抒发感情的说说

抒发感情的说说篇一
《妙用各种方法巧妙抒发感情》

妙用各种方法巧妙抒发感情

俗话说得好：感人心者，莫先乎情。作文的灵魂在于感情真挚。

我们的作文要想拿到高分甚至满分，首要的一点就要写得感人，让阅卷老师感动，至少产生感情上的共鸣。那么怎样才能写得感人呢？其中，最重要的一点就是要做到“感情真挚”，要能巧妙的抒发自己内心真实的情感。

抒情一般分直接抒情与间接抒情两种。直接抒情是指作者在描述感情时，不借助任何事物和景观，而直接对作品中的人物、事件、景观作以公开的表白和坦露。

直接抒情常采用如下几种方式，我们可以学习借鉴。

一是直陈肺腑法。亦称直抒胸臆法，。它是敞开心胸，不依托任何事物，通过朴实无华的手段，把内心活动和情感直接抒发出来的一种抒情方法。如魏巍《谁是最可爱的人》，在介绍志愿军战士的几个英雄事例后，写下了这样一段抒情文字：

朋友们，用不着多举例。你已经可以了解我们的战士是怎样的一种人，这种人是什么一种品质，他们的灵魂是多么美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人!他们是世界上一切伟大人民的优秀之花!是我们值得骄傲的祖国之花!我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪!

这里作者饱含深情，连用叹号，直抒胸臆，表达了对志愿军战士的无比崇敬和热爱之情。 二是运用排比和反问。排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势力，强调内容，加重感情的修辞方法。反问是为了加强语气，用疑问句的形式，表示确定的意思。常用肯定形式表示否定；用否定的形式表示肯定。当人的情感激化时，会如出闸的洪水，汪洋恣肆，一发不可收拾。此时，运用排比和反问的辞格，是最合适不过的了。袁膺的《井冈翠竹》中的一段：

是的，当年用自己的血和汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢？用它搭过帐篷，用它做过帐篷。用它做过梭镖，用它当罐盛过水，当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒，在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嗥，如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又把把它们忘怀呢？

在这段文字里，作者先用一句反问，烘托出对井冈翠竹的强烈思念之情。然后，用一组排比“用它……用它……”的句子历数了井冈翠竹当年不可磨灭的功绩，不论是对红军的生活，

还是战斗，都立下了汗马功劳，令人寄予深情。最后，作者又说：“如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又把把它们忘怀呢？” 这一句反问又把人们带入了无限的思念之中。 三是运用呼告与反复法。呼告，是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对着不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他（它）说话。反复是为了表达强烈的感情，有意重复使用某个词语、句子、句组，这种修辞方法，叫“反复”。运用这种修辞方法，有助于说理，抒情、写景时，感染力强。如闻一多的《最后一次讲演》中的一段文字：

今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？（厉声，热烈的鼓掌）杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！（热烈的鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！（鼓掌）

我们从引文中，可以看出闻一多感情激愤，讲演时有质问、有直呼。这种“呼告”加“反复”的句式，把气氛推到白热化的地步，正义之气，浩然四塞，引起听众热烈的鼓掌。 四是运用议论来抒情。议论抒情，一般是作者在叙述的过程中，临时性的情感激化与升华。因此，它带有一定的爆炸性和冲击力；它给人的感染更集中、更具体、更强烈。为确保情感的真实性，在叙述基础上的抒情，不一定要集中成一段一段的议论，；有时，也可以只是一言半语，或三言两语。这要根据作者在行文中情感发展的程度而定。如鲁迅的《记念刘和珍君》中，就有这样的典型例子：

我没有亲见；听说她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。

节选的这段文字，是作者沉痛追悼刘和珍等烈士的死难经过，但在叙述中，又不时地出现作者议论和抒情的句子。比如，当开头叙述到刘和珍“那时是欣然前往的”时候，作者就插了一句“自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。”这句议论，表达了作者愤怒和谴责的感情，也解释了刘和珍等革命青年“欣然前往”的正常性。这个议论也成了记叙的一部分，二者相得益彰，水乳交融。

