让班级团结的话

让班级团结的话篇一
《让班集体团结的技巧》

让班集体团结的技巧

霸州市第五中学 刘艳辉

“团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢„„”，这首歌一次次地在高一级新生军训的营地里响起。在那个时候，我就已开始思索如何去整合、优化高一115班，使其成为一个团结而优秀的文明班集体。

由于是新组建的高中班，都是来自不同学校的新生，彼此之间缺乏了解，而且综合素质的差距较大。所以，如何使这个松散的、个体差异明显的群体团结起来，形成为一个内聚型的班集体，便成了我工作中的首要任务。经过不断尝试、实践和思考，我更加体会到“团结就是力量”这一至理名言。因为这学期我一直把“以管理促进团结，以团结促进良好班集体的养成”作为我的管理思想，并已取得一定成效。我的做法是：

一、通过确立班级奋斗目标来团结班集体

班级奋斗目标是全班同学共同的目标，要实现这一目标，需要全班每一个同学为之奋斗。所以，要团结班集体，首先就要确立共同的奋斗目标。根据本班的特点和优势，我把创建一个尊师守纪、团结向上、勤奋好学、朝气蓬勃的文明班集体作为班的奋斗目标，号召每个同学都要为这一共同目标做出自己的贡献。实践证明，有了共同目标，同学们就有了共同的努力方向，从而拉近了大家之间的距离，促进良好班集体的养成。

二、通过建立强有力的班级管理机构来团结班集体

一个运作良好的班级管理机构对形成团结向上的班集体起着举足轻重的作用。所以，早在军训之时，我的工作重点之一就是发现和锻炼班干部。经过一段时间的观察、谈心和训炼，我在较短的时间内便组成了以张磊为班长、韩景山为团支书的包括班干、团干、科代表、组长在内的班级管理机构。为了使这一管理机构能真正发挥作用，并成为班级的脊梁，我制订和实施了一系列的培养计划：首先，经常性召开班干会议及全体管理机构成员会议，在会议上充分发挥各班干的主观能动性，实行民主讨论，统一认识。比如找出班级管理中的问题、

商讨改进措施、及时调整班的工作内容和做法等。事实上，我班的多项较重要的事务如：大合唱所需服装和舞蹈用具的筹借、班会费交纳数额和支出项目、校运会的人员安排以及日常班务的处理方面等等的解决办法，就是在班干会议上确定下来的。实践证明，班干们提出的解决办法往往可行性较高，多数都能顺利地实现并收到预期效果。这样，一方面既避免了班主任的独断专行，实现民主管理，另一方面又锻炼了班干的办事能力。其次，制订班干值周制度，由九个主要班、团干负责监督日常班务的执行，并在班会上作每周班务总结。此举的实行，目的是使班务由“老师管”变为“班干管”，也是班集体建设有序化的重要步骤。第三，正确处理班干与普通同学间的关系。这是班集体管理中很重要又易被忽略的部分，当班干在管理中与同学出现矛盾时，班主任万万不能武断处理，而要把事情的来龙去脉弄清楚，不能有偏袒任一方的做法，同时要把班的团结置于任何矛盾之上。开学第三周时，有一天学习委员张静突然向我辞职，并怎么也不肯说理由。经过深入调查，才知道原来当天下午有一节自习课，纪律相当差，后在韩景山的劝阻之下有所好转，但后来有同学出言讥讽，致使韩景山很委屈。我意识到，要进行班风整顿及协调班干部与普通同学之间的正确关系，这是一个契机。为此，特意举行了一次全班讨论会，宗旨是要让学生明白：1、要形成一个好的班集体、创设一个良好的学习环境，团结高于一切；2、全班同学都应努力维护班集体的形象和荣誉，即使没有班干的监督，每个人都应该自觉约束自己的行为；3、班干的工作目的是维护班的形象，而不是要针对某个人；反过来，大家也要正确对待班干的工作。此外，号召全班同学尤其是班干要向韩景山同学学习。经过这次事件之后，绝大多数的同学对于班干的工作增加了了解和支持，班干也消除了顾虑，在班级管理中更加积极。第四，要敢于放手让班干管理班务。班干的威信能否树立，除了本身的能力外，很大程度上取决于班主任的工作态度和方法。因此，班主任要有意识地培养班干的威信。关键是要敢于“放权”，把班干能自己处理的事务大胆下放，班主任一般不要横加干涉，切忌越俎代庖，使班干的积极性遭受打击。当然，对班干不能单独管理或管理不好的事务，班主任应视情况加以指点和引导，使班干的胆量与办事能力逐步

提高，最终成为班主任的得力助手。

经过一学期的培养和锻炼，我班的班级管理机构不断完善，主要骨干的工作能力也大为提高，办事效率明显增强，班的管理工作也很有成效。以宣传委员卢子莲为组长的宣传小组出的黑板报，在三次黑板报评比中，夺得了一次第三、两次第一的好成绩；在已公布的校风监督评比中，我班获得一次第二、两次第一。这跟全体班干部的辛勤劳动是分不开的。同时，班干部卓有成效的工作还影响和带动了其他同学，大部分同学都能自觉配合班干的工作，为班级建设尽自己一份力，还有同学主动帮班干出谋划策。从而，使班集体的凝聚力不断增强。

三、通过开好班会来团结班集体

班会是班主任工作的主阵地，这话说的一点也不错。高质量的班会往往会对全班同学的思想行为产生积极影响，对班风、学风的建设至关重要。通过班会课，可以进行班务布置和阶段性总结，激励后进、表扬先进、鼓舞士气，有利于班集体的良性发展。例如，开主题班会“学先进、讲文明、比贡献”时，我罗列了大量发生在班内的为班集体作贡献的例子，包括在学习上、纪律上、管理工作上、好人好事上表现突出的典型事例，使同学们不仅明白个人的努力对创建一个优秀班集体的重要性，也明白了班集体对个人发展的影响。通过这次班会，多数同学都改掉以往那种“事不关已，高高挂起”的思想，积极参与到营造优良班集体的行动中来。在一次大清洁中，考虑到王茂林同学刚在校运会上被钉鞋划伤了脚，我没有安排他的任务，但当安排完任务之后，王茂林同学主动要求参加劳动，全班同学报以热烈的掌声，当时的情景非常感人。正是在这种“众志成城”的精神的感召下，我班的许多工作和活动得以顺利地开展，并取得了不错的成绩。

