特殊教育的名言
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特殊教育的名言 篇一:《特殊教育中关爱教育》
浅谈特殊教育中的关爱教育
摘要:特殊教育有别于普通教育,它所面对的是残疾学生这个特殊的群体。“没有爱就没有教育”,前苏联教育家苏霍姆林斯基的这句名言道出了教育的真谛。普通教育中的一般规律同样适用于特殊教育,在普通教育中要对学生实施爱心教育,同样,在特殊教育中更要重视对残疾学生的关爱教育。教师要有一颗高度的责任感和博大的爱心,善于走进学生的生活、勇于做学生思想上的引导者、有意识地对学生进行心理操练、乐于和学生一起学习和生活。 关键词:关爱教育;心理操练;挫折教育
“没有爱就没有教育”。关爱是特殊教育的前提和基础。我们每个人都希望得到别人的关爱,这是很正常的,也是可以理解的,但对于残疾学生来说,关爱是他们最渴望得到的恩赐。是他们理想的火花,是他们成长过程中的精神支柱。作为特殊教育学校的老师,就要从残疾学生的生理、心理、思想、学习等方面分析原因,并实施相应的关爱教育。
一、实施关爱教育的原因
1.生理上的残疾。特殊学生由于先天或后天的某种残疾,使他们在听力,视力,走路,说话等方面带来了极大的障碍。他们的生活是艰难的,甚至无法自理,学习是困惑的,不能像正常学生那样去读写。生活和学习中的每一个细节,稍有不慎,他们就会前功尽弃,走向极端。
2.心理上的残疾。残疾学生的心理承受能力是有限的,他们的心
特殊教育的名言 篇二:《特级教师名言》
1.用心记住每一个学生的名字
直呼其名相对于不指名道姓课堂效果会更好,把所授班级的学生座次表写出来,上课时放在讲桌上,这样做,有助于记住学生的名字,尽快地了解每个学生。
——著名特级教师 于永正
教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字,学生就会感到获得了尊重,自然对教师产生了信任感、亲切感,这种情况下的教学效果往往会很好。
2.课前要“胸有成竹”
没有备课时的全面考虑与周密设计,哪有课堂上的有效引导与动态生成;没有上课前的胸有成竹,哪有课堂中的游刃有余。
——著名特级教师 徐斌
教师唯有备课时的全面考虑与周密设计,才会有课堂上的有效引导与动态生成,才会有上课前的胸有成竹,才会有课堂中的游刃有余。
3.提前三分钟进教室
老师要提前进教室,便于作好课前准备,同时也可以提醒学生安静下来。千万不要不管班级里怎么样乱七八糟,傻乎乎地开始上课,那样,你很难把课上下去。
——著名特级教师 于永正
老师提前进教室,便于作好课前准备,了解学生的情况,稳定学生的情绪,联络师生情感……有效提高课堂的效率。
4.巧用课前三分钟
课间休息结束了,一节课开始了,老师应该尽快地让孩子静下来,兴致勃勃地迎接“智力体操”的开始。老师应该具备这种创设最佳的教学环境的本领,有效地用好上课的前三分钟,使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣,将学习变成一种自我需要。
——著名特级教师 李烈
有效地用好上课的前三分钟,使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣,将学习变成一种自我需要。
5.第一印象很重要(特殊教育的名言)
第一节课,如果开头的一段话热情洋溢;板书的第一个字让学生为之赞叹;第一次朗读让学生为之感动;用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生;得体的幽默让孩子笑起来;充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切;教学方法的变化让学生感到有趣,那么,你就成功了。如果这样,而且今后也不懈怠,我敢说,你绝对成功了。
——著名特级教师 于永正
教师的第一节课,应该是拉近和学生的距离,培养学生对这门学科的兴趣,学生的兴趣有了,教师以后的教学就会顺畅些、圆满些。
6.上课时要充满激情
