勤奋努力的说说

《成长传记——勤奋》
勤奋努力的说说 第一篇

勤奋

第一课时：实践体验

教学目标：

1、 通过集体交流、采访等形式从多角度去感受勤奋学习或工作的

事迹，体验勤奋带给人的好处。

2、 通过查找、阅读名人名言初步从理性上去理解或是了解勤奋的

内涵。

教学过程：

一、谈话导入揭题，并进行体验一。

1、在你的成长过程中勤奋地学习了吗？取得了什么成绩？（学生畅所欲言）

师小结：是呀，任何人想取得成功，都需要勤奋地工作或学习。

2、回想一下，当时你是怎样的做的？你当时是什么心情？

3、再想一想你还知道谁曾勤奋地学习或工作过？他是怎么做的，说说你有什么感受？

二、采访活动，广泛搜集材料，积累情感体验。

1、采访你身边勤奋学习的人，做好采访记录。

（1）你采访的人是谁？

（2）他勤奋学习的事迹是怎样的？

（3）你觉得他这样做怎么样？

2、最少采访2个人。

3、小组内交流，选一名代表进行全班交流。（分类整合资料。）

4、组间交流。

三、阅读名人名言。

1、将同学们找的有关勤奋的名人名言打到投影上，大家阅读了解。

2、读教材中的名人名言。

四、作业。

你怎样理解这三句名人名言？

第二课时：传记指导

教学目标：

1、引导学生回顾自己成长过程中勤奋学习的事例，或他人勤奋学习的典型事例，并从中感悟人勤奋学习带给自己或他人成功的快乐。{勤奋努力的说说}

2、提高学生口头表达能力和初步的写作能力。

教学准备：校本教材

教学过程：

一、谈话导入，揭示主题。

在成长过程中勤奋学习可以带给我们成功的快乐。

今天这节传记课就让我们围绕“勤奋”进行进一步的交流。 板书：勤奋

二、学习名人名言。

1、从字面上了解什么是勤奋。（大家读一读）

勤奋——不懈地努力。

2、学习名人名言（大家读一读，简单谈谈理解）

（1）休息休息，脑子生锈。

——德国谚语

（2）哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。

——鲁迅

（3）天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的勤奋。 ——爱迪生

三、阅读例文

阅读例文（一）《勤奋学习的同学》

1、读例文《勤奋学习的同学》

2、找出例文中的事件和感悟，组织学生谈体会。

阅读例文（二）《一张照片》

1、读例文《一张照片》

2、找出例文中的事件和感悟，组织学生谈体会。

四、谈话交流。

1、引导学生回顾自己成长过程中勤奋学习的事例，或他人勤奋学习的典型事例。

2、引导学生谈帮助后的感受。——可以引用名人名言。

五、写传记。

六、分组交流、修改。教师巡视发现典型问题。

七、教师有目的的进行点评，并指导修改。

第三课时：传记交流

教学目标：

1、通过全班交流《勤奋》一文，使学生从情感上更加积极，乐于勤奋地学习。

2、使学生通过交流，学习一些好词好句，好的写作方法，从而提高写作水平。

教学过程：

一、揭题。

这次传记，班里一共有x个同学写得都很不错。下面请他们读一读他们的传记。

二、逐个读传记，一个读完同学们举手谈感受。也可就所写事件谈自己新的感受及想法。

三、介绍推荐书目：《童第周刻苦学习的故事》

四、小结。

在写的时候，要加上人物的动作、语言、神态、心理就更能表达出勤奋学习的事例。

第四课时：《勤奋学习 走向成功》主题班会

教学目标：{勤奋努力的说说}

1、通过多角度的交流，使学生的情感得到升华。

2、进一步激发学生乐于勤奋学习的愿望，促学生形成这种品质。

3、锻炼学生的口头表达能力和表演能力，培养积极参与意识。 准备工作：

1、搜集有关名人勤奋学习或工作的故事

2、班主任收集最近班内勤奋学习的好人好事。

3、小品表演。

活动过程：{勤奋努力的说说}

1、敬爱的老师，亲爱的同学，你们好！（鞠躬行礼），欢迎你们来参加这个班会。《勤奋学习 走向成功》主题班会现在开始！ 2、请学生讲名人勤奋学习或工作的故事。（3-5人）

