成长报告家长篇亲子互动

篇一:《亲子互动教育中家长角色观察》

关于亲子互动教育中家长角色的观察

大量的研究实验表明，在影响幼儿发展的诸因素中，家长是影响幼儿发展最重要、最具有决定性的因素。而亲子互动则是家庭教育的主要实施途径和方式。在亲子互动中，家长充当和扮演的角色对幼儿的发展有着极其重要的影响。

一、亲子教育的概念与特点

互动有广义和狭义之分，广义的互动指物之间的作用，狭义的互动即指社会互动，是在一定社会背景下与具体情景中，人与人之间发生的各种形式、各种性质、各种程度的相互作用和影响。亲子互动是指亲子两代之间发生的交互作用或反应过程。

亲子互动中家长的行为类别主要有：注视，家长在与幼儿的互动中，关注幼儿的表现，并给予幼儿以眼神上的肯定和支持；提问，家长运用问题，引起幼儿的回忆或思考，鼓励幼儿大胆表述或表演，并获取自己所需的信息；示范，家长向幼儿传授知识或培养幼儿的礼仪品德、生活技能等时，通过潜移默化的影响或者给予提示、建议、指导或直接进行行为上的示范，让幼儿习得所需的知识技能或礼仪道德等；指使，家长在互动过程中命令孩子按照自己的想法进行活动的行为，或给幼儿分配任务；称赞，家长对于幼儿的表现给予言语上的肯定和赞赏；妥协，家长本不同意幼儿的要求，但双方经过反复的较量后，家长同意了幼儿的要求，并不予以否决或批评；商量，对于幼儿的要求，不直接予以答应或否定，而以商量的口吻与幼儿讨论，注意倾听幼儿的意见；警告，对于幼儿某些危险性行

为或不符合家长要求的行为，予以言语上的警示或是威胁、禁止。 亲子互动具有双向性、随机性、开放性等特点，互动的内容和时间频次并不固定。我们发现在亲子互动中家长频率较高的行为是提问、注视、警告，其次是指使和称赞。这说明在亲子互动中家长倾向于以提问引起幼儿的思考，促进幼儿语言、记忆等能力的发展，同时家长也高度重视幼儿的安全性和自身的家长权威。家长在亲子互动中除了是一个成年权威者、安全保护者角色外，也应是幼儿在家庭中的伙伴、幼儿探索行为的支持者和引导者。

通过观察家长在亲子互动中占有主导地位和支配地位，亲子之间存在等级之分，家长维护自己的家长权威，随意打断幼儿或指使幼儿按照家长的要求进行活动，家长拥有最终的话语权和决定权。对于自身的角色义务，家长重视安全保护责任和对幼儿礼仪道德的规范以及简单的知识传授，希望为幼儿入园或以后入学做准备。随着“赏识教育”的深入，家长也意识到通过称赞促进幼儿自信心的发展，发展亲子关系。

二、亲子教育中的角色分析

角色理论认为，社会行为的产生，一方面是因为每个人都处于一定的社会位置上，社会对他们产生的角色期望，给他们限制、规定和引导；另一方面，是个体在与他人的互动中所表现出来的外显的、可观察到的具体的行为模式。家长这个因血缘关系而生的先赋性角色，在亲子互动中更多地占有着支配性地位，在亲子互动中家长不同角色的作用功能可以分以下三大类型：成长报告家长篇亲子互动。

一是安全督护：幼儿由于特殊的心理特点，需要家长予以身体上的关爱以获得安全感并促进各种感觉器官的发展。在与幼儿的互动中，关注幼儿行为的安全性，注意保护幼儿的安全，对家长认为的幼儿带有危险性的行为予以警告或禁止。其中的危险性行为，大多是幼儿的探索行为，但家长出于安全的考虑，予以警告、禁止或威胁。

二是知识启蒙：家长注重向幼儿教授知识，促进幼儿语言、记忆、思维、表现等能力的发展。如在家长的示范下，幼儿学习通过扳手指数数和做10以内的加法，又如家长通过提问幼儿在园所学内容或要求幼儿进行表演以巩固幼儿的知识技能。当幼儿能够较为顺利的完成时，便予以夸赞，而当幼儿说错或断断续续难以顺利完成时，便对幼儿进行否定性评价。

三是道德规范：家庭是幼儿所接触的第一个社会子系统，礼仪道德规范具有潜移默化的特点，而家庭是幼儿学习礼仪道德规范的重要场所。家长在亲子互动也比较重视对幼儿礼仪道德的培养和影响。如当有客人来访时，要求幼儿为客人端茶或请客人坐下。

三、亲子教育的有关建议

家长在亲子互动中的角色受社会、家庭、自身的经历等多种因素的制约。特别是亲子观是教育观的一个重要组成部分，直接影响和支配着家长在亲子互动中的角色选择和角色扮演。虽然家长也知道在幼儿期，幼儿的主要活动是游戏，是玩耍，但“不能输在起跑线上”的观念又使家长更加注重幼儿的智力发展。

一是变革角色观念。使为人父母者明了如何尽父母的职责，现代家庭教育质量结构已从二维（德性、智能）结构向三维（德性、智能、审美）结构转变。家庭教育的内容也应得到丰富和拓展。开展亲职教育，首要的是提高担负幼儿主要养育任务的母亲的教育素质，帮助其树立科学的教育观念，让其充分认识到家长在亲子互动中的重要作用，帮助其扭转功利的教育观念和狭隘的角色观念。亲子互动中的家长角色具有多样性，而不是仅仅限制在主导性的角色上，在家庭中家长也可以成为幼儿的伙伴、幼儿探索的支持着、合作者。

二是建立平等亲子关系。长期以来，家长在亲子互动中占支配地位，幼儿处于服从地位，必须接受家长的安排，否则便会受到家长的批评和禁止。但幼儿是和家长具有同等地位的个体，幼儿也可以成为自己的主人，在与家长的互动中有着平等的对话、交流的权利。家长应尊重幼儿的主体地位，在亲子互动中倾听、关注幼儿的需要，建立平等的亲子关系。

三是加强家园共育合作。角色是由社会文化塑造的，整个社会是一个相互制约的生态的系统，家庭与社区、幼儿园也相互影响，相互制约。要发挥家长在亲子互动中的角色作用，需要家庭、幼儿园协调一致，充分发挥家庭、幼儿园的教育功能和社会导向功能。通过开展教育讲座、社区展示栏、发放宣传材料等形式，让家长了解科学的亲子观，提高家长的教育水平和教育能力，发挥家园教育合力。

家庭是每个生命的起始，是幼儿初级社会化的第一场所。家长则是幼儿的第一任教师，对幼儿的发展有着终生而广泛的影响。衷心的希望我们都能重视亲子互动教育，借此促进良好亲子关系的建立，促进幼儿全面和谐的发展。

