探险名言

关于探险的名言警句
探险名言(一)

关于探险的名言警句

事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？

《石钟山记》苏轼

去登山吧,看,山在那里。（乔治·马洛里 英）

五岳归来不看山,黄山归来不看岳。（徐霞客 中国）

大丈夫当朝碧海而暮苍梧。（徐霞客 中国）

夫夷以近，则游者众，险以远，则至者少，而世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑，而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉（而不至），于人为可讥，而在已为有悔；尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此予之所得也。

《游褒禅山记》

王安石

徐霞客（1586—1641），汉族，名弘祖，字振之，号霞客，江苏江阴人。明朝地理学家、旅行家和文学家。他经30年考察撰成的60万字《徐霞客游记》，开辟了地理学上系统观察自然、描述自然的新方向；既是系统考察祖国地貌地质的地理名著，又是描绘华夏风景资源的旅游巨篇，还是文字优美的文学佳作，在国内外具有深远的影响。近年，视徐霞客为游圣，步徐霞客足迹，游览祖国大好河山已成为中国旅游界的崭新时尚。“大丈夫当朝游碧海而暮苍梧”的旅行大志

人生是跋涉,也是旅行；是等待,也是相逢；是探险,也是寻宝；是眼泪,也是歌声。

不要带走,除了脚印什么也不要留下。

一个真正的旅行家必是一个流浪者，经历着流浪者的快乐、诱惑和探险意念。 ——林语堂

凡是我能够做的,我都想尝试

关于冒险名言
探险名言(二)

关于冒险名言

1、 只有不畏艰险的人才能享受冒险的乐趣。

2、不要一点风险也不冒——这才是世界上最危险的事。

3、 失败是有限的，冒险则是无限的。

4、冒险家的一生就是对不可能实现的事进行实践的一生。

5、 一切文明在基本上都包含着冒险精神。

6、不敢承担风险的人是不会成功的。

7、 最成功的人往往就是敢冒大险的人。

8、不敢冒险，怎能达到目的?若是老怕不测的事而畏缩不前，又怎会得到大的成功?

9、 许多重大的成就都是通过冒风险的错误才取得的，这些错误成为通向成功之路的垫脚石。

10、 只有经由冒险和错误，能有所创新发展。永不犯错误的人们必然是隶属于能勇于尝试错误的人们之下。【探险名言】

11、 一般说来，冒险即是去追求新的完美。

12、要生活就得担风险。

13、 冒险精神是荣誉的代名词，它既有阳刚之美，又有柔媚之艳，我们应该把它归功于浪漫。

14、 不冒险就征服的是没有光荣的胜利。

15、 凡事冒一点风险总是开心的。

17、 我们不论做什么，都是一种冒险。

18、 冒险是文明的本质。

19、 并非所有的人都能成功;勇于进取者往往要冒失败的风险。

20、 不冒险就征服不了危险。

21、 有冒险才有希望。

22、风险和利益的大小是成正比的。

关于烦恼、失败、明星、探险、马的名言
探险名言(三)

【关于烦恼的名言诗句

1、油盐醋酱催白发，生老病死迫人愁。

2、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。——李白

3、人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。——亨利•门肯

4、人生是艰苦的，在不甘于平庸无俗的人，那是莫把烦恼放心上，免得白了少年头，莫把烦恼放心上，免得未老先丧生。

——罗曼罗兰

【关于读书的名言

1、读书使人心明眼亮。 （伏尔泰）【探险名言】

2、书犹药也，善读可以医愚。（刘向）

3、书籍是全世界的营养品 （莎士比亚）

4、无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。（达•芬奇）

5、一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。（约翰森）

6、每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离畜生而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱书籍。（高尔基）

7、书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。（高尔基）

8、人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。（但丁）

9、读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。（章学诚）

10、书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。（波罗果夫）

【关于劝学的名言

1、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。（陶渊明）

【关于惜时的名言

1、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。（颜真卿）

2、子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（孔子）

3、完成工作的方法是爱惜每一分钟。（达尔文）

4、抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚）

【关于明星的名言

1、金无足赤，人无完人。

2、明星的成功，只是一个借鉴。你大可不必为此感到汗颜，也不要把他当作前进的目标。（鲁先圣）

【关于拼搏进取的名言

1、三军可夺帅，匹夫不可夺志也。（孔子）

2、路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。 (屈原)

3、老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。 （ 曹操）

4、会当凌绝顶,一览众山小。 (杜甫)

5、莫等闲白了少年头,空悲切。 (岳飞)

6、有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人、天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。（蒲松龄）

【关于探险的名言【探险名言】

1. 累累的创伤,就是生命给你的最好的东西,因为在每个创伤上都标示着前进的一步。——[法]罗曼•罗兰

2．整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。——[美]卡耐基

【关于失败的名言

1、没有什么比失败更重要的了，我们得祝福灾难，我们是灾难之子。——（罗曼•罗兰）

2、我主要关心的，不是你是不是失败了，而是你对失败是不是甘心。——林肯

3、人生求胜的秘诀，只有那些失败过的人才了若指掌。——威•柯林斯

4、在我年轻时，我所做的事，十中有九都是失败的，为了不甘于失败，我便十倍努力于工作。——萧伯纳

【关于马的诗句

1、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

2、马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

3、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

4、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

【关于黄河的诗句（详见综合性学习文件）

1、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白）

2、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣）

3、白日依山尽，黄河入海流。（王之涣）

4、大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）

杜威名言
探险名言(四)