3、同学们，当你在学习时遇到困难时，你是怎么想，怎么做呢？请看小品。（学习时遇到困难时，两种不同的做法）

4、根据小品内容分小组谈谈自己的想法和做法。让愿意讲给大家听的小组代表讲讲你的想法和做法。

5、宣读班上勤奋学习的学生名单，进行奖励。

6、全班学生朗诵勤奋名言

7、小结：同学们，通过这节班会课的学习，你们懂得了什么？想做什么？

《说勤奋》
勤奋努力的说说 第二篇

16.说勤奋

教学目标：

1.学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.懂得勤奋是通向理想境界桥梁，知道只有勤奋学习，长大对人民、对社会作出应有贡献。 教学重点：有感情地朗读课文，懂得勤奋是通向理想境界桥梁，知道只有勤奋学习，长大对人民、对社会作出应有贡献。

教学难点：引导学生抓住重点句段朗读感悟，认识勤奋意义，养成勤奋学习的习惯。 教学准备：课件。

课学安排：二课时。

第一课时

教学目标：：

1.学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。

2.初读课文，初步了解课文内容。

3.读通、读顺课文，了解司马光、童第周等名人勤奋的故事。

教学重点：读通、读顺课文，掌握本课的生字词。

教学难点：理清课文脉络，了解司马光、童第周勤奋的故事。

教学准备：课件。

教学时间：2010年11月11日

第二课时

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.懂得勤奋是通向理想境界桥梁，知道只有勤奋学习，长大对人民、对社会作出应有贡献。 教学重点：有感情地朗读课文，品位语言文字，体会勤奋的意义。

教学难点：体会勤奋的意义，养成勤奋学习的习惯。

教学准备：课件。

教学时间：2010年11月12日

教学过程：

板书设计： 小时侯

司马光： 勤奋成才

长大后

16.说勤奋 通向理想境界的桥梁 起步晚

童第周： 勤能成才

基础差

《说勤奋》
勤奋努力的说说 第三篇

《说勤奋》第二课时 教案

执教者：劳云

教材分析

《说勤奋》是苏教版教材第七册第五单元的第一篇课文。本课是一篇说理性较强的文章。课文通过古今两个具体的事例，告诉读者：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对社会作出应有的贡献。全文共4个自然段。第一自然段通过设问的形式明确地提出了自己的观点：通往理想境界的桥梁是勤奋。第二自然段列举了司马光的事例来证明作者的观点。先具体写司马光小时侯勤奋学习，后写司马光长大后勤奋写作，终于编成了史学巨著《资治通鉴》。第三自然段写的是童第周勤奋成才的故事，重在说明“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。第四自然段是对全文的总结，号召同学们不忘勤奋，一生勤奋，长大才能有所作为。 教学目标：

1、学习司马光和童第周勤奋成才的故事，抓住重点词句体会勤奋是实现理想的桥梁的道理。

2、教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。

3、进一步理解课文内容，渗透说理性文章的写法。 重点难点：

1、懂得勤奋能使天资聪明的人成才，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才，不应自暴自弃。懂得成功=一份{勤奋努力的说说}

天才+九十九份汗水，勤能补拙的道理。

2、知道说理文的篇章结构和写法。

教学过程：

一、复习导入，揭示中心

1、这节课咱们继续学习——（齐读课题）

2、通过上节课的学习，我们知道课文中作者给我们提出了一个观点，这个观点是：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。（齐读、师板书）

二、比较研读二、三小节。{勤奋努力的说说}

1、同学们，那你们知道课文中作者提出了哪两个人的事例来说明自己的观点吗？

（一个是司马光的事，一个是童第周的事。）

教师相机板书：司马光 童第周

2、课文中的两个人都成功了吗？那么他们获得成功靠的是什么呢？读一读课文第2、3小节，找出有关他们成功和勤奋学习的句子。 出示自学要求：（⑴、自由朗读第2、3小节，⑵、用 划一划写司马光和童第周成功的句子。⑶、用波浪线划一划他们是如何勤奋学习的句子。）