四、通过日常事务的管理来团结班集体

班级管理中的问题总是层出不穷，抓了一个又冒出另一个，这也是班主任工作繁重的一个重要原因。为了避免出现较大的问题，就需要班主任具有高度的敏锐性，要防患于未然，在问题还没有浮出水面时就把它处理掉。不仅有利于学生的发展，还对整个班集体的良性发展起着重要作用。所以，班主任在日常工作中一定要谨小慎微，不能以为有些问题是小问题就不加重视甚至置之不理。开学初有段时间，我注意到当全班的同学都离开教室后，教室总还有几盏灯没有关。在

班会课上，我就这件小事对班集体的形象和荣誉的影响展开全班讨论，之后又将上课讲话、迟到、不戴校卡、随地丢垃圾等小事与班集体的整体形象联系起来作思想教育，使同学们认识到“小事不小”。而且，同学们见班主任对小事都很重视，在较大的问题上就会更加自我防范、自我约束，从而实现由“班干管”变为“自己管”。在已公布的十月、十一月的校风监督评比中，全班无一例违纪扣分事件，证明此举收到了较好的效果。

故此，虽然谨小慎微在刚开始做时会很繁琐，但一旦统一了全班的认识以后，对班集体的良性发展却是事半功倍。所以，我认为班级管理无“小”事。

五．通过学风建设来团结班集体

学风建设是班级管理的另一重要内容。开学不久，我便注意到一个问题：虽然我班是加强班，但是学生在学习方面的差距却很明显。而且，基础较差的学生往往不好意思向成绩较好的同学请教。为此，我专门开了一次专题班会，帮这些同学放下包袱。使同学们认识到在一个共同的班集体中，同学之间应互相帮助，共同进步，才会获得更大的快乐。让每个同学都有感受到集体的力量和温暖。班会之后，涌现出象一批热心帮助后进生的同学。同学之间互相交流、互补长短，无形中增强了班的凝聚力。

六、通过组织活动来团结班集体

课外活动的开展和组织是班主任工作中的难点，也是体现班主任组织能力的重要内容。本学期，学校举行了多项课外活动，其中较大型的是迎回归大合唱、舞蹈比赛、校运会等。一开始，我就意识到这些活动将对班集体的凝聚有很大的帮助。因此我格外重视，在大合唱动员会上，我便把“团结就是力量”作为口号。在班集体荣誉的推动下，每个同学都非常认真，在训练过程中，同学们互相提醒、互相纠正、互相帮助，而且积极提出改进意见。刚开始训练合唱时，张润泽同学由于脚伤，训练时行动不便，请求不参加合唱。后来，在全班同学团结一致的集体精神的感召下，他主动要求参加了合唱。

更使全体同学体会到团结起来力量大的事是筹借合唱服，因为一个同学的服装，往往是多个同学帮他凑齐的。总之，没有同学们的团结一致，我班的大合唱就不可能取得后来的好成绩。

随之而来的舞蹈比赛和校运会再一次把同学们的集体主义感提高到一个新的层次。尤其在校运会中，同学们之间那种互相关心的情景令人感动，整个115班的同学在那时好象突然明白了什么是甘苦与共一样。

经过这几次活动，大大激发和提高了同学们的集体主义感，同学之间的关系变得非常融洽。许多同学在后来的感想中写到：“经历了共同的欢笑、汗水、努力和收获，我更加理解‘团结就是力量’的含义了”。可以毫不夸张地说，经过这几次活动后，一个内聚型的班集体已经形成了。更加值得高兴的是，在全班同学的共同努力下，我班的大合唱获得了级的第一名、校的三等奖；舞蹈获级的第二名、校的二等奖；在校运会中获精神文明班集体光荣称号。

班级管理是一项既复杂又繁琐的工作，要形成良好的班集体，班主任除了要采取以上的方法外，还要努力争取科任老师和家长的配合，三方面互相协调，团结一致，形成一股合力，才能真正把班集体搞好。

让班级团结的话篇二
《班级团结之我见》

班

级

团

结

之

我

见

机械工程学院 机械电子工程1102班

仝醒

2011年9月中旬，我们相聚西科，走进了同一所学校，同一个教室，组成了一个新的班级体----西科机械电子工程1102班。转眼间，已经过去半年时间了，回首这半年时间里，和同学老师们相处的点滴。有太多欢乐，也有些许不足。

还记得刚进校时，大家彼此陌生，但依然坦诚相待，我们一起经历了漫长而又短暂，充满了艰辛与快乐的大学军训生活。军训是苦的，苦在脚上磨出的泡，苦在为正步踢麻的腿，苦在站军姿时累酸的腰间，军训如此的苦，但我们坚持了下来了，军训是一个过程，一个考验自我，磨练自我的过程，它让我们懂得了什么叫团结，什么叫整齐，什么叫严肃，它让我们懂得了个人离不开集体和什么叫做集体，回想那时，大家一听见教官喊半面向左转，都笑了，笑得那么甜，虽然又要体能训练了，但我们在痛苦中欢笑，团结、友爱、毅力在那一刻体现出来了，军训，让我们懂得了生活离不开他人，团结就是力量，坚持就是胜利！

军训结束了，我们开始了一起学习、生活，我们曾一起聚焦篮球场，一起去兵马俑，一群人出去聚餐，大家欢声畅饮，聊家常、谈理想我们感受到了同学之间那份真诚的友谊，一起团结带来的那份快乐。然而，我们也不难看到，在一个班级里我们也经常发现有那么几个同学，平时总爱和同学磕磕碰碰，今天和这个同学闹意见，明天和那个同学不说话，还经常希望一切都听从他们的意愿，这样就容易与同学产生矛盾。因此，有必要深入剖析一下班级团结问题，下面我就以下几个方面，谈论一下我的看法。

一、 班级现状

1、 凝聚力不足,班级形同一盘散沙,形似班级而神不似班级.