病例诊治

一、 未能在描写的基础上直抒胸臆

○病例再现

学校组织春游行，每人要交70元，爸爸得知情况，二话没说，砍掉枣树，凑足了70元钱，让我和其他同学一样，享受春游之乐，我十分感动。

啊，父亲，你的爱让我终生铭记。如果说鱼儿离不开水，那么，我就永远离不开父亲。父亲是枣树，我是枣子；父亲是蓝天，我是白云；父亲是枝叶，我是花朵。在血浓于水的感情中，体验父爱的伟大，是我今生最大的荣幸。

——《父爱，触动我心灵》

○升格展示

“学校要春游，每人要交70元呢。”我吞吞吐吐地说。“交！”父亲毫不犹豫地说，他一转身就走出了家门。望着父亲远去的身影，我的心里久久不能平静，父亲能到什么地方去借钱呢？

午饭过后，父亲一直没有回家，我失望地回到了学校。望着别的同学那大张的百元钱，我的心里甭提有多伤心了。突然，窗外有一个熟悉的声音传进我的耳畔，是父亲，我惊讶而又欢喜得像刚出笼的鸟儿。父亲双手把钱递到我手上。“爸！这钱……”“噢！我把那棵枣树砍了。”“砍了？”我的双眼顿时模糊了，那棵枣树是死去的奶奶在父亲出生时亲手栽的啊！“爸爸，你！”“孩子，快，回教室吧！别耽误了课堂。”望着父亲的身影消失在茫茫人群中，一股暖流涌上了我的心头。

啊，父亲，你的爱让我终生铭记。如果说鱼儿离不开水，那么，我就永远离不开父亲。父亲是枣树，我是枣子；父亲是蓝天，我是白云；父亲是枝叶，我是花朵。在血浓于水的感情中，体验父爱的伟大，是我今生最大的荣幸。

——《父爱，触动我心灵》

○升格感悟

先要有生动的描写，然后才能有精彩的直抒胸臆。原文只是几句概括的叙述加上一段抒情，但由于缺少生动的描写，抒情就成了无本之花，无源之水，纵然文字很美，但仍然难以感动读者。升格片断先作精细的描绘，然后再安排精美的抒情文字，描写和抒情互相配合，珠联璧合，相得益彰。

二、 未能在动人的基础上直抒胸臆

○病例再现

母亲下岗了，邻居帮她在菜场找了一份工作，就是帮人家洗鱼。那天，我在菜场找到她。只见她弯着腰，干得十分吃力，我感到好辛酸，也好感动。母亲，亲爱的母亲，你是最美的人！你就是维纳斯，你就是安琪儿，你的爱你的美就是无尽的财富，我将备加珍惜。 ——《永远的维纳斯》

○升格展示

母亲穿着一身破旧不堪的工作服，正弯腰洗鱼，沾满血污的手麻利地干着，一绺干枯而又焦黄的头发随风飘拂。突然母亲微微咳嗽起来，腰也伛偻着。咳了好一会儿，母亲捶捶胸，又直起腰来，继续洗鱼。她个子不高，踮起脚，努力抬高桶，仍没有成功，就搬来一个木箱垫在脚下，身体向左倾，借助右膝盖才把铅桶拎起。一切我都明白了，我和妈妈的目光相遇，她尴尬地笑了。只觉得让妈妈为了我读书而干这份差事，实在于心不忍，眼泪忍不住溢出来了：“妈，别干了，我……不上学了！”母亲吃了一惊，嗫嚅着想说什么，但终究什么也没说。夕阳照在她那布满皱纹的瘦瘦的脸上，我这才发现她已经老了；干枯而焦黄的头发中境添了缕缕银丝！我真想扑在她怀里大哭一场。

西下的太阳照在菜场上，金光灿烂。离开菜场，我又转身去看母亲，她腰挺得直直的，干得正起劲。看着看着，母亲的形象幻化成一尊雕塑，一幅画像，定格在我的脑海里。啊，母亲，亲爱的母亲，你就是维纳斯，你就是安琪儿，你的爱你的美就是无尽的财富，我将备加珍惜。

——《永远的维纳斯》

○升格感悟

先要展现自己动情的过程，然后才能有动情的直抒胸臆。原文只有“好辛酸也好感动”的概述，究竟怎样地感动，读者无从感知，后面的直抒胸臆也就显得苍白无力，甚至有矫情之嫌。升格文首先具体地展现自己的见闻感受，在“感动”上做足文章，然后再用呼告法直抒胸臆，颇有水到渠成之势，绝无矫揉造作之嫌。