过渡：同学们知道司马光砸缸的故事吗？从这个故事你知道司马光是个怎样的人？（看出司马光小时候就聪明过人）

3、那谁先来读一读刚才你找到的有关司马光成功的句子。

出示：他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通

鉴》。

司马光取得这么大的成就容易吗？从哪个词可看出来？（指出“终于” “19年”两词，说明了司马光他是花费了很长的时间和精力才编成这本巨著《资治通鉴》的）师简介《资治通鉴》。

《资治通鉴》就是司马光获得成功的见证，是他花费心血和汗水换来的

我们应该怎样读好这一句话呢？

过渡：那么，司马光的成功靠什么？（点课题“勤奋”）谁来把刚才从书中找出有关他勤奋的句子读一读。（指名读）

出示：⑴他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。⑵为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。

4、第一句写他小时候勤奋？谁来读第一句？

5、学生读，点“滚瓜烂熟”追问：什么叫滚瓜烂熟？他是怎么做到滚瓜烂熟的？点“一遍又一遍”追问：是几遍？哦，无数遍的读书，一直读到滚瓜烂熟为止。这就是勤奋！

6、谁来读下面第二句？学生读，追问：司马光的枕头与你平时用的枕头有什么不同？如果让你用这种枕头习惯吗？真是烦死了，但司马光却自己亲手做了这种枕头来烦自己，还管它叫作 （点“警枕”）。“警”在这里什么意思？那你知道提醒他什么吗？（提醒他起来读书写作。提醒他要抓紧时间，不要睡懒觉，白白浪费时间。）争分

夺秒的学习、写作，连睡觉的时间都要挤出来，这就是——（点课题“勤奋”）

7、让我们一起读一读这两句，好好体会司马光的勤奋。

小结：司马光的例子告诉我们，即使天资聪颖过人，也同样需要勤奋，只有勤奋，才能获取成功的硕果。

8、追问：《资治通鉴》标志着司马光的成功，那童第周呢？他取得了怎样的成就？（指名说）（板书：青蛙卵剥离手术。）

9、追问：童第周的成功，关键体现在那里？（在欧洲生物界产生了很大的影响。）

过渡：童第周他的成功靠什么？（点课题“勤奋”）谁来把刚才从书中找出有关他勤奋的句子读一读。（指名读）

相机出示：每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。

追问：从他的这些表现中，我们可以用一个词来概括，谁知道？对呀，感悟力真不错！童第周起早贪黑的学习，每天如此，这同样是——（点课题“勤奋”）

10、男生读一读。女生读一读。

通过这两个事例，我们知道他们获得成功靠的都是勤奋，那么他们有什么不同之处呢？

童第周起步晚，基础差，为什么他同样会取得成功？（指名说） 童第周的成功说明了一个道理：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”谁能从从课文中找出语句来理解“勤能补拙”。（指名说）

教师小结：勤奋能使天资聪明的人成才，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才，不应自暴自弃。作者通过一古一今两个人的典型事例再一次证明勤奋是实现理想的桥梁。成功者的成功无一不是勤奋刻苦、孜孜以求的结果。

过渡：作者怎么不举例我们班XXX呢？或者举例我们学校的韦老师啊。

（别人不知道呀）

是啊，这里我们又学到一点：用最具有代表性的、众所周知的事实来表达自己的观点，更具有说服力。同学们，其实我们的身边也有很多勤奋学习的人，你能够联系自己的实际，说说你自己勤奋学习了吗？你是怎样勤奋的？如果你没有勤奋，你打算今后如何勤奋学习？

三、引读第四节，总结全文

1、这两个事例告诉了我们，不管是天资聪明、还是起步晚，要想获得成功都要勤奋，于是得到一个结论：一生勤奋才会有所作为 请同学们读最后一个自然段。

2、总结：是啊，一个人要想有所作为，必须也只有靠勤奋二字，我们中华民族古来就有勤劳的优良传统，也留下了许许多多家喻户晓的勤奋成才的感人故事，像头悬梁、锥刺骨，像凿壁偷光，像闻鸡起舞，……人的生命是有限的，可是勤奋会拉长我们的生命，会让我们短暂的生命变得有价值、有光彩！