古人云:“山不在高,有仙则灵,水不在深,有龙则灵。”恐怕课堂也是这样,教师上课的激情就是那山中“仙”、水中“龙”。没有了对教育的热爱,任你教师用再先进的现代教学手段,也只是徒具其形,任你教师用再华美的语言,再动听的语调上课,也不会打动学生的心灵,震撼学生的灵魂。是否可以打个这样的比方:如果说你的激情是平和宁静的,那你的激情就像春日里的阳光,温暖无香,十分适宜禾苗的成长;如果说你是奔腾豪放型的,那你的激情就像夏日里的幕雨,沁人心脾——适宜禾苗成熟。因此,只要热爱孩子,你的平静平和中藏着的只不过是含蓄的激情——你同样会对学生的需求和兴趣爱好产生欣赏,你也会把幽默带进课堂,你还会显得有人情味,更会细心、耐心……所有这些,为课堂气氛奠定的是深沉的激情曲。
——著名特级教师窦桂梅
教师上课要充满激情,富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情,从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。(特殊教育的名言)
7.做一个真实的人
真实的遗憾比虚假的完美更加动人,更加具有生命力。
——著名特级教师张化万
从教学的角度而言,真实更是必不可少的,很多优秀的教师都能很坦率地以“真实的人”的形象出现在学生面前,反而赢得了学生的尊重,学生也因此爱听他们的课。
8.要了解你的学生
你了解了学生,就会体谅学生的苦衷;你更善良了,就会被学生从心底里接受,你就握着一把钥匙,一把让学生学业成功,也让你自己事业成功的钥匙。
——著名高级教师 郑杰
9.给学生自由的空间
每一位学生都有与众不同的兴趣、特长,尊重了孩子的个性、特长,就意味着为孩子提供了自由广阔的发展空间,也就意味着孩子的精神生命能够自由呼吸。
——著名特级教师 李希贵
10.课堂要立规矩
儿童的天性是好动、好说、好问,有人一刻也坐不住,低年级的儿童不懂什么叫“权威”,什么叫“尊重”,什么叫“民主”,所以一定要给他们立规矩。是规矩,就要和学生约法三章——上课应该怎样做,不能怎样做,违反了,老师要怎样处分等。
——著名特级教师于永正
积极、向上、有序的课堂规则,会使师生之间目标一致,形成愉快和谐的课堂气氛,从而促进学生养成良好的课堂行为,激发学生的成就动机和进取心。
11.给学生一个期望
教师热爱学生,对学生抱有期望,并把这种期望付诸思想教育的过程,经过一段时间的努力,这些学生常常会如教师所期望的那样不断进步。
——著名特级教师 李元功
12.和学生有个约定
孩子的潜力是很大的,教师充满深情的眼神、笑貌,给孩子赞扬、肯定,滋润学生的心田,焕发他们的自尊、自信、自爱、自强,激荡起孩子幸福、欢乐、奋发、向上的激情,他们会显得特别活泼、开朗,与老师的感情也会特别相融,自然生发求知欲望。孩子一旦老师有约定,被老师寄托了期望,在他的身上就会产生“皮格马利翁效应”,他们的智力、情感、甚至个性都能顺利成长,学生个个都可雕琢的神话就变成了现实。
13.课堂管理要管放有度
清代的冯班曾指出:“师太严,弟子多不令,柔弱者必愚,强者怼面严,鞭扑叱咄之下,使人不生好念也。”什么事过了头,都会走向反面。要像孔子说的那样:做到“温而厉,威而不猛,恭而安”。
——著名特级教师 于永正
教育是一门爱的艺术,教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样,没有爱就没有教育,而“爱而不宠”就要求严之有情、严慈相济。
14.要有一个平和的心态
经常听教师们说课堂教学效率不高,我觉得一个重要的原因就是教师的心态不平和。如果教师上课时满脸的不高兴,一开口就批评孩子,那么,课堂上只有教师和学生紧张的、糟糕的情绪,这种情绪不利于学生展开积极有效的思维活动。
——著名特级教师 张化万
教师保持平和的心态是正确对待学生犯错误、帮助学生有效改正所犯错误的关键所在。
15.要有一颗包容的心
作为教师,对待应该应严而有格、宽而有度,儿童尽管小,但是“冷暖自知”,在今后的日子里,他们会珍惜教师的这份信任和期盼,所以包容是引导学生走出困境的一帖良药。 ——著名特级教师 张化万
教师的包容是学生自信心的保护伞,是学生发展的一种动力,为学生的成长留足了自主反思的空间。
16.把爱给每一位学生
教师要尊重每一位学生,关注每一位学生,满足并提升每一位学生的发展需要。用爱唤起每一位学生心底的学习热情是教师的重要责任。
17.保持亲和力