三、 未能运用多种手法直抒胸臆

○病例再现

然而我又失望了，我看不透树叶包裹下蚂蚁的动作，只是看着叶子缓缓地移动着，一点一点。我又看到了那小小的脑袋，小小的身体，那是怎样一个倔强的生命啊，即使困难笼罩，也要拼尽全力去克服。这不正是我所欠缺的吗?此时，阳光从树叶的间隙间透过，正照在那黑黑的小脑袋上，散发着点点光辉。阳光下，我的心也突然明朗了，好像心中多了一些东西。我突然想起了避过的那些坑坑石石，我迅速跑回了那里。坑仍是坑，石仍是石，然而此时的我已是不同。我高高地跃起，轻轻地落下，并不管是否会踩到泥泞，溅湿自己的衣服。 但丁说：走自己的路，让别人说去吧!是的，人生的意义在于奋进，永远进取才是伟大的人生，畏首畏尾是没有出息的。

——《战胜自我》

○升格展示

……

但丁说：走自己的路，让别人说去吧!是的，人生当进取，畏首畏尾是没有出息的。大树的美丽，展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中；雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中；江河的美丽，展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中；生命的美丽，永远展现在她的进取之中。

——《战胜自我》

○升格感悟

原文描写细腻，生动感人，但是第二段直抒胸臆的句子过于直白，文采不足，缺少艺术感染力，大大削弱了抒情的效果。升格文的抒情段围绕“人生当进取”的中心，设置四个比喻句，形成比喻和排比兼用的句式，如诗似画，意蕴丰厚，耐人寻味。升格文的成功告诉我们，运用直抒胸臆的方法来抒情，一要学会与议论的结合，二要学会运用各种修辞手法，如比喻、排比、反复、反问、拟人等。结合议论来抒情，可以使内容深刻而富含哲理，有助于深化主题；结合修辞来抒情，可以增强情感的浓度和美学色彩，或情动于心，不吐不快，或情感深挚，节奏鲜明，或语势强劲，酣畅淋漓。

抒发感情的说说篇二
《表达内心情感的说说：你给我最后的温存》

抒发感情的说说篇三
《私语化小说的情感抒发与表现方式》

抒发感情的说说篇四
《形容男女感情的空间说说：在我凄凉的光景里》

抒发感情的说说篇五
《参考答案：语言是人们表达思想感情的工具。话要说得准》

抒发感情的说说篇六
《例说祝词的情感表达方式》

例说祝词的情感表达方式

作者：段曹钢

来源：《办公室业务》2013年第09期

祝词也称“祝辞”“致辞”“贺词”，是一种常用的书面交流，主要特点是情感性。祝词围绕怀念、感怀、祝愿之情，缘情而发，要求热情友善，真诚得体地表达在各种场合、不同对象的不同感情，做到有感而发，使对方真切感受到深情厚谊，友好热情，为之感染，为之感动。祝词情感表达方式是：对话、叙述、描写、议论。

一、对话抒情

祝词是祝贺者和被祝贺者的口头或书面交流。祝贺者可以通过口头或书面对话，向祝贺对象直接抒情，当面表白和倾诉自己的思想感情，以感染众人，引起共鸣。对话抒情不讲究含蓄委婉，不需要任何“附着物”，而是思想感情的直接宣泄和毫无遮掩地袒露。这种直陈肺腑的方式往往显得坦率真挚，朴质诚恳，很能打动人心。对话抒情在祝词中常常采用“我代表×××，向×××表示热烈祝贺”或者“再次祝贺/愿×××，为×××干杯！”等句式来体现。

（一）招呼问候、直接抒情。祝词大多是当面宣读的书面交流，开篇打招呼、作问候是常见的，在招呼和问候的同时，直接对话，抒发感情，可以拉近相互的距离，密切相互的关系。 如，1946年11月30日，周恩来总理在朱德总司令六十寿辰的祝辞中这样写道：“亲爱的总司令朱德同志： 你的六十大寿， 是全党的喜事， 是中国人民的光荣！ 我能回到延安亲自向你祝寿， 使我万分高兴。我愿代表那反动统治区千千万万见不到你的同志、朋友和人民向你祝寿， 这对我更是无上荣幸”。

在这里， 周总理以“亲爱的朱总司令……”开头， 招呼问候的同时，就将自己对多年来一直出生入死、并肩作战的亲密战友那份真挚情感抒发了出来， 更何况周总理代表的是全国人民， 他将人民对朱老总的热烈的爱都凝聚在简短的祝辞里。