2 、有的同学无法融入集体,没有班级纪录性,例如:大家都在很认真的学习,他却随意走动,小声喧哗.

3 、大学同学来自天南地北,各地风俗不一,有的同学缺乏交流技巧,不愿和人说话,有时会因些小事会产生矛盾,两人会闹得不可开交.

4 、最重要一点,各宿舍扎堆,有的同学仅限于和本宿舍的人交流,不能敞开心扉,交更多的朋友.

5 、一个班级姑且如此,更何况和其他班了,机电1、2班虽然坐在一个班级里，但两班同学交流甚少，没有形成一个更大的集体。

二 、剖析原因

1 、首先，同学们没有团结意识、感觉做好自己的事就够了，步入大学后，空余时间多了，大家都成上网一族了，每天手机不离身，沉迷于网上交流，登QQ、进人人、看微博成了每天必做之事，可能这是90的通病吧，不喜欢和人当面交流，而喜欢在网络里倾诉自己的孤独。第二、喜欢和老同学交流。宁愿每天煲着电话粥和他们彻夜长谈，也不愿主动地去接触大学的新同学，这无疑是失败的，因为以后步入社会，我们要接触更多人，要和陌生人交流，如果我们一直在自己的小圈子里生存，而不去结识更多的朋友，学习沟通技巧，以后肯定会吃亏的。

2、同学之间一起做的事太少了，上学期还一起打过篮球，聚过餐，这学期活动太少了。而且大学的活动感觉都是表面上的，走过程的太

多，缺乏一些本质上的交流，本来团日活动是一个很好的交流平台，但总是无奈的要读一些文件，除过唱歌、表演节目，其他的一些活动如做游戏等同学们积极性不高，不能很好地配合，这其中也有我们班委调动不力的原因，应该检讨。

3、同学相处的时间还是太少了，这学期由于选课老师不同，班级同学很少在一起上课了,除了晚上上自习可以见面，大家平时也都各忙各的很少有时间交流。一个宿舍的，大家每天一起学习，一块去吃饭做事，感情也就慢慢出来了，在宿舍有说有笑的，畅谈所有。因此，同学们还是缺乏相处时间。

三、解决措施

1、班委首先要团结，多和同学交流，没事多去各个宿舍转转，作为组选委员，我就经常去各个宿舍转，有事没事大家坐在一起，起码有个交流的机会了。

2、组织班级同学，周末没事，可以一起出去打篮球，爬骊山。隔一段时间，大家可以出去聚餐，这样对增加大家交流团结很有益处的。

3、可以搞些交心游戏，大家可以一起去坐在塑胶操场上聊天，关键是大家要找到共同的乐点，有共同的语言可以交流。

4、学校可以安排一些有关于社交、心理方面的讲座，讲述一些方法帮助同学们打开心灵之门。

四、结束语

还记得刚开学时，老师问我们：“你觉得大学和你以前的中学生活，有什么大的不同？”有位同学说：“以前小学时大家以学校为单

位，中学时大家以班级为单位，而到了大学大家以宿舍为单位。”经过这半年大学生活的亲身体验，我觉得这句话说的挺对的.但它不是绝对的，我们参加社团、加入各种组织，其初衷不都是为了结交更多的朋友吗？因此，在搞好学习的同时我们要搞好班级团结，一个班级就是一个大家庭，同学之间是兄弟姐妹，彼此之间要相互关心、相互礼让，有不同意见时要相互协商解决。

人与人之间的交流都存在一个过程，都需要一些时间。我相信在经历一些事情之后，我们会变得更团结。像我们高中时，我班一个同学被别的班人欺负了，我们全班出动替那位同学报仇。虽然，这种方法不对，也受到了老师的处罚，但这也从侧面反映了当时我班同学的团结。总之一句话，我们的不团结是一时的，机电二班永远会是一个团结的整体。

让班级团结的话篇三
《团结班级,共建和谐》

让班级团结的话篇四
《融入班级 团结协作》

融入班级 团结协作

各位老师，各位同学，大家好：

“一滴水只有融入大海才不会被蒸干”“一根根筷子只有绑在一起才坚不可摧”“众人划桨开大船”。这一句句富含哲理的话语，告诉我们，一个人只有融入集体才不会落后。

一个有趣的生物现象发人深思，在动物界，一群互助互援的昆虫能够战胜强敌，而一个单独生活的野兽，却很难逃脱彻底毁灭的命运。蚂蚁有许多天敌，在食物链中几乎处在动物界的最底层，然而就是这弱不禁风的蚂蚁，以其相互团结的优势，当之无愧地成了生物界最成功的生存专家。面对天敌，一只蚂蚁的防御没有多大价值。是啊，蚍蜉（pífú）撼大树,可笑不自量就是嘲笑它的。但成千上万的蚂蚁确为许多虫、兽所畏惧。 我们需要的就是这种团结一致蚂蚁精神。

在学校，班级是我们最亲近的集体，也是最能体现“蚂蚁精神”即集体观念的集体。我们的荣辱与之息息相关。取得成绩时，我们应当想到，这是你与集体共同努力的成果，你的智慧更多地来自于集体。如果集体的水平不高，个人的水平也不太可能高，反之，只有班集体的水平整体提高了，才有所谓你个人的进步，当然，班集体水平的提高，离不开组成班集体的每一个人的努力。