3、请同学们牢牢记住：出示：勤奋是通往理想境界的桥梁。

《人生努力奋斗说说大全 因为不服输所以在奋斗》
勤奋努力的说说 第四篇

1、不要让世界改变你的微笑，用你的微笑改变世界。

2、不要在乎别人的眼光，这样我们会生不如死。

3、长大了，为了小时候吹过的牛b去奋斗。

4、成功需要付出代价，不成功需要付出更高的代价。人生努力奋斗说说大全 因为不服输所以在奋斗。

5、环境不会改变，解决之道在于改变自己。

6、就算生活是个悲剧，也要做一个上品青花瓷。

7、骏马是跑出来的，强兵是打出来的。 

8、没有风暴，船帆只不过是一块破布。

9、没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。

10、没有理想，那些所谓的奋斗都是空话。

11、每个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。人生努力奋斗说说大全 因为不服输所以在奋斗。

12、你不好好奋斗，拿什么显摆的自己的成功，对于背后的人看不起。

13、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。

14、年轻不是用来放纵的理由而是奋斗的资本!

15、人的大脑和肢体一样，16、如果不能改变结果，那就完善过程。

17、山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。  

18、所谓活着的人，就是不断挑战的人，不断攀登命运险峰的人。

19、天才不是别的，而是辛劳和勤奋。

20、忘记你是个女孩，然后像爷们一样去奋斗!

21、我会努力奋斗直到亮瞎你们的双眼。

22、也许就是那么一颗不甘服输的心带着我奋斗下去!

23、因为不服输所以在奋斗。

24、勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。

25、与其担心未来，不如现在好好努力，只有奋斗才能给你安全感。

26、真正的强者，不是没有眼泪的人，而是含着泪奋斗的人。

27、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 

28、自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。 

29、做了好事受到指责而仍坚持下去，这才是奋斗者的本色。

30、做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。

《关于勤奋学习的句子》
勤奋努力的说说 第五篇

1、勤奋不是天生就有的，而是后天自己养成的。产生勤奋的原因有多种，有的是心怀抱负和信念，也有的是因为某种原因或在某事上受挫，从而勤勉起来。但是，只要勤于工作，就会有成功的必然。

2、勤奋不是嘴上说说而已，而是实际的行动，在勤奋的苦度中持之以恒，永不退却。关于勤奋学习的句子。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。在人生的仕途上，我们毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎于世界上一切成就的催产婆。只要我们拥着勤奋去思考，拥着勤奋的手去耕耘，3、勤奋靠的是毅力，是永恒。文学家说，勤奋是打开文学殿堂之门的一把钥匙；科学家说，勤奋能使人聪明；而政治家说，勤奋是实现理想的基石；而平凡的人则说，勤奋是一种传统的美德。可见，勤奋富有了多么巨大的底蕴与魅力，人类如果丢弃了它，绝对不行。

4、勤奋，是学习的必需品。关于勤奋学习的句子。不论你天赋高与低，无论你聪明或愚钝，只要勤奋，就一定能取得优异的成绩。现在许多优秀的学生，他们天赋都很高吗?不，不是的，他们都是正常的智商，而正是凭着勤奋、靠着超人的努力，才取得了令我们惊叹的好成绩。

5、韩愈说过这样一句话:“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随””。天才就是无止境刻苦勤奋的努力。成绩优与良；才思浓与淡，都是由勤奋注定的。

6、坚持不懈的劳动，自然是“苦”事，但他们功的必由之路。高尔基说过:“天才就是劳动，人的天赋就像火花，它即可以熄灭，也可以旺盛的燃烧起来，而是它门成为熊熊烈火的方法，那就是劳动。”劳动就是勤奋，勤奋是产生天才的根本原因。

7、古人云:“一勤天下无难事。”只要我们好好学习，什么事难不到我们，否则咋会有天才呢?若谈“勤能补拙”，倒是如此。勤，勤奋；拙，笨拙。只要勤奋，就会“水滴石穿，绳锯木断”。

8、你想成为幸福的人吗?但愿你，首先学会勤奋。你想拥有勤奋吗?但愿你，请别浪费时间。因为，时间是幸福的链条，一生为你滚出无限的幸福。世界上最宝贵的除了良好的心里素质，还有一个东西，就是勤奋。最宝贵的勤奋，不光是身体上的勤奋，而是精神上的勤奋。