1、教育乃是社会生活延续的工具。

2、这种职业教育，并不使青年屈服于现今制度的要求和标准，而要利用科学和社会的因素发展他们的胆识，并且培养他们实际的和执行的智慧。

3、教师不是简单地从事于训练一个人，而是从事于适当的社会生活的形成。每个教师应当认识到他的职业的尊严；他是社会的公仆，专门从事于维持正常的社会秩序并谋求正确的社会生长。杜威名言。

4、假使我们希望所办教育与现代的社会生活发生一种密切的关系，给学生一种适当的训练，使他们在社会中间成为有用的人，自重的人，则需要研究种种社会变迁。

5、我们的社会生活正在经历着一个彻底的和根本的变化。如果我们的教育对于生活必须具有任何意义的话，那么它就必须经历一个相应的完全的变革。

6、把全班儿童笼统的看作一样，不去辨别他们的个性，决不会有真正合于科学原理的教育发生。

7、无论何种事业，如商业、政治，均不能与教育分离，8、如果对于个人的心理结构和活动缺乏深入的观察，教育的过程将会变成偶然性的、独断的。

9、只要把学校和生活联系起来，那么一切的学科就必然地相互联系起来。杜威名言。

10、儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。

11、问题不在于使学校成为工商业的附属机关，而在于利用工业的各种因素使学校生活更有生气，更富于现实意义，与校外经验有更密切的联系。??这种改造标志着一种社会，其中人人都应从事一种职业，使别人的生活更有价值，更能认识连结人们的纽带，打破人与人之间的隔阂。这种改造意味着一种事态，每个人对他的工作兴趣，不是勉强的，而是明智的，即每个人的工作部是和自己的能力倾向志趣相投的。

12、对我来说，信念意味着不担心。

13、一切教育的最终目的是形成人格。

14、社会的改造要依靠教育的改造。

15、兴趣是生长中的能力的信号和象征。??兴趣显示着最初出现的能力。因此，经常而细心地观察儿童的兴趣，对于教育者是最重要的。

16、教育上所订新试验的成败只有一个法子可以试出来，这个法子就是检查受过新教育的儿童看他们的生活是否有益于社会。

17、为了创造一个民主社会，我们需要一种教育制度。在这种制度中，道德、智力发展的过程，在实践上和理论上乃是自由、独立的人从事探究的合作的相互作用的过程，这些人把过去的思想和继承的东西，无论从数量上和质量上，都作为进一步丰富生活的手段和方法，他们运用已获得的良好成就来发现和制造更美好的东西。

18、没有那个年龄该有的知识，就有那个年龄该有的一切痛苦。

19、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。

20、为什么教师要研究心理学，教育史，各科教学法一类的科目呢?有两个理由:一、有了这类知识，他能够观察和解释儿童心智的反应??否则便易于忽略。二、懂得了别人用过有效的方法，他能够给予儿童以正当的指导。

21、教育是一种包括科学在内的活动。正是在教育过程中，提出了更多的问题以便进一步研究，这些问题又反应到教育过程中去，进一步改变教育的过程，因此又要求更多的思想，更多的科学，循环往复以至无穷。

22、教育必须从心理学上探索儿童的能量、兴趣和习惯开始。它的每个方面，都必须参照这些考虑加以掌握。

23、为了提醒社会认识到学校奋斗的目标，并唤起社会认识到给予教育者充分设备来进行其事业的必要性，坚持学校是社会进步和改革的最基本的和最有效的工具，是每个对教育事业感兴趣的人的任务。作这样设想的教育是标志着人类经验中所能想象得到的科学和艺术最完善、最密切的结合。这样形成人类的各种能力并使它们适应社会事业的艺术是最崇高的艺术；能够完成这种艺术的人，便是最好的艺术家；对于这种事业，不论具有任何见识、同情、机智和行政的能力都不会是多余的。

24、以事物对于社会的功用为标准而施教育，实为养成道德，增长知识所决不可少。儿童所学与社会情况愈有密切的关系和直接的联络，则所得知识亦愈加正确愈有实用。

25、一个人离开学校之后，教育不应停止。

26、为社会服务是很受人赞赏的道德理想。

27、通过教育，社会却能够明确地表达它自己的目的，能够组织它自己的方法和手段，因而明确地和有效地朝着它所希望的前进目标塑造自身。

28、一切教育都是通过个人参与人类的社会意识而进行的。??它不断地发展个人的能力，薰染他的意识，形成他的习惯，锻炼他的思想，并激发他的感情和情绪。

29、教育的任务在于发现各人的特长，并且训练他尽量发展他的特长，因为这种发展最能和谐地满足社会的需要。

30、读书是一种探险，如探新大陆，如征新土壤。

31、教育不是把外面的东西强迫儿童或青年去吸收，而是须要使人类?与生俱来?的能力得已生长。

32、所谓学习?使用书中材料的方法?就是提出种种问题，启发学生兴趣，使他们无论在校内的时候或离开学校以后，能够自己在历史、科学、传记、文学中间发现种种有价值的材料，不把时间枉费在那些?多而无用?的废纸上。