篇二:《小学“亲子共成长”家长课程典型材料》

小学“亲子共成长”家长课程典型材料

构建家长学校有效的课堂教学模式，对家长进行再教育，让家长树立科学家庭观念，改变传统的教育方式，造就因教育而美好的亲子关系，是提高教育质量的有效方式。自我校启动“亲子共成长”工程以来，全校师生积极行动，不断加大对家长课程学校的宣传工作力度，以多种形式开展家长教育，努力构建“学校、家庭、社会”一体化的教育网络，在建设和谐校园、和谐家庭、和谐社会中发挥了重要作用，取得了明显成效。

一、多措并举抓实效

家长课程开设工作是学校工作的重要组成部分，是联系学校、家庭和社会的重要纽带，为了更好的调动家长参与学习的积极性，进一步推动家长教育普及工作，让家长课程试验学校成为家庭教育的培训中心，努力促进和谐家庭、和谐社会建设，我们主要采取了以下措施：

1、领导分管，班主任任课，导师配合

自启动“亲子共成长”工程以来，我们迅速成立了由学校、政教处、班主任、家长代表等组成的家长课程学校领导小组，由校长牵头，政教处具体负责家长课程试验学校的教学与指导工作。领导小组定期召开会议，通过各种途径广泛宣传家长课程学校工作的重要性，积极与家长取得联系，及时向他们汇报学校教育教学情况，通过张挂宣传口号和标语、举办家长座谈会、发放《致家长的一封信》,举行学校开放日等多种形式，让他们及时了解学校，积极参与学校工作。

家长课程由班主任担任任课教师，学生导师配合。班主任是家长课程学校工作的主力军，是家长学校课程顺利开展的关键。为此，学校和“家校共育”领导小组多次召开班主任、导师会议，认真研究家长课程的内容、教学方法、教学途径、作业设计等环节，努力把班主任打造成具有良好家庭教育素养的师资队伍。班主任授课做到“五认真”，认真备课、认真上课、认真听取意见、认真考核、年终认真评选好“优秀家长”并收集优秀的家教经验论文。每次授课，学生导师们都走进家长中间，虚心听取家长们的意见和建议，面对面地与他们沟通家庭教育的话题，帮助并指导他们对子女进行科学的家庭教育。

2、多种形式组织教学，形成教育合力

根据我校的实际情况，实施以班级为主，以级部为辅的组织形式。每次召开家长会时，先由级部在家长学校教室组织家长，召开学校、学生学习生活通报会；然后，以班级为单位，在各教室由班主任讲授家长课程。班主任和学生导师与家长一起共商帮助学生健康成长的问题。

3、健全档案，规范管理

作为学校课程的重要组成部分，我们建立、健全了家长学校档案。

学籍档案：详细记录了家长姓名、家庭地址、联系电话、职业，以班级为单位制作成学籍档案。

考勤表：家长学校每次开课，都认真考勤，作好记录，本次家长出勤率达到92%，对于有特殊情况不能及时到校学习的，另安排时间补课。

学习评价制度：家长学校建立了科学的评价制度，对家长的出勤、学习、作业、学习效果进行综合评价，表彰优秀，进一步激发家长参加学习的热情。

家长作业：每次家长学校开课时，课任老师都布置适量的作业，便于家长进一步理解所学知识的内涵。

家长反馈卡：引导家长结合实际生活写出反思。

家长学校案例征集：家长学校开课以来，家长们学到了培育孩子的方法，许多人改变了原来的简单粗暴的做法，耐心与孩子沟通；许多学生也反映家长有了很大变化。家长的变化、家庭的和谐，涌现出许多感人的故事。每次开课时，我们都向家长和学生征集这些感人的故事并作为校本教材。

优秀家长课程教案：我们收集教师的家长课程教案，比较筛选，去粗留精，推荐给老师们，提高教师的教学水平，提高家长学校的教育质量。

4、评价激励，典型带动，激发热情

自家长学校开学以来，家长们参加学习的热情越来越高涨。家长学校课程为他们打开了一扇科学教育子女的窗户。开学之初，有的家长开始不愿意耽误工夫，有的家长错误的认为管孩子不用学习，有的家长对自己的一套管理方法很自信„„面对这些现象，我们注重了评价的激励作用和典型的带动作用。为此我们制订了科学合理的评价机制，将家长学习的过程和效果进行评价，表彰优秀，发现典型，大力宣传。这些举措大大激发了家长到家长学校参加学习的热情，到现在，每一次开课家长到校率达90%以上。家长作业也越来越认真，我们选送到市教育局参加展评的作业受到上级领导的好评。

家长课程开课以来，许多家长明白了自己在培育孩子过程中存在的错误，找到了和孩子沟通的途径方法，改变了自己简单粗暴的做法。

评选出的优秀家长学员：共评选出陈秀梅、张花兰、王启文等优秀家长100名。

评选出的优秀家长学校教师：

1、高玉玲

2、 林美霞

3、刘桂芬老师工作认真积极，善于多角度、多方法授课，深受家长好评。

4、张桂霞

5、徐萍

二、硬件建设作保障

为了保证家长学校高质量开课，学校在硬件设施上全力支持，并不断加强硬件设施的投资力度：

1、我校现有彩星29寸彩色电视机2台，2005年购进。成长报告家长篇亲子互动。

现有多媒体1套，型号为联想TD318，分别为2002年购进。 现有现代牌DVD机1台，2007年购机。

2、学校设有专用的家长学校教室——学校阶梯教室，作为家长学校主教室，各班教室为分教室。

3、学校拥有可供家长阅览的家庭教育和心理健康类图书700多本、音像资料50多份

三、积极创新谋发展

1、创新教学模式

由于家长在工作、受教育水平、经济条件、教育孩子方式等都存在巨大的差异，又加上受农忙、家长进城务工等条件的限制，农村学校的家长课程教学普遍存在着“三强三差”等问题：即“随意性强,计划性差；单向灌输强,双向交流差；一般性宣讲强，针对性剖析差”。因此，如何通过有效的授课模式，帮助家长提高教育子女的水平，成为学校必须考虑和要探索的重要问题。我们采取以下几个模式：

家长进课堂成长报告家长篇亲子互动。

“家长进课堂”模式，主要适用于农闲季节，家长农活不忙，时间宽余，可以集中进行家长课程培训。具体的时间在每学期的开始（农历正月、七月）或结束（农历九月、腊月），适合大多数家长，授课形式以班级、班主任授课或专题报告为主，内容以“亲子共成长”教材为主。这种模式要做到：

