初中生诗歌

初中生诗歌 篇一:《中学生励志诗歌》

富乐实验中学2014级17班 “17诗社”励志诗歌作品展

无 题

王春森

成功几时有？ 低头问心间， 不知成功背后，苦练多少年。 我欲放眼山川，望成功人士， 无数辛酸汗。 起舞向成功， 路正自然成。 行正路，

守规则。

拿成功，

不应放弃， 何事不可能？

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿意志坚， 汗后定婵娟！

赞 胡 哲

韩阔乐

腿折手断心不碎， 面对困难不缩退。 只有一只小鸡腿， 生命真谛就跟随。 学习力克的精髓， 不怕千凿和万锤。 懂辛懂情懂恩惠， 悟生悟命悟真髓。

无 题

陈礼逸

青天何故妒英才？ 力克少时不得爱。

永不言败勾践志，

天下谁人与其赛？

活出自己的精彩 之奋发向上

李 琦

上帝犯的“小罪”， 不能感到可畏。 背上旅途行囊， 往事不再回望。 即使走得再累，

1

不准掉下眼泪。 不历电闪雷鸣， 怎能尝到甜味？

相 信

王怡豪

相信自己快前进， 别人看法不用听。

乐观向上好好学，

相信明天更美好！

无 题

王 政

人生坎坷困难多， 明山有虎向山行。 缩头乌龟绝不做， 挺起胸膛做强者。

无 题

张雨寒

生命中的坎坷很多， 坚强面对，

也并没有什么。

活着就是希望，

不要总绝望。

微笑面对一切， 生命充满温暖！

心·开阔 梦·高飞

李 双

谁说残疾人就一定无法站立，

谁说残疾人就定会受人嘲笑， 谁说残疾人就必须面对绝望？ 我说，残疾人一样可以面对未来， 一样可以拥抱生命，

一样可以活出光彩。 这，就是他。

遇到困难从不低头的他，

面临绝望从不哭泣的他，

身陷绝境从不放弃的他，

他，就是众所周知的——力克·胡哲

他，没有双手，却一样能写字， 他，没有双脚，却一样能踢球。 充满好奇的你问我为什么， 我只能告诉你，

只有不断尝试，才能成功！

来吧！

让我们一起为生命喝彩，

让我们共同活出人生，

让我们热爱自己的生命，

正如力克·胡哲说的那句话：

“We should love our life!”

无 题

邹子怡

风雨过后，才有彩虹。 泪水过后，才有成功。 人生路上，困难会有。

2

不畏艰辛，积极向上。

力克·胡哲，精彩一生

张菱雪茹

虽为残疾人， 但心不残。 顽强的毅力， 永不言败。

不在乎外表， 只在乎内心。 心美则美。 摔倒时， 只要不断尝试， 终究会站起来。

立志奋发，抓住希望， 拥抱，活出生命。 给自己鼓励， 给别人鼓励。

奋发向上，乐观坚强，

活出自己的精彩。

永不言弃的人生态度。

选择，放弃or继续向上， 我们有权力把握自己的人生，记住，

永远不要放弃自己。

勇敢的走下去

张雯琪

春雨细细吹拂， 树木长出了纤细的枝干， 它迈出了春的第一步， 它不会回头，

它选择了前方的烈日炎阳， 选择了前方的暴风疾雨。

既然如此， 我们又何必回头， 勇敢地，走下去„„ 不要怕，

不管前方是平坦，还是泥泞，“不到终点，不准流泪， 直到太阳就照在指间。”

残鹰颂

石欣怡

残鹰无腿亦无翅， 枯桥巢上育幼鹰。

想问何如此？

心高身自健。

我生臼巢里，

有何不如意？(初中生诗歌)