（二）首尾照应，情感贯穿。祝词作为应用文体，一般语言简洁，对话交流往往首尾照应，开篇有招呼问候，结尾有再次的衷心祝贺和良好祝愿。友好、亲切的感情贯穿整篇祝词。 如，2005年4月29日，胡锦涛总书记向中国国民党主席连战先生率领的国民党大陆访问团致欢迎辞：“尊敬的连战主席和夫人、尊敬的吴伯雄副主席、林澄枝副主席、江丙坤副主席，尊敬的国民党大陆访问团的全体成员：大家好！”称谓礼貌、全面得体，紧接的一句“大家好”，既是招呼，更是问候，表达了亲切友好的情感。文中的“首先，我代表中共中央向连主席和夫人，向各位副主席，向访问团的全体成员表示热烈的欢迎，并致以良好的祝愿。”这是典型的情感直接抒发，传递了中共和大陆人民对于中国国民党大陆访问团的热烈欢迎和良好祝愿

之情。而开篇的“大家好”、文中的抒情以及文尾的再次“谢谢大家”，相互映衬和照应，使热情、友好之情贯穿全篇。

二、叙述抒情

叙述抒情就是用饱含深情的语言进行叙述，寓情于事，也称之即事抒情。有些看似简单普通的叙述，字里行间却蕴含着深情厚谊，甚至字字珠玑，针针见血。

（一）回忆往事，激发感情。世界上没有无缘无故的爱。不管是亲情、友情、爱情都是在共同的战斗、学习、生活过程中凝结的，而这些共同经历中形成的情感往往是终身难忘，记忆犹新，影响深远的。

像华中科技大学校长李培根给2010届毕业生的致辞，连用12个“记忆”，而“记忆”的内容大多是学生喜怒哀乐的平常之事，这些看似平常的回顾，却凝聚着华科大师生共同学习生活的师生情谊，饱含了一名尊者、长者和学者对于华中科技大学学子的殷殷之意、切切之情。难怪李培根校长被学生们亲切地称呼为“根叔，您好！”受到师生的热捧。

（二）述说衷肠，传递真情。真诚、真挚和真实的感情表达，往往不需要华丽的辞藻，最好的方式就是用实在的词语和实诚的语言以进行表达。

如，著名作家贾平凹在女儿婚宴的致辞，通篇叙述了女儿出生、成长、恋爱、结婚的历程，都是平铺直叙，但叙述之中，深刻体现了作为一名普通父亲对于女儿深深的挚爱之情。围绕这份挚爱，作为一名父亲的复杂感情溢于言表，期盼女儿的成长成才、寻求真爱、找到自己的幸福；女儿出嫁、成家立业，离开父母，深深的眷恋和对于女儿未来独立生活的担忧，希望宠爱女儿，让她开心快乐，但因为“长安久居不易”对女儿严格要求的纠结，这些复杂矛盾的心情在字里行间都流露出来。即使在女儿婚宴致辞的祝愿，也是通过叙述来表达的，贾平凹说，在这庄严而热烈的婚礼上，作为父母，我们向两个孩子说三句话，第一句，是一副老对联：一等人忠臣孝子，两件事读书耕田。做对国家有用的人，做对家庭有责任的人。好读书能受用一生，认真工作就一辈子有饭吃。第二句话，仍是一句老话：“浴不必江海，要之去垢；马不必骐骥，要之善走。”做普通人，干正经事，可以爱小零钱，但必须有大胸怀。第三句话，还是老话：“心系一处。”在往后的岁月里，要创造、培养、磨合、建设、维护、完善你们自己的婚姻。

朴实的话语，平铺直叙，但慈父的良苦用心和美好祝愿淋漓尽致地表现出来了。

三、描写抒情

通过对某一客观事物的描写，来表达思想感情，也就是我国古代常说的借景抒情，托物言志。

（一）借景抒情。所谓借景抒情，是通过写景来间接抒情。作为应用文体，直接的描写抒情是少见的，但是祝词由于其情感性特点，通过景物描写，抒发感情是常见的。这种抒情方法的特点是写景与抒情相结合，写景，不着意描摹景物，而总是借景抒写情感。

