可能是有些难以适应的，但是在你们老师的帮助下，到现在，我已经发现宝宝有很大的改变了，对于他的年龄来说已经进步了很多了，说实话，对于孩子教育的问题上，虽然说家长是孩子的第一老师，但是我可能懂得不太多，所以孩子还请老师们多费心了，我也会努力的，谢谢！

13. 你们好，我是**妈妈，我家徐颖对于幼儿园的生活适应得比较顺利，回到家我感觉她的心情不错，应该玩得很开心，还和我提到她所学得手指游戏，儿歌等.....这与老师们的精心培养是分不开的.谢谢了! 想了解一下她在幼儿园的独立情况如何,比如自己会动手画画,独立的大声说话吗?(因为她有点内向,胆小). 还有能在网上及时看到她在幼儿园的学习情况,我们真的很高兴,可是觉得拍得不是太清楚,又因为小朋友多,如果方便的话,我希望能够看到她多一些的生活照和清楚一些的照片就更好了,也方便我们能够选取一两张保存做纪念!谢谢!

14. **班的老师你们好，我是***的父亲。今天是第一次留言，想请教下个问题。现在学校放学时是否会给孩子布置回家的作业，比如像温习当天教的儿歌、故事什么的。是否现在学校里已经在教数学的加减运算什么的了。应为我们夫妻比较忙孩子都是我们父母带的，晚上回去吃饭的时候问他们，他们也说不清楚，问孩子自己孩子说没有。 还

有就是感觉现在孩子的自信心好像不怎么强。比如问他个问题，他回答了个答案。明明知道的，却犹犹豫豫不敢说出来，想问一下在学校里是这样吗。 第一次留言问题多了些，以后有时间会经常在这上面和你们沟通。

15. 你们好,我是**的妈妈 ,**平时在家吃饭不是太好有点挑食,还不太肯自己吃,我们现在也在家里慢慢培养她自己吃的习惯,还麻烦老师多多督促她!可能到了一个陌生的环境,她有点紧张和不习惯,所以表现出有点内向,但是经过几天的幼儿园生活,发现她好象慢慢适应了,有时候能跟我说说学校里发生的好玩的事情和唱所学的歌,我相信这和老师的培养是分不开的,希望老师能多给她点表现的机会哦!谢谢!

16. 你们好！我是***妈妈，今天是教师节，祝你们节日快乐！我们全家真的非常感谢你们，谢谢你们的无私关爱，能让他很快和小朋友融入在一起，不再怕上幼儿园，谢谢你们的细心培育和耐心教导，让他变的懂道理，自己的事情会自己做。现在何宇航在家里肯自己吃饭，自己收拾玩具，自己穿的鞋子衣服会放在固定的位子，有好东西会大家一起分享！这些在他没上幼儿园的时候是从来没有过的！真的非常感谢你们！

17. 你们好！我是***小朋友的妈妈，今天是教师节，首先祝老师们节日快乐！这些天女儿明显的变化就是饮食上的增加和晚上休息的时间准时了，以前女儿都是要到晚上12点才入睡的，现在孩子晚上9点前就睡了，我和她爸爸都很开心。小小班的孩子年龄都比较小，所以当离开妈妈的怀抱后我认为你们所肩负的责任不仅仅是孩子成长

家长给幼儿园老师的留言篇二
《家长 教师留言板》

家长/教师留言板：作业本上的留言板

学校和家庭是学生受教育的主要场所，但是学校教育和家庭教育之间往往很难协调起来。这主要是由于教师没有足够的时间和精力做到每天都能与每个学生的家长去沟通，而家长也都处于百忙之中，不可能经常到学校去了解孩子的情况。因而使得学校教育和家庭教育脱节，很难形成教育合力。而事实上，每个家长对自己孩子的期望值都非常高，很想全面了解孩子在学校的表现。学校应该为家长提供这样的机会。当然，每个学校在这方面都做过努力，如召开家长会、家访等。但这毕竟是有限的，不能使每位家长天天了解到孩子的学习情况。在实践中我发现，作业是我们与家长沟通的最好途径，因为学生每天都要做作业，每天都把作业带回家，我们何不在这上面做做文章呢？经过尝试，我发现作业本上的“留言板”是一种很好的家校沟通渠道。 具体做法是：在学生的作业上留出一空白页（如图所示），将空白页一分为二，上面是教师留言板，教师主要写学生每天在本学科和作业中的表现及教师对学生的勉励之语。下面是家长留言板，请家长写出学生每天在家中的学习表现以及对学校、教师的要求和意见。这样，既可以使教师通过家长留言板了解学生在家中的表现和家长提供的宝贵意见，又可以使家长通过教师留言板了解孩子在学校的表现，做到教师和家长天天沟通，及时发现问题，及时弥补。通过一段时间的尝试，效果确实不错，主要成效有：

1．不交作业的人没有了。以前总有一些学生找各种借口不交作业，我想了各种办法，都收效甚微。自从实施作业“留言板”后，由于发

挥了家长的督导作用，再加上教师在留言中的一些鼓励性语言，使这些学生渐渐地改掉了不爱做作业的习惯，每天都能按时完成作业了。

2．及时发现问题，及时教育。我班有一位学习成绩优秀的学生，平时作业认真，很少出错。但有一段时间他上课总是走神，作业经常出错。我通过作业“留言板”把这一情况反映给家长。家长通过了解得知孩子迷上了游戏机，有时晚上偷偷在被窝里玩，导致他休息不好，作业马马乎乎。家长通过作业“留言板”把情况反馈给我，我和家长及时采取耐心的教育，使学生很快改正了错误。

3．爱提问题、专心听课、爱动脑筋的人多了。通过使用作业“留言板”，在教师和家长的共同指导下，学生们一改往日的不良习惯，课上学习积极性大大提高，主动参与课堂讨论，勇于质疑问难；课下认真完成作业。一些后进生从“教师留言”的鼓励中体验到了成功的乐趣，增加了自信心，学习成绩有较大进步。通过“家长留言”我了解到，许多学生不仅在学校认真学习，而且在家中做得也不错。全班形成了良好的学习氛围。

4．通过“留言板”拉近了家长和教师之间的距离，填补了家庭教育和学校教育的鸿沟，使家长能客观地看待孩子的成长，消除了家长对教师的某些误解，也使家长认识到配合学校教育的重要作用，把学校的教育教学活动置于家庭的参与、监督、协助之下，使家庭教育和学校教育协调一致，形成教育合力，从而为孩子们创造了一个良好的学习环境。