学习上需要集体，需要每一个人不存一己之心，在其他方面也是如此，拿班级常规来说，按时到校、自习课安静、校服穿戴整齐、红领巾要戴好、说话用语文明等等，这些都是团结的行为。也许有很多人认为这些不过是些微不足道的小事，可却不曾认识到这些小事上的不到位，恰恰反映出了某些人责任意识淡薄，缺乏足够的集体主义观念。

还有多少同学因为这样或那样的原因造成不能按时到校？

还有多少同学在打了预备铃后还没有做好上课准备？

还有多少同学在午自修时没有降低说话的分贝？

还有多少同学在搞卫生时说说笑笑或提前离岗？

还有多少同学在校园或走廊遇到老师低头而过？

还有多少同学看到教室或楼道里的纸团绕道而行？

你我都是班级的一分子，请注意你的言行直接影响了你的班级的形象，不要因为你，而让班级蒙羞。帮助同学是团结，但帮助同学作弊、抄作业、撒谎，却是对集体的损害。

同学们，你们乐观开朗的性格，彬彬有礼的举止，积极向上的精神面貌，踏实努力的学习态度就是教室中最美的风景。让我们多一份关爱，少一些争执，多一份真情，少一些矛盾，让生活中不和谐的音符通通消失，让我们用团结互助奏出美妙的交响乐！让每一个同学在和谐的环境中茁壮成长。让我们每一位同学都自豪的说：“走进教室，就是到了家。”

让班级团结的话篇五
《班级团结1》

1:摸清班级情况，有针对性地提出带鼓励性的班级目标及班级工作计划

摸清班情是建设班集体的前提。只有把班情掌握得清楚，才能正确判断班级在学习生活人际关系等方面的实际情况，以利准确地找差距和确定奋斗目标，使班级建设增强针对性，减少盲目性，提高工作效率。要摸清班情，需要进行必要的了解、调查、观察、访问等工作。调查的方法可多种形式，如直接同本班同学谈心征求他们的意见，经常就本班的实际情况同班主任辅导员老师进行交流，他们的意见对班级建设有导向作用，也可以征求其他班同学的意见等等。摸清班情会使我们自己心中有数，使整个班级的工作做到有的放矢。这是带好班级的第一程序。我们在通过多渠道，采取多种形式对班集体进行质和量的分析，掌握第一手材料。摸准班级实际情况的基础上，提出能打开局面，鼓舞士气的具体班级目标及班级工作计划，从而使目标和计划既有针对性，又有激励性。我们在制订班级目标的过程当中，要注意两点:

第一：一定要重视发挥学生在制定班级目标中的积极性、主动性。在制定目标过程中学生们越主动，那么，在将来实施中他们的积极性就越高。班级目标可以由班长经过认真考虑和准备后提出，然后由班级核心成员及全班同学讨论通过；也可由下而上、发动同学酝酿产生初步意见，然后经班级核心及班长认真归纳研究产生。

第二：确定班集体的努力目标，同时要注意阶段性和层次性和长远性。我们的终极目标就是要建设一个和谐的、凝聚的、向上的大家庭，在这个过程当中我们要要根据不同阶段班级状况和学院要求的变化，不断提出新的目标，一个目标实现了，新的目标又在等待着大家，这样才能使班集体永远保持积极向上的势态。

2:要建设和培养一个健全高效的班级组织. 健全高效的班委团委组织是形成优秀班集体的中坚力量,我们有的班干部组织纪律性差起不到模范带头作用,学习委员带头旷课;有的什么事情也不干,只为荣誉;有的做了一点事情就怨声载道,牢骚满腹,心胸狭窄,不能容人;更有甚者带头阻碍班级工作的正常实施.试想一下我们若有这样的班级干部整个班级工作怎样开展? 班干部是班级目标与计划的组织者和带头人。他们是班级的中坚力量，是正确舆论的实践者，是实行班级制度的示范者，是开展班级教育活动的带头人。每项目标与计划的成功与否与班干部的组织有很大的关系。实践证明，班集体内聚力的强弱和良好班风能否形成，都与班级核心骨干能否发挥作用密不可分。因此，我们要注意培养一批精干的班级干部和同学,来支撑整个班级工作.

3:开展多姿多彩的班级活动,培养团结的班级精神，和谐的人际关系。丰富多彩的班级活动是形成优秀班集体的有效媒介. 有的班级同学之间很生疏,拧不成团.我们解决这一难题的重要途径就是开展活动.确立了班集体的目标之后，就要组织同学们围绕这一目标，设计各种丰富多彩的活动；通过活动，增强班级的吸引力，培养学生团结的集体主义精神以及和谐的人际关系。开展各类活动，预先要设计好活动方案，明确活动的目的。活动目的明确了，活动的设计才能有的放矢，活动才能有实效。活动很多如节日联欢、体育比赛、各类社会调查、兴趣活动,教育活动(如学习讲座、道德讲座,法律学习,参观烈士纪念馆)等，我们要搞一些有益于班级团结,有利于融洽班级氛围的活动,要征求同学的意见,保证参加的人数和活动的质量.通过各项活动，通过各种活动可以使同学们认识到个人与集体是紧密相连的，认识到个人的价值只有在集体中才能得以实现，使他们为集体而努力工作，为集体的进步而欢欣；为集体的困难而焦虑。从而培养“心中有集体，心中有他人”的集体主义思想。

4:创建优秀的班集体必须让同学成为班级的主人,培养同学的主人翁意识. 学生的主人翁意识是创建优秀班集体的无穷动力.纵观以上几点,我们不难看出,在班级的各项事务当中,同学发挥了很大的作用.我们在第一条和第二条中讲的在创建班集体的过程中，班情向同学了解、

班级目标在征求大家意见的基础上提出，班级活动要同学们的积极参与，都体现了使同学参与的主人翁意识,使同学切身感受到自己是班级的主人.民主的气氛使人自尊且有成就感。班级气氛融洽、活泼、积极向上我们班级干部应该”尊重同学，不包办代替,不要做同学的管家”,让大家都有主人翁的感觉.

