有点黄的说说

有点黄的说说篇一
《说说黄老师》

说说黄老师

作者：李聪妍

来源：《语文世界(初中版)》2014年第05期

我们七班的老班长魏云昊曾写过：“黄老师，自从看了您的博客和上了您的几节语文课，对您有些了解后，我十分敬佩您和喜欢您，我喜欢您的授课方式，轻快但不放松，随意但不随便，严谨但不严厉。喜欢您在讲文言文时随时蹦出的一段历史背景和一堆的相关历史故事，还喜欢您时不时地在黑板上写一两个甲骨文或金文，您使我改变了对语文的看法，从枯燥、乏味、死记硬背到有趣、新鲜、灵活掌握。”

这也是我的感受。黄老师确实是一位满腹经纶却不古板的老学究。中华上下五千年，他无所不知。从孔夫子到鲁迅先生，都能侃侃而谈。什么巴尔扎克、莫泊桑，马克思、列宁……只有你问不到的，就没有黄老师他不会的。甚至连篆文以及与他年龄不相称的新潮的东西，也略知一二。

黄老师的教学经常变花样。比如让同学们自己讲课，当小老师们出了些小差错，黄老师就会及时更正；并且还会补充些有联系的新知识，或者讲些典故扩大我们的见识。这样一来，我们对语文就容易产生兴趣，这些知识也容易记住。比如学完一篇课文黄老师常常让大家放胆地提问题，同学提出问题后黄老师又让同学谈自己的看法，然后黄老师就追问这个同学“为什么”，很多时候同学提出一个看法黄老师总能拿出一个反例来驳斥，逼着同学深入思考，也能把别的同学的思考带得深入了。一次某同学在讲作文时朗读了一篇堪称“完美”的范文。文章语句华丽，例子新颖，行云流水。听完后大家啧啧称赞。可是黄老师却笑着问：“大家想想看，文章的主题是什么？什么思想、情感或哲理？”问了几个同学都说不清楚。这时我们才注意到，文章确实让人一头雾水不知其所云何物。此时，黄老师一语道破：“这篇文章追求华美的语言，只是„金玉其外‟，华而不实。这就是为什么我一再强调要力戒空话套话的原因……” 黄老师在课堂上常常借题发挥，引人深思。比如讲《孟子见梁惠王》，让我们讨论义和利的关系，告诉我们人的道德境界由低到高依次是“损人利己”“不损人利己”“利人利己”“损己利人”。结论是：“不损人利己”是底线，“损人利己”是坏蛋，“利人利己”是好汉，“损己利人”是模范。黄老师肯定求利，否定损人，赞美利人。比如讲《奥斯维辛没有什么新闻》，黄老师问了一个估计别的老师都不会问的问题：“假如有一个当年被贩卖到美洲的九死一生的黑奴，他的同伴大半惨死在船上，他来参观奥斯维辛集中营，他会怎么想？假如有一个美洲的印第安人经历了数次灭绝种族的屠杀而侥幸活了下来，他来参观奥斯维辛集中营，他会怎么想？”一通感慨之后黄老师教导我们看问题是有立场的，立场决定观点。再比如圣诞节那天，他连问我们三个问题：“谁是圣？”“谁的圣？”“圣在哪儿？”前两个问题我们都能答出来，第三个问题就吞吞吐吐了。然后黄老师又是一通感慨，告诫我们不能盲从。黄老师常常对历史或时事发表独到的见解，愤青似的评论充满着批判精神和理性思考。