家长给幼儿园老师的留言篇三
《幼儿园老师想对家长说的话》

幼儿园老师想对家长说的话 推荐 收藏

你想知道幼儿园老师最想对父母说的话吗？来看看来自幼儿园老师的建议，这些都是他们最想让父母知道——有些可能是你意想不到的！

1、对待我们应该就像朋友一样。因为，当你的孩子看到我们的关系很亲密，他也会感到很愉快。比如：父母是否可以和我们幼儿园里的老师一起与孩子照张合影，然后把照片挂在家里的墙上。

2、要把握好时间。如果你每天总是担心上班迟到，结果匆匆忙忙地把孩子送到幼儿园，这会使孩子感到紧张。要腾出一些时间来帮助孩子安顿下来；而且如果某天下午你很忙，你可以提前给我们打电话，这样等你来接孩子的时候我们会提前给他准备好。

3、给孩子穿普通的衣服。当你把孩子送到幼儿园来时，不要给孩子穿太好的衣服，否则当他不小心把染料弄到衣服上的时候(这种情况的发生率几乎是100%)，他会有挫折感。

4、不要把玩具带到幼儿园里来。小孩子通常是不喜欢与别人分享他自己的玩具的。而且幼儿园里已经准备了玩具让小朋友们分享。

5、要带足孩子的用品。如果你的孩子的尿裤用完了，要我们从别的孩子那里借用，这是不公平的，而且只有自己带的才是最适合孩子的尺寸。

6、把你从家里带到幼儿园的东西写上孩子的名字。有时，我们并不能把每个孩子的东西都分得一清二楚。

7、给我们留一些你的小物品。当孩子想你的时候，我们可以把你留下的这些东西给他，比如：你的家庭相册；你自己录的一卷录音带；或者一条小手帕，上面洒上你平时使用的香水。这些通常会使你的孩子感觉舒服一些。

8、送孩子到幼儿园时，要微笑着和孩子说再见。想到要一整天见不到孩子，所以当与孩子说再见的时候，父母的心情都很复杂，但不要让孩子知道这些，好吗？如果当你要离开的时候，表现得很难过，那么孩子会表现得更难过、麻烦，这种情形下，他们更不愿与你分开。

9、把孩子放在幼儿园里请你放心。我们希望你的孩子过得愉快，而且我们会尽我们的努力使你的孩子感觉这里就象他的家里一样。

10、你要知道，你的孩子并不总是兴高采烈、情绪良好。他既然在家里有情绪不好的时候，那么他在幼儿园里也是。既然他在幼儿园里大多数时候都是很高兴的，那么对他的小脾气就请不要反应过度了。

11、尽量守时。如果我们说我们在5点半下班，请不要在5点50分才赶到幼儿园接孩子，毕竟，我们也想按时回到自己的家（而且，我们有的人也已经是为人父母了，有自己的孩子要照料）。

12、看看我们给你写的字条或我们的留言本，上面通常有重要的信息。比如幼儿园计划开会或者旅行，你要提前做好准备工作，不要拖到最后时刻才知道发生了什么事情。

13、在家里要和在幼儿园的要求保持一致。如果你在家里允许孩子把玩具扔得到处都是，而这在幼儿园里是不允许的，那么孩子就会觉得无所适从。

14、你是你的孩子最重要的老师。如果你的孩子穿反了裤子，不会系鞋带，请不要急着责怪我们，因为你平时在家里就需要教孩子自立。

15、告诉我们关于孩子生活环境的变化。如果有家长离婚了，或者家长的家里有病人，甚至你的丈夫出去旅游了，要让我们知道，这样我们就会了解孩子一些特殊的举动。如果你家中发生了一些重要的事，不要告诉孩子：在幼儿园要保守秘密。孩子要在幼儿园里呆很长时间，和幼儿园里的老师和其他小朋友相处时，他也需要觉得自己很诚实。

16、请了解我们的发烧规定。你的孩子如果发烧了，当他要重新回到幼儿园时，必须是已经退烧了，而且是已经停药超过24小时后。

17、及时交纳拖儿费。如果你的财务状况发生问题，或者你需要做特殊的安排，提前让我们知道，我们也可以照顾你的孩子。

18、说谢谢。好让我们知道：我们为你的孩子所做的事得到了你的认可。如果你有不满意的地方请告诉我们知道，不要在别的父母中抱怨。

什么样的早期教育才是更好的？

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 当一个婴儿呱呱坠地时，也同时诞生了一个母亲、一个父亲。父母是儿童的启蒙老师，也是终身的朋友。在跨进21世纪的时候，我们不禁要问：我们究竟应该把什么样的早期教育带进21世纪，或者说，什么样的早期教育才是更好的？

--更好的早期教育，是从新生命诞生时就开始的教育

每一个正常的新生儿都具有我们意想不到的潜能。新生儿不仅具有惊人的感知、运动能力，而且具有注意、记忆、学习能力和社交行为。新生儿能力的发现，是二十世纪科学史上的重要事件，它为我们从新生命诞生时就科学地开发儿童的潜能提供了事实依据。 --更好的早期教育，是能把握孩子成长敏感期的教育

儿童成长具有关键期或敏感期。就像所有的生物活动都有自己的生物钟一样，人类的心理发展也有它的"心理钟"。人的心理钟的运转有两个显著的特点：第一，不等速性。在生命的早期，它的运转速度最快。第二，是它的运转具有许多关键时刻。这些"时间驿站"，正是儿童成长的一个个里程碑。趁热打铁才能成功，亡羊补牢式的教育不足为取！ --更好的早期教育，是开发儿童大脑潜能的教育

人的心智差异，本质上是大脑结构和功能的差异。遗传提供的是基础，生活环境决定了大脑的实际构造和功能。良好的早期教育构成的儿童大脑发育的"微环境"，就像一只无形之手，在为我们"组装"大脑。在儿童大脑发育的可塑期给大脑以更高的"硬件"配置，以便将来它能"运行"各种软件程序--适应未来变幻莫测的激烈竞争的社会生活环境。 --更好的早期教育，是适宜于每个孩子的个性化教育

孩子个个不同，父母人人有异。个性化教育是能满足每个孩子发展需要、并能使其个性潜能获得充分、全面、和谐发展的教育。"多元个性理论"是个性化早期教育的理论基础。以社区教育机构为中心，由父母、儿童、专业人员积极参与，形成"评估-指导-发展-评估"不断循环互动的、个性化的发展模式，是21世纪早期儿童超常发展的优化模式。"幸福泉潜能开发亲子俱乐部"丰富多彩的活动受到家庭的普遍欢迎，这在我们长达8年的婴儿成长跟踪研究中得到了证实。