①学校制定实施方案，培训教师队伍，周密组织，切实提高教师的施教水平。

②班主任精心备课，撰写切合班级和学生实际的授课教案，精心设计家长作业。

③搞好互动。把个案分析、家长谈体会、学生谈变化有机结合，增强针对性。

④科学评比。学校要定期评比家长课程优秀教案、优秀家长作业，把它纳入教师量化考核。班级、学校评选优秀学生家长，以调动家长的学习积极性。

导师进家庭

由于农村家长在工作、受教育水平、经济条件、教育孩子方式等都存在巨大的差异，又加上受农忙、家长进城务工等条件的限制，许

多学生的家长使用前两种办法不能满足家长再教育的需求，需要老师走进家庭炕头、田间地头、大棚里头。这种模式时间的随意性相对大一些，相对一些留守学生家庭、单亲家庭等特殊学生家长以及文化水平相对低一些的家长。这种模式学校必须做到：

一是实施学生成长导师制，教师人人是导师。导师必须多方面了解学生的学习情况、兴趣爱好、特长、家庭背景等情况，在德、智、体等各方面全面关心学生，促进学生全面发展，成为学生成才道路上的良师益友。

二是建立学生个人成长档案。导师指导学生填写成长档案，记录学生成长轨迹。学生成长档案的填写内容为：学生家庭背景及社会关系情况；学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好的一般状况；学生学习风格、学习优弱势、同伴关系；学生心理、生理、身体健康状况；学生学习内容和学习计划；学生每月的表现分析对照；谈心辅导内容记录；家长联络、家访记录；对学生评价；学生反馈、汇报和发展表现。

三是建立家长联络制度。定期与家长取得联系，每月至少通过电话、走访等方式联络一次并做好记录。导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，对家庭情况进行简要分析，包括家庭的结构（单亲、孤儿、重组家庭更要作为重点）。导师与家长的联系过程中，要讲师德，维护教师和学校形象。

四是关注学生的全面成长情况，定期与学生交流，关注学生变化。每2周至少与结对学生谈心（面谈、书信、周记、电子信箱等）辅导一次，并记录辅导内容，学生每2周一次向导师汇报生活、学习情况。对学生的过错进行耐心细致的教育，对学生取得的进步，及时和家长沟通。

五是建立个案分析制度和汇报制度。每学期就指导学生的基本情况向学校里写一份汇报材料，要求说明取得的主要成就及存在的基本问题，提出解决办法。

家校互动

教育需要沟通，进入信息化时代，家长会、家访、打电话，这些传统的沟通需要被一种新的、更有效、更便捷的方式所替代。现代网络技术，为人与人的交往搭建了交流的平台。随着经济的发展，农村很多家庭买上了家庭电脑，网络进入了家庭。这就为学校和家庭的联系，学校对家长的“亲子”成长培训，提供了一种全新的模式。E-mail、QQ、blog都是交流的纽带。对于进城务工家长和工作情况特殊的家长，实行家校互动短信交流，为学生和家长及时、准确地传送教学信息和学生素质情况、学习成绩、社会实践等学生成长记录；为家庭教

育提供咨询、建议方法和知识。创造学生健康成长的校内外环境，更好地推动家校联系。

2、创新课堂教学类型

1）情景演示：利用多媒体等方便快捷的手段，播放有关家庭教育的影像资料，在观看中明确培养孩子的方法、注意事项，提高家长育子水平。现已收集有关课件50多份（件），供教师教学使用。

2）案例分析：通过案例的分析，家长认识到成功的教育方法是什么，对照自身找差距，纠正自己的错误，得以不断进步。使用的案例有成功家庭教育案例、家长学习反思、学生对家长的评价等资料。

3）讨论互动：教师设置情境，引导家长互相讨论，在交流中澄清认识，共同提高。

3、强化班主任培训，积极引导家长更新教育观念。

班主任是家长课程学校工作的主力军，是家长学校课程顺利开展的关键。为此，我们认真组织班主任教师全员参加市教育局的每期培训班，我校教师从无迟到旷课现象，他们积极参加家长教育培训，认真学习家长试验课程，精心做好学习笔记，虚心向有家长教育经验的教师请教。学校先后组织了四次由全体班主任参加的家长课程集体备课研讨会。每次上课前都以级部为单位组织家长课程集体备课活动。通过培训学习，老师们更新了家长教育观念，明确了自己在家长教育过程中的地位，对今后家长课程试验学校工作的开展奠定了坚实的知识基础和理论基础。

4、创新实践活动

为增强学生与家长之间的相互交流，积极构建和谐的亲子关系，教育孩子理解并感恩父母，我们开展了以“讲古今孝子故事，做感恩父母子女”为主题，以“五个一”（一是讲一个古今孝子的故事、二是给父母写一封信、三是做一件让父母感动的事、四是设计一期歌颂父母的手抄报、五是给父母洗一次脚或沏一杯热茶）活动为载体的主题实践活动。这项活动的开展，贴近学生生活实际，触动了学生思想，净化了学生心灵，得到了师生和家长的大力支持，引起了社会的广泛关注。

通过积极构建家长学校有效的教学模式，开展富有生活气息的主题实践活动，对家长和学生进行再教育，使家长树立科学家庭观念，改变传统的教育方式，为造就因教育而美好的亲子关系，提高教育质量，最终造就适应于社会的人才奠定了坚实的基础。

我们相信，通过我们的不懈努力，亲子共成长——家长学校会越办越好。

篇三:《亲子互动 和谐共进》

亲子互动 和谐共进

广东省珠海市第七中学519000 张夏生

摘要：根据《为国教子，以德育人》的宗旨和提高育人实效的培养性原则，引导学生家长有效运用《当代家长》丛书中的新理念，在平等、和谐的前提下，实现学生与家长之间的互动交流和心灵沟通，增进彼此的理解与信任，提高初中学生家长的育人实效性。

关键词： 培养性原则 亲子互动 和谐共进 实效性

序曲：为国教子，以德育人

2004年10月25日，全国妇联、教育部、共青团中央、公安部、民政部、卫生部、国家人口计生委、国家广电总局、中国关工委关于在全国开展“争做合格家长、培养合格人才”家庭教育宣传实践活动的通知强调：家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要作用，要求重视和发展家庭教育，把家庭教育与学校教育、社会教育紧密结合起来。“双合格”活动的主题是“为国教子、以德育人”。“双合格”活动以家庭道德教育为重点，以提高家长素质、帮助家长更新家庭教育观念、掌握科学的家庭教育知识和方法、营造有利于孩子健康快乐成长的家庭环境为目标，以面向基层、服务家庭，因地制宜、突出特色为原则，以自主参与、自我教育、亲子互动、共同提高为特征，通过开展家庭教育宣传、实践和表彰活动，促进家庭教育知识的普及和传播。在中央教育科学研究所德育研究中心的指导下，全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验” 广东省珠海市第七中学子课题“提高初中学生家长育人实效性的研究”课题组，积极贯彻上述主题和原则。在上述课题开题报告会上，笔者向热情参会的初一、初二年级720位学生家长讲解了提高育人实效的培养性原则：

１.培养孩子爱祖国的高尚情操;

２.培养孩子养成讲文明、有礼貌的好习惯;

３.培养孩子诚实、守信的好品质，以身作则，当好孩子的榜样; ４.培养孩子热爱劳动的品质;