黄老师就是一位典型的“传道授业解惑”的老师。

（作者为2014届学生）

有点黄的说说篇二
《应该有人说说黄泥街》

有点黄的说说篇三
《有点短的杀马特说说大全：忘不了你的模样》

有点黄的说说篇四
《有点恶心的情感说说：习惯了一个人》

有点黄的说说篇五
《有点小脾气的女生说说：多一点淡定与从容》

有点黄的说说篇六
《说说黄玉、黄沁与黄口料的区别》

有点黄的说说篇七
《有点古怪的QQ说说大全：时间会让你看清每一张脸》

有点黄的说说篇八
《我》

《我》我叫黄文雅，今年9岁，在广东省惠州市第四小学读书。 　我的身高是一张瓜子形的脸上长着一双水汪汪的眼睛，一个不大不小的鼻子下面长着两片薄薄的嘴唇，牙齿白白的，头发有点黄，又多，扎成一个马尾。我说话时声音很大，阿姨说像个大喇叭。 　我酷爱轮滑，现在，我滑的超快，跟风速差不多，虽然我在俱乐部只练了基本动作，但经过我这段时间的练习，我能滑的很快了。 　我有优点，也有缺点。先说说我的缺点，我虽然能说会道，但也给我带来了些苦恼，有时上课会讲话，爸爸妈妈说要改正，不然就让老师罚我。记得有一天上数学课，我问同学一个问题，正好被老师看见了，老师说：“黄文雅，站起来！”我慢吞吞地从座位上站了起来，嘴巴撇的高高的，显得很不情愿。同学们的目光齐刷刷地投向了我，我感觉身上像千万只蜜蜂在叮我，真想挖个地洞钻进去……过了一会儿，老师叫我坐下去。这时，坐在后面的胡钦著叫我、李雨芬和许家琪过头去，胡钦著说：“你们看，这支笔指到谁谁就输了，准备好盾牌（书就是盾牌）。”说完，胡钦著拿出一支笔，了一下，这时，又被老师发现了，老师说：“许家琪、黄文雅、胡钦著、李雨芬，你们站出去！”我心里想：这下可惨了，都怪这个死‘胡一统’，弄的我们被老师罚，我跟你没完！假如我上次上数学课不讲话的话，那就好了。但我优点也不少，想做的事就马上做完，偶尔也会帮助同学解决难题。 　平时我喜欢看书，特别是课外书。我一看就什么也忘了，吃饭时妈妈叫我几遍才知道，像个小书迷。但是，我听到别的同学叫我“黄氏响声丸”、“黄金搭档”，“日本小黄瓜”时，我会很生气，甚至会打人，因为我爱赢不爱输。 　这就是我，一个既文静又活泼的小女孩。

有点黄的说说篇九
《关于灭火器指针偏黄区的说明》

关于灭火器指针偏黄区的说明

一、灭火器指针颜色区域说明：

1、 红色区域：压力不足

2、 绿色区域：压力正常

3、 黄色区域：压力偏高

二、灭火器指针到达颜色区域应对措施

1、 红色区域：压力不足，或者灭火剂失效。 ① 灭火时喷射时间短距离短

② 灭火剂失效

处置方法:

必须及时跟换。

2、 绿色区域：正常，不需要更换。

3、 黄色区域：压力偏高，看情况跟换。 指针偏区黄原因：

① 灭火器出厂时大多指针都在绿区和黄区分界点上，有些略超过分界点，其原因是随着灭火器摆放时间越长其内部压力会越来越低，厂家为了保证5年的保质期，会将灭火器压力稍微冲高点，以满足5年的寿命。

② 灭火器压力与气温也成正比，气温偏高，其内部压力也偏高。

指针偏黄区安全问题：

① 灭火器黄区内有黑色标示2.5，超过2.5灭火器可能会

爆炸，我院灭火器达到黄色区域的均未超过2.5指标。 ② 灭火器瓶体的承压极限远高于2.5，如在低于黄色区域

2.5爆炸，则为厂方提供灭火器为伪劣产品，其责任为厂方承担。

有点黄的说说篇十
《比较带来的欣喜》

比较带来的欣喜

今天，我教学了《一次比一次有进步》一文。这篇课文相比前面的课文来说比较长，通过小燕子三次进入菜园观察，比较冬瓜和茄子的不同来说明随着观察的深入，结果也会不一样，一次比一次细致，一次比一次有进步。

教学完全文，为了让学生进一步了解比较的方法，我设计了一个拓展的环节：请你比较西瓜和苹果，说说它们有什么不同。

问题一提出来，学生纷纷举手，因为在上课时，我们比较了冬瓜和茄子的不同：

冬 瓜 茄 子

一 大 小

二 绿 紫

三 皮上有细毛 柄上有小刺

首先，学生就回答出：“西瓜大，茄子小。”接下来，我以为学生会从颜色上来进行比较的。可是结果出乎我的意料。学生说出了：“西瓜的肉是甜的，苹果的味有点酸。” 我给予了肯定，学生得到了鼓励，纷纷举手：“西瓜的籽分在瓜瓤中，苹果的籽在中音的核里。”

“西瓜的蔓是卷曲的，苹果的柄是直的。”

“西瓜皮有花纹，苹果皮没花纹。”

“西瓜的肉是红色的，苹果的肉有点黄”

“西瓜长在地上，苹果挂在树上”

“西瓜有几种，苹果只有一种。”

„„

学生是从自己有限的生活经验中对这两种东西进行比较的。当然，学生的发言中有许多是不正确的，但学生一下子说出了西瓜和苹果的种种不同，这些都超出了我的想象。

在我的教学设计中，之所以安排这样一个拓展环节就是为了进一步巩固本次课的教学内容，让学生学会比较，知道可以从颜色、大小等方面进行比较，教学预设学生能从以上几方面进行比较就行了，可是，现在比较的结果却大大出乎我的意料，让我欣赏、让我欣喜、更让我期待、让我惶恐——在教学中千万不能束

缚学生的思维啊！