城市傍晚的说说

城市傍晚的说说篇一
《夜晚阅读答案》

夜晚阅读答案

27．本文运用对比手法，写出了城市的 和乡村夜晚的 ，抒发了作者 的思想感情。（3分）

28．请从“星星、太阳、云彩”中选择一个词语为对象，仿照“月亮是别在乡村上的一枚徽章”的句式写一个句子子（2 分）

仿写：

29．本文语言形象、优美，请按要求赏析。（5 分）

( l )第④ 段中加点的“筛下”一词，能否用“落下”代替？请说出理由。（2 分） ( 2)作者对月光作了精彩的描写，请你说说第（3）段画线句在写法上的妙处。（3 分） 答：

30．文章第（5）段中说：“我突然明白了，所谓城市，无非是逃避上帝的地方，是没有上帝召见和盘问的地方。”你是如何理解这句话的？（3分）

答：

31．文章结尾运用用了 的写法，意境幽远。请写出一句与此意境或写法相似的古诗文。（2分）

答：

27．喧嚣浮躁 静谧安宁 希望远离浮躁，亲近自然，获得精抖的宁静与自由。28、示例：云彩是飘在蓝天上的一条彩带。（ 以要求的词语为对象，句式吻合，比喻贴切即可）（2 分）

29 、（5分）( 1)不能。“筛下”用拟人手法写出了月光被树阴分割成许多光斑的特有景象，把月亮和树阴都写得鲜活，有生命。而“落下”不能突出景物的这种特点。（2分） ( 2)在这句话中，作者化静为动，写出月光是活的，是有生命的。表现了月光的美好和作者对月光的喜爱。（3 分）

30．人在城市里忙碌着，或沉溺于热闹的场所，· 常常会变得浮躁，“忘记”自己，缺少自我反省和反思，迷失在喧器的城市里。（3 分）

31．以动写静。示例：① 月出惊山鸟，时鸣春涧中。② 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。③ 明月松间照，清泉石上流。（2分）

城市傍晚的说说篇二
《迷人的城市夜晚》

城市傍晚的说说篇三
《城市的夜晚静悄悄活动思考》

城市的夜晚静悄悄活动思考2005年07月20日 16:21 《上海托幼》 日前，上海市教委教研室学前教研部在静安区南西幼儿园召开了教学观摩活动，南西幼儿园的园长和教师们全方位展现了二期课改的最新教育研究成果。丰富而扎实的游戏区角活动令观摩教师叹为观止，尤其是徐则民老师在区角活动及集体教学活动中，展现了优秀的教育素养。活动后，徐老师作了“游戏中学习，学习中游戏”的发言，参与活动的教师就“集体活动的教育价值”等问题与徐老师展开了对话式的探讨。

正如静安区教育局基教科科长顾时庆对现场研讨给予的欣赏和肯定：“研讨非常有意义，二期课改应该关注人的发展，这次研讨活动充分关注了教师与幼儿的发展。”确实，我们感到，讨论一次活动的得与失并不重要，重要的是引发各层面的教师对后续活动的反思和思考，重要的是由此而营造的教师间彼此平等对话、开放交流的学术氛围。在此，我们感谢徐则民老师无私的奉献和开放的心态，感谢所有参与讨论的教师。

以下一组文章选自徐则民老师的活动设计和活动的反思，及部分观摩教师由此而引发的感想。

在游戏中学习 在学习中游戏

○静安区南西幼儿园 徐则民

活动产生背景：

在二期课改新理念的引领和指导下，在实施游戏课程中，教师开始顺应幼儿在游戏中的生成活动，注重满足幼儿的情绪和情感的需求，但对幼儿诸多的需要缺乏自觉关注，对幼儿生成的活动及生成活动对个体发展的价值缺乏足够的关注。教师为了完成游戏课程的教育目标，注重运用游戏情景预设教学游戏，但较少关注幼儿游戏的热点和需要。