教师的亲和力本质上是一种爱的情感,只有发自肺腑地去爱学生,才能真正地亲近学生,关心学生,也才能激发学生对于知识的追求。只有把学生当成自己的孩子,当作自己的亲密朋友,才能容忍学生的缺点,尊重他们的话语权,才能控制自己的情绪,做到以理服人,以情动力。 ——著名特级教师 孙建锋
“亲其师,信其道”,教师的亲和力,可以赢得学生的尊敬和信任,获得学生的宽容和理解。
18.赏识你的学生
我的口袋里总是揣满了“高帽子”走进课堂,因为我知道赏识能使人愉悦,赏识能使人快活,赏识能激发人的潜能,赏识能使人心智开启,灵感涌动。
——著名特级教师 孙双金
蹲下来欣赏学生,使学生获得一种被关注、关爱的情感满足,使学生在获得知识的过程中,始终伴随着理解、信任、友爱、尊重、鼓舞的心理体验,通过老师的赏识教育,也能学会去欣赏别人,这对学生的成长至关重要。
19.切记:爱的力量是无穷的
爱心贴近童心,它会让学生爱学、乐学、好学。
——著名特级教师 丁谷怡
美好的人生是为爱所唤起,并为知识所引导的,从这一角度讲,学生美好人生的开始掌握在我们教师手中,教师的爱心能使学生更健康地成长。
20.让学生在幽默和笑声中学习
课堂上学生的笑既是一种愉悦的享受,也是一种对知识理解的表露。教师在教学活动中恰如其分的、比较幽默的语言,常常会引发阵阵笑声,这种幽默往往会比清晰的讲述更有吸引力,它会使学生在这种轻松的氛围中理解概念,更会激发学生对学习的热爱。
——全国著名特级教师 李烈
特殊教育的名言 篇三:《我国语文特级教师的名言》
我国语文特级教师的名言
我国语文特级教师的名言平心而论123
我国语文特级教师的名言
1.蔡明
对一个语文教师来说,黑板应该是师生探求真理的试验田,讲台应该是师生间互相交流的平台,校园应该是萌生思想、弘扬个性、充满创造的精神乐园。
语文就是语文,不等于思品,不等于伦理,不等于美育,不等于逻辑。换个角度说,语文的性质不能是工具性和人文性的简单相加。
2.史绍典
语文,是情韵悠长、广博优雅、诗意盎然的„„
语文,是生活的、生命的、生态的„„
语文,是诗意的、激情的、顾盼的、联想的;它有高山流水样的奔涌、一马平川式的倾诉、午夜黎明式的静寂、狂飙突进式的啸傲„„
语文,是励志、交锋,感悟、体验,畅谈、浅吟;是抑扬顿挫、回肠荡气、余音绕梁„„
3.李镇西
教育是心灵的艺术,是师生心灵和谐共振,互相感染、互相影响、互相欣赏的精神创造过程。它是心灵对心灵的感受,心灵对心灵的理解,心灵对心灵的耕耘,心灵对心灵的创造。 所谓“阅读”,就是任心灵自由地飞翔;所谓“写作”,就是让心泉自然地流淌。 对于真正具有人文精神的语文教师而言,他在每一堂课上,都能以思想点燃思想,以自由呼唤自由,以平等造就平等,以宽容培养宽容。
4.黄厚江
语文课堂教学最基本的要求是什么?是像语文课。语文课最基本的特征是什么?是以语言为核心,以语文活动为主体,以提高学生的语言素养为目的。
语文课堂教学的最高境界是什么?是和谐。是人与人的和谐,是内容与形式的和谐,是相关内容和语文的和谐。一切恰到好处,一切浑然天成,一切顺其自然;应该有的都有,不该有的都没有,是为至境。
5.胡明道
生命属于你,它需要热情;而机遇却不一定属于你,它拒绝冷漠。 职业属于你,它需要执著;而事业却不一定属于你,它拒绝功利。 大脑属于你,它需要敏锐;而创新却不一定属于你,它拒绝固守。 成绩属于你,它需要淡泊;而成功却不一定属于你,它拒绝浮躁。
6.洪镇涛
抓住了语言,就抓住了语文教学的根本;抓住了读就抓住了语文教学的要领。 在不断自我否定和自我超越中前进。
7.韩军
我的“新语文教育”六大理念:
(1)主张“真实自由”,回归语文教育的“人文”之本;
(2)主张“举三反一”,回归语文教育的“积累”之本;
(3)主张“美读吟诵”,回归语文教育的“诵读”之本;
(4)主张“重文写白”,回归语文教育的“文化”之本;
(5)主张“文字意识”,回归语文教育的“文字”之本;
(6)主张“化意为字”,回归语文教育的“生活”之本。
8.董一菲(特殊教育的名言)
追求:在语文教学实践中,追求唯美与诗意,寻找创作与感动,弘扬浪漫与理想。 向往:给学生以诗的阳光,小说的空气,戏剧的水分,散文的土壤,让他们每个人都有一棵千般美丽万般风情的心灵之树。
9.陈跃
课堂不是布道者的教堂,讲台不是表演者的舞台!成功的教学依赖于一种平等真诚信任的师生关系,依赖于一种和谐轻松的课堂氛围!