没 有

朱金龙

他是没有翅膀的天使，

3

他是没有光环的神， 但他将光洒向人间， 他是我们心的学习榜样！

相信自己，活出生命

姜 琳

人，系万物生灵之首， 亦无十全十美， 接受现实，相信自己， 你就是你， 不用取悦任何人！

人生是旅途， 有荆棘，有峭壁， 有暴风，有急雨， 有时你跌倒， 有时你迷路， 相信自己，不断尝试， 生命满希望！

选择人生，相信自己，

你比钻石更珍贵，

无论外表如何，

总有人爱你！

人生不是时时顺利， 也不会时时灿烂， 世上无难事， 相信自己，

永不放弃！

相信自己， 拥抱生命， 活出生命！

青春主宰

唐 壹

你是否还在徘徊？ 在忙碌的世界，

寻找有关自己的青春激昂。 你是否还在迟疑？ 在矛盾的世界，

纠结于对与错，是与非的青春澎湃。其实，不用这样，你什么也不知道，但，我们坚信要绽放， 因为，我们都是青春的主宰！

无 题

何 凡

力克天生无四肢， 活在世上是奇迹，

并且活的有意义。

我们四肢皆健壮，

却在抱怨作业多，

羞矣，羞矣！

无 题

蒙金浩

别人无四肢，

永远不放弃。

4

我们有四肢， 坚持目标更遥远。 只要认真和努力， 一定会有好成绩！

无 题

黄海峰

两臂空悠悠， 却能世界游。 我等四肢全， 何敢再埋怨。

无 论

肖迪文

无论， 你是否健康， 身体或心理上。 无论， 你是否渴望， 执着与坚强。 无论， 你是否狂妄， 消极或爽朗。 只要， 你像胡哲一样！

生 命

唐浩文

人生不会总顺利， 总有困难上前挡。

鼓起勇气走上前，

拼尽全力闯难关。 生命只有这一次， 让它发出光彩来。

感 动

何雨芹

一只小鸡腿， 撑起半个身， 还有大精神， 感动全世人。 人家可以做， 我们怎不能？

噢，噢，噢， 看后感触大， 希望学习他。

精彩生命

谢瑾瑞

手， 可以做事； 脚， 可以走路； 脑， 可以思考。 Do you have these？ 但他， 没有手； 但他，

没有脚；

5

初中生诗歌 篇二:《初中生如何进行古诗鉴赏》

浅谈初中生如何进行古诗鉴赏

【摘要】古诗是中华传统文化的精髓，展现着中华文化的丰厚博

大与民族的智慧，具有永久的艺术魅力。古典诗歌对于陶冶青少年

的高尚情操，培养青少年的审美情趣，鼓舞青少年奋发有为有重要

意义。选入初中教材的古诗，都是历经锤炼的名篇佳作。本文主要

谈谈初中生古诗鉴赏的方法。

【关键词】古诗;鉴赏方法《初中语文课程标准》规定: 在 7 ～9

年级，可通过考查学生对形象、情感、语言的领悟程度，来评价学

生初步鉴赏文学作品的水平。古诗鉴赏历来是日常学习和中考备考

的重点，也是许多学生感到棘手的难点。这是由于古诗的语言含蓄、

凝练，表达赋予跳跃性，再加上学生有意疏离，领悟能力欠缺，致

使平常学习局限于死记硬背，未能真正领悟，那么，究竟怎样才能

读懂诗歌，把“意会”到的东西“言传”出来？我认为应抓住下面

几个要点：

1走近诗人

我们常说“诗如其人”，那么了解 “其人”也能从侧面了解其诗。

了解诗人是引导学生理解诗歌内容，体会诗人创作时的丰富情感的

重要一环，它可以使学生对诗歌有一个初步感知，为理解诗歌作好

铺垫。例如对于杜甫诗歌的认识，纵观其生活及社会背景，其诗可

分为四个时期：一、意气奋发、浪漫张狂的年轻漫游时期。二、屡

试不第、正视现实的困居长安时期。三、万方多难、忧国忧民的乱

世流亡时期。四、田园草堂、颠沛流离的漂泊西南时期。在不同的

人生阶段，他的诗歌特色各有千秋。

2关注诗歌题目

俗话说： “题目是文章的眼睛。”诗题往往点出了诗歌的主要内

容、写作对象和场景。解读诗题往往要前后延伸和拓展，从多个角

度了解诗歌。从诗题之中，我们往往能明确诗歌的类别，把握其表

现手法和内容特点。如写景诗的借景抒情，咏物诗的托物言志，怀

古诗的借古讽今，送别诗的留恋愁苦，闺怨诗的思远怀人，羁旅诗