5:暖心建设,让同学感觉到班集体的温暖, 暖心建设是优秀班集体建设的纽带.

(1)要讲关爱,对学习困难及行为不良学生帮教与班集体建设的关系

对后进生的帮带是班级工作的重点. 我们在作班级的工作的过程当中,总会为那些在学习上后进的同学,整天沉迷于网络当中的同学感到着急,无奈.我们也帮助过他们,可是在大多数情况下,都是没有结果的.甚至有的同学还对我们有意见,我们很沮丧.在大多数的情况下,放弃了自己的努力,也放弃了自己的同学. 我要对大家讲”我们要持之以恒的帮助学习困难和行为不良的同学,用我们的爱心去感染他们,用我们集体的爱去陪伴他们整个大学的四年,直到我们毕业分手” 那么怎样对后进同学进行帮助呢? 对于后进生，首先应分析他在哪些方面后进，然后采取有针对性的帮带方法，才能收到好的效果。在后进生转化过程中，需注意以下几点：

1、尊重、信任、关心和爱护后进生；2、注意发现他们身上的闪光点，发挥他们的长处，把他们的兴趣点向好的方面转移，逐步培养他们的自信心。3、了解他们的心理特征，耐心地，有的放矢做他们的思想工作；采用"递进式"帮教的方法,实现从他律到自律的飞跃，更加锻炼了学习困难及行为不良学生的自我管理、自主能力。对学习困难及行为不良学生的帮助我们必须善于引导、安排品学兼优的学生、好朋友与他们结对子，建立"好伙伴制"，"一帮一制"或"二帮一制"，在我们苦口婆心的劝说产生抵触情绪的情况下,借好朋友之口对后进同学进行劝说引导,往往会起到事半功倍的效果. 运用学生众人的力量来帮助教育学习困难及行为不良学生，同时在班集体里建立起团结、互助、合作、友爱的人际关系，加强了同学们团结合作的精神.可谓一举两得.总之，对后进生的转化工作不能盲目和操之过急，俗语说：欲速则不达。应以关爱后进生作为转化后进生的催化剂，不能老挑他们的毛病，求全责备，应以正面引导为主，适当约束为辅。

(2)对家庭困难的同学的帮助.了解困难同学的家庭情况,进行谈心交流,掌握实际情况及时向学院领导老师反应,公正公平的解决问题.

(3)心里辅导,加强班干部和同学的交流及时发现问题解决问题.平时多和后进的同学、家庭困难的同学、性格内向的同学多交流,在同学情绪波动比较大的时候要及时加以沟通劝导,使同学感到集体的温暖.

6:完善的班级管理制度和激励机制,完善的班级管理制度和激励机制是优秀班集体正常运作的保障. 俗话说：“国有国法，家有家规”，一个班级也要有一定的规章制度。班规的制定应符合校规校纪，也要结合本班的实际，与校规相互对应相互补充。比如说:要有班级财务管理制度;要有班干部监督条例;班干部任免制度;班级纪律条例;奖惩条例等.有了班规，还要班长不断地总结同学们的执行情况，奖优罚劣，促使同学们自觉执行班规，进而促使同学们日常行为良好习惯的形成。我们应充分认识激励机制的作用，根据学校制定的各项奖励评比制度，在日常的班务管理中不断地进行评比与及时的总结，表扬先进，树立榜样，使不同层次的学生在思想上、学习上均树立起争先恐后、奋力拼搏的竞争意识。通过我们的努力，通过我们的管理艺术，通过我们的无私奉献，我们一定可以把我们的班级建设成一个优秀的班集体。

让班级团结的话篇六
《班级团结》

团结就是力量，在各方面都需要团结。我们的大家庭更需要团结，以绽放出更加

询丽的光彩，团结中不免有合作。

炫丽多彩的生活中，各行各业中的合作数不胜数。所以，我们应对合作的重

要性有正确的认识，让团结合作充实我们的生活，合作在各行各业是必不可少的。

在各个生产部门，都是通过分工合作，其至几个大企业合作。这也是司空见

惯，不足为奇。比如生产一辆小汽车，一个工人能独自完成吗？不能，但不是绝

对否定。因为更多的人是通过合作完成的，你生产外壳、我生产零件、他组装，

经过许多人的合作，才能更好更快地生产出一辆小轿车。

中国的载人宇宙飞船的发射，使中国成为寥寥可数的可以发射载人飞船的国

家，杨利伟的成功。背后有多少人团结合作，成功的背后覆盖着多少失败。也许，

伴随中国航天事业的失败很多很多。但我们还是坚持不懈地博斗下去，通过合作，

终于成功了。如果在发射中有一点差错，恐怕我们迎来的又是失败。可见，合作

是不可少的。

现在的世界，少不了合作，合作成了成功的跳板。生活中有了合作才会有成

功，成功是合作的体现。国家的管理，需要人民的合作，一个工厂的正常运行也

需要工人们合作。

这个炫丽多彩，五彩缤纷的世界里，到处可见合作，一次手术的成功，需要

医生与护士的合作。第二次世界大战中，中国、英国、美国、俄国等国家共同对

付日本、德国体现了合作对战争的重要性。

现实生活中，一些不足为奇的事，一些不足挂齿的事，生活中需要的一切，

不可能自己生产。所以，人类是生活在团结合作的生活中，人类无疑是幸福的，

但人类的合作有虚伪的合作。

不仅人类学会合作，就连小小的蚂蚁，在发现食物后，都会共同合作。把食

物搬“回家”它们小小的体形，居然能把超过自己的许多倍的东西搬运。体现了团

结合作的精神。

生活中，我们要学会合作，了解合作的重要性。让合作伴随我们。今天的中

国需要合作明天的中国更需合作，让我们共同建设美好的祖国。

同学们,当你坐在宽敞明亮的教室里和大家一块儿学习上课时, 当你和朋友们一

起游戏,一起活动,一起劳动时，当你和伙伴共同解决了学习生活中遇到的困难时,

你是否感受到了同学之间那份真诚的友谊,团结带来的快乐呢?