我试图通过游戏活动寻找幼儿的关注点，了解和走近幼儿。因此，在各个主题游戏中，我不断地捕捉幼儿在游戏中的各种信息，观察幼儿的能力与情感需求。我欣喜地感到幼儿的兴趣与需要不再神秘莫测，意识到游戏是幼儿生成活动的重要形式。作为教师，我努力把握游戏中幼儿传递的各种信息，在与幼儿共享游戏快乐的同时，运用各种策略积极地回应幼儿的需要。

今年三月，我与幼儿共同走进了“我们的城市”主题。幼儿在游戏中用自己的符号记录了幼儿园门口两条熟悉的马路。随着游戏情节的发展，他们在马路上增添了横道线，开始设计高架桥，生动反映了生活中便捷的交通设施，至此，游戏进入了“通畅的道路”这一小主题。

几乎同时，幼儿在游戏中利用大量的废旧材料开始建造“我们的小区”，渐渐地，上海著名的建筑如东方明珠、大剧院、金茂大厦等，进入了幼儿的游戏中，由此还生成了观光旅游车、导游等游戏情节„„“我爱家乡”这一积极情感在幼儿的内心自然萌生。

在两个月的主题游戏中，我经常利用游戏后的交流环节，鼓励幼儿大胆表达，顺应幼儿的需要，与他们共同探讨相关问题，如“五一”期间，适逢“第48届世乒赛”在上海举行，

幼儿在节后继续热切探讨着，特别对王励勤、张怡宁等名将情有独钟。由此，那些“节日不休息的人”自然进入了幼儿的游戏情景中，在与同伴、教师的交流中，幼儿萌生了对运动员的尊敬、热爱之情。由此，我及时利用和挖掘这一有价值的教育契机，生成和设计了幼儿共同感兴趣、有价值的集体活动“城市的夜晚静悄悄”。

活动设计思考

1.今天幼儿需要和应该需要什么

在设计本次活动“城市的夜晚静悄悄”以前，我细致观察和分析幼儿的游戏行为，不断地思考幼儿的需要及在此基础上教师应该给予幼儿什么样的教育，以下是我的游戏观察记录。

情景一：在“苏州河展览馆”里，幼儿增进了对居住城市的经验和情感，他们在“苏州河沿岸”大胆地创建了“中国城”“动物城 ”“汽车城”等。幼儿运用已有经验，兴趣盎然地做着导游，快乐地向同伴介绍着，想方设法吸引“外国朋友”坐上他们的游船。

情景二：在“牛奶屋”里，幼儿将对周围人们的情感融进了新的创意之中——按月份把牛奶送给各种各样的人：一月送给警察，二月送给医生，三月送给妈妈，四月送给爸爸，五月送给运动员，六月送给同伴，七月送给共产党员，八月送给解放军，九月送给教师，十月送给科学家，十一月送给老人，十二月送给节日不休息的人„„这些人中不乏值得我们尊敬和关爱的人，幼儿认真地模仿着喜爱的人，如扮演运动员到餐厅喝牛奶，骄傲地展览运动员的金牌，并为“最喜欢的运动员”颁奖。

„„

观察到幼儿的这些游戏行为，我努力找寻幼儿的兴趣与教育要求之间的最佳结合点。我设想让幼儿通过感受上海美景的同时，更爱我们这座城市；我设想引领幼儿了解夜晚有许多人为这座美丽的城市而放弃休息，激发幼儿热爱、尊重城市中不同的劳动者的情感；我还设想由此激发他们内心深处积极的情感„„由此，集体活动“城市的夜晚静悄悄”便生成了。

2.今天幼儿该怎样学，教师该怎样教？

首先，由近及远打开幼儿周围的生活世界。

黑夜，对幼儿来说是一个既熟悉又陌生的话题。根据我班幼儿寄宿幼儿园这一特点，我收集了幼儿园值班老师及保安人员夜间值班工作的照片，由近及远地引导幼儿走进静悄悄的夜晚，帮助幼儿了解那些夜晚辛劳工作的人们，体会夜间城市生活与人们的劳动密不可分的关系。