如，2006年10月15日，温家宝总理在第100届中国出口商品交易会开幕式暨庆祝大会上致辞：“今天晚上，美丽的羊城火树银花，流光溢彩。我们欢聚一堂，共同庆祝第100届中国出口商品交易会隆重开幕。”这里羊城夜色的“火树银花，流光溢彩”，看似繁华热闹的景色描绘，但蕴含的是具有百年历史的广交会在中国外贸史和建设史的光辉成绩，以及对于中国政府和人民对于广州这个“窗口”和本届广交会的美好向往和期待。景色描写只是点缀，用意在于以景寓情。

（二）借物抒情。所谓借物抒情，就是通过对某一客观事物的描写，来显示自己的思想感情。借物抒情，可以只有物象，不抒情，甚至可以淡化景物描写，却将作者或致辞者的绵绵情思，全部寄托在对事物的描写之中，实现景情交融，达到“一切景语皆情语”的最高境界。 如，2003年8月27日，外交部部长李肇星在钓鱼台国宾馆举行晚宴，欢迎参加朝核问题北京六方会谈的各国代表并致祝酒辞：“钓鱼台曾是中国清朝一位年轻皇帝送给他一位老师的礼物……，钓鱼台历史的最好启迪就是：和平最可贵，通过对话争取和维护和平最可贵……中国古诗曰：„任凭风浪起，稳坐钓鱼台‟。这里的钓鱼台泛指世界各国的钓鱼台，也包括我们所在的这个钓鱼台。希望并相信各位同事将以自己的远见、智慧、耐心、勇气和对和平事业的诚意寻求共赢。为此，我提议，为北京六方会谈成功，为大家在钓鱼台稳坐愉快，为和平、健康干杯！”

祝词中，钓鱼台不是外观景色的描写，只是一个物象的写意，聊聊几笔，再次重复，融情与景，情景交融，其意蕴隽永，文采斐然，堪称佳作。

四、议论抒情

在祝词中，附情于理，寓情于理，可称为议论抒情。这里的议论只是抒情的手段，是为抒情服务的。在祝词的议论中，不需要交代论据，也不必进行论证，只要明确的观点和用饱蘸浓郁感情的语言来议论人物、事物、景物，就可达到通过议论进行抒情的目的。即能以理服人，又能以情感人。

如，2005年4月29日，胡锦涛对中国国民党主席连战先生率领的国民党大陆访问团欢迎致辞：“有朋自远方来，不亦乐乎。你们的来访是中国共产党和中国国民党关系史上的一件大事，也是两岸关系当中的一件大事。”在此只是引用“有朋自远方来，不亦乐乎”作为论点，论据和论证过程都不完整，但是通过论点的引用，把中共和大陆对国民党大陆访问团高兴态度和喜悦之情明确地表达出来了。

再如，华中科技大学校长李培根给2010届毕业生的致辞，直接发表议论：“什么是母校？那就是你一天骂他八遍却不许别人骂的地方……亲爱的同学们，也许你们难以有那么多的记忆，也许你们很快会忘记根叔的唠叨与琐细。尽管你们不喜欢„被‟，根叔还是想强加给你们一个„被‟：你们的未来„被‟华科大记忆！”通过设问和排比的方法，引发议论，议论的逻辑严密性，以及概念的准确性或许值得商量，但是，这种议论表达的内容因为饱含的师生、母校深情被学生们接受和认可。

（作者单位：浙江育英职业技术学院）

抒发感情的说说篇七
《说说心里话》

抒发感情的说说篇八
《说说心里话》

抒发感情的说说篇九
《《应用文与写作》题库》

邓稼先

一·根据具体的语言环境，解释下边句子中加点的词语。

1张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是当之无愧的。

21967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈。。。。。

3他没有小心眼，一生喜欢“纯”字代表的品格。

4能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！

5只有真正永恒的才是有价值的。

二文章第三部分用大量的笔墨叙述奥本海默的性格和为人，学术成就及其贡献。这对刻画邓稼先有什么作用？

三·文章从那几个方面描写邓稼先的？这几个方面表现出邓稼先怎样的个性特征？

四 注音 鲜（）为人知 元勋（） 至死不懈（） 鞠躬尽瘁（） 奠（）基人 开拓（）者 悴（） 曛（） 呼啸（） 摄（）制 峨（） 殷（） 黯（）兮惨悴（） 风悲日曛（） 家喻（）户晓 兽键（）亡群 锋芒毕露（）