５.培养孩子大方好客、与人友好相处的品格; ６.培养孩子自信的性格。

除此以外，家长还应重视培养孩子健康的心理素质和健全的人格，培养他们的 注意力、想像力、乐观稳定的情绪、开朗坦诚的性格和承受挫折的能力。这将会帮助孩子更好地适应将来复杂的社会，成为社会所需的优秀人才。笔者带领学生开展了一系列“为国教子、以德育人”主题教育实践活动，譬如在珠海沿河路林伟民石雕像前高歌一曲：

一生一世学做人

一撇一捺写个人， 一生一世学做人。 打开手中的书， 点亮信念的灯。 中华的美德， 中华的精神。 做一个堂堂正正的人，堂堂正正的人。成长报告家长篇亲子互动。

一、亲子关系的三大困惑

孩子到了初中，进入了青春发育的快速期，他们独立活动能力增强，社会活动范围扩大，要承受来自各个方面的影响。周围环境的影响有积极的，也有消极的。这一时期，如同到了人生的“十字路口”，孩子在思想和学习上开始分化。同时，这一时期，也正是孩子和家长重新调整关系的时期。调整好了，家长就可以继续保持教育的主动权；如果调整不好，把关系搞僵了，就会丧失教育的主动权。目前，大多数家长在家庭教育方面还存在着一定的盲目性和主观随意性，缺乏必要的科学指导，无法根据孩子的年龄特点和发展水平进行适时的教育，最终导致教育观念滞后，认识模糊，并出现了教育行为不当的现象。这也正是许多家长深感困惑的。笔者的前期调查统计结果显示：大多数家长最困惑的是“孩子的逆反心理”、“与孩子心灵上的沟通”、“面对孩子感到束手无策”等。

二、了解亲子双方的心声是提高育人实效的前提

笔者针对上述家庭教育中普遍存在的困惑，把当前教育界、心理学界蓬勃兴起的元认知理论和实践研究渗透到家庭教育中，即家长对孩子的教育过程、学生对自己成长历程的自我觉察、自我反省、自我评价与自我调节。笔者以“为国教子、以德育人”为主题，以尊重、支持、引导、快乐的理念，制作了两份亲子关系问卷，一份学生答，一份家长答，参与“提高初中学生家长育人实效研究”的初一、初二年级720位学生和720位家长认真完成了问卷。下列是笔者的统计结果：

篇四:《亲子活动总结》

[篇一:亲子活动总结]

亲子活动是学校德育和心理健康教育的重要组成部分，活动的开展有利于增进亲子关系，促进家校合作，形成教育合力。为了帮助父母和孩子增进对彼此的了解，让孩子懂得体会父母的为自己的成长付出的艰辛，发现亲子沟通中存在的问题，我校分别于11月25日和12月2日晚在学校举行了一次名为“关爱你的孩子——从关爱孩子的心理健康开始”团体心理辅导活动，并取得了一定成效。活动由我校的心理老师主持，历时两个小时。活活动动首先讲述家教心理辅导的重要性、分析当前家庭教育存在的误区，然后从如何关心子弟的心理健康问题出发教育家长要学会如何爱孩子

孩子的心理健康离不开家长的爱，离不开家庭教育。亲子活动总结。同时指出家长爱孩子要注意防止几点误区:过度的溺爱，而使孩子对人无爱；过度的保护，使孩子做事无胆；过度的挑剔，使孩子无路可走。过度的强制，使孩子被动无志。并指出家长要注意观察，真好”，许多家长都流下了欣慰的眼泪，为孩子的这份爱的表达。他们也才意识到原来平时天天见面，似乎没有什么特别感觉的人，对自己是这么的重要，是这么的不可割舍，许多人开始懂得了要去好好珍惜和经营这份无可替代的关系。使得父母和孩子对彼此间的这份亲子关系有了一个重新的了解和态度，很多都坦率地承认教育过程中存在的缺陷和不足，经过沟通后都表示愿意改进。孩子们接受了老师的教育，能摆正态度，尊敬父母，乐于和父母沟通，体谅父母，不再与同学做无谓的攀比，专心学习，课外帮忙做家务。亲子关系和谐，增进了亲子间的感情，为家庭搭建交流的舞台。

[篇二:“大小牵小手，欢乐校园游”亲子活动总结]

11月27日周五晚亲子共读的义工老师们又一次相聚义工联办公室进行课前模拟演练，因有的老师下班晚，怕没时间吃饭，所以把本次演练的时间定在了7:30，可很多老师还是7点就到了指定地点，就28日户外教学的活动开始了讨论，在没有灯的大厅里依然讨论的津津有味。7点30分准时演练，<弟子规><论语><老子><多元课>各科目上课的老师全部到位进行演练，然后大家把需要修改的地方都一一记录修改。然后又把28日的北师大活动具体分工，人员落实到具体位置。

演练结束后大家在易倩老师的主持下提前感受了由亲子共读组老师自行设计的亲子小游戏并一致认为这个游戏绝对可以在28日吸引所有的小朋友。

11月28日，阳光明媚，与以往不同的是今天的北师大校名石前出现了一群忙碌的身影，那就是我们亲子共读老师和北师大的志愿者，桃红色的义工服在阳光下格外的漂亮，也是这鲜艳的颜色让来参加活动的小朋友们一眼就可以认出我们的老师，甚至在公交车上的小朋友就按捺不住兴奋不停的向我们招手。经过北师大的车只有三趟，每趟车停下都会看到我们小朋友快乐的笑脸朝我们跑来，幸福油然而生，感动情不自禁。

以“大小牵小手，欢乐校园游”为主题的亲子共读经典多元教学活动在这里开始了，由于之前的分工明确，流程安排合理，签到工作很顺利，每对报名的亲子都会领到一个号码牌，按签到的先后顺序，每到10对亲子就分为一组，签到后就会由北师大志愿者带领参观校园，这样先到先走的安排不但不会浪费亲子们的时间等候，也更合理的分流了参观队伍，不会造成人多混乱的情况。在签到游园的同时，活动组长张泉老师也已带领另一队人马去了诵读现场做布置。原本以为晚来的音响也提前在现场安放调制完毕，各个环节的进度都比之前想象的顺利，还是那句要相信“一切都有最好的安排!”