的漂泊思乡，边塞诗的壮志豪情或厌战思乡等。从《春夜别友人》

中读出离愁，从《望月怀远》中读出思乡，从《钱塘湖春行》中读

出喜悦。从《归园田居》中读出惬意。

3抓住诗歌意象

意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物质，即诗中的景和

物。一些意象被赋予了特定的文化内涵，如流水代表时光流逝功业

无成或绵绵的愁思，柳代表送别，草代表离情，月代表怀人和思乡，

菊代表高洁和隐逸，竹代表正直和谦虚，落叶代表悲秋、失意，柳

絮代表愁绪、飘零，阑干代表思念、寂寞、离愁等。意境是诗人要

表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种

耐人寻味的艺术境界。诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观感

情的流露，抓住意象及其特点，并反复揣摩体味作者思想感情，是

顺利进入诗歌意境的关键。如松柏象征孤直、顽强、高洁，刘桢《赠

从弟》：“岂不罹凝寒，松柏有本性。”诗人以此句勉励堂弟要像送

松柏那样坚贞，在任何情况下保持高洁的品质。又如陈毅诗歌：大

雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。

4掌握诗歌内容

古代诗歌，浩如烟海、内容博大，从 《诗经》 到明清的诗歌，

数量之多、题材之广、令人赞叹，但就内容而言，大体可分为：

4.1写景抒情。如：李白的“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”

（《送孟浩然之广陵》），诗歌景中含情，融情入景，烟花含愁。孤

帆载憾，天际碧水带走着诗人的无尽思念，惜别之情从每个画面中

渗透到读者眼前。

4.2咏物言志。山川河流，花草树木，清风明月，飞禽走兽等均成

为诗人引用的对象。如王维 《山居秋暝》 表达了诗人怡然闲适的

心情，寄托了诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。

4.3边塞征战。如：范仲淹 《渔家傲》 中的“塞下秋来风景异，(初中生诗歌)

衡阳雁去无留意。”

4.4怀古咏史。如刘禹锡的“千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头”

（《西塞山怀古》）。

4.5即事感怀。如白居易的“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”

4.6羁旅行役。如：马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”。

以上是对诗歌的大体分类，目的是让学生在具体的鉴赏时，能快

速地了解其内容，以便把握其诗的要旨。

5品析诗歌语言

诗歌语言可归纳为三个方面：

5.1严实质朴，含蓄隽永。如 《悯农》 运用白描，不加修饰，真

切深刻，平易近人，全首诗20字，读者容易理解。而含蓄隽永其

特点是意在言外，不直接叙述，言在此而意在彼，让读者体味。字

短情长味深，启人联想、想象，开启读者悟性，导入美感的享受。

如：李商隐的 《雨夜寄北》 向夫妻间挂念问候，时、境、情融为

一体，倾吐深情的憧憬均显示言外，隐于其中，越嚼越有味。

5.2形象生动，清新雅致。如叶绍翁的“春色满园关不住，一枝红

杏出墙来”。用语新颖别致，不落俗套，给人一种清新愉悦的美感。

如：杜甫的 《绝句》：“两个黄莺鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含

西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”四句写了四种景色，动静相结合，(初中生诗歌)