幼学记事

一结合上下文，体会下边句子中反映出来的作者的感情。

1每一个字，每一个音节，都像是一个人可爱的小精灵，只要你调度得当，它就能把你心里的最细微的情绪表达出来。

2“蓬生麻中不扶自直；白沙在涅与之俱黑。”我衷心的喜欢这两句话，读起来总感到亲切。 3我在先生的自画像前，伫立了许久。

二比较下面三组句子，说说哪一句表情达意更好

1一道稍微繁难的算术题，我憋住了，能找谁去？杂院里是没有这样的老师的。

2杂院里没有数学老师，有事一道稍微繁难的算术题我不懂，也找不到可问的人。

1我沉默了，母亲也无言。吃人嘴短，还能说什么呢？

2吃人嘴短，我和母亲都无话可说。

1我和母亲的一间小屋里的东西不是当押就是出卖，显得空荡荡的，与老郝叔的家差不多了。 2一当二押三卖，手续虽不繁难，我和母亲的一间小屋里可就渐渐的显露出空旷来，与老郝叔的家日益接近。

三课文用了大量的篇幅回忆自己求学过程中遇到的两位老师。仔细阅读第二部分，结合全文说说作者为什么要详写这两位老师。

南州六月荔枝丹

一注音

逼（）真 绚（）丽 兼（）程 次第（） 迁（）怒 更（）足珍惜 幅（）员广阔 因地制宜（）

二结合课文，理解标题“南州六月荔枝丹”的意思，说说这句诗从那几个方面说明了荔枝的特征。

三仔细阅读课文，在下面的横线上填写恰当的词

1第二段至第五段主要介绍荔枝的外部特征，课文从荔枝的（ ）写起，接着写荔枝的（ ）（ ）

2第六段至第十段主要说明荔枝的果实结构，课文从荔枝的（ ）写起，依次写了荔枝的（ ）（ ）

3第十一段至第十四段主要介绍荔枝的生产情况，课文先写荔枝的（ ），次写（

），再写（ ），最后写（ ）

四作者引用杜牧的诗：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。“联系上下文，回答下边的问题。

1你认为原诗意思是什么？

2作者引用这首诗为了说明荔枝的什么特征？

3引用这首诗有什么表达效果？

我国古代的几种建筑

一、注音

秉（）礼堂 瑰（）丽 藏（）经阁

休憩（） 拙（）政园 菱（）角

二、根据句子的意思解释下边划线的字。

1 推敲得更为细致，总是力求完美。

2

3，做成长方形平面，两坡硬山顶，二层楼，阁的正面满开门窗。

4亭与轩。

三、仔细阅读课文写楼的部分，说说作者是从哪些方面来说明楼的特征的。

四、模仿下边句子的格式说说厅与堂的区别

轩是古典园林观赏性的小建筑，也是起点景作用的，但在轩中往往陈设简单家具，供人们饮茶、下棋、鉴赏书画使用，这是和亭不同的地方。

堂也是 ，但堂是 ，这是

慰问信 祝贺信

1、 什么是慰问信？什么是祝贺信？

2、 慰问信的格式是什么？祝贺信的格式是什么？

记录

1、 什么是记录？

2、 会议记录的格式由几部分组成？

发言提纲 汇报提纲

1、 什么是发言提纲？

2、 发言提纲和汇报提纲要考虑的三个问题是什么？

3、 发言提纲在格式上包括那几个部分？

4、 发言提纲和汇报提纲的基本特点是什么？

词两首

沁园春——长沙

1、 注音

舸（） 寥廓（）（） 峥嵘（）（） 遒（）

2、 翻译词语

层林尽染：

怅寥廓：

峥嵘岁月稠：

恰：

挥斥方遒：

激昂文字：

粪土当年万户侯：

3、翻译句子

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

3、 仔细阅读《沁园春 长沙》，注意“独立、看、怅、回、忆”这些词语，想一想

这些词语对表现主人公形象有什么作用？

4、 《沁园春 长沙》中的景色描写十分出色，找出这些句子，认真阅读，体会他们

的好处；想一想这些景色描写对于抒发感情有什么作用。

水调歌头

翻译

才饮长江水，又食武昌鱼

极目楚天舒

子在川上曰，逝者如斯夫

更立西江石壁

截断巫山云雨

高峡出平湖

神女应无恙，当惊世界殊

炉中煤

1、 历来文学作品中，常常把祖国比做母亲，将自己比作女儿;这首诗却将祖国比作

“年轻的女郎”，“心爱的人”，将自己比作炉中煤。你觉得这个比喻好不好？好在哪？

2、 这首诗每节都以“啊，我年轻的女郎”开头，第一节和最后一节又以“我为我

心爱的人儿，然道了这般摸样”结束，这种重唱与照应的手法，在情感表达上具有什么样的效果？

3、 把握作品的节奏和韵律，反复吟咏，深入体会作者通过质朴洗练的语言所表达