10.张和忠(特殊教育的名言)
读书要摆正心态。读书常有三种心态:仰视读书,这种读书常常被权威吓住,有一种惧怕心理,导致丧失自我,人云亦云。平视读书,这种读书常常被表象迷惑,导致雾里看花,越看越花,很难获得真谛。俯视读书,这种读书不迷信权威,把读书看成是与伟人的交流,通过这种特有的交流形式,净化心灵,提升品位。
让阅读与写作携手,语文与生活联姻。
11.余映潮
一个教师事业有成,离不开10个字:热爱,环境,毅力,智慧,学问。
研究教材8个字:上下求索,左右勾联;教学设计8个字:化静为动,尺水兴波。 课堂教学的高层次境界是学生活动充分、课堂积累丰富。
好的语文课既表现出理性特征,又充满诗意手法。
12.杨东俊
一个语文教师,起码应该具备两“头”:一个好笔头,一条好舌头。一个语文教师还应该努力做好两件事:一是利用母语载体,在学生的心田中播种一颗真、善、美的种子;二是让学生获得一张进入高一级学校深造的门票。
13.严华银
语文教育最需要诗人和艺术家的想象和激情。特别是在这样的想象和激情奔涌的过程中,在和孩子的共同学习、研讨、交流和情感碰撞、对接的过程中,教师会不由自主、不知不觉地和他们一起,个性不断张扬,思维充分发展,素养逐渐提高。
14.许更生
词语绝不仅仅是表达的工具,它首先是思维的工具,思想的工具。词汇丰富,全盘皆活;词汇贫乏,一切皆空。
语文教学应当以书面词语为核心,以联词组段为抓手。
15.肖家芸
语文教学的活水在生活之中。语文与生活、教材与现实紧密结合起来,语文教学才有活的课堂和课堂的活水。
语文教学的活力在活动之中,活了有动力,动了添活力,“动”不起来,“活”不下去。活动常变常新,语文魅力永存。
语文教学的活气在和谐之中。古语曰:家和万事兴。我认为,师生和谐教学兴。教学的鲜活之气,来自于师生互动,共同创造。
语文教学有了活水、活力、活气,就有了活效。为此我主张语文“活动式”教学。
16.吴文博
不论别人怎么批评我用词不准确,我都坚持这样一种认识,语文是一门行为科学,语文教师的天职就是播种行为,让学生心、口、手、眼多动,在多动中养成习惯,在习惯中收获成就。
17.阮翠莲
语文教学是枝繁叶茂的参天大树。它植根于民族语言文化的丰田沃野,以学生语文知识、能力、习惯的长足发展为巨大树冠。语文教师要让每个学生拥抱这棵参天大树。
特级教师窦桂梅精彩话语
1、不能小看小学老师。
不能小看小学老师,没有他们的劳动,辛勤的浇灌,孩子就不能成为参天大树,更谈不上森林一片。作为一名立志在教育战线中执著为学生生命奠基的我们,每一位教师都会用自己的生命去浇灌孩子的生命之树。相信,对我,对我们小学教师为教育永远绿满人间的神圣劳动会充满深深的敬意。
2、教育是培育生命的事业。
教育是培育生命的事业。当孩子走进校园,开始他生命的体验时,教育给予他们的是快乐还是痛苦,是提升还是压抑,是创造还是束缚,完全凭着教师的职业素养和职业行为。
3、语文教师的历史使命。
为生命奠基,为中华民族的创造力奠基,是我们21世纪语文教师责无旁贷的历史使命。
4、要带领孩子们阅读。
从事“人之初”教育的我们,如果不能在孩子们阅读背诵的基础上走进阅读的空天阔海,让他们在书中与历史对话,与高尚交流,与智慧撞击,从而打下坚实、厚重的文学素养、人文素养,我们的民族将来怎么会拥有高尚的、文明的、创造的现代人呢?还会有“曹雪芹”、“鲁迅”的“横空出世”吗?