其次，创设情景，激发幼儿交流愿望。

活动中我设计了一组夜上海的亮丽风景照，引领幼儿观看并鼓励他们大胆表达，在与教师、同伴和多媒体课件的互动中，感受夜上海的美景，倾听同伴的奇思妙想，自然地表达各

自的情感和想法。此外，活动中我还将月亮拟人化，由“月亮找呀找„„”引发幼儿在现实生活中寻找夜间工作的人。

再次，用文学化语言回应提升，陶冶幼儿情感。

我注重利用日常活动中的谈话、游戏结束后的交流环节让幼儿表达自己的内心感受和想法。同时，我思考教师如何有效发挥预设活动中师幼互动的作用，尤其是面对即将入小学的幼儿，如何让他们在预设活动中感受优美的语汇、尝试学说一些优美的语言。于是在“城市的夜晚静悄悄”活动中，我预设了一段优美的文字回应幼儿，以激发幼儿对文学语言的兴趣，在活动中，我有意识地让一句话贯穿全程：“城市的夜晚静悄悄，你为什么不休息？”旨在让幼儿尝试在散文诗的意境中表达内心的感受。在活动的最后，我设计一段文字让幼儿轻声跟读，萌发情感。

设计时，也曾有老师指出这样的文字会不会使人感到教条式的教育，当时我以为：在历经了二个多月的主题活动后，幼儿有这样的阅读和理解能力，我相信“城市的夜晚很美！夜晚为城市工作的人更美！”将激发幼儿内心深处的情感。当然，我们不可能寄希望于仅仅通过一次活动就产生教育效果，教育应该着眼于长远的未来。

活动反思与调整

活动后，在听取各方面专家与教师建议的基础上，我对活动做了反思与调整。

反思一：道德教育 情感为先

第一次“红红队”活动时，我精心安排了四幅城市的夜景图——东方明珠、金茂大厦、上海大剧院及上海体育馆，试图引导幼儿通过了解、交流城市中不同不休息的人们，激发他们热爱、尊重劳动者的情感。然而活动中幼儿并没有出现预期的教育效果，使我感到仅通过图片来激发幼儿有关情感是不够的。

调整：在第二次与“绿绿队”的幼儿开展活动前夕，我组织了幼儿观赏夜上海的美景。参观时幼儿带上了在游戏中自制的话筒和导游旗，真切地感知了上海的夜景，情不自禁地表达内心的感受„„

有了这样的旅游经历，在集体活动时，“绿绿队”的幼儿兴致勃勃地模仿旅游车上的情景，借助话筒、导游旗等游戏材料，面对上海夜景图自然地有感而发：“我喜欢金茂大厦，金茂大厦高极了，尖尖的楼顶躲进了云层，就像在和我们捉迷藏。” “我喜欢东方明珠，东方明珠到了晚上闪闪发光，就像一枚马上要升空的火箭” “我喜欢大剧院，大剧院的灯好漂亮，金色的房子亮堂堂”„„

反思二：情感萌发 由近及远

在第一次组织“红红队”幼儿活动时，我拍摄了幼儿园夜班老师、保健医生及幼儿园保安的照片，旨在引领幼儿从关注周边人的夜间劳动扩展到关注社会上的人。然而在实施过程中，由于引导幼儿讨论的话题仅仅局限于“晚上他们在干什么”，缺乏为激发情感应作的铺

垫与准备，在一定程度上影响了幼儿对夜晚不休息人们的情感表达。

调整：在第二次和“绿绿队”幼儿的活动中，我增设了一个幼儿十分熟悉的话题，即“晚上，幼儿园的老师和叔叔阿姨其实也非常想睡觉，可他们为什么不休息呢？”来激发幼儿从自己的亲身经历和生活经验自然联想，使幼儿懂得老师、叔叔阿姨不休息就像妈妈一样为了爱护小朋友的道理。由此，自然地萌生了幼儿热爱和尊重夜晚不休息人们的情感——正是有了幼儿园里这些老师和叔叔夜晚的辛苦陪伴，代替妈妈照看大家、代替爸爸保护大家，小朋友才能安心睡觉、快乐成长；也正是有了他们的辛苦劳动，爸爸妈妈才会放心工作。