色彩绚丽，语言形象清新生动。

5.3绚丽飘逸，和谐婉转。如李白的诗大都写得色彩缤纷，景色绮

丽，变幻莫测，体现着绚丽飘逸之美。

6掌握艺术技巧

诗歌的艺术技巧包括内容很多，常见的分析角度如：行文构思、

修辞手法、表达方式、表现手法、风格流派等。行文构思如“迟日

江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”采用一句一景的

方式；“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”采用意象相加的形式。诗

中常用的修辞特点有拟人、夸张、对比、排比、对偶、比喻、反复

等。诗中常用的表达方式有描写、抒情等。描写又有白描和细描，

如白居易、陶渊明的诗多用白描，王维的很多诗则善工笔细描。抒

情又有直接抒情和间接抒情，诗中多用借物抒情、融情于景等间接

抒情的方式。诗中常用的表现手法有渲染、烘托、用典、比兴、象

征、虚实结合等。如：“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女

如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”（李白《越中览古》）前三句极力

渲染昔日之繁华，结句却落笔于今日之荒凉，巨大的反差、强烈的

对比，让人顿生人事变换、古今盛衰之感慨。诗中的风格流派如李

白的清俊飘逸，杜甫的沉郁顿挫，苏轼的旷达豪放，柳永的柔美婉

丽，刘禹锡的寄寓深远，陆游的激昂悲壮，陶渊明的平和闲适等。

7领悟思想感情

诗言情。有的诗表达对人民疾苦的同情，如杜甫的《茅屋为秋风

所破歌》；有的表达建功立业的渴望，如曹操的《龟虽寿》；有的表

达思念亲友之情，如王维的《九月九日忆山东兄弟》；有的表达寄

情山水田园的悠闲，如孟浩然的《过故人庄》，此外还有怀古之情，

讽喻之情等等。诗歌是抒情的语言艺术，能否准确鉴赏诗歌的关键

所在就是把握诗歌中所表达的情感。

古典诗歌是中华民族文化宝库中熠熠闪光的瑰宝，从古至今，哺

育了一代又一代青少年。粗略地提出以上对诗歌进行鉴赏的方法，

其目的是启发学生打开鉴赏思路，多角度去寻求鉴赏诗歌的规律。

诚然，鉴赏诗歌还涉及很多方面。学生应积累多方面的知识点，要

初中生诗歌 篇三:《初中生诗歌例文》

广东省河源市东源县实验中学新荷文学社《新荷》第8期作品选

偶记（之一）

八（3）班 曾娜

紫丁香花开了 很美

咖啡色的夕阳

柔柔的 裹着大地

静静的 静静地躺着

望着浮云 飘过的痕

嘀嗒

你的眼神闪动着天真

折射出 一片宁静

脚丫在水中轻踏 晃起

点点水珠

编写着 童年的歌

滴嗒

似乎忘了 遗失了什么

一滴泪 轻轻地

轻轻地滴在

午夜的 风中

偶记（之二）

仲夏 知了叫了

石榴花开了

火红火红的

正如你 年少的轻狂

你把它 夹在了扉页

风凉凉的

吹落了一树的桂花雨

你倚着树干

数着心的伤痕

倔强的忍着痛

哪怕眼前

已是水雾一片

却拈着花瓣 喃喃地

喃喃的说着

我是一棵树

只是一棵开满了花的桂树

每一片花瓣 就像

我所受的伤

蒹葭诗园

飘落时 带着那份

不可触摸的记忆 离去

但愿那是

永久的 消逝

偶记（之三）

天空放飞的

是你的梦吧

真的很美 很美(初中生诗歌)