3:10分北师大志愿者带领亲子们陆续回到诵读现场，“七巧手”音乐响起，大家活动起来，热身后，我们在孔子像下用最恭敬的心对孔子行三鞠躬礼。快乐的诵读开始了，为突出户外教学的特色，本次减少了诵读时间，多了和亲子的互动，三节穿插爱的鼓励和手语操的诵读顺利结束，中间还有一点小插曲，在要诵读论语的时候音响突然吱吱的响起来，聪明的主班邹俊彦老师用幽默的话语化解了这一问题，她告诉小朋友是因为音响被大家所感染所以也兴奋的叫了起来，这么一说好像声音真的不那么刺耳了。邹老师又和大家说:平时上课小朋友说话的时候老师会说“最高品质——静悄悄”，现在就让我们一起对着音响说吧，小朋友们大声的喊出“最高品质”，没想到音响师真的就在这个时候调节好了音响，真的就静悄悄了，真是太神奇了，这就是亲子共读爱的磁场的力量吧。

最后是小朋友们最喜欢的游戏环节，为了节省时间，在诵读的同时活动组的义工就已按照游戏的队列站好坐标点，以便小朋友可以迅速找到自己的位置，第一个游戏“快乐三只脚”就是我们常说的两人三足，小朋友和家长们脚并脚的绑好，20对亲子为一组，分两边站好用接力的形式进行，大人和孩子身高相差悬殊，这就考验了亲子间的配合，每组孩子大小不均、速度不一，这也是考验团队之间的相互包容，所有成员跑完才是团队的胜利。比赛开始，现场气氛热烈，加油声不斷，一二、一二、一二，不论是2岁的小朋友，还是年长的爷爷奶奶们行动起来都毫不逊色。游戏结束，没有人在意输赢，都在享受过程的快乐，看到家长和孩子们兴奋的抱在一起，那才是最幸福的。孩子家长都意犹未尽，没关系，我们还有下一个游戏“欢乐口令歌”，这个游戏是用“爱的鼓励——爱的变变变”的口令来考验大家的反应能力和合作能力的，在这个游戏里小朋友和大朋友代表自己，在听到口令听的时候要根据口令的数字迅速和周围的人组成一队(口令1、2…。5对应1个人、2个人…。5个人)，听老师讲了规则大家就已经很兴奋了，快来实践一下吧，为了让大家熟悉规则，试验了一次后正式开始，听到口令后小朋友大朋友都迅速的开始找朋友，有的小朋友不管爸爸妈妈了，自己找自己的，大朋友也相信自己的孩子可以做得最好，放手让他们去寻找伙伴，几组口令后，没完成的就只能站到旁边观战了，也有的小朋友被淘汰后流下了眼泪，看了觉得心酸酸的，不过人的一生都不会是一帆风顺的，难免遇到挫折，在他们小的时候经历些失败未尝不是件好事，在家长和老师们的鼓励下，相信小朋友们会明白有的失败也幸福的。因为有爱的音乐响起，我们的快乐的校园行就在欢笑声中结束了。相信对所以参加活动的人来说这都是难忘的一天。

在哪里可以看到全家一起大声诵读?在哪里可以看到亲子们一起舞动?在哪里可以看到小朋友和爸爸妈妈爷爷奶奶并肩作战，一起游戏?亲子共读经典的课堂上这些你都看得到。在亲子共读经典的课堂里，你都会看到。

无论是亲子们还是义工们，只要你参与就会收获到想象不到的快乐和无限的知识!

感谢北师大老师们和学生们的支持与帮助!

亲子共读经典公益大讲堂精彩无限，感动不断。

[篇三:幼儿园亲子运动会活动总结]

筹备了近一个月的“第二届亲子趣味运动会”在上周五终于成功拉下帷幕，本次运动会的口号是:我运动，我快乐，我锻炼，我提高，我最棒!我们本次运动会的目标是激发幼儿与家长对体育运动的热爱之情，增强体质，培养幼儿勇敢坚强的意志品质；其次，通过玩游戏增进幼儿与家长之间的情感交流。在本次运动会中，幼儿收获了快乐与成功，家长们收获了童贞，老师们也从中获得了成就感

本次活动是以孩子和家长为主体，主要体现了“运动快乐”这个主题，所以我们各级部在体育游戏设计上，都符合各班年龄层次及幼儿生理和心理特点，非常有趣味性。活动当天，幼儿与家长们都玩的很开心，让幼儿感觉到原来运动是如此的快乐。

为了筹备这次运动会，老师们和孩子都十分辛苦。因为运动会开场球操展示，所以每天都努力练习，只为把孩子们和自已最好的一面展现给家长们。运动会当天，老师们都拿出最好的状态，与孩子和家长一起游戏。很好的向社会展示了我园的体育特色活动成果和我园教师的的良好风采。

我们小班级部玩的游戏是<森林探险><袋鼠运球>和<接力云水>，我们小班的游戏目标大多是锻炼幼儿的钻爬、投掷、蹦跳、平衡能力，在这些游戏中，家长与幼儿都积极配合，遵守规则，并牢记友谊第一比赛第二的原则，在会场上展现了自己的风采。

此次运动会给了孩子们一个展示自我的机会，孩子们在运动会中体会了竞争的意义，学会了坚持，学会了为别人喝彩。我们以后会组织更多类似的活动，给孩子们更多的锻炼和学习机会，相信在以后的活动中，我们还会收获更多，孩子们也会收获的更多。

[篇四:亲子活动总结]

亲子游戏，是家长与孩子一同参与的活动，通过一起做游戏的方式，不仅使亲子间感到开心、快乐，更是一种情感的交流。今天班级家长、幼儿、老师一起欢聚在分西山广场，参加“亲子互动、快乐游戏”为主题的亲子活动。此次活动重在体现“童真、童趣”，不仅使家长融入到孩子的世界中，更重要的是使彼此建立一种互相尊重、信赖的感情。

亲子活动丰富了孩子们的生活，增进了家长和孩子的友谊，它作为一个平台，给孩子一个在家长、老师面前表现自我，施展个人的机会；而家长们通过亲子活动的友谊平台也更加了解、贴近自己的孩子；作为我们老师，更是在活动中得到了与家长充分的交流与沟通，通过这次活动，让我感觉到，作为老师应该多创造一些条件，让每一个幼儿、家长都有展现自己的机会，让他们每个人都快乐，自信地成长。

我觉得亲子活动以其生动、活泼、有效、实用的教育形式促进了幼儿的全面发展，也给家长们提供更多和老师交流的机会，是幼儿园教育的延伸。增强家园合力，共促幼儿成长。

在此次活动中，我们结合实际以及孩子的年龄特点，我们设计了亲子游戏，是家长与孩子一同参与的活动，通过一起做游戏的方式，不仅使亲、子间感到开心、快乐，更是一种情感的交流。10月30号我们中班组进行了庆六一亲子游戏活动，邀请了各位家长参加此次活动，家长和孩子们欢聚一起，参加了我们的亲子活动。此次活动重在体现“童真、童趣”，不仅使家长融入到孩子的世界中，更重要的是使彼此建立一种互相尊重、信赖的感情。

总之、此次的活动开展的很顺利，使家长亲自体验了孩子在幼儿园的生活、活动，真实感受到了童趣，如家长和孩子玩沙包、夹气球等游戏时显得特别开心。这次活动而让孩子留下一份快乐、美好的童年记忆也是家长和老师的共同心愿。在今后的工作中我将乐此不疲地向这个目标努力!