反思三：难度适宜 小步递进

第一次与“红红队”幼儿活动时，我鼓励他们大胆地将月亮找到的朋友，如警察、出租车汽车司机、气象预报员、医生等用绘画的形式表达出来，并要求他们将自己绘画的内容运用文学化的语句来表达，这一要求对幼儿来说似乎有些高了，不少幼儿的表达由于受制于优美文学语言的要求而变得有些干涩。

调整：我在观察了“绿绿队”的绘画表达后，重点放在引导幼儿在充分讨论幼儿园夜班工作人员基础上，让幼儿跟着音乐、看着自己的绘画作品，尝试着说给同伴和教师听，使幼儿在与同伴和教师的互动中充分感受和表达。

通过实践和反思，我深深感悟到：教师的专业化成长离不开有效的反思与适切的调整。我越来越感到教育是一门艺术，教育还是一门遗憾的艺术。在新课程新教材实践研究的过程中，我将为之不断地努力！

附：集体教学活动“城市的夜晚静悄悄”

内容和要求：

1.知道夜晚有许多人在为城市工作着，了解、交流城市中不同的劳动者，激发幼儿热爱、尊重劳动者的情感。

2.能用完整、连贯的语言进行表达，培养幼儿对文学语言的兴趣。

活动准备：

配乐散文诗《城里的月光》；有关上海夜景的图片；幼儿园工作人员夜间值班的照片；画纸、笔等。

活动过程：

一. 激发情感

引导幼儿观看照片后讨论：你为什么喜欢城市里的这些地方？说说喜欢的理由。

二. 引发讨论

★“城市的夜晚除了灯光到处都静悄悄的，月亮可想找人讲讲话，月亮会找到谁呢？”教师引领幼儿观察幼儿园值班人员的照片，了解夜间工作人们的职业与人们生活的关系。

★“月亮还想找人说说话，它还会找到不休息的人吗？”引发幼儿讨论，并鼓励幼儿用自己的方式表达。

三. 汇编交流

师幼共同交流《城市的夜晚静悄悄》。

四. 小结提升

“月亮找到了这么多朋友，月亮笑了。你知道月亮为什么笑了？”教师点击画面出现文字：“城市的夜晚美，城市中夜晚工作的人更美。”

启示与建议

黄浦区教师进修学院 王爱民

三点启示——

1.现实生活经验与艺术想象融为一体

徐老师选择的活动内容来源于幼儿真实的生活又高于生活，赋予生活以文学化的意境，幼儿既熟悉又感到新鲜，符合幼儿的认知兴趣和欣赏口味，体现了徐老师精心预设和艺术处理的教育设计功底。如活动中创设的夜晚不休息的人与月亮对话的优美情景，把艺术化的语言表达自然融进了幼儿的现实生活中，使抽象的教育内容变成有形有情的生活情景。由此给我们的启发是，教师呈现活动内容的方式可以是多元的：有时可以让幼儿直面生活，有时则可以艺术化地再现，使生活教育内容不再过于平淡而索然无味，也使艺术化的教育内容不再游离于生活。

2.共性经验与个性水平同时关注

在集体教学中如何关注个体差异，实施差异性教学，最大限度地让每一个幼儿在各自现有水平上与教师创设的学习情景互动，这是教学设计和实施中的一个难点问题。徐老师较好地把握了这一点。如该活动预设的“了解、交流城市中不同的劳动者，激发幼儿热爱、尊重劳动者的情感”教学目标，体现了教师对幼儿共性而必须经验的关注；再如活动中徐老师引导幼儿用绘画表征手法表达了“晚上不休息的人”，这里的绘画不仅具有美术教学的意义，更重要的是在有限的集体教学时段内，促使每个幼儿用自己的方式记录思维的痕迹，便于幼