里面是否装着

满是花香的春天

或是 萤火虫跳动的夜晚

听 她的歌声

很甜美

微笑着飘向远方

雁子追逐着她

离去的 方向

梅

八(3)班 曾娜

一曲梅花三弄

把冬弹得好寒好寒

傲雪的腊梅

坚守着一春的希望

月色凝固成

一串箫声

半夜鹃啼

撞碎了寒冬的梦

梦决堤了

绿——斑斓

啊

那露出水面的不是青青的浮萍

是她满足的笑颜

青春·花季

八（4）班 缪丽君

年少多梦

有像糖果一样甜蜜可人的梦

有想大鹏一样展翅高飞的梦

亦有像玻璃一样透明纯洁的梦

年少多情

有像玫瑰花一样火热迷人的热情

有像百合花一样纯真灿漫的爱情

亦有像丁香花一样多愁善感的愁情

年少多思

有像海洋一样高深莫测的深思

有像红豆一样苦苦的相思

亦有空气一样透明柠檬一样酸涩的涩思

再见，童年

八（4）班 朱毓姗

当离别拉开帷幕

当你的芬芳慢慢淡去

我用心，去寻找

触碰那些零零碎碎的星光

倾听

那雨笑的声音

我们光着脚丫接受雨水的洗礼

天空，回荡着我们明朗的笑声

回忆

夏季荷花盛开的季节

我们牵手并肩走在阳光斑驳的小道

树木，记取我们清脆的絮语

细闻

风儿送来淡淡的茉莉清香

我们背靠背坐在树下，舔着嘴角的冰淇淋

花香，我们收进背囊

快乐，总是稍纵即逝

你白皙的手指划出一道弧线

抬头，我看见

挥着洁白双翼的你

全身散发着金黄的光泽

轻轻的对我说，再见！

噢，是你-----我的童年

童年

八（4）班 刘湘

童年的船是金色的，

它载着我小小的梦在银河里摇曳

童年的玩伴是快乐的

我们曾一起穿越过无数的草地

童年里连铅笔都可以发出夺目的光芒

小小的手，小小的铅笔

却能谱写出一曲天真轻快的儿歌

在漫长的无数个夜晚

只有童年这颗流星瞬间划过

照亮了我能看见的天空

童年啊！

是一颗至今还能令我回味的甜蜜的糖果

是一片至今还能奏响天真的树叶

童年啊！

不知何时，你流进了我的梦里

伴着淙淙的流水 伴着阵阵的笑语

伴着满天的金色 满园的春花

童年

八(3)班 黄文理

童年是什么？

或许是那听也听不厌的古老的童话

与灰姑娘、小红帽和白雪公主共同走过的日子

童年是什么？

或许是一本书

一本极具理想主义的书

童年是什么？

或许就是一只小纸船

与同伴一起驶过小小清流的五彩缤纷的小船

童年是什么？

或许是手上的小小的弹珠

总在阳光下闪烁着琉璃般的光芒

童年是什么？

童年就是散发着无限希望与朝气的晨曦

就是那永不褪色的一方蔚蓝晴空

童话

八(3)班 刘婷芳

那是一个古老的童话

出现在北极星遥远的故乡

那是一段遥远的过去

不再出现在我的未来

童话里有着轻燕的身影

有着竹乡梦里的呢喃

有着久久漾动的清灵笑语

有着沐浴在初春风里的风筝

有着那定格在阳光中的微笑

时光的车轮将一切辗碎

那颗星早已划过了属于我的天空

我亲手将那个童话画上句号

将它夹进记忆里

我不再是那童话里的主人公

却是那美丽故事中永恒的过客

柿子树

八(3)班 朱柱峰

喂，你那抛弃了绿叶的快要枯干的柿子树

可曾记得那小小的孩子

在你枝头而又离开了你的小鸟儿似的孩子

你永远是无情的

当第一只燕子纷飞的翅膀 过枝头时

当第一滴雨点追赶春天的脚步时

当第一缕阳光探过你的躯体时

你却没丝毫的改变

啊，无情的你

哦，我从远方看见了你

有一片叶子为凋零

那是最珍奇，最可宝贵的一片

薄薄的、浅的、枯黄了的柿子树叶

它不肯离去

等待着迟来的春天

我沿着我的梦来了

摇曳的影子像挣扎着要醒来

在你淋过一场大雨之后

我诧异的望着你裸露的、深入地下纠缠的树根

一抬头

所有孤独的，被囚禁的叶子

绽放在 迟来的春天

(指导老师：蓝颂华)