--更好的早期教育，是将儿童成长规律与未来社会可预见的需求融为一体的教育 是秉承东方古老智慧、吸纳西方现代文明的继往开来的教育。面对未来的挑战，至少应培养儿童4种重要的心理品质：（1）创造力；（2）健康的人格；（3）行动果敢；（4）善于表达自己的思想。

--更好的早期教育，是全面和谐的教育

儿童是完整的人，需要全面的关怀。仅仅为造"神童"而进行的智力教育，是有失偏颇的教育。研究发现，许多天才人物由于接受了不恰当的早期教育，尽管有个人事业的辉煌，却因其病态的人格而没有幸福的人生。全面和谐的教育，就是既重视孩子的智力开发，又重视健全人格的塑造，既大胆、合理地开发孩子的身心潜能，又使其个性得到充分和谐地发展。 --更好的早期教育，从根本上来说，是使儿童拥有幸福完整人生的教育

拥有幸福完整的人生，是早期教育最根本的目的。当我们始终把握着这一根本目的时，我们就不会迷失教育孩子的方向。也许将来我们的孩子并没有显赫的地位或者巨大的财富，

但是却能堂堂正正地做人，拥有健康、幸福的人生，难道这不正是我们孜孜以求的吗？！ 今天的孩子，应当受到更好的教育；更好的教育，将造就更加美好的未来，更加美好的人生！

家长给幼儿园老师的留言篇四
《如何做一名让家长满意的幼儿教师》

如何做一名让家长满意的幼儿教师

作为一名幼儿教师，尤其是一名让家长满意的幼儿教师是非常不容易的。首先要热爱教育事业，还要又强烈的事业心与责任感，十几年的幼教生涯让我觉得有以下几点：

一、要融爱心、细心、耐心、责任心于一身

在幼儿教育中，爱的力量是伟大的。老师的爱在某种意义上说，是一种甚至高于母爱的无私的、伟大的爱，它是教师与幼儿之间最有力、最自然的连接点，是打开幼儿心灵的金钥匙。每个孩子都需要老师的爱，尽管他们都有不同的性格，有内向的、外向的、活泼的、大方的、老实的、顽皮的，但他们都是有感情的和思想的。幼儿是一块白板，那就要求每一位老师以爱为核心，细心对待每一个孩子。

要做一名让家长满意的幼儿教师要花时间充分了解自己班级的孩子，学会观察，逐步做到对班内的每一个幼儿的情况都了如指掌，例如：依恋什么、有什么习惯，还要逐步了解孩子们的动作或表情，明白他们的肢体语言所表达的意思……在了解孩子健康状况和心里需要的同时，帮助孩子顺利的适应幼儿园的集体生活。作为一个细心的老师还要管理好幼儿园和孩子的物品，和同班老师一起建立起班级日常生活规则，除了为孩子创设宽松、温馨的家庭式氛围外，还要帮助孩子逐步形成规则意识，让孩子在幼儿园快乐生活！

对待幼儿要有耐心和责任心，幼儿教师所教授的对象是3—6岁之间的儿童，这就要求我们有足够的耐心。对于爱问为什么的孩子，不要打消他们的积极性，要耐心的为他们解答问题并鼓励他们的行为，把每一个孩子都当成是自己的孩子。要有责任心，让每一个孩子都在你的阳光下健康成长。

要做一名让人民满意的幼儿教师，要与家长做好伙伴，及时交流孩子的情况。在日常生活中做一个有心人，就会清

楚的了解幼儿的情况。及时与家长交流，要让家长觉得你了解他的孩子，关注他的孩子，这样他们就会尊重你，认可你的工作。当然，你也可以给家长指导一些科学的育儿经验，把家长对孩子的爱和老师对孩子的情纳入同一个健康的轨道，共同培育出身心和谐发展的茁壮小苗苗。

二、要重视孩子良好行为习惯的培养

衡量一个老师是否优秀，班级幼儿表现十分重要。知识、经验的获得可以在孩子成长过程中日积月累。对他们的行为培养必须从进幼儿园开始在一日活动的各个环节时时都要对幼儿进行好习惯的培养，而要培养幼儿良好的行为习惯，老师必须以身作则。在自己的行为习惯上有随意性，这是要严格杜绝的。因为你的行为随时会被孩子看到、模仿，所以一定要严格要求自己。还有培养幼儿良好的行为习惯，最重要的是班级中的几位老师对孩子要求的一致性、持久性。班级日常规则一旦在大家的认同中建立，从教师到保育到幼儿都要共同地、持续地去维护它、遵守它，绝不随意违反。

三、要做到一个孩子喜欢并且尊敬的老师

作为我们新一代年轻教师，很容易和孩子打成一片，在闲暇时可以跟他们聊聊天，玩一会玩具，谈谈他们的家庭，所以孩子就喜欢和你一起玩，但是喜欢归喜欢，我们还要清楚什么时间该做什么。哪些事情只有在自由活动的时间里，早上来园前或者放学时来交谈。在教学活动中要保持良好的教态，对幼儿保持微笑，要让孩子们感觉老师爱他们，但是老师对他们也是有要求的，做了不好的事情老师会生气……

老师要做到眼里有每一个孩子，不要偏爱个别孩子，喜欢要放在心里，绝不能在集体中表现出来。别以为孩子小，不懂事，其实孩子是异常敏感的，偏爱不仅对孩子们不好，还会影响你的日常工作，只有让他们觉得你爱他们中的每一个，你才能成为让孩子喜欢又尊重的老师。

总之，教育是一种无私而又博爱的职业，我们幼儿教师也一样，它要求每一个教师要真心去爱班上的每一个学生。在不同的情况下充当不同角色，在孩子日常生活中我们是慈爱的母亲；在孩子耍脾气时需要教育时，我们是严厉的父亲；在小朋友玩耍时，我们是孩子最忠实的玩伴。我们是辛勤的园丁，是果实的播种者。我相信我将会做到爱心、细心、耐心、责任心相结合，做孩子的好榜样，做一名让家长满意的幼儿老师。

争做家长满意的幼儿教师

没有一个家庭不希望孩子长大后拥有丰富的知识；没有一个家庭不希望孩子长大后事业有成；没有一个家庭不希望孩子长大后拥有幸福和快乐。

因为，伴随着一个新生命的诞生，每一个家庭、每一位家长的希望就滋长开了。在过去岁月里未曾实现的一些梦想，不自觉当中，全都寄希望于自己的孩子去实现了；在过去岁月里业已感受到的人生的一些缺憾，不自觉当中，全都寄希望于自己的孩子去弥补了。