的热烈感情。

致橡树

1. 如果说这首诗是一篇关于爱情的宣言，请找出表达“中心观点”的诗句，说说

你是如何理解诗人的观点的。

2. 诗中的橡树和木棉分别象征什么？说说你对木棉所象征对象的评价或看法。】

3. 找出诗中的对偶句，说说他们对表达思想感情的作用。

4. 你怎么理解最后一句“爱——不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下

的土地”？

关雎

一、解释下面诗句中加点的字

窈窕：

好逑：

参差：

寤寐：

辗转反侧：

琴瑟友之：

二、《诗经》

我国历史上第一部诗歌总集。他收集了从西周到春秋中叶约500年间的诗歌共305篇，分风雅颂三部分。风是地方歌谣，共160篇；雅是宫廷宴享乐歌，共105篇；颂是宗庙祭祀乐歌，共40篇。《诗经》以四言句式为主，杂以五、六、七言。

三、翻译句子

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

四、《关雎》中哪些词语表现了那青年男子对勤劳、美丽、善良的姑娘的爱慕？你是如何看待他的这种感情的？

国殇

一、《楚辞》是战国时期楚国诗人屈原在学习民歌的基础上创造发展的一种诗歌样式。这种诗歌运用楚地方言声韵，富有地方色彩。以后一些汉朝人也用这种诗体创作。《楚辞》是这种诗歌的一部总集，西汉刘向编辑，收入屈原、宋玉及汉代东方朔、刘向等人作品16卷，以屈原的作品为主。

二、翻译

被：

错毂：

凌余阵兮躐余行：

左骖殪兮右刃伤：

絷

援玉枹：

天时对兮威灵怒：

严杀尽兮弃原野：

带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩：

梦游天姥吟留别

一、李白简介

李白，字太白，号青莲居士。

二、翻译诗句

海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；

势拔五岳掩赤城：

对此欲倒东南倾：

半壁见海日：

空中闻天鸡：

千岩万壑路不定，迷花倚石忽已暝：

熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅：

洞天石扉，訇然中开：

青冥浩荡不见底，日月照耀金银台：

忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟：

安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜：

霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下：

《梦游天姥吟留别》最后两句揭示全诗的中心。他所表达的傲视权贵的思想感情同梦境的描写有什么关系？

蜀相

一，诗人简介杜甫

二，翻译句子

柏森森

映阶碧草自春色

隔叶黄鹂空好音

出身未捷身先死，长使英雄泪满襟：

三、《蜀相》这首诗是怎样评价“蜀相”诸葛亮的？表达了诗人怎样的思想感情？ 邹忌讽秦王纳谏

一，选自《战国策》，简介战国策

二，翻译

朝 孰 复 私 于 方 书 后

三翻译下边的句子

1、 我孰与城北徐公美？

2、 吾妻之美我者，私我也

3、 今齐地方千里

4、 群臣厉民能面刺寡人之过者，受上赏

5、 此所谓战胜于朝廷

四、下面列出的妻、妾、客对邹忌赞美的话语，意思相近，但稍有差别。体会这些差别反映了三人怎样不同心理？

抒发感情的说说篇十
《第四章 表现感情的短句(十八 悲伤时)》

第四章 表现感情的短句

十八 悲伤时

●失望

真让人失望!

What a disappointment!

I didn't get a raise. What a disappointment! (没有给我提薪，真让人失望!) That's too bad. (太遗憾了。)

What a let down!

I'm disappointed with it.

This is disappointing.(这真令人扫兴。)

太遗憾了!

What a pity!

I couldn't go. (我没去成。)

What a pity. (太遗憾了。)

What a shame!

What a shame! (多倒霉!)