团结同学,与人真诚交往是小学生的优良品质和健康心理素质的具体表现。未来

社会对人才的需求,是多方面的综合素质,尤其是与人合作的意识尤为重要，这种

合作意识产生与从小与同学之间的团结友好交往中。

给大家讲一个真实的故事吧。在辽宁省师范大学教育系里，有两位特殊的学生，

一位叫周婷婷，另一位叫王铮。她们一个双目失明，一个双耳失聪。然而，就是

这样的两个人组成了“海伦`凯勒”号联合舰队，两人在生活上、学习上互帮互助，

周婷婷听不清看得清，她做了王铮的眼睛；王铮看不清，她做了婷婷的耳朵，两

人取长补短，扬长避短，在学习上取得了优异的成绩。他们为什么会取得成功？

那是因为她们掌握了成功的一个法宝——团结友爱，互相协作。

同学们，在我们身边，你是否也常常能感受到这样的成功事例呢？是的，课堂上

我们开展的小组合作学习，少先队活动中的手拉手结对子活动，这些不是团结协

作的很好的体现吗？然而，我们也不难看到，在一个班级中，我们也经常会发现

有那么几个学生，平时总爱和同学磕磕碰碰，今天和这个同学闹意见，明天和那

个同学不说话。还常常希望一切都能听从他们的意愿，这样就容易与同学产生矛

盾。因此，他们在同学中也没有好朋友。其实，一个班级就是一个大家庭，同学

之间是兄弟姐妹，彼此要互相关心、互相礼让，有不同意见要互相协商解决。能

够倾听别人意见是一个人的优良品质，虚心向别人学习，多发现别人的优点，这

也是搞好团结同学的一个基础。 人与人友好相处是一件很愉快的事情。遗憾的

是，即使是这么简单的方式，也并不被我们周围的所有人所接受。看看每天打菜

时，那些插队的人，心安理得，面无愧色。这样的人，不懂友爱；别人休息、学

习或工作时，毫无顾及追逐打闹，大声喧哗，不设身处地地考虑自己给别人带来

的干扰，这样的人，不懂友爱；稍有不顺，张口就骂，不考虑这些污秽的语言带

给周围人难堪，这样的人，不懂友爱；不分对象，不分场合，以取人短处为乐，

这些人，无一例外地不懂友爱。这些行为，都在伤害着同学之间的友情，都在污

染着我们共同生活的美好环境。同学们，谈谈友爱仅仅是几分钟。而付出友爱，

体验友爱，则将伴随我们一生。不如从眼前做起，不插队，不吵闹，不说脏话，

不嘲笑人，让友爱的甘泉滋养我们的心灵吧！ 同学们，团结友爱，互相协作，

不仅是人们生存和发展的条件，也是现代社会发展对人们的要求。随着科学技术

的高速发展，仅靠一个人“闭门造车”式的创造已不可能，这就更加需要人们学会

与他人合作、共处。一次游戏，一次中队活动，一次打扫卫生，一次发明，一次

创造，离不开你、我、他的共同协作。协作得好，完成的质量效率就越高，反之

就不然。 实际上， 我们从小养成与人合作的意识和习惯，将来才能成为一个善

于团结别人，善于理解别人，善于交往与合作的人才。同学们，让我们从现在做

起吧！

八月末，同学们走进了同一所学校，同一个教室，组成了一个新的班集体。眨眼间，已经过

了一个多月了。相信无论老师还是同学，都对自己的班级产生了一定的感情。而这份感情，

就来自于大家对班级的责任。

雷锋说过：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他自己把自己和集

体事业融合在一起的时候才能最有力量。”我们身处一个班集体，每一位同学都是班里的一

份子，每一个人都应该为班级的成长出一份力，每个人都有责任和义务来尽这份力量。

但这并不一定要你为班级做出多大的贡献。只要你能为班级着想，为班级做一些力所能

及的事，就是为班级尽了自己的责任。比如：每天搞好宿舍卫生，认真叠被子，摆放好盆和

鞋，不让班级被扣分；做课间操的时候，快速排好队，整齐到操场上，喊口号时整齐响亮；

熄灯后不在寝室吵闹；当发现电灯没关时，动一动手指；当看见教室里的桌椅摆放不整齐的

时候，动手挪一挪。上课不迟到、不早退，课堂上积极思考、踊跃发言，课后认真完成作业，

同学间互相帮助等。

只有大家拧成一股绳，才能拉动那搁浅的船去扬帆远航。同学们，行动起来吧，只要人

人都为班级贡献一点力量，我们一定能建设美好的班集体。

陌生的脸孔，却是熟悉的心。

不曾的相识，却成永远的情。

点点滴滴，汇众川成汪洋，是海天一色的风光。人因此生来单一却不孤独，只因没有任何一

个人的路，是独独建在高耸幽巍的崖上。我们国贸一班能相聚一堂，确实是上帝赐予的礼物。

伟人常以孤独为美，我却以朋友为乐。

作为国贸一班的一员，我们是快乐的。经常能够听到认识我们的人称赞我们班的团结，经常

可以在与其他班的比较感受到我们班的团结。总觉得“团结”是最伟大的名词，它代表着无穷

的力量与潜能。在将来的某一天，这种力量能让我们将潜能发挥到极致，创造出更多国贸一

的辉煌！

在她身上我看到了坚强和毅力，而在这个班集体里我看到了团结上进。

听着他们的祝福，看着那一个蛋糕，我真的有一种想哭的冲动，一种感动的泪水一直在眼里

酝酿着(Livia)