[篇五:小学亲子运动会活动总结]

12月16日上午8:30，东莞市光明小学二年级“我爱我家”亲子运动会在操场隆重举行。在嘹亮的运动员进行曲下，操场上家长、学生和老师们都早早的等候在各自的队伍中，等待着入场式的开始。所有人对这次活动都充满着期待。

为了迎接这次的运动会，我们二年级的每一位老师，及每一个的班做了充分准备。早在运动会开始的前两个星期，我们就召开了级组教师会议，并积极听取德育处领导及落级行政的建议，初步确定了活动方案，围绕这项活动做了精密而细致的安排，每位老师都明确其职责所在。紧接着，我们都付出行动，开始了积极的筹备工作。体育课上，班主任和体育老师一起带领孩子们积极的练习开幕式方阵放场，训练口号，不辞辛劳。英语老师们为了让孩子们在开幕式时的英语歌谣表演更精彩，提前一个星期开始挑选符合会场气氛的歌曲，并精心编排动作，利用时间组织学生排练。两位主持人拿到稿子后，也中积极对稿，练习。级组的其她科任老师为借器材，做展板，一直活动开始前的场地布置等，都是跑前跑后，随叫随到，高度服从安排。作为年级组长，我更是多次与各个部分进行沟协调:为了让场地布置合理，游戏更加吸引人，我多次到体育科组，与体育老师进行协商；为了保证活动时的音响效果，我精心挑选每一首音乐，包括领导上场，讲话，运动员入场，颁奖，活动中的背景音乐，每一道我都反复斟酌，并且我多次跑到网络中心，与网管达成共识，确定彩排时间，及强调相关注意事项。总之，大家团结一心，保质保量地完成各项任务。虽然我们二年级组都是一群“娘子军”，但是在大家的帮助下，重活，细活都能一一拿下来。

“功夫不负有心人”，大家的付出总会有收获。我们二年级亲子运动会取得了圆满成功。主要表现在如下几个方面:

一、家长到会率高。运动会那天，家长们早早地到达活动场地，每个班的到会率均达95%以上，大部分班级都是100%，有的甚至是一家老少，全员参与。

二、入场式隆重而不失活泼。在落级行政刘莉校长的建议下，我们采用了英语普通双语主持，主持人在每位方阵入场时都有一段激情洋溢的解说词。活动开始前，我们组织了各班家长和学生的入场式。家长们和班级方阵一起加入方阵。打在最前面的每个班的班牌都是经过班主任老师精心设计，颜色鲜艳，主题鲜明，个个充满童趣，并且每个方阵取了一个非常响亮好听的名字。每个班的亲子方阵迈着矫健的步伐，个个英姿飒爽，精神抖擞，昂首挺胸的经过主席台。他们挥动手中的道具，与孩子们一起高喊班级口号。现场气氛异常热烈。

在开幕式中，孩子们还一起表演了英语歌歌曲，他们好听的童声，可爱的动作，快乐的表情，让现场的每一个家长，领导、老师都深深被感染，大家不自主的和孩子们一起唱起来，跳起来……老师们也排在队伍最前面一起表演，形成了师生其乐融融的景象，家长们看了都热烈鼓掌。

三、游戏新颖好玩。本次亲子活动开同时开展五个项目的游戏活动，分别为“春种秋收’”、“小马过河”、“羊角球大战”、“袋鼠跳跳跳”、“亲子跳绳”、每个活动都那么的有趣，孩子和家长配合默契，都全情投入到活动中。加油声、掌声、笑声充斥在一起，家长和孩子都沉浸在快乐的氛围中。最激动人心的比赛就是由家长参与的班级拔河对抗赛了，就在那一刻，所有的家长拧成一股劲，在孩子和爱人的加油声中力争团队第一，气氛很是热烈。通过三轮的比赛，最终二(7)班，二(3)班，二(5)班分别获得了拔河比赛的冠、亚、季军。家长和孩子们都是兴奋之情溢于言表。

四、活动有始有终，有小结。运动会的闭幕式上，我们对拔河比赛冠亚季军，入场式优秀组织奖，活动精神文明奖的班级进行了颁奖。不仅是学生们，就连家长听到自己班获得奖项时也是很激动，不停的鼓掌。

在下次的运动会中，我们将会汲取本次活动成功的经验，然后再在有方面做一些改进，比方说发奖形式。要尽量让每一个家长，孩子都感觉公平，而且开心。

虽然才短短的半天时间，但我们的家长陪孩子度过了这快乐的时光，也是我们老师最大的满足。同时通过此次活动，孩子与家长们都体验到亲子运动的快乐，增强家校之间的情感交流。

[篇六:庆六一亲子游园活动总结]

弹去五月的浮尘，迎来六月的时光。六月是小朋友的节日，在这欢快的日子里，我们幼儿园举行了"庆六一亲子游园活动"。这次，我们把活动日提前定在五月二十九日，上午，幼儿园里人头涌涌，欢声笑语不断。一百多名宝宝和他们的爸爸妈妈在这里度过了快乐的节日时光。

为了能让宝宝度过一个愉快而有意义的节日，我园安排了一系列的活动来欢庆六。一，活动内容包括亲子游戏，幼儿及家长作品展，知识汇报展示，才艺展示等一系列的活动来让宝宝和家长们感觉到节日的来临，共同分享到节日的欢乐。

活动中，设计了八组亲子游戏，在游戏过程中宝宝与家长之间，家长与教师之间充满了愉快的情绪。欢声笑语此起彼伏，充满了整个幼儿园。同时，游戏中的奖品各种各样，孩子们情绪高涨，家长感动万分，他们又重温了久违的亲子关系。

我班在开展庆六一活动的过程中除了积极配合园组织的一些活动外，也特意安排制订了庆六一课程活动设计，想借此进一步地烘托节日的气氛，让他们对儿童节也有能够初步的认识，知道这个节日是属于他们独有的节日。对于我们小班的小朋友来说，这个六一儿童节带给他们的意义又是相当与众不同，因为这毕竟是我们小班小朋友儿童时期所经历的第一个儿童节。因此我们要加倍利用好这样的一个机会，希望通过这样的活动给他们带来某种程度上启发教育和感情因素的影响。

在整个庆六一活动过程中我们也发现了很多工作中的失误和不足，其一，活动的准备工作还做的不是很到位，显得有些仓促，一些细枝末节还考虑的不成熟。其二，楼顶的游戏很丰富，但是因为"烈日炎炎"，家长们没能踊跃参加。当然也不完全没有成功之处，活动的过程中家长的心态是比较积极的，非常乐意主动地参与到我们楼下室内的活动中来。其次，教师之间的衔接配合做的还不错，充分体现了团结的凝聚力。同时我们也积累到了一些组织活动的经验，学会看到了我们的不足和我们的弱点，但我们不视它为缺憾，而把它看成我们走向成功的阶梯。

人总是在不足中慢慢学会成长的，从而让自己不断完善成熟起来。我们坚信通过自己的努力会做的更加完美的!