人生不能彩排，这种期盼加剧。

时下最时髦的一句话叫：“知识改变命运。”

因此，让孩子从小接受良好的教育，为孩子选一所好幼儿园，为孩子找一位责任心强、业务过硬的好老师已成为年轻父母们的共识。如何不辜负每一位家长对幼儿园一名普通老师的希望呢？仔细想了想，除了对孩子的爱，还是对孩子的爱。几年来，我具体做了这样几件工作：

一、及时充实班级网站，与家长搭建互动平台。

孩子在幼儿园进行的主题活动、生活活动还有角区活动和户外的健康系列活动，我都会用数码相机拍摄下来，不论时间多晚都会把当天的活动照片发送到班级网页上，让家长在最短的时间内了解孩子在幼儿园的生活和学习情况。必要时，在每张照片的下面还会做出简要说明。

对于家长在访客留言栏目中提出的问题，不论是在学习上的还是在生活上的我都在最短时间内做出详细、具体的答复，例如：

刘依然妈妈留言：

最近关于梳小辫的问题，我们比较担心，夏天到了，我和她爸爸想给她理个短发，（凉快，好打理，减少家长和老师的负担，对头皮也有好处）可是受到其她家长和小朋友的影响，她认为扎小辫漂亮,就是不剪，可只要一上学，就想在脑顶扎一个，说睡午觉的时候扎两个不能翻身，没办法，她说得有点道理。

回复：其实每一个孩子都希望得到来自老师的赏识、家长的肯定和大家的认可，这是非常正常的，也是我们老师努力去做的。

关于梳小辫的问题我遇到过一个有趣的现象，我曾经带过的一个班，在小班的时候班里只有两个小女孩梳小辫，到大班下学期时却只有一个小女孩不梳小辫了。每天午睡起床后，老师要拿出将近一个小时的时间来给每个小女孩梳小辫，真是特别麻烦。当时就有家长反映说‘孩子非要留小辫，怎么说也不肯剪头发。’后来我仔细观察了一下，发现了原因：在老师给一个小女孩梳小辫时，会和她聊天、交流，梳好了还会夸她很漂亮，这时全班小朋友的目光都会注视她、都会羡慕的看着她。我想，这可能是小女孩非要留小辫的主要原因。

刘隐秀妈妈留言：

你们好。我是刘隐秀的妈妈。今天登陆咱们班的网站，感觉内容很丰富。让我们家长可以更多的了解到孩子在幼儿园的活动。刘隐秀回家一般不说幼儿园的事情，每次问她她都说不告诉你。今天看了照片，才知道幼儿园的活动很丰富多采。希望以后经常能看到活动的照片。

另外，有些让我头疼的问题想向老师请教。就是刘隐秀对认字学习不感兴趣。特别不爱学。看到别的孩子能认很多字，我挺着急的，可教她她根本不往脑子里记。老师有没有好的教育方法呢？她只爱听故事，画画，跳舞之类的活动。不知道在幼儿园里有没有开设认字之类的文化课呢？

回复：刘隐秀是一个特别可爱的孩子，举手投足间透着灵气，不仅能说会道还思维敏捷。那天我带孩子们在操场上做<老狼吃小兔>的游戏，意思是孩子们扮演小兔蹲在家里(场地上画的一个大圆圈)儿歌开始小兔子们跳出家门吃青草，听到老师喊“老狼来了！”孩子们迅速站起，转身往家跑，跑的慢的被老狼抓住“吃掉”。游戏一连进行了两遍，孩子们玩的热火朝天，都怕被老狼抓住，往家跑时可以说是连滚带爬。只有刘隐秀两次都是在家里(圆圈里)没有跳出来，开始我以为是她人长的小，跳起来步伐小的缘故，就叫她到队伍的前面来，可你猜她说什么？“我才不跳出去呢，这样你就吃不了我了。”让我吃了一惊，这孩子在听完老师讲的游戏规则后就已经想好了对策。在后面的游戏中始终没有跳出圈。

现在的孩子普遍的现象就是个性强，刘隐秀也不例外，她感兴趣的问题打破沙锅问到底，不感兴趣的就不往心理去。幼儿园有“千字童”识字特色班，在周六上，班里没有识字教学课。

也有家长对老师的工作存有疑问，或是的不理解，或是提意见，一般以游客身份留言，在对家长做好解释工作的同时争取得到家长的理解和认同。

例如，游客留言：

东营电视台0546又播出了，主角又是中六班的***，想到六一节目的主角是同一人，如果这样，小朋友以及家长有何感受？

回复：其实,中六班一共就40来个孩子，像一个大家庭一样，有任何问题都可以当面向老师提出来的，只是希望写上孩子的名字，这样我们工作起来有针对性，有时也好当面向家长做些解释工作。

考虑到你提出的问题可能代表一些家长的想法，所以有必要向中六班家长解释一下：

一般情况下家长只是在接到本班老师通知的情况下才会到点收看0546栏目，在短短的一两分钟的新闻里寻找有没有自己孩子的镜头,其实很多家长没有想过，一个小小的幼儿园的班级里组织的活动有多大的新闻价值呢？为什么会一次次上市电视台新闻呢？原因很简单，我们每个班的老师都有宣传任务，而咱们班你所说的“主角”的妈妈在电视台工作，每次搞活动我们都要麻烦她。所以来录制节目的记者们都是这位妈妈的同事，“小主