只因我们的心里面比别的班多了一份团结，多了一份激情.我记得文婷说过她希望我们班的

团结能激发她为国贸一写一部小说的欲望，我想，不远 吧！

今天我以xx为荣，明天xx以我为荣

4、二人同心，其利断金；三个臭皮匠，顶个诸葛亮。团结是迸发新力量的源泉。通过凝结个体的力量，形成合力，从而由量的积累实现质的飞跃。人心齐，泰山移。团结的力量源于统一的目标。共同的理想，一致的追求使各种力量汇聚到一起，并朝着同一方向叠加累积，进而真正达成心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳。团结的力量来自合理的分工。

5、没有团结奉献精神，我们就难以承担和实现中央赋予新疆的两大历史任务；没有团结奉献精神，我们就难以发挥自身特殊优势，科学跨越、后发赶超；没有团结奉献精神，我们就难以应对前行中的新挑战、解决征程中的新问题。

6、如果把每个人比作一滴水，一滴水是成不了水流的，只有大家合在一起，才能形成滔滔不绝的江河。他使我们大家懂得，只有团结才能构造出和谐、美好的班级和社会。

7、通过团队合作，可以营造一种工作氛围，使每个队员都有一种归属感，有助于提高团队成员的积极性和效率。正所谓男女搭配干活不累，先暂且不说男女搭配，即使男男合作，都不会因为一个人在战斗而产生一种孤独感。由于团队具有目标一致性，从而产生了一种整体的归属感。正是这种归属感使得每个成员感到在为团队努力的同时也是在为自己实现目标，以此同时也有其他成员在一起为这个目标而努力，从而激起更强的工作动机，所以对于目标贡献的积极性也就随自己油然而生，从而使得工作效率比个人单独时要高。

8、通过团队合作，有利于激发团队成员的学习动力，有助于提高团队的整体能力。大部分人的心里都有希望他人尊敬自己的欲望，都有不服输的心理，都有精益求精的欲望。这些心理因素都不知不觉地增强了成员的上进心，使成员都不自觉的要求自己要进步，力争在团队中做到最好，来赢得其他员工的尊敬。当没有做到最好时，上述的那些心理因素可促进成员之间的竞争，力争与团队最优秀的成员看齐，以此来实现激励功能。在这不断地激励当中，有助于提高团队的整体能力。团队成员内部竞争，有一定程度上的激发作用，这来源于团队成员之间的心理欲望，但是要控制好这种欲望，避免团队成员之间的个人英雄主义而影响团队的整体战斗能力。

9、通过团队合作可以约束规范和控制成员的行为。在团队内部，当一个人与其他人不同时，团队内部所形成的那种观念力量、氛围会对这个人施加一种有形和无形的压力，会致使他在心理上产生一种压抑和紧迫感。在这种压力下，成员在不知不觉中随同大众，在意识判断和行为上表现出与团队中大多数人的相一致，从而达到去约束规范和控制个体的行为的目的。规范和控制个体的行为有助于团体行动的标准化，有利于提高团队的办事效率。

10、同心山成玉，协力土变金。开创未来，需要一种克难攻坚的精神，更需要一种团结协作的合力。任何一个单位，如果是组织涣散、人心浮动，人人自行其事，集体一盘散沙，那又何来生机与活力？谈何做事与创业?何有形象与成绩? 那么同志们，让我们从现在开始，为推动管理所的业绩而团结友善，为开创自己美好的未来而奋力拼搏吧!

11、团队合作更有利于提高决策效率。团队与一般的群体不同，团队的人数相对比较少，这有利于减少信息在传递过程中的缺失，有利于团队成员之间的交流沟通，有利于提高成员参与团队的决策的积极性。同时领导的概念在团队之间相对不强，团队成员之间相对扁平，这有利于形成决策民主化。

让班级团结的话篇七
《团结是班级的灵魂》

让班级团结的话篇八
《团结互助,让友谊放光辉班级主题班会》

让班级团结的话篇九
《如何构建和谐团结奋进的班级》

如何构建和谐团结奋进的班级

——谈自己对班级管理的几点看法 PH＝7是酸碱美妙的平衡点，PH＝7是最和谐的音符，PH＝7是各种美好的混合物。和谐的班级PH值等于7，从和谐的班级里飘出的歌声是最美妙的。

一个优秀班级应是洋溢着集体主义温暖又充满着进取创新精神和富有鲜明个性的班集体。在生活中，你可能会遇到这样的事，两个人做同样的一件事，花同样多的力气，但收效却不大一样。这是为什么？答案是很清楚的，收效不大的人没有抓住关键！我觉得要做好班级工作应注意以下几点：

1. 营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力 师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。“没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。 班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但“可敬”而且“可亲”。

2 .制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味” 俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。

对于新班级，开始阶段的常规工作抓得好，就能为以后的深入教育打下基础，班级会出现积极向上稳步前进的局面。班集体的凝聚力增强了，同学们的集体荣誉感增强了，班级的综合评比

也就会有很大的进步，每学期一次的流动红旗既是见证更是进一步前进的动力。

3. 建立一支优良的班干部队伍，使班级“分权”、“分层”合作

高中的孩子有着他们年龄的特点，有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。如果权力过于集中在几个同学手中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作“分权”，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。

当然，选出的这些班级干部毕竟不是完美的，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会指定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。

4 .培养一个充满自信的学生群体，尽快适应高三紧张的学习生活

自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情，培养树立他们相应的自信心是必不可少的。

特别是开学初，很多学生会因为跟不上进度，出现“消化不良”或“欠债”的现象，严重的还会产生厌学心理，导致恶性循环。我主张学生在自我暗示中培养自信，自我暗示有一种神奇的威力，它能控制并指导人的行为，使之按预想的目标活动，最终达到目的。例如，当一个人心情沮丧时，反复在心里默念：“我精神抖擞，心情愉快。”很快就能帮助人从不良情绪中摆脱出来。所以，经常让学生在心里郑重其事地默念一些暗示语，比如“我一定能学好英语”，“我的语文成绩越来越好”，考前默念“这次考试一定能考好”等，不仅对学生能力的提高，而且对学生自信心的培养，都会产生意想不到的良好效果。