城市傍晚的说说篇四
《大班综合活动：城市的夜晚》

大班综合活动：城市的夜晚—幼儿园大班综合教案目标：1、 感受城市夜景的美，了解夜间成人的劳动，知道他们的劳动与我们的生活的关系。2、 感受劳动者的辛苦，激发幼儿热爱、尊重劳动者的情感。3、 能用完整、连贯的语言表达对劳动者的敬意与关爱。准备： 1、 有关海门夜景的图片组合成的一组课件。2、 夜间人们工作的照片多张。过程：一、 感受海门夜晚的美丽和热闹。1、教师：“前几天，胡老师请小朋友的爸爸妈妈带你们去看了海门的夜景，把你看到的和听到的和我们讲讲好吗？”（注意引导幼儿用完整连贯的语言进行表述）“胡老师也去看了，还拍了许多照片，我们一起看看吧！”2、（教师播放幻灯片，一张一张引导幼儿观看并说说夜景的美丽。）（让幼儿有说的机会）（1）马路上的霓虹灯：彩色的霓虹灯一闪一闪的，真漂亮，灯光把马路照得明亮明亮的。你还看过什么样子的霓虹灯啊？（2）电视塔：电视塔好高啊，尖尖的塔顶躲进了云层，就像在和我们捉迷藏。晚上灯光照在电视塔上是那么的漂亮。（3）皇储咖啡：这是咖啡馆，是人们去休闲的、找朋友聊天、放松心情的地方。皇储咖啡的灯好漂亮，把房子照得亮堂堂。（4）广场及锻炼者：美丽的广场上真热闹啊，有跳舞的人，也有跑步的人，他们都在锻炼身体。除了广场你还看到什么地方也可以供人们锻炼身体的呀？——哦，海门可以供人们锻炼身体的地方很多。（5）肯德基及工作人员：肯德基是我们小朋友喜欢去的地方。（6）超市及收银员：超市里真热闹啊，工作人员真辛苦，为了方便顾客买东西，天黑了还在工作。（7）少年宫幼儿园大门：天黑了，幼儿园的门关的紧紧的，门口真安静。小朋友都回家休息了。晚上灯光照着我们的幼儿园也很漂亮。3、“你觉得海门的夜晚美吗？你们喜欢海门的夜景吗？”4、（点击电脑，出现汉字）教师总结：“海门的夜晚真美，真热闹啊！”二、了解夜深时人们的工作，并知道与我们生活的关系，初步感受成人的辛苦。1、（再次看幻灯片）已经十点钟了（一个钟），夜渐渐深了。听——蟋蟀躲在草丛里唱着歌（露珠在草尖上滚动的图片），看，大小商店都打烊了（照片），马路上的行人也越来越少了（照片），刚才锻炼、休闲、购物的人都回家了，一幢幢楼房的灯光也渐渐熄灭了（照片），人们也都进入了甜甜的梦乡。城市的夜晚静悄悄的，变得好安静啊！只有月亮的眼睛还一眨一眨地！2、（动画）月亮可想找个人说说话了，月亮会找到谁呢？（如幼儿说谁， 教师：恩，有可能的