初中生诗歌 篇四:《初中生运动会诗歌》

运动之歌
你是运动场的心脏，跳动梦想；
你是漫长路的精神，激励辉煌；
你们是将上下求索的人!
风为你加油，云为你助兴，
坚定，执着，耐力与希望，
在延伸的白色跑道中点点凝聚!
力量，信念，拼搏与奋斗，
在遥远的终点线上渐渐明亮!
时代的强音正在你的脚下踏响
----------------------
自信就是希望
是种子就该有绿色的希望
是种子就该有金色的梦想
不要躺在封闭的暖房
怕什么秋日薄薄的风霜
既然已走上了运动场
心里就不要多想
跑道已洒满阳光
不要羞涩、不要紧张
听秋雁在空中为你歌唱
快去拾取片片金黄
充满信心，就有希望
----------------------
赞运动员
你的汗水洒在跑道，
浇灌着成功的花朵开放。
你的欢笑飞扬在赛场，
为班争光数你最棒。
跑吧，追吧
在这广阔的赛场上，我们奔跑
展现我们的身影
赛场下 我们欢呼
庆祝我们的胜利
这一年 运动会依旧
但 人却不同了
赛道上 我们的心在跳跃
我们的血在沸腾
在这样的日子
我们定写了一生的约定
让我们的友谊传递永远
-----------------------------
运动会上
作者:书香才女
火一般的热情， 
染红了整个赛场， 
太阳公公也嫌热， 
躲在在云房子里看热闹。 
随着一声号令， 
英姿迸发的运动健儿们， 
茁壮起飞! 
加油，加油! 
向着终点前进! 
不管你有多累，一定要坚持下去， 
因为这是一场毅力的比赛! 
如果战胜不了自己，那么又怎么会赢别人? 
加油吧!在你冲到终点的时候， 
你会感觉到---一览众山小， 
到那时你是多么的为自己自豪! 

初中生诗歌 篇五:《文明礼仪诗歌》

1、<礼仪是什么>

礼仪是恭谦，行为要规范；
礼仪是束缚，日久成习惯；
礼仪是形式，互敬成自然；
礼仪是约定，照做成经典；
礼仪是程序，活动有规律；
礼仪是律已，时时被激励。
礼仪是约定，照做成经典；
礼仪是程序，活动有规律；
礼仪是律已，时时被激励。

2、<礼是人的魂>

礼是人的魂，无魂在世脚无根；
礼是一杆秤，无秤难知轻与重；
礼是世间理，无理万事难说起；
礼是文之精，有文有化有人生；
礼是道之法，各行其路无关卡；
礼是德之形，家庭是个小集体，
人人都要讲礼仪，
家庭和睦邻里好，
共同建设新社区。文明礼仪诗歌。
为人父母要慈爱，
教育责任要担起，
以身作则育后代，
倾尽心血教子女。
教他们，树立完美的理想和品格，
教他们，心里播下无私和正义。
父慈子要孝，养育之恩莫忘记，
倾听长辈的教诲，不顶撞，不偏激，
不同意见多沟通，平心又静气，
平日里，体贴父母勤做家务，
维护长辈的尊严与名誉。
夫妻之间多恩爱，
相敬如宾，和睦共处莫猜疑。
尊重对方的隐私，
孝敬双方父母，不偏也不倚。
事业上多支持，生活上，多体恤。
多宽容，多谅解，
做一对白头偕老的好夫妻。文明礼仪诗歌。
兄弟姐妹要谦让，
互相帮助多联系。
兄要慈，弟要恭，
心胸博大，受点委屈别在意，
做事光明又磊落，
切莫薄情又寡意。
邻里之间多互助，宽以待人严律己。
长久相见要问候，热情谦恭不失礼。
千万不要揭人短，谈东道西不相宜。
公益之事抢在先，不为琐事伤和气
不夸富，不攀比，
互相帮助，相互体谅是正理。
学礼仪，讲礼仪，
家庭和睦，邻里团结，
共同建设文明新社区!