家长给幼儿园老师的留言篇五
《家长,幼儿园老师想对你说》

你想知道幼儿园老师最想对家长说的话吗？来看看幼儿园老师的建议，这些都是她们最想让家长知道的！1、对待我们应该就像朋友一样。因为当你的孩子看到我们关系很亲密，他(她)也会感到很愉快。2、把你从家里带到幼儿园的东西写上孩子的名字，有时我们并不能把每个孩子的东西分的一清二楚。3、送孩子到幼儿园时，要微笑着和孩子说再见。想到要一整天见不到孩子，所以当与孩子说再见的时候父母的心情都很复杂，但不要让孩子知道这些，好吗？如果当你离开的时候表现的很难过，那么孩子会表现得更难过、麻烦，这种情形下，他(她)们更不愿已与你分开！4、把孩子放在幼儿园里，请你放心，我们希望你的孩子过得愉快，而且我们会尽我们的努力是你的孩子感觉这里就像他的家一样。5、你要知道，你的孩子并不总是兴高采烈，情绪良好，他既然在家里有情绪不好的时候，那么他在幼儿园也是。既然他在幼儿园里大多数的时候都是很高兴的，那么对他的小脾气就不要过度反应了。6、看看我们给你写的字条或我们的留言本或家园论坛上面通常有重要的信息，比如幼儿园计划开会或者外出活动，你要提前做好准备工作，不要拖到最后时刻才知道发生了什么事情。7、在家里要和幼儿园的要求保持一致，如果你在家里允许孩子把玩具仍得到处都是，而这个在幼儿园是不允许的，那么孩子就会觉得无所适从。8、你是你孩子最重要的老师，如果你孩子穿反了裤子，不会系鞋带，请不要着急责怪我们，因为平时在家里就需要教孩子自立。9、请了解我们的传染病规定。你的孩子如果生了水痘，当他要重新回到幼儿园时，必须是彻底治愈，也是对其他孩子负责。10、说谢谢。好让我们知道：我们为你的孩子所做的事得到了你的认可。如果你有不满意的地方请告诉我们知道，不要在别的父母中抱怨！

家长给幼儿园老师的留言篇六
《幼儿园老师给家长的一封信》

幼儿园老师给家长的一封信

1、我们应该就像朋友一样。因为，当你的孩子看到我们的关系很亲密，他也会感到很愉快。比如：父母是否可以和我们园里的老师一起与孩子照张合影，然后把照片挂在家里的墙上。

2、要把握好时间。如果你每天总是担心上班迟到，结果匆匆忙忙地把孩子送到园，这会使孩子感到紧张。要腾出一些时间来帮助孩子安顿下来；而且如果某天下午你很忙，你可以提前给我们打电话，这样等你来接孩子的时候我们会提前给他准备好。

3、给孩子穿普通的衣服。当你把孩子送到园来时，不要给孩子穿太好的衣服，否则当他不小心把染料弄到衣服上的时候(这种情况的发生率几乎是100%)，他会有挫折感。

4、不要把玩具带到园里来。小孩子通常是不喜欢与别人分享他己的玩具的。而且园里已经准备了玩具让小朋友们分享。

5、要带足孩子的用品。如果你的孩子的尿布用完了，要我们从别的孩子那里借用，这是不公平的，而且只有己带的才是最适合孩子的尺寸。

6、把你从家里带到园的东西写上孩子的名字。有时，我们并不能把每个孩子的东西都分得一清二楚。

7、给我们留一些你的小物品。当孩子想你的时候，我们可以把你留下的这些东西给他，比如：你的家庭相册；你己录的一卷录音带；或者一条小手帕，上面洒上你平时使用的香水。这些通常会使你的孩子感觉舒服一些。

8、送孩子到园时，要微笑着和孩子说再见。想到要一整天见不到孩子，所以当

与孩子说再见的时候，父母的心情都很复杂，但不要让孩子知道这些，好吗？如果当你要离开的时候，表现得很难过，那么孩子会表现得更难过、麻烦，这种情形下，他们更不愿与你分开。

9、把孩子放在园里请你放心。我们希望你的孩子过得愉快，而且我们会尽我们的努力使你的孩子感觉这里就象他的家里一样。

10、你要知道，你的孩子并不总是兴高采烈、情绪良好。他既然在家里有情绪不好的时候，那么他在园里也是。既然他在园里大多数时候都是很高兴的，那么对他的小脾气就请不要反应过度了。

11、尽量守时。如果我们说我们在5点半下班，请不要在5点50分才赶到园接孩子，毕竟，我们也想按时回到己的家（而且，我们有的人也已经是为人父母了，有自己的孩子要照料）。

12、看看我们给你写的字条或我们的留言本，上面通常有重要的信息。比如园计划开会或者旅行，你要提前做好准备工作，不要拖到最后时刻才知道发生了什么事情。

13、在家里要和在园的要求保持一致。如果你在家里允许孩子把玩具扔得到处都是，而这在园里是不允许的，那么孩子就会觉得无所适从。

14、你是你的孩子最重要的老师。如果你的孩子穿反了裤子，不会系鞋带，请不要急着责怪我们，因为你平时在家里就需要教孩子立。

15、告诉我们关孩子生活环境的变化。如果你离婚了，或者你的家里有病人，甚至你的丈夫出去旅游了，要让我们知道，这样我们就会了解孩子一些特殊的举动。如果你家发生了一些重要的事，不要告诉孩子：在园要保守秘密。孩子要在园里

呆很长时间，和园里的老师和其他小朋友相处时，他也需要觉得己很诚实。

16、请了解我们的发烧规定。你的孩子如果发烧了，当他要重新回到园时，必须是已经退烧了，而且是已经停药超过24小时后。

17、及时交纳托儿费。如果你的财务状况发生问题，或者你需要做特殊的安排，提前让我们知道，我们也可以照顾你的孩子。

18、说谢谢。好让我们知道：我们为你的孩子所做的事得到了你的认可。如果你有不满意的地方请告诉我们知道，不要在别的父母抱怨。

家长给幼儿园老师的留言篇七
《幼儿园老师如何与家长沟通》

沟通的原则是：人格平等 互相尊重 导引为主 真诚交流 家园牵手 和谐共育

入园接待时或孩子离园时，是老师和家长沟通的最佳时机，宝宝在幼儿园一天的表现，状况等等都可以在这时候与家长面对面地交流，与家长谈谈宝宝在家中的表现，习惯等等是否与在学校一样，有的宝宝在家和在学校完全是两样，所以老师就要在这时候多了解一下宝宝在家中的表现，这样也更利于比较有针对性地教育宝宝。不用刻意与家长交流什么，就是多交流一下宝宝在学校的状况，然后了解宝宝在家中的情况，也可以与家长说一些老师这一学期，这个月，这一周的一些计划安排，活动等等，这样让家长了解他的孩子在学校学到了些什么，是否对孩子有帮助，而且有时还可以听听家长给与的一些经验。

幼儿园老师与家长的沟通是一门艺术 除了要掌握沟通的时间、时机，更要掌握沟通的技巧和方法

1 孩子入园时的随机但不随意的沟通

2 家长专访日的家园沟通 必须是有目的有计划的行为 但还要随机应变 3 特殊情况下的即时沟通

4 园里的群体沟通和个别沟通

5 生活中的随机沟通 比如路遇 巧遇 朋友遇等等

沟通的方式多样：见面谈话 电话沟通 网络沟通 专访沟通 家校通信息沟通 书面留言沟通等等（所有沟通都包含单向沟通和双向沟通两个方面 以双向为佳）

随着幼教改革的深入与素质教育的开展，幼教界人士进一步认识到：要提高幼儿素质首先就必须提高教师的素质。那么，“如何提高教师的素质”这一问题对幼儿园教师继续教育提出了新的要求。为此，我园参与了中国学前教育学会“十五”立项课题《武汉市幼儿园教师继续教育培训于管理研究》，并承担了子课题《整和利用家长资源，促进教师素质的提高》。