，看看月亮到底找到了谁？）月亮找呀找呀，它来到了——（少年宫幼儿园），看见了——（保安叔叔）月亮好高兴啊，心里想：终于找到人陪我说说话了，“叔叔，城市的夜晚已经静悄悄了，你为什么还不休息（出现汉字）？”“我其实也很想睡觉，可是我要巡逻，保护学校和小朋友的安全啊！”“叔叔，你辛苦了，那你忙吧，我不打扰你了，我去找别的朋友了，就让美丽的星星陪伴你吧！”（出现美丽的星星）3、（动画）月亮还想找人说说话，月亮找呀找呀，它又看到了——（全托的程阿姨）小朋友睡得真香啊！阿姨在干什么呢？（拍小朋友睡觉、帮小朋友盖被子）阿姨，城市的夜晚已经静悄悄了，你为什么还不休息（出现汉字）？“小朋友太小，喜欢蹬被子，我要照看小朋友呀，这样他们才不会着凉，不会生病呀！” 4、哦。我们全托的小朋友正是有了幼儿园里这些叔叔和阿姨夜晚的辛苦陪伴，代替妈妈照看大家，代替爸爸保护大家，小朋友才能安心睡觉，快乐成长！也正是有了他们的辛苦劳动，爸爸妈妈才会放心工作，他们真辛苦！三、师生交流，拓展认识更多的在夜晚工作的劳动者，进一步增强幼儿热爱劳动者的情感。他们都在忙碌，月亮不想打扰他们，它还想找另外的人说说话，它可能会找到谁呢？（幼儿表述）月亮找到了许多人，晚上都在忙着，让我们一起看看他们都在忙什么呢？（看照片）他们在干什么？为什么不休息呢？医生、护士（抢救病人，有病人要照顾，你晚上有没有生过病呀？如果医生不上班，那我们就没法看病了）陈师元爸爸、赵袁爸爸、警察（值班，维护城市的治安，有事故了要出警去处理交通事故，真了不起）出租车司机（方便人们晚上坐车、辛苦地赚钱）开卡车跑运输的（因为晚上马路上行人少，汽车也少，所以晚上运输、而且有的马路上白天是不允许卡车通过的，所以只好晚上开）厂里的工人（有的厂里很忙，需要工人晚上工作，他们是很辛苦的）加油站工人（为了方便汽车晚上也能加到油，牺牲了自己的休息时间，真了不起）收费站收费员（汽车经过收费站时要交钱的，他们为了方便汽车进出一个城市，所以晚上也会值班，很辛苦）秦老师（在网上查资料）袁昊妈妈（在备课）张开一爸爸海太汽渡工作人员（汽渡是24小时开放的，是为了方便汽车晚上过江）哦，静悄悄的夜晚还有那么多人在为我们忙碌着。教师引导幼儿说说并让幼儿了解夜间工作的人们的职业和人们生活的关系，并激发幼儿的情感。四、教师总结：月亮找到了这么多好朋友啊，可高兴了，你们看——月亮笑了（动画），你

知道月亮为什么笑了？它的心里还很感动：（点击画面出现汉字）城市的夜晚真美，城市中夜晚工作的人更美！五、表达自己尊重劳动者的情感。月亮找到了这么多朋友说话，你想找夜晚工作的人说说话吗？你最想和谁说呢？想说什么话呢？（让孩子说说）恩，我们可以说说关心、感谢、问候他们的话。噢，那多人想说啊，那你们轻轻地走过去，问候一下、关心一下夜晚忙碌的人吧！（幼儿观察照片，边看边讲，说说心里的感觉）我们小朋友真懂事，都懂得关心这些夜晚还在忙碌地叔叔阿姨，真不错！所以这些叔叔阿姨啊他们心里也很开心，工作得更认真了！那小朋友，如果你身边的人工作也很辛苦，下班回到了家，你会怎么关心他们呢？有一首歌里，有只小猫它也知道关心晚上工作的人，是什么歌啊？《小猫你别吵》一起来唱唱吧——（教师带领幼儿边唱边走出活动室） “叔叔，天冷了，你可要多穿件衣服啊，别着凉了！”“你们辛苦了，早点回家呦！”“警察叔叔，你自己过马路的时候也要当心啊！”“阿姨，我让妈妈帮你织一副手套吧，别把手冻坏了。”“叔叔，你们晚上开车可要注意安全啊！”“叔叔，要是困了就泡杯咖啡提提神吧！”“阿姨，让美丽的星星陪伴你吧！”“妈妈，晚上回家的路上可要小心哟！”“叔叔，你在上面一定要小心哦，千万要扶好，别掉下来了。”附散文：城市的夜晚夜渐渐深了，听——蟋蟀在唧唧咕咕的唱歌，看，大小商店的门关了，马路上的行人少了，一幢幢楼房的灯光也渐渐熄灭了，人们也都进入了甜甜的梦乡。只有月亮的眼睛还一眨一眨地。月亮可想找人说说话了，月亮会找到谁呢？谁会在晚上都不休息呢？月亮找呀找呀，月亮找到了少年宫幼儿园的保安叔叔：叔叔叔叔，城市的夜晚已经静悄悄了，你为什么还不休息？叔叔说：我要保护学校和小朋友啊。月亮找呀找呀，月亮找到了少年宫幼儿园的保育员阿姨：阿姨，城市的夜晚已经静悄悄了，你为什么还不休息？阿姨说：我要照顾小朋友。月亮找呀找呀——月亮找到了这么多好朋友，月亮笑了：城市的夜晚美，夜晚为城市工作的人更美！