5、三个超越的本质。
超越教材、超越教师、超越课堂的过程就是自我超越的过程,就是教师和学生超越习惯,超越传统,超越自我的体验、知识、精神、智慧,从而实现自我审美的过程,自我创造的过程,也就是生命奠基的过程。
6、反思小学语文教学。
作为小学语文教育,既要民族化,又要现代化;要弘扬中华民族优秀的传统文化,让祖国传统文化血脉相承;要站在世纪之交的高度,走出历史困境,在大文化的背景下,对小学语文教育进行宏观的根本性的反思,重新树立一种观念,一种思想。
7、教育要创新。
过去,我们总在学生的头脑里,塞进成人世界为他们准备好的东西。今天,我们再也不能让学生拿着这张“旧船票”,去重复“昨天的故事”。
8、读书是读给自己的。
现在的学生朗读的技巧掌握了,会中印,会停顿,你听得很动人,也许他的心灵却依旧空无。看似范读起来娓娓动听的老师,也不见得对文章感受的有多么深刻。我们读书是读给自己的,读的是自己的感受,并不是为了让别人觉得好听、动听。
9、书,是最高档的美容品,最有效的营养剂。
就像女人护理自己的容颜一样,读书修缮了我们的灵魂,使心灵面貌日益变得健康阳光。
10、更新教育观念是个进行式的命题。
更新教育观念是个进行式的命题,它应有个泛化的过程,一个深化的过程,一个物化的过程。教育者要肩负民族责任来发展教育,而不是靠功利主义的短期繁荣来发展教育发展学校。
11、让学生独立成长。
每一个学生都要独立长大,最终成为他自己。教师应当站在学生的体验中思考,让他们演出独立成长的活剧,而不是天天复制自己,并粘贴到学生的心里。
12、终身学习,终身受教育。
“三十而立”、“四十不惑”早已过时,要毕生用“终身学习。终身受教育”的观念去追赶这个日新月异的时代,不断感受和吸纳这个时代的奔腾与力量,并以这感受和吸纳去锻造下一个时代的精华与脊梁。
13、要一步一个脚印。
梦想在心中,创造在手中。教师要想成功,一步登天做不到,但一步一个脚印能做到;一鸣惊人不好成,但全新做好一件事可以成;一下子成名不可能,但每天进步一点点有可能。
14、真正意义上的教育改革成功。
无论科技怎样日新月异地发展,人的成长都如同一棵树:需要阳光、需要雨露、需要肥沃的土壤和适宜的气候„„当教育能成为年轻生命的自由呼吸和歌唱,创造出“茂密之树和碧草蓝天交相辉映”之时,我们的教育改革才算获得真正意义上的成功!
15、让每个孩子都找到好学生的感觉。
经验告诉我们,任何一个学生的心灵深处,都有想做好孩子的愿望。教育的使命和教师的任务就是要呵护这种愿望,让学生从小就有一种良好的心态,学会自信,学会欣赏自己,赶走内心的自卑,树立创造者的自尊。
16、抓住教育的真谛。
人的意志无可限量,人的想象奇异无边,人的智慧永远自由驰骋。抓住培育生命,为人生、为民族、为未来奠基的教育真谛,我们的语文教育之树就会永远绿满人间。 (玫瑰小语——窦桂梅的个人)
特级教师、教育专家于永正名言
1、人生在世不过几十个春秋眼即逝,总不能让自己在这个世界上白走一回。读小学时,想当个画家,中学时想当作家,师范时,又想当个教育家。现在看来,这些所谓的“家”,其实不过是个理想,或者说是个目标罢了。但是这个目标很重要。有了目标,才会有动力,才会有奋斗,因而才会有收获。虽然至今什么家也没当成,但收获颇丰,况且,只要一息沿存,还可以继续努力,收获肯定还会有。--这就死而无憾了。
2、人是个“两面人”(至少我是的),即,既有勤劳的一面,出有懒惰的一面;既有积极的一面,也有消极的一面;既有善良的一面,也有丑陋的一面„„而且稍不留神,负面的东西做一日和尚撞一天钟会占上风。每当我要偷懒时,每当我要消沉时,第当我要产生不良念头时,我便告诫自己:“不可!”自己对自己不能宽容,更不能放纵,否则很容易走向反面。
3、说到底,是自己培养自己,不要怨天尤人。我总是不断地耳提面命自己去做许多自讨苦吃、自己也琐碎情愿的事,如读书、写文章,如调到教研室还要求自己深入基层上课,带实验班等等。双脚总筛选靠 自己迈,双手总得靠自己抬,依靠外力是不能持久的,也不会有什么大的作为。
4、我喜欢读书,而且读书时喜欢喜欢想自己,与自己的思想、工作“挂钩”。我总是换着从书本中寻找智慧、思想和方法的态度去读的。而且,一旦我认识到了,便会立即化为自己的行动。
5、不能真的让我们的教育变成“叫育”。法国的卢梭说:“在达到理智年龄以前,孩子接受理念,而只能接受形象。”一位教育家说:“当孩子意识到 你是在教育他的时候,这样的教育往往是失败的。”要求学生尊重别人,教师首先要尊重学生;要求学生彬彬有礼,教师首先要举止文明;要求学生乐于助人,教师首先得乐于助人;要求学生和书籍交朋友,教师 做到 手不释卷,如此等等。在教育上,没有什么比活生生的梯状的力量更大,更令人信服的了。
6、要蹲下来看学生。“蹲下来看学生”,就是孩子“相似”,而不是要求孩子和大人相似。“蹲下来”,和学生相似,才能理解学生,才能真正做到 爱学生。因为“爱的别名是理解”。
7、教师要有一颗童心。什么叫“童心”?童心就是孩子气。教师多一点孩子气,就和孩子相似一分,学生就越肯亲近你。
8、人生以琴为伴,以书画为伴其乐无穷,其义深远。
9、悟性和灵性从哪里来?从实践中来,从读书中来,从思考中来,从艺术中来。我的
灵性和悟性,至少有一半来自艺术。--如果说我的悟性和灵性的话。
10、语文教学要重情趣、重感悟、重积累,重迁移,重习惯。
11、没有感情的教学,教学技巧再高明,也是苍白的。