9、“世界上没有笨的人，只有不勤奋的人”这句话是我们的语文董老师经常对我们说的一句口头禅，告诉我们要勤奋学习，要珍惜时间，要乐于助人，做一个对社会有用的人。

10、每个人的智商都一样，那么造成天才与笨蛋的差别就在与勤奋。即使你天资没那么好，但每个人最开始的智相同，你不要怨天尤人。因为你再怎么抱怨，那也是枉然，不如勤奋起来，因为勤能补拙，历史上的曾国潘的记忆好，但最后他却成了一个伟大的人?这靠的是什么?不就是勤奋吗?

11、爱迪生，伟大的发明家，他为了研制灯，查阅近四万页资料，一天工作13小时，比常人多了一倍，尽避在小学时被老师说成“弱智”，而且上学三个月就退学了，但他仍坚持不懈的学习着，终于成为了发明家。“业精于勤，荒于嬉”虽然他缀学了，但仍认真的学着，这也证明了勤奋出天才，勤奋出才华，勤奋能给人创造价值。记住:“莫畏难，莫嫌天涯海角远，但肯摇鞭有到时”。勤奋是到达成功彼岸的最近通道，成功来自于勤奋。

12、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，意思是说:学习是像一座藏满宝藏的大山，但是需要勤奋才能开辟通向山顶的道路；学习也是茫茫的汪洋大海，只有辛苦的努力才能泛舟其上。勤奋是我们中华民族的优良传统。

13、勤奋，这看似简单的两字，做起来却不那么简单。是啊，整天吃喝玩乐多好啊!可是这样做的后果，是要用时间甚至生命去偿还的。勤奋的人用自己勤劳的双手去开创自己的未来，而懒惰的人依旧是没有意义地生活着，充满着乏味。这两种生活，我们会选择哪一种呢?不用想也知道。

14、爱因斯坦曾经说过:“天才和勤奋之间，我毫迟疑的选择勤奋，她几乎是世界上一切成就的催生婆!”爱因斯坦说的极是，一步登天，那时不可能的!天上绝不会“掉下馅饼”来。勤奋才是天才的一个开端，只有一直勤奋下去，天才才会向我们招手。

15、们绝不鄙视勤奋。只有勤奋，你才可以采摘到收获。我们每个人身上都扛着一把采摘丰收的阶梯，那就是勤奋。手懒的，要受穷；手勤的，得以富足。要想拥有富足，就必须无畏的攀登，像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数前进中的艰难与险阻。懦夫和懒汉，是不可能享受到丰收果实的喜悦和拥抱富足而幸福的。

16、爱迪生说得好:“天才=99%的汗水+1%的灵感。”只要我们勤奋，在笨拙的人也不再笨拙。也可以说:“不勤之人，一无所有。”朋友们，让我们勤奋起来，永远不会一无所用，业精于勤，荒于嬉啊。

17、高尔基说:“天才源于勤奋”。卡基尔说:“天才就是无止境刻苦勤奋的努力。”我国著名数学家华罗庚也说过:“只有不畏攀登的采药者，只有不畏巨流的弄潮儿，才能登上高峰采得仙药，深入水底觅到骊珠。”这些都说明，人们要想取得成功，就不离开勤奋。

18、匡衡为读书，又因为家里没钱买灯油。就在与富人家之间的墙上，凿了一个洞。透过洞里的光看书。苏秦为读书更是头悬梁。董仲舒在家刻苦读书，后花园三年年仅去过一次。()这样的勤奋不言而喻，后来他们都成功了。难道不能证明成功源于勤奋。

19、能力是一个人的长度；勤奋是一个人的宽度；善于抓住机遇构成这个人的高度。长度、宽度、高度的乘积，就能算出我们每个人的生命容量。

20、“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”勤奋是一种美好的品德。；勤奋是一种努力自强的精神，勤奋是一种勇往直前的精神。一勤天下无难事，勤奋，更是变理想为现实的行动，是由量变到质的过程，是走向成功的阶梯，是成为天才必不可少的条件。