《规程》第四十八条指出：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设教好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育，共同担负教育幼儿的任务”。

在幼儿期，对儿童影响最大的是家庭，家园共育可以说是素质教育的立足点。教师要与家长建立平等合作的伙伴关系，共同生成适宜于促进每个幼儿最大限度发展的教育。

在课题研究中，教师们就如何充分整合利用家长资源，提高教师的素质，展开了研讨。教师们认识到：掌握教师与家长沟通的艺术，对提高教师的教育素质是不可缺少的一个方面。因为从家长处教师可获得许多宝贵的知识经验与信息，对提高教师素质，有很大的帮助。所以幼儿园教育必须与家庭教育相互支持，相互配合。

对于幼儿园老师来说，与家长沟通，积极寻找教育幼儿的最佳切入点，从而提高教育质量，发展幼儿个性，显得犹为重要。这里的沟通，是指在孩子发展与教育上，家园双方随时互通信息，交流看法，以求全面了解孩子发展的情况，在教育上取得共识，从而共商教育策略，协同进行教育。那么，幼儿园教师该如何有效的与家长沟通呢？

一、教师应讲究与家长交流的语言艺术

孩子入园后，家长就会不时听到教师对自己孩子的评价。孩子有时表现好，有时会犯上一点小错误，有的老师在向家长汇报孩子情况时，似乎没看到孩子的优点，总是向家长告状说孩子这也不是，那也不行。这往往使家长难以接受。作为教师，应客观的向家长告知孩子在幼儿园的情况，而不应该掺杂主观色彩和情绪。教师应该用平和的语气，委婉的态度，一分为二的观点与家长交流。可以先向家长介绍一些孩子的优点，再说孩子不足之处或须改正的地方，这样，便于家长接受。

二、教师应耐心辅导家长运用科学的育儿方式

许多家长由于对孩子年龄特点不了解，不知道如何教育孩子。有时教育孩子的方式很不恰当，一味的溺爱，甚至放纵。而教师是有一定育儿知识的专业人员，遇到问题应通过各种方式启发、引导家长，让他们了解孩子的身心特点，更新教育观念，掌握正确的育儿方法。曾遇到过一个家长向我诉苦“老师，我们家孩子太任性，每天早上非要吃豆皮，怎么打他骂他都没用，这不，早上又要我买了一碗。”我先告诉家：长天天早上吃一种早点，不但有碍于幼儿身体健康，还会造成幼儿偏食；向家长介绍幼儿园早点的营养配置；让家长知道每天与其他幼儿公进早餐可加强幼儿的集体意识；建议家长把这些好处用浅显的语言讲给幼儿听，其效果肯定比打、骂的方式好的多。家长从我这里了解到了正确的育儿知识，及时的改变了自己的教育方法。与此同时，我更加了解这个孩子，与这位家长也拉进了距离。

三、教师应以“换位”的思维方式与家长沟通

如今，幼儿园里老师年轻化，好多老师尚没有为人父母的角色体验，有的即便是已经做了母亲，在与家长沟通时，常常会遇到难以达成共识的局面，这就要求教师了解父母的角色，并从父母的角色去体会家长的心情和需求。孩子在集体活动中有时手或头碰破一点皮，家长接孩子时十分惊讶、十分心痛是肯定的，而有的教师表现得若无其事的态度，认为家长大惊小怪，那么，一件小事立即会使家长觉得老师对自己孩子不够关心，对工作不够负责，进而影响家长与老师的关系，给家园沟通设置了障碍。如果老师从孩子父母的角色去心疼孩子，或是换个角度想想，如果受伤的孩子是自己的孩子，那就会很自然的理解家长的心情，处事态度也会大不相同。那么家园沟通就不会受阻。

四、教师应通过多渠道，采取多种方法与家长沟通

1、家长委员会

老师们要充分发挥家长委员会的作用。幼儿园大型家园共育活动，可请家长委员会代表参与制定方案并一起组织实施。还可通过家长委员会真实了解家长们的心声。

2、客座教师

通过调查，许多家长素质较高，具有参与幼儿园活动的愿望和能力。我们不妨以幼儿为中介，让家长自愿报名，然后根据活动内容选择具有相关知识能力的家长共同备课，保证质量。客座教师活动的开展为教师和家长，家长和家长之间提供了一个经验交流和资源共享的机会。教师从家长所拥有的专业知识、生活经验中获得帮助，家长从教师身上获取教育经验技能，而且更加了解老师的工作。孩子们也在活动中倍感亲切。

3、家长辩论会

以往的家长会多以老师说教为主，家长兴趣不大。我们可以改变老的形式把家长会改为家教辩论会。老师举出几个班上幼儿最具代表性的事例，以家长为主，让家长分析讨论，各抒己见。在激烈的辩论中，家长们更新教育观，对照事例，反思自己的教育行为，并产生学习和参与各种教育活动的兴趣。待家长们发言完毕，教师再有的放矢的发表意见，表明观点，介绍经验，其效果事半功倍。

4、家长园地

家长园地是幼儿园与家长沟通的一个重要窗口。老师们似乎已习惯于用更多的心思来设计栏目、寻找内容，而忽略了家长参与的深度与广度。我们为什么不准备一块小天地，将家长请到家长园地中来。如“夸宝宝”栏目可写孩子在家的表现；“我的育儿心得”让家长畅所欲言；“我的问题”可写上家长的困惑等等。家长园地不能只是教师唱“独角戏”，要调动家长积极参与的兴趣，为教师与家长的沟通搭起一座彩桥。

5、家园共育袋

我们可给每个孩子准备一个家园袋。每周，我们都将幼儿所学的内容及作品全部放入袋中，还可随时将幼儿在园情况，教学内容及需家长帮助等写好，放入袋中。由于袋里装着孩子们小小的成果，家长们会很乐意每个周末将袋子带回家，周一再带入幼儿园。另外，家长对老师的工作有何意见、要求都可写下来装入袋中，以助于老师工作的提高。家园共育袋使忙碌的家长能更了解幼儿的发展情况，无声的交流促进了教师与家长的沟通。