12、语文教学就是让学生识字、写字、读书、作文,就是读读写写,写写读读。
13、教语文,其实很简单,就是让学生识字、写字、读书、作文;就是读读写写,写写读读。
(于永正)
特级教师、教育专家薛法根名言
1、学会有选择地放弃,追求深刻的简单。简单就是快乐,简单就是幸福。
2、了解了儿童,教学就成功了一半。
3、我们的语文课光说不写似乎成了一种时髦,学生练就了一张巧嘴,却留下了一只笨手,要写,就显得非常痛苦,这是缺少锻炼的缘故。写顺了,写惯了,就不再觉得是一件苦事,反而有一种写后的酣畅淋漓的快感,笔下流出的是文字,是思想„„
4、语言有温度,字词有冷暖。教师的教学评价语言应该是真诚的、恰如其分的,平等的、充满关爱的,赞赏的、充满期待的,应该让学生有一种亲切感、亲近感,让学生如沐春风。
5、教学语言是师生在教学过程中进行思想交流、情感沟通的桥梁和纽带,华丽也好,朴素也好,最重要的是准确、清楚、明白,是所有的学生都能理解的、领会的。教师的教学语言应该是直面学生的,是直抵学生心灵深处的。
6、敢于表现自己优点的人是可爱的,勇于暴露自己缺点的人是可敬的!而只有改正了缺点的人才算是真正得到了成长。
(薛法根的)
特级教师、教育专家贾志敏名言
1、目中有人,就能实行民主的教学,建立和谐的师生关系;目中有人,就能实现科学的教学,克服形式主义;目中有人,就能实行审美的教学,让学生得到愉悦的体验。
2、听别人说话要用眼睛。
3、课堂是有生命的。因此,课堂教学必须是真实的、朴实的、扎实的。真实是教学的本色,朴实体现教师的教风,扎实是使教学目标落到实处。
4、要把字写工整,可能的话要把字写漂亮。
(个人中心_贾志敏_新浪)
名师名言
明天的事要今天做,今天的事要马上做。——魏书生
教师不是诗人,但要有诗人的气质;教师不是演员,但要有演员的才能;教师不是哲人,但要有哲人的思考;教师不是将军,但要有指挥千军的气概。——靳家彦
作为一个教师,要想把每一节课都教好,教到精彩,不是一件容易的事情,但要想让每一个学生都学得简单、实在,则是我们可以追求的目标。——支玉恒。
一堂好的语文课,存在三种境界:人在课中,课在人中;人如其课,课如其人;人即是课,课即是人。 ——王崧舟
在我看来,超越的教师要善于把自己当学生;超越的教师要善于把学生当自己;超越的教师要善于把学生当学生;超越的教师要善于把自己当自己。 ——孙建锋
作文是一种心灵的舞蹈。只有内心有了独特体验后,才能舞得婆娑,舞得翩跹。 ——刘云生
微笑是教室内灿烂的阳光,笑脸是课堂上永不凋谢的花朵。 ——孙双金
语文教师对每一篇课文都应情深似海:对新课文应一见钟情;对旧课文应旧情复燃,用
特殊教育的名言 篇四:《特殊教育学校名言警句》
1、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。
2、不要随便给一个人定性。
3、宽容别人等于祝福自己。
4、人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯--希望之灯,一扇长开的窗??接纳之窗。特殊教育学校名言警句。
5、把一切知识教给一切人。??夸美纽斯
6、志于道,据于德,依于仁,游于艺。??孔子
7、美是一种形式,也是一种价值,更是一种生命的体验;美是生命的源泉,也是人生的最高境界。
8、捧着一颗心,不带半根草去。??陶行知
9、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生,而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略,教师应该有处罚权,也应该合理利用处罚,惩罚的真谛在于爱的感动。
10、德高为师,身正为范。特殊教育学校名言警句。
11、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。??华罗庚
12、掌握好的方法,是学业有成的前提;打下好的基础,13、愿乘风破万里浪,甘面壁读十年书。
14、十年树木,百年育人。
15、永远用欣赏的眼光看学生,永远用宽容的心态面对学生。
16、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。
17、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识,这是最高的教学技巧之所在。
18、永远不要嘲笑别人的梦想。
19、一个人的知识越丰富,艺术修养越高,智力发展越好,对美的感受和理解也越深刻。
20、勤勤恳恳工作,快快乐乐生活,堂堂正正做人。
21、俯首甘为孺子牛,挥蹄勇做千里马。
22、扬黄牛精神,做平凡工作。
23、打电话的时候请你微笑,对方一定感觉得到。
24、念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。
25、才有肝胆人共事,从无字句处读书。
26、亲其师,信其道,恶其师,疏其道。
27、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。??苏赫姆林斯基
28、中小学生是不成熟的个体,对其教育是教师的责任,教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。
29、教师的几个不等式:有名气?有水平,人缘好?威信高,有点子?有能力,资格老?经验多。