篇五:《幼儿园六一活动总结》

[篇一:幼儿园六一儿童节活动总结]

2014年6月1日上午，宁阳二十四中幼儿园挂满了五彩的宣传标语，每个班的家长和孩子们脸上都洋溢着灿烂的笑容，高高兴兴的踏进幼儿园的大门，因为今天将在这里举办“家园同乐、庆六一、及学前教育宣传月启动仪式”。8点钟，活动在王园长热情洋溢的讲话下拉开了序幕次活动，分三个程序:

一、王园长就学前教育宣传月<快乐生活、健康成长>这一主题进行了发言。

二、组织全园幼儿进行“庆六一”文艺演出。

三、以班为单位召开家长会。幼儿园六一活动总结。交流开学以来幼儿的在园生活及幼儿园的教育活动方式，并请部分幼儿家长代表发言。

家长会从三位教师发言反馈幼儿的在园表现到最后面对面交流，进行了一个多小时，从信息反馈中，我们还看到很多家长希望我们经常开展这样的活动，增强孩子的自信心，多给孩子锻炼的机会，还给我们和幼儿园送来了很多祝福，我们看了都非常感动，感也需加强训练，音乐的乐感也需培养好。

活动已然结束，但依然在我们行中荡漾。让我们把年龄定格在2---6岁，和孩子们一起回忆排练，演出的酸甜苦辣，一起品味演出成功的幸福。让我们带着希望，憧憬2013年的六一，会随着我们文船幼儿园的发展，更上一个台阶!祝全天下的孩子节日快乐!

学前一班六一活动总结

弹去五月的浮尘，迎来六月的时光。六月是小朋友的节日，在这欢快的日子里，我们幼儿园举行了"庆六一幼儿体操表演活动"。六月一日的上午，天空晴朗，幼儿园里人头涌涌，欢声笑语不断。孩子们和他们的爸爸妈妈在这里度过了快乐的节日时光。

今年的六一，不同往常，这是我班幼儿在幼儿园度过的最后一个节日，为了能让我班幼儿度过一个愉快而有意义的节日，我们为幼儿编排了器械操“拳击操”还有律动表演“爱啦啦”，孩子们非常喜欢这2个节目，在平时排练中都十分认真，在这次表演中，我班幼儿是幼儿园第1个出场的班级，孩子们穿着迷彩服，带上拳击手套，精神饱满的走入场，整齐的队形，和形式新颖的舞蹈，引来了全场的阵阵掌声。给爸爸妈妈留下了深刻的印象。

表演结束后，幼儿园为每个幼儿送去了礼物和祝福，每个孩子们的脸上都充满了笑容，他们感谢幼儿园领导对小朋友的关心，也感谢老师这些年对他们的付出，更感谢父母对他们的关爱。孩子们兴奋不已，拿着幼儿园送给他们的礼物，纷纷照相留影。

这次活动，使我们每位老师、每位家长和每个小朋友共同分享到节日的欢乐。

[篇四:2012年幼儿园六一活动总结]

6月1日儿童节，是孩子们盼望已久的日子了，因为在这一天，孩子的爸爸、妈妈或者爷爷、奶奶可以受孩子、幼儿园的邀请来幼儿园跟孩子们一块参加幼儿园组织的活动，因为这一天孩子们可以尽情的玩，尽情地乐!

活动前的准备工作:

为筹备六一儿童节，我们制定了详实的六一活动方案:<家庭环保时装展示>，方案出台后，各班教师在网上搜索制作环保时装的材料，首先以孩子的名义给家长发了一份邀请函，发邀请函的目的是:1、让家长知道，六一儿童节是孩子们盼望的日子；2、让家长知道，孩子们急切的盼望家长的到来；3、让家长知道，今年六一活动的内容，以便让家长有心理准备，在心中设计好给孩子制作的别具一格的服装；从第一份邀请函发出以后，家长开始筹划，怎样给孩子制作出好看又环保的时装；准备好充分的材料。接着我们又制定了详实的活动安全应急预案，因为现在校园安全很重要，又加上手足口病高发期，所以我们非常小心，从细小的环节入手，接着，5月30日，幼儿园又给家长发了一份邀请函，本次邀请函的目的是:1、家长入园，必须手持邀请函，否则一律不准入内；2、让家长知道活动中对家长的一些要求。

活动当天:

6月1日早上7点40，家长们手持邀请函，带领孩子，很兴奋的来到幼儿园，首先，家长们很自觉地在执勤人员的安排下，把自行车摆放在规定的位置，接着，家长手持邀请函，在大门口进行了签到登记，并上交了邀请函，孩子们排好队，接受晨检老师的各项检查，签好字后，家长们自觉地把手放到我们为他们准备好的消毒水中进行了消毒，随即家长们到指定的座区等候；

8点20分，活动准备开始，1、首先是园长致辞，接着是早操展示，家长们看着孩子们优美的动作，特别是水果拳的表演，迎来了家长们热烈的掌声，看着家长们的神情，不难看出，家长们看到孩子的进步，发自心中的高兴，只有用掌声表示!2、家长利用自己带来的材料，给孩子们制作服装，服装制作完毕，家长们给孩子们穿上自己制作的服装。3、幼儿服装展示:孩子们穿上自己家长制作的服装，分班进行展示，今天孩子们真是帅呆了，各种各样的服装，加上动感的的音乐，孩子们迈着矫健的步伐，最后来个酷的造型，哇塞!老师们露出惊讶的神情，真没想到，以后可不能低估这些农村家长，你们看!他们设计的服装，真是太美了!今天托班的小朋友表现更是不错!先前老师的担心是瞎担心了，怕孩子们见到家长，再钻在怀里不上台，今天，我们的孩子在家长面前，真是个个都表现得太棒了!再看看家长们，看到孩子们精彩的表演，在下边不断地喝彩，有相机的家长都在抢镜头，在给孩子们拍照，家长赞叹!今天，要是有个摄像的该多好哇!

10点，家长准入活动:这些别具一格的服装出自谁手呢?大家急切的盼望!好!家长闪亮登场，家长们牵着自己孩子的手，进行了展示，刚开始，有些家长还处于不好意思状态，在孩子们的期待下，家长们放开了，一个个进行了登台亮相!不难看出，家长们好像也在找童年，寻找童年的快乐!将近11点，活动结束。一上午的活动结束了，虽然，大家感到累，但通过今天的活动，老师们都感到特别的成功!听到家长们赞誉的话语，这说明，本次活动非常成功，本次家园联谊活动，不仅让家长，了解了幼儿园，了解了孩子在园情况，更增进了家园的感情!