有了自信，面对繁重的学习任务，就能引导学生采取相应的对策。开学初，我就邀请了几位学习成绩优异且已经在大一学习的学生来到班上进行学习经验交流，介绍他们是怎样较快适应高

三学习生活的，一方面请他们从整体讲他们的学习经验体会，另一方面讲学好各科的行之有效的学习方法。他们的现身说法，对刚进入高三的学生是大有帮助的，使他们建立信心，提高学习兴趣。同时我还经常与任课老师保持联系，请任课老师进行各科学习的具体指导，包括听课习惯、作业要求、学法指导等，引导学生改进学习方法，真正地学会学习。对一些学习较差的同学，加强个别指导，帮助学生分析问题所在，有针对性提出改进措施。 “万事开头难”，班主任工作任重而道远，但一个班级的管理如果有了一个良好的开端，这位班主任在管理这个班级时就已经成功了一半。

做班主任这么久，使我感受最深的是:要做一个出色、成功的班主任，必须要有“四心”，那就是爱心、耐心和责任心、赏识和期望之心。

4.1身教重于言教

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，作为教师，我们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，尤其是中专学生，他们的模仿力强，在许多事情上，我觉得身教重于言教。记得我所带的班级，由于学生人数多，再加上没有形成良好的卫生习惯，每次进教室看到教室的地面上都是纸片乱飞，我说了好几次都不见效，于是我每次在教室转的时候，只要看到地面上有纸片，就弯腰把它拾起来，然后放进教室的垃圾箱里，学生看见我这样做，也纷纷动手捡拾自己桌子下面的纸片，时间长了，学生的卫生习惯也养成了，不再往地面乱扔废纸，教室里的卫生也好起来了。并且他们还把这种习惯带到校园里，只要看到地面上有纸片就会随手捡起来扔到垃圾箱里。

4.2对待学生要有耐心

教育学生是一个特别复杂的工作，要求我们教师不仅要有知识，同时，对待学生还要有一定的耐心，尤其是学生犯错误时，我们教师不能够只是一味的批评指责，而要找到其错误的根源，然后耐心进行教育转化，让他认识到自己的错误，然后主动改正。 2009年春节过后，因工作需要学校学生进行重新编班，同时老师也进行了调换，我所接管的班级，当时班上有一部分学生对新环境和对新教师的不适应，班上有几个学生就煽动一部分学生和老师做对，不听老师的课，不交作业，就连考试也一个字不写，作为班主任的我得知这一问题后，找到这名学生，耐心询问，深入班级了解情况，得知他们对现在的教师讲课节奏快，他们跟

随不上，没有原来的教师讲课听的清，他们才这样做的。

得知这一情况，我对这些学生进行了耐心的教育：“有问题，怎么不告诉我呢？班上还有那些问题需要解决的？你这样做对吗？老师辛苦的备课、讲课，而你却什么也没学到，你的这种做法对得起老师吗？这是对老师的不尊重你知道吗？”并且我还告诉他们一个人必须学会适应环境，而不是让环境去适应人。经过长时间的交谈，这名学生深感内疚，主动找到老师承认错误，决心好好学习。很快的班级的各项工作就进入了正轨。

4.3对待学生要有爱心

爱心是一个班主任管好班级的基础，只有爱学生，学生才会信任你，记得我原来带过一个叫王晓丽的学生，她家里很贫穷，并且她的母亲精神有问题，可能因为这些原因，他一直都很自卑，学习也不太稳定。但是我对她的关爱改变了他。那是一个寒冷的早晨，我在教室上早读，在走动的过程中，发现这位学生竟然穿着单鞋在教室里上课，我二话没说，立刻从镇里面的商店里买了一双棉鞋，把她叫到我的办公室里让她穿上，她当时感动得泪流满面，对我说“谢谢你，老师！”，我对她说：“到教室好好学习吧！命运是靠自己改变的！”从此，他好像明显变了一个人，不但自信起来了，而且学习也直线上升。我想，这就是爱心感化的结果吧！ 4.4赏识之心、期望之心

高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，在学生毕业前的思想工作显得更加复杂和重要。人生常常跟着自我认定走，说你行结果真的就行，说不行结果就会真的不行。如果连班主任都认为这个学生不行了，那么学生也会很敏感地察觉到这种意识，从而容易丧失信心，真的变得不思进取了。因此，让学生获得自信心和高期望，是班主任的重要素质。 “人生中最深切的禀质，乃是被人赏识的渴望。”（美国心理学家詹姆斯语），学生都有一种希望自身努力与价值得到别人尤其是教师积极认可的成就心理。班主任满足他们的这一心理，就能使之获得巨大的内驱力。“金无足赤，人无完人”。每个学生身上都有其长处，也都有其短处。在平时的教育教学中，我总是努力发现学生身上的闪光点，用欣赏的眼光去“仰视”，为学

生

华的涌露和锋芒的显现创设一个理想的心理环境。

作为班主任，使家庭与学校间和谐，应做到“将心比心，以情动人”。让他们在感受到老师对他们孩子关心的同时，也加强了对学校和班级的认可，从而为和谐的家庭与学校关系做了良好铺垫。

如今，“和谐”成为社会的高频词，“和谐社会”、“和谐社区”、“和谐校园”等应运而生，顺势而上。如何在班级管理中消除不和谐的音符，唱奏出和谐的主旋律，这是班级管理与建设的一个永恒主题，需要我们为之不懈付出，尽力探求

让班级团结的话篇十
《班级团结-主题班会》