30、要有健康的体魄,和-谐的人际关系,勤奋求实的态度,崇高的道德情操,矢志不移的追求目标。
31、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星,我愿执着地?众里寻他千百度?。
32、培养人,就是培养他获得未来,快乐的前景的道路。??马卡连柯
33、表扬用喇叭,批评用电话。
34、用教师的智慧点燃学生的智慧火花,努力使学生得法于课内,得益于课外。
35、教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。――第斯多惠
36、走下讲台给学生讲课。
37、欣赏别人的优点,善待别人的缺点,尊重别人的隐私,快乐自己的人生。
38、每一个学生都是好学生。
39、仁义礼智,非由外铄我也,我固有之地。
40、教育学生,从爱出发,爱是一种特持久而深刻的感情。
41、好的课堂应该是让学生课前有一种期待,课中有一种满足,课后有一种留恋。
42、踏踏实实做人、认认真真做事。
43、执着杏坛,乐于奉献。
44、尚自然,展个性。??蔡元培
45、我爱我师,我更爱真理。??亚里士多德
46、为他人的幸福而工作,才能达到自身的完善。
47、习于智长,优与心成。??朱熹
48、人生的目标在于不断追求,人生的价值在于奉献。
49、教师的工作是教书育人,不光是传授学生知识,更要教学生怎样做人。
50、把简单的事情做彻底,把平凡的事情做经典,把每一件小事都做得更精彩。
51、教师对学生来说是一个引路人似的朋友,是心灵、智慧的双重引路人。
52、教育贵在一个?及?字,重在一个?斜字,即使天天从小事抓起。
53、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱,否则就钻不进去,不可能获得真知。
54、教师的职业是神圣的,是光辉的,是荣耀的。教师的心声是纯净的,高贵的、无私的。
55、爱拼才爱赢。()
56、为别人照亮道路,自己必须放出光茫??这就是人的最大幸福。??捷尔任斯基
特殊教育的名言 篇五:《有关教师的名人名言》
1、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
2、给学生一个倾诉的机会,可能有意想不到的收获。
3、蜡烛选择其物固能光芒四射。
4、居处必恭,步立必正,视听必端,言语必谨,容貌必庄,衣冠必整,饮食必节,出入必省,读书必专。有关教师的名人名言。
5、能受到学生的尊敬和欢迎,这是教师的价值所在。
6、教师的威信首先建立在责任心上。??马卡连柯
7、教师的天职在勇于探索教育。
8、教师要用心去爱,去教育学生。
9、含辛茹苦,呕心沥血,忘我工作。
10、正其谊,不谋其利。明其道,11、当你埋怨学生太笨的时候,你也该自问:什么叫诲人不倦。
12、爱,是师生间的桥梁。
13、言忠信。行笃敬。惩忿窒欲。迁善改过。
14、善之本在教,教之本在师。??李觏
15、教书育人是教师的天职,既有苦,也有乐。
16、教师之所以伟大,在于他(她)永远消耗自己,照亮别人。
17、不放手让孩子去做,犹如血液循环受到阻碍,是会防害孩子增强体质的。
18、教师是人类的灵魂工程师。??斯大林
19、教师的人格是教育的基石。
20、要得到学生的尊重和爱戴,首先要学会尊重学生的人格,要尽量多地要求一个人,也要尽可能多地尊重一个。
21、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
22、面对教学中的问题,优秀教师反省自身,而不是责怪学生。
23、愿作园丁勤浇灌,甘为烛炬尽燃烧。
24、教学相长,在教育和教学过程中,我们也会学到很多。
25、命运之绳定会握在自己手中。
26、尊重儿童,不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
27、孩子是可以敬服的,想上天空,想潜蚁穴,往往他们思维跳跃比我们要快得多。
28、天荒地老,教师的童心不泯。
29、严于己,而后勤于学生,这个无愧为教师的天职。
30、博学、耐心、宽容,是教师最基本的素质。
31、好笋出好竹,好师出好徒。
32、坚持启发式,避免注入式。
33、教师要以东风化雨之情,春泥护花之意,培育人类的花朵,绘制灿烂的春天。
34、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
35、以德感人,为人师表。
36、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
37、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
38、其身正,不令其行,其身不正,虽令不行。
39、严是爱,松是害。
40、育人者成于坚忍,毁于急噪。
41、不要简单地向后进学生说不。
42、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿,而是鼓励他们去做砌砖的工作,教他们建筑。
43、想让生命辉煌,就别浪费青春。
44、教师,是播撒知识的种子,传递文明火炬的使者。
45、今天的积蕴,是为了明天的放飞,还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远,更令教师欣慰的呢?