6、个别化的家园沟通

由于每个孩子个性的不同；家庭环境的不同；家长文化素质的不同，大量的通常性的沟通是个别化的。个别化家园沟通的方式有家访、约谈、家园联系册、电话、便条以及接送孩子时的交谈等。如今，许多幼儿园上了宽带网，并且实现了班班通，这样就更加拓宽了沟通渠道，网上交谈也是很方便的。个别化的沟通要着重于针对每个幼儿不同的问题和不同的家长在教育上的问题而进行，以促进每个孩子的身心发展为目的。

教师与家长的沟通双方都有责任，但教师更应主动些，并且要努力为沟通渠道创造条件。幼儿教师要真正从狭隘的教育观中走出来，必须充分认识到：家长工作的最终目的在于实现家园合作，共同为幼儿奠定良好的素质基础。

总之，教师与家长的沟通，主要靠幼儿教师做出努力。教师常常要换位思考，善于与不同类型的家长相处，遭到家长误解时教师要保持冷静，善于自控；遇到矛盾时，教师要主动反思，为畅通渠道做出努力。

教师与家长沟通的艺术，关键在于教师与家长间建立相互信任，相互尊重，相互支持的伙伴关系与亲密感情。而这种关系与感情的建立首先取决于教师的态度与行为：对孩子的关爱、对工作的责任感、对家长的尊重和理解。当家长感受道教师喜爱并关心自己的孩子时，工作尽心尽责时，自然的产生信任感，并由衷的尊重教师，心理上的距离自然消除，从而乐于与教师接近，愿意与家长沟通，家长与老师的关系会十分融洽。在与家长的沟通中教师的教育思想、育儿之方、知识技能等等均能不同程度的得到提高。做好家园沟通的工作，让老师受益非浅。

家园互动工作是幼儿园整体工作的组成部分，不断提高教师与家长沟通艺术是做好各项工作的保证，“沟通”也就是交流，是人与人之间心灵的碰撞。教师的责任不仅是要使孩子“亲其师，信其道”，也要使家长“亲孩子之师，信孩子之道”便于成功的发挥家园教育的合力，培养身心健康的孩子。我园“家园齐心合力 实现同步教育”专题研究组，结合工作实际，深入研究与家长沟通艺术，推出了幼儿教师与家长沟通用语20句。内容如下：

面向全体家长推荐用语

1.您的孩子最近表现很好，如果在以下几个方面改进一下，孩子的进步会更大。

2.您有什么事情需要老师做吗？

3.您有特别需要我们帮助的事情吗？

4.这孩子太可爱了，老师和小朋友都很喜欢他，继续加油。

5.谢谢您的理解，这是我们应该做的。

6.您的孩子最近经常迟到，我担心他会错过许多好的活动，我们一起来帮他好吗？

7.您的孩子最近没有来园，老师和小朋友都很想他，真希望早点见到他。

8.请相信孩子的能力，他会做好的。

9.幼儿园的食谱是营养配餐，为了他的身体健康，我们一起来帮他改掉挑食的习惯，让他吃饱吃好。

10.近期我们要举行XX活动，相信有您的参与支持，会使活动更精彩。

11.幼儿园网站内容丰富多彩，欢迎您经常浏览，及时沟通。

12.我们向您推荐好的育儿知识读物，您一定有收获的，孩子也会受益。

面向个体家长推荐用语

1.请家长不要着急，孩子偶尔犯错是难免的，我们一起来慢慢引导他。

2.谢谢您的提醒！我查查看，了解清楚了再给您答复好吧。

3.您有什么想法，我们可以坐下来谈谈，都是为了孩子好。 4.孩子之间的问题可以让他们自己来解决，放心吧，他们会成为好朋友的。 5.很抱歉，孩子受伤了，老师也很心疼，以后我会更关注他。 6.这件事是XX负责，我可以帮您联系一下。 7.我们非常欣赏您这样直言不讳的家长，您的建议我们会考虑的。 8.您有这样的心情我很理解，等我们冷静下来再谈好吗？

幼儿园教师怎么和家长沟通？

当孩子觉得委屈的时候，父母要及时了解他们委屈的原因，不要掺杂自己的主观臆测，或与孩子一起埋怨，而应让他们的情绪得到释放，并想法分散孩子的注意力，转移对“委屈”的关注度，引导孩子的情绪朝向乐观、健康方向，这样才能让他们形成正常的人格。 接纳负面情绪

当孩子受委屈时，能够将不快宣泄出来，是件好事。此时，只要孩子的言行不是太过分，家长、老师应该接受、允许孩子适度的哭闹。

之后，自然应该好好地去安慰孩子，用孩子能够接受的方式如讲故事、玩游戏等，设法使孩子的情绪在爆发后能够渐渐平复下来。但是，安抚孩子不应该是无条件地顺从孩子。如果毫无原则地一味迁就孩子，不能真正解决孩子的问题。 让孩子诉说

当孩子的情绪平静下来以后，家长可以让孩子把事情的来龙去脉说一遍。一定要让孩子主动地述说，当孩子提及自己的感受时，鼓励其说出为什么会有这样的感受。家长、老师在仔细聆听后，可以心平气和地从其他人的角度设几个问题问孩子，引导孩子从他人的角度看问题。

提高心理成熟度

孩子在成长过程中难免会遇到这样那样的小挫折，父母要提高自己孩子的心理成熟度，而不是一味地让他觉得委屈。要让孩子学会合理调节自己的情绪。告诉他，这是人人成长过程中都必须经历的过程。“输”、“委屈”并不丢人，也不奇怪。否则，心理成熟度差的孩子，就不太容易适应不断变化的环境，也不太容易形成良好的自我控制能力，这样，在日后成人时，人际关系和心理就容易出现问题。

回答人的补充 2009-05-30 15:17

首先，与家长沟通要注意八项：

1、与家长沟通时要注意态度和语气

2、要多途径与家长交流

3、多征求家长的愿望、需求、意见

4、可以经常更换信息栏

5、恰当方式谈幼儿行为问题与家长沟通

6、特殊事件主动坦诚与家长沟通

7、保持家庭隐私

8、冷静处理与家长、幼儿的关系

其次，在与家长谈论孩子的缺点时，可以着重注意以下几点：

1、导入尊重感。在与家长交往的过程中，班主任应做到文明礼貌，尊重对

家长给幼儿园老师的留言篇八
《幼儿园老师如何与家长沟通》

幼儿园教师如何与家长沟通

——教师培训资料 沟通的原则是：人格平等 互相尊重 导引为主 真诚交流 家园牵手 和谐共育

入园接待时或孩子离园时，是老师和家长沟通的最佳时机，宝宝在幼儿园一天的表现，状况等等都可以在这时候与家长面对面地交流，与家长谈谈孩子在家中的表现，习惯等等是否与在学校一样，有的孩子在家和在学校完全是两样，所以老师就要在这时候多了解一下孩子在家中的表现，这样也更利于比较有针对性地教育孩子。不用刻意与家长交流什么，就是多交流一下孩子在学校的状况，然后了解孩子在家中的情况，也可以与家长说一些老师这一学期，这个月，这一周的一些计划安排，活动等等，这样让家长了解他的孩子在学校学到了些什么，是否对孩子有帮助，而且有时还可以听听家长给与的一些经验。