[篇五:幼儿园庆六一系列活动总结]

迎着6月明媚的阳光，听着嘹亮的歌声，我园全体师幼怀着愉快的心情，迎来了又一个“六一”国际儿童节。为了让孩子们度过一个愉快而又意义的节日，我们本着尊重孩子、关爱孩子的理念，真正把“六一”节还给孩子，特组织了以“庆缤纷六一、展幼儿风采、享成长快乐”为主题的一系列活动，现将活动总结如下:

一、庆祝活动充分调动了家长参与的积极性，活动主题鲜明，有创意。

为了充分发挥家长参与活动的积极性，促进家园配合，我园改变了以往在六一节日当天开展单纯的幼儿表演节目形式，而是在六一之前，就组织一系列有意义的活动吸引家长。例如:在开展一系列活动之前，我们首先组织了“家庭智力大比拼”活动，先培养了幼儿与父母之间的亲情，让父母在活动中感受到了陪孩子参加集体游戏，不仅会增强孩子的自信心，还会让孩子的性格更加开朗。感受到参加幼儿园活动的真正意义所在，改变了家长搞活动就是折腾人的思想，让家长真正意义上认识到幼儿园集体活动的意义，调动了家长的积极性，转变了家长观念，突出了家园互动和亲子互动。

二、展幼儿风采，让幼儿真正做了自己节日的主人，感受了节日的快乐。

我们通过”六一欢乐绘，长卷画童心“和“废旧材料手工大比拼”活动，让幼儿也为自己的节日忙碌了一回。这两项活动都是幼儿自己寻找素材，搜集材料，为了自己的作品能突出，别具一格，幼儿可谓是费尽脑汁，在家长的帮助下试验了一遍又一遍，直到最后看到自己满意的作品。在幼儿忙碌的过程中，锻炼了幼儿的自主能力和思维能力，在制作的过程中，又培养了孩子的动手能力。可谓是老师毫不费劲，孩子们还得到了很大的提高，最重要的是孩子在此过程中的快乐心情，真是无法比拟。

利用孩子们的余热，我们紧接着又开展了“结对子游园”活动，将幼儿的绘画作品和手工作品摆放在幼儿园内，利用入园、自由活动等时间，孩子们可以带着自己的好伙伴参观作品，当看到自己的作品时，孩子们真是滔滔不绝，从自己怎样搜集的材料，怎样制作的等等，一一介绍给自己的小伙伴，使得幼儿的口语表达能力有了大大的提高。对于性格内向、不爱表达的孩子，在其他孩子的带动下，也变得活泼起来，看别人讲的那么起劲，自己也毫不逊色的讲起了自己作品的历史。这个活动不久使这两项活动的余热发挥的恰到好处，还避免了孩子在活动过后有一种失落感，因为他费尽心思的作品正在被所有的人观望着，很有成就感，为以后的活动奠定了良好的基础。

三、表演活动组织严谨，有秩序。

在最后的“文艺汇演”中，由于参与的人员多，节目多，时间长，这给我们的带来了很大的考验和安全压力。现在又正值手足口流行时期，为了让活动有序而又紧凑的开展，又必须保证安全的前提下，我园特成立了“庆六一活动领导小组”，小组成员既有分工又有协作，从场地的布置、家长席位的安排、演员进场和退场的路线、节目的衔接、后勤保障等方面都做了周密的安排。特别是在幼儿园安全保卫工作方面，我们调动了所有的后勤人员参与进来，从家长进园的检查到演出过程的安排，都仅仅有序。有了这些保障，我们整个文艺汇演进行的相当顺利，家长激情高昂，孩子们兴致勃勃，顺利完成了庆六一活动的最后一项活动。

今年我们的庆六一系列活动在不知不觉中就结束了，家长一致评价，今年的六一怎么这么轻松啊，但是想起来真是回味无穷，收获还不小。孩子们也没有像以往那样，过完六一就都像霜打的茄子一样没了精神。最重要的是无论是孩子、家长还是老师都感受到了节日的愉快。总之，在我们全体教职工的共同努力下，家长的大力支持下，我园2012年庆六一系列活动圆满成功，并得到了家长和社会的好评，这是我们的荣耀。

[篇六:六一活动小结]

“六一时孩子们的六一，六一的是孩子们的节日，把节日还给孩子，让孩子真切的感受到节日的快乐，成为童年里一道绚丽的色彩。”

秉承着这个信念，在5月31日，我们和孩子一起度过了一个愉快而又有意义的六一。

一、精心。

六一是孩子们的节日，为了让孩子们度过有一个难忘而精彩的节日，大家做成了充分的准备:

在活动开展前一个月

园长多次召开会议研究制定活动方案，围绕活动主题，积极探索，因地制宜地制定了整个活动计划。并将筹备工作落实到每一个人人，形成人人参与的局面。老师们也进行了精心的策划，从创设环境、选择节目、制作道具、节目排练、服装准备到发放通知，每一项工作都做的有条不紊，教师们团队合作精神也得到了淋漓尽致的展现。

在活动开展的前一周

我们每一个人都在为六一当天呈现出精彩的节目。老师与孩子们在为六一的节目而紧张排练，每天都在忙碌中渡过……

活动当天

从早上开始，每一个老师都像一台高速运转的机器一样“旋转”。场地布置，更换服装，发型设计，化妆……每一个老师都是一个魔术师，把我们小朋友变成漂亮的“公主”和帅气的“王子”。让每一个小朋友都感受得到节日是自己的节日，节日是开心的节日。

二、活动开展

当天，幼儿园里欢歌笑语不断，大家载歌载舞，其乐融融，沉浸在节日的欢愉氛围中。幼儿园里满是童真童趣的作品，带领家长进入到孩子的童心世界。孩子、老师同台表演:舞蹈、相声、大合唱、诗朗诵、亲子走秀……一个个形式各异、精彩的节目把家长带入到一个五彩斑斓的世界，也给孩子们留下了美好、甜蜜的回忆。孩子们用美妙的歌声、优美的舞姿，充分展示了自己的才艺。

三、活动总结

活动成功的完成，这里不开幼儿园里的每一个人的努力，精心的准备。

这次活动的举办的很成功原因:第一，离不开大家的努力与准备，正是有了精心的准备让我们有好的开始，成功了一半；第二，大家分工明确，才使的工作有条不紊，不出现混乱，让活动能够顺利进行；第三，家长的配合，为活动的成功举办提供了很大帮助。

不足之处:第一，幼儿的组织纪律需要加强，现场秩序不够理想；第二，家长的参与率偏低；第三，老师之间的配合默契需要加强，这些都是需要我们在以后逐步改善，齐心协力，取得更大的成功。

“六、一”，孩子们度过了一个愉快的节日，孩子们脸上洋溢着灿烂、幸福的笑容。充分体现了“把节日还给孩子，让每一个孩子都感受到节日的快乐”的理念。

活动让每一位孩子充分展示了他们活泼的个性，给了他们一个平等的机会去参与，去体验，去感受，使“六一”庆祝活动真正成为孩子们展示自己的大舞台。