3、<文明礼仪伴我行>

文明是一朵花，
一朵永久芳香的花。
我们用真诚去浇灌，
用热情来哺育，
让礼仪之诗永久珍藏在彼此的心里。
礼仪是一首诗，
一首淡雅清晰的诗。
我们用理解去融化，
用关爱来抚慰，
让礼仪之诗永久珍藏在彼此的心里。
我们是跨世纪的少年，
我们要做新时代文明的代言。
雨露下，我们播撒文明的种子；
阳光里，我们装扮心中的春天。
带给别人一个微笑，
别人给你快乐无限。
带给别人一个温暖，
别人给你灿烂心情。
带给别人一片真诚，
别人给你深深思念。
送给别人一份谦让，
别人给你敬重万千。
让我们把春雷藏进队鼓，
敲响时代的鼓点。
告诉祖国，告诉妈妈，
文明礼仪伴我长大。
让我们插上文明的翅膀，
飞向蓝天，飞向未来告诉太阳，
告诉月亮，我们是新世纪即将展翅的雄鹰。
做文明的使者，让我们用微笑铺设文明路；
做礼仪的少年，
让我们用真心搭建礼仪桥。
文明礼仪伴我行，中华美德放光芒。
文明礼仪伴我行，到处盛开文明花。

4、<文明礼貌>

学习争先虽重要，文明礼貌也要好。
学校规定都遵守，见到老师有礼貌。
同学之间相友爱，友谊小手牵的牢。
爱护公物放心上，树立新风我做到。

5、<文明乘车歌>

同学们，要记牢，上下车时队排好。
上了车，不乱跑，准备零钱去买票。
车厢里，不大叫，安安静静秩序好。
有座位，不去抢，老人孩子照顾到。
下车时，不拥挤，耽误时间易摔跤。
讲文明，讲礼貌，开开心心上学校。

6、<校园美>

教学楼，真热闹。
杨柳青青花儿俏。
同学们，蹦又跳。
讲文明，懂礼貌。
见老师，问声好。
见同学，问声早。
爱环境，出新招。
有垃圾，专人管。
见废纸，弯腰捡。
护环境，人有责。
校园美，齐欢笑。

7、<校园文明礼仪歌>

小学生，要倾听，安全意识记在心。
遇老师，要敬礼，礼仪常规挂在心。
同学间，不矛盾，和和气气团结好。
拐角处，莫急跑，以免把人来撞倒。
走廊上，空间小，不跑不跳不打闹。
上下楼，要小心，一律靠着右边行。
体育课，听指挥，麻痹大意惹祸端。
用午餐，要文明，随便浪费可不行。

8、<人人从我做起来>

要让大地绿起来，
要让天空蓝起来，
要让江河清起来，
要让空气净起来，
要让花儿开起来，
要让鸟儿唱起来，
要让环境好起来，
人人从我做起来。

9、<中学生文明礼仪诗歌>

追着小鸟，走进密林，
追着小溪，走进深山，
追着蝴蝶，走进花丛，
让我们走进礼仪之窗。
让小锤去敲醒每一个人，
让我们带着礼仪走进学校，
让校园充满欢声笑语，
高高扬起我们的双臂，
去拥抱一个美丽的梦。
把自己变成文明树，
去体验文明的欢乐；
把自己变成礼仪花，
去感受礼仪的乐趣。
走进礼仪之窗，
沐浴文明礼仪。
等你从礼仪之梦醒来，
你会悄悄告诉小伙伴:
什么是礼貌，什么是尊重，
什么是自爱，什么是自律??

10、<好习惯?三字歌?>

小学生 要做到 孝父母 遵教导
会使用 文明语 遇外宾 要知礼
帮残疾 乐助人 不打架 不骂人
要诚实 不说谎 损公物 要赔偿
捡东西 要上交 借东西 要归还
不挑吃 不挑穿 惜粮食 节水电
爱整洁 常洗澡 勤刷牙 习惯好
不旷课 不迟到 对老师 有礼貌
好习惯 要养成 人人夸我顶呱呱