幼儿园老师与家长的沟通是一门艺术 除了要掌握沟通的时间、时机，更要掌握沟通的技巧和方法

1 孩子入园时的随机但不随意的沟通

2 家长专访日的家园沟通必须是有目的有计划的行为但还要随机应变

3 特殊情况下的即时沟通

4 园里的群体沟通和个别沟通

5 生活中的随机沟通比如路遇巧遇朋友遇等等

沟通的方式多样：见面谈话 电话沟通 网络沟通 专访沟通、校讯通、书面留言沟通等等（所有沟通都包含单向沟通和双向沟通两个方面 以双向为佳）

《规程》第四十八条指出：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设教好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育，共同担负教育幼儿的任务”。

在幼儿期，对儿童影响最大的是家庭，家园共育可以说是素质教育的立足点。教师要与家长建立平等合作的伙伴关系，共同生成适宜于促进每个幼儿最大限度发展的教育。 掌握教师与家长沟通的艺术，对提高教师的教育素质是不可缺少的一个方面。因为从家长处教师可获得许多宝贵的知识经验与信息，对提高教师素质，有很大的帮助。所以幼儿园教育必须与家庭教育相互支持，相互配合。

对于幼儿园老师来说，与家长沟通，积极寻找教育幼儿的最佳切入点，从而提高教育质量，发展幼儿个性，显得犹为重要。这里的沟通，是指在孩子发展与教育上，家园双方随时互通信息，交流看法，以求全面了解孩子发展的情况，在教育上取得共识，从而共商教育策略，协同进行教育。那么，幼儿园教师该如何有效的与家长沟通呢？

一、教师应讲究与家长交流的语言艺术

孩子入园后，家长就会不时听到教师对自己孩子的评价。孩子有时表现好，有时会犯上一点小错误，有的老师在向家长汇报孩子情况时，似乎没看到孩子的优点，总是向家长告状说孩子这也不是，那也不行。这往往使家长难以接受。作为教师，应客观的向家长告知孩子在幼儿园的情况，而不应该掺杂主观色彩和情绪。教师应该用平和的语气，委婉的态度，一分为二的观点与家长交流。可以先向家长介绍一些孩子的优点，再说孩子不足之处或须改正的地方，这样，便于家长接受。

二、教师应耐心辅导家长运用科学的育儿方式

许多家长由于对孩子年龄特点不了解，不知道如何教育孩子。有时教育孩子的方式很不恰当，一味的溺爱，甚至放纵。而教师是有一定育儿知识的专业人员，遇到问题应通过各种方式启发、引导家长，让他们了解孩子的身心特点，更新教育观念，掌握正确的育儿方法。曾遇到过一个家长向我诉苦“老师，我们家孩子太任性，每天早上非要吃豆皮，怎么打他骂他都没用，这不，早上又要我买了一碗。”我先告诉家：经常早上吃一种早点，不但有碍于幼儿身体健康，还会造成幼儿偏食；向家长介绍幼儿园早点的营养配置；让家长知道每天与其他幼儿公进早餐可加强幼儿的集体意识；建议家长把这些好处用浅显的语言讲给幼儿听，其效果肯定比打、骂的方式好的多。家长从我这里了解到了正确的育儿知识，及

时的改变了自己的教育方法。与此同时，我更加了解这个孩子，与这位家长也拉进了距离。

三、教师应以“换位”的思维方式与家长沟通

如今，幼儿园里老师年轻化，好多老师尚没有为人父母的角色体验，有的即便是已经做了母亲，在与家长沟通时，常常会遇到难以达成共识的局面，这就要求教师了解父母的角色，并从父母的角色去体会家长的心情和需求。孩子在集体活动中有时手或头碰破一点皮，家长接孩子时十分惊讶、十分心痛是肯定的，而有的教师表现得若无其事的态度，认为家长大惊小怪，那么，一件小事立即会使家长觉得老师对自己孩子不够关心，对工作不够负责，进而影响家长与老师的关系，给家园沟通设置了障碍。如果老师从孩子父母的角色去心疼孩子，或是换个角度想想，如果受伤的孩子是自己的孩子，那就会很自然的理解家长的心情，处事态度也会大不相同。那么家园沟通就不会受阻。

四、教师应通过多渠道，采取多种方法与家长沟通

1、家长委员会

老师们要充分发挥家长委员会的作用。幼儿园大型家园共育活动，可请家长委员会代表参与制定方案并一起组织实施。还可通过家长委员会真实了解家长们的心声。

2、客座教师

通过调查，许多家长素质较高，具有参与幼儿园活动的

愿望和能力。我们不妨以幼儿为中介，让家长自愿报名，然后根据活动内容选择具有相关知识能力的家长共同备课，保证质量。客座教师活动的开展为教师和家长，家长和家长之间提供了一个经验交流和资源共享的机会。教师从家长所拥有的专业知识、生活经验中获得帮助，家长从教师身上获取教育经验技能，而且更加了解老师的工作。孩子们也在活动中倍感亲切。

3、家长辩论会

以往的家长会多以老师说教为主，家长兴趣不大。我们可以改变老的形式把家长会改为家教辩论会。老师举出几个班上幼儿最具代表性的事例，以家长为主，让家长分析讨论，各抒己见。在激烈的辩论中，家长们更新教育观，对照事例，反思自己的教育行为，并产生学习和参与各种教育活动的兴趣。待家长们发言完毕，教师再有的放矢的发表意见，表明观点，介绍经验，其效果事半功倍。

4、家长园地

家长园地是幼儿园与家长沟通的一个重要窗口。老师们似乎已习惯于用更多的心思来设计栏目、寻找内容，而忽略了家长参与的深度与广度。我们为什么不准备一块小天地，将家长请到家长园地中来。如栏目可写孩子在家的表现；“我的育儿心得”让家长畅所欲言；“我的问题”可写上家长的困惑等等。家长园地不能只是教师唱“独角戏”，要调动家长积极