Isn't it though? (就是呀!)

What a bummer!

Bummer! *口语中用来表示事情的进展不像自己所想象的那样。 Too bad! (太糟糕了。)

I failed the exam. (我考砸了。)

Too bad. (太糟糕了。)

That's too bad!

白费力了。

It was a waste of effort. *waste “浪费”、“白搭”，effort表示“努力”、“费尽力

气”。

It was a waste of my effort.

My effort was wasted.

All my effort went down the drain.

白费劲。

a wild-goose chase *wild goose表示“过路的大雁”，chase意为“追赶”。会话中常用。

Did you find him. (你找到他了吗?)

No, he led me on a wild-goose chase. (没有，白费了半天劲。)

前功尽弃。

All that for nothing. *事情进展得不那么顺利时，表示“我费了那么大的劲儿，我作出了那么多的努力，可是……”。

It was all a waste.

It was all for nothing.

你真让我失望。

You let me down.

I'm sorry I didn't come to your wedding. (对不起，我没能参加你的婚礼。) Yeah, you let me down. (是啊，我很失望。)

You disappointed me.

我真失策。

I blew it. *常用俚语，表示“失败”、“失策”、“干了一件蠢事”。 I blew it. I lost the customer. (我真失策，失去了那个客户。)

Make sure it doesn't happen again. (再也不要发生这样的事了。)

I screwed up.

I messed up. (我给搞砸了。)

It's all my fault. (全都是我的错。)

毫无办法。

It can't be helped.

There's nothing you can do about it. (这事一点儿办法都没有。)

纯属浪费时间。

It's a waste of time.

How was it? (怎么样?)

It was a waste of time talking to him. (跟他谈话，纯属浪费时间。) 差不多了!

Almost! *用来表示几乎就要成功了。

Almost! (差不多了!)

Nice try. (干得不错。)

我感到悲伤。

I feel sad.

What's wrong? (怎么了?)

I feel sad. (我感到悲伤。)

I'm sad.

I'm unhappy.

我感到非常痛苦。

I feel really sad.

I'm really sad.

I'm really unhappy.

哦!天哪!

Oh, dear!

My dog died. (我的狗死了。)

Oh, dear! (哦!天哪!)

Oh, my!

Alas! *旧的说法。

呜呜!

Boohoo. *用在大声哭泣时，呜呜地哭。

我的心都碎了。

My heart broke.

I felt heart broken.

我的内心充满了悲伤。

My heart has been filled with grief. *be filled with... 表示“充满……”，grief 表示“极度悲伤”、“悲叹”。

那悲惨的故事使我心情抑郁。

The sad story depressed me. *depress 表示“使消沉，使沮丧”。

The sad story really brought me down. *bring...down “使……灰心丧气”。 真无情!

How ruthless!

She stole my customer. (她抢走了我的客人。)

How ruthless! (真残忍!)

How uncaring!

How cruel!

没人能知道我的感受。

No one can understand how I really feel.

Please talk to me. (请跟我说说吧。)

No one can understand how I really feel. (没人能明白我的真实感受。) No one can relate to me.

Nobody understands my feelings.

●寂寞

我感到很寂寞。

I feel lonely.

I feel lonely without my husband. (丈夫不在，我感到很寂寞。)

He'll be back next week. (他下个星期就会回来。)

I'm lonely.

I feel all alone.

我讨厌孤独。

I hate being alone.

我不在乎孤独。

I don't mind being alone.

我想念你。

I miss you. *miss 表示“因某人不在而觉得寂寞”，I miss you含有I want to see you(我想见到你)和I want to be with you(我想和你在一起)这两种心情。 I miss you. (我想念你。)

I miss you, too. I'll be home soon. (我也想你，我马上就会回去的。) I feel lonely without you.

I feel helpless without you. (没有你，我感到无助。)

我觉得空荡荡的。

I feel empty. *empty表示“缺少内容的，缺乏价值的，没有意义的”。 My son died, now I feel empty. (我儿子去世了，我心里空荡荡的。) I'm sorry to hear that. (真是太不幸了。)

I feel incomplete. *incomplete(不完全的)在这里表示“内心不充实”的状态，比I feel empty.更强调空虚。

我的生活很空虚。

My life is empty.

My life is meaningless. (我的人生毫无意义。)

I'm all alone in this world. (在这个世界上我总是孤独的。)