46、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌,它在自己的岗位上尽力发光。
47、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
48、幼苗需要土壤的滋养,学生需要教师的爱护。
49、双手扶持千木茂,慈怀灌注万花稠。
50、在教育的百花园中,百花吐艳离不开园丁爱的奉献。
51、教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。
52、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
53、露珠不愿跟珍珠比美,只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
54、老老实实做人,认认真真教书。
55、怎样的老师造就了怎样的学生。
56、燃烧自己,照亮别人。
57、愚蠢的教师只会传授真理,聪明的教师应教学生发现真理。
58、认认真真教书,踏踏实实做人。
59、差生身上应更多体现着老师的爱。
60、把爱带给每位学生。
61、课堂教学成功与否,在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
62、在教学上,要做教师兼学者;在写作上,要做学者兼教师。
63、严师出高徒。
64、和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚。
65、知识不存在的地方,愚昧就自命为科学,教师不存在的地方,无知就变成了聪慧。
66、师德是一面镜子。
67、语言作为工作对我们之重要,正如骏马对于骑士的重要;
68、是宽容而不是纵容,是诱导而不是命令。
69、养不教,父之过;教不严,师之惰。
70、己所不欲,勿施于人。行有不得,反求诸己。
71、心灵的沟通胜于知识传递。
72、教师总是希望学生将来超过自己。
73、慈父+慈母=教师
74、没有爱的教学,宛如无水池塘,终将群鲜枯竭。
75、小鸟展翅看大鸟,学生成长靠教师。
76、历史是生活的教师。??克罗齐
77、宁做奋斗者登山的拐杖,不做闲逸人享乐的温床。
78、大家齐努力,科技教育盛开花。
79、学生对教师的尊敬的唯一源泉,在于教师的德和才。
80、太阳下最光辉的职业--教师。
81、特殊的学生,需要特别的爱诚挚的心灵,是学生情感的钥匙,高尚的师德,是学生心灵的明镜。
82、道德常常能弥补智慧的缺陷,然而,智慧却永远填补不了道德的空白。
83、德无常师,主善为师。
84、用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。
85、教师的加法是增加桥粱,教师的减法是减少荒凉。
86、教师是学生的镜子,学生是老师的影子。
87、主善为师德业所资,狎而敬之,畏而爱之,亦趋亦步,朝斯夕斯,熏陶既久,其益无涯。
88、在金秋的硕果园里,硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
89、文学是社会的家庭教师。??别林斯基
90、教师要融于师生的相互理解中。
91、在集体中,要尽可能多地要求每位同学,也要尽可能多地尊重每位同学,让每位同学对自己都有信心。
92、学生没有教师,就象生活没有阳光。
93、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
94、教师只有尊重学生的人格,才能赢得学生的尊重。
95、敦德行以端本原也;勤研讨以践实学也;重师友以求夹持也;谨交游以遵礼法也。
96、好的集体中,学生自尊心是极易培养的。
97、有人把教师比喻成蜡烛,照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时,我们才真正拥有了一切。
98、在知识的舞台上,最渊博的教师也是最谦虚的学生。
99、谷穗越饱满就越低垂,学识越渊博就越谦逊。
100、循循善诱,诲人不倦的是老师。
101、诚挚的心灵,是学生情感的钥匙,高尚的师德,是学生心灵的明镜。
102、兴学之本,惟有师范。??张謇
103、一位好母亲抵得上一百个教师。??georgeherbert
104、教师最大的幸福就是看到学生们在成长!
105、千教万教教书求真,千学万学学做真人。
106、甘为学生进步的阶梯。
107、学高为师,身正为范。
108、凡学之道,严师为难。师严,然后道尊;道尊,然后民知敬学。
109、爱校、爱生是我们职责。
110、芳林新叶催陈叶,流水前波让后波。
111、在过多地要求学生的同时,也应该尽可能地尊重他们。
112、教师是火种,点燃了学生的心灵之火,教师是石级,承受着学生一步步踏实地向上攀登。
113、心灵塑造的最佳工程师。
114、尊重和爱护学生的自尊心,要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
115、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
116、要不断地向命运挑战。
117、教师应该善于挖掘学生的潜能,培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
118、讲学砥节,相语以道德,相勖以恭行。()
119、感人肺腑的谈话,能医治学生心灵的创伤。
120、为了孩子,一定要给他们新作品,使他们敢于面对纵横交错的新世界,不断发芽滋长。
121、爱就是教育,没有爱便没有教育。
122、教师是学生的镜子。
123、认认真真工作,老老实实做人。