33、一切浪费都是由于学校和现实隔离开来。??在谈到教育中的浪费问题时，我希望能使大家注意到学校制度各个部分的隔离现象，注意到教育目的的缺乏统一性，注意到各门学科和方法的缺乏连贯性。

34、我们能有意地利用教育，使青年从正路开始，由此排除显着的社会恶习，我们可以利用教育作为实现人类更好希望的工具。

35、社会环境养成个人智慧行为、倾向；养成的方法在使个人从事唤起和增强各种行动的各种活动，这些活动是有某种目的和承担某种后果的。

36、一个人没有养成科学的精神，他就没有为人类有效的指导的思考所设计的最好的工具。

37、教学必须从学习者已有的经验开始。

38、学校课堂要有使学生能够产生问题运用思想的情境，那就必须设置主动的作业和足以运用的资料。

39、所谓恶人，无论有过多么善良的过去，也已滑向堕落的道路而消逝其善良性；所谓善人，即使有过道德上不堪提及的过去，但他还是向着善良前进的人。

40、科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。

41、教育的目的在于使人能够继续教育自己。

42、教育是社会进步及社会改革的基本方法。改革仅仅依赖法规的制定，或是惩罚的威胁，或仅仅依赖改变机械的或外在的安排，都是暂时性的、无效的。教育是达到分享社会意识的过程中的一种调节作用，而以这种社会赏识为基础的个人活动的适应是社会改造的唯一可靠的方法。

43、要真正做到多思，我们必须甘心忍受并延续那种疑惑的状态，这是对彻底探究的动力，这样就不至于在示获充足理由之前接受某一设想或肯定某一信念。

44、儿童必须接受有关领导能力的教育，也必须接受有关服从的教育。他必须有管理自己和指挥别人的能力，行政管理的能力，担负负责岗位职务的能力。这种有关领导能力的教育，其必要性在工业方面和政治方面同样重大。

45、失败是一种教育，知道什么叫?思考?的人，不管他是成功或失败，都能学到很多东西。

46、我们如能承认兴趣在教育的发展上面，有发动的功用，这种觉悟便能引导我们注意各个儿童有他的特别能力，特别需要、与特别趣问。??承认兴趣在教育上的重要位置，便不至埋没个别的特殊个性。

47、我们所需要的是儿童整个的身体和整个的心灵来到学校，并以更圆满发展的心灵和甚至更健全的身体离开学校。

48、生命之舟如果缺少知识的重载，就会摇晃不停。

49、教学必须从学习者已有的经验开始。()

50、个性是某些发展中的而且继续地在完成着的东西，而不是某些一下子什么都已经具备的和现成的东西。它只能在生活的历史中，在它的继续生长中看得出来；这好比是一个历程，而不只是从生活的一个特殊侧面所能发观的东西。教师们完全有可能会对个别的儿童这样的大惊小怪，为他们的特点、他们的好恶、他们的弱点和缺点而过分操心，以致她们没有觉察到真正的个性，而且的确倾向于采取对于个人的才能显然不忠实的各种方法。一个儿童的个性不能在某一瞬间他做什么，或者他有意识地喜爱什么就看得出的；它只能在他的行动的相连续的过程中才看得出。

51、科学的伟大进步，来源于崭新与大胆的想像力。

52、教师总是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。

53、教育不但能发展儿童与青年，并能发展将来的社会，这种儿童与青年，就是这种将来社会的分子。

54、老师总是真正上帝的代言人，真正天国的引路人。

55、所谓教育目的就是训练儿童使他们对于自己的能力，自已的环境能够运用得非常适当。

56、提倡职业教育固然不错，然而要明白职业教育不单是教学生一种比人家好些的职业，使得他容易赚钱，因为赚了钱不必一定是快乐的；同时，需要教学生知道这种职业本身的好处，使得他对于这种职业有精神上的快乐。

57、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起着作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。

58、学校之中儿童常在一处作事，所以要有这种学校的理由就是儿童必须学习怎样去和别人共同作事。原由是使个人得到充分的自由发展。

59、现代工业因为各种科学发明而日趋复杂，渴望真正成功的工人，必须要有一种普通教育的良好基础，在这个基础上培养他的专门技能。

60、工业上很多引人注目的制作法的社会重要性大大增加，不可避免地使学校教育与工业生活的关系问题重要起来了。这样大规模的社会改造的发生，不会不向从不同社会状况继承下来的教育提出挑战，不会不对教育提出很多新的问题。

·探险的名言(2016-05-25)