城市傍晚的说说篇五
《语言活动《城市的夜晚》》

语言活动：故事《城市的夜晚》

活动目标：

1、理解散文内容，初步感受散文意境美。

2、根据散文中的对话格式进行仿编活动，发展幼儿想象力和口语表达能力。

3、萌发对夜晚劳动者的感恩之情。

活动准备：

1、收集城市夜晚的图片，制作多媒体课件《城市的夜晚》。

2、让家长带孩子看看生活中人们的工作，哪些工作需要24小时不间断的，这些工作与我们生活的关系等等。

活动的重点：理解掌握散文内容，感受散文中优美的语句，体验到散文的优美意境。

活动难点：学习仿编散文，发展创造性思维，培养幼儿口语表达能力。 活动过程：

（一）、出示夜晚图片，激发幼儿的兴趣

1、教师一边出示夜晚的图片，一边问：

（1）这是什么时候？

（2）夜晚和白天有什么不同呢？

（3）我们一起来看一看，画面上有什么？听一听，里面说了些什么？

（二）、引导幼儿说说月亮会找谁说话

1、（教师继续操作课件）：月亮可想找个人说说话了，月亮会找到谁呢？

2、谁会在晚上都不休息呢？

（三）、欣赏课件后半段，理解画面内容，学习月亮与小区保安的对话。

1、结合课件的内容，提问：

（1）月亮先找到了谁呢？帮助幼儿回忆与小区保安之间的对话，并进行复述。

2、教师继续操作课件，让幼儿来猜测，月亮会和交警说些什么呢？

3、交警又会怎样来回答月亮呢？

（四）、完整欣赏散文，进一步理解散文内容，体会作品意境。

提问：

1、夜深了，为什么小区的保安不休息？为什么？

2、马路上的警察不休息？你喜欢他们吗？为什么？

（五）、迁移经验，仿编散文，寻找更多夜晚为我们服务的人。

1、月亮还会找到哪些朋友呢？

2、引导幼儿积极寻找生活中夜晚工作的人们。 出示夜晚工作的人们的图片，如：医生、护士、警察、出租车司机、加油站工人。

3、幼儿运用诗歌种语言，进行仿编。结束活动。

城市傍晚的说说篇六
《我们城市》

我们的城市

——榆次印象 榆次素有“太原南大门”、“省城门户”之称，是山西省交通运输的重要枢纽。距省城太原约25公里。全区面积1311平方千米，是晋中市的政治、经济、文化中心。其位于山西省中部盆地，东与寿阳县交界，西与清徐毗邻，南与太谷县接壤，西北与省会太原相连。榆次旅游资源丰富，有着悠久的历史和丰厚的自然、人文资源，人文古迹众多，旧时曾有“榆次八景”之说，即“罕山时雨 、涂水洪涛、龙门晚照、源池荷花 、榆城烟柳、井峪寒泉、 神林积雪 、蔺郊无霜 ”。

身为榆次人，在这块地界上生长了20年竟然对榆次没有丝毫的认识，从来面对着一日一餐的风俗，却不曾放到过心上，大学期间离开这片土地游荡到别的地方时，才会不禁意的感叹这片生我养我的土地。

榆次在刚解放的时候，在当地留传着这么一句话：“一条街、一座楼、一个警察、一只猴”街是北大街，楼是百货大楼，猴是儿童公园的猴，至于警察嘛就是当时基本的治安，可见昔日的萧条和宁静，那时的榆次留给人的印象便是满目的平郭与不起眼的庸碌。随着计划经济的起步，榆次开始了新时代的建设和繁荣，遗留下来的古物们则一点一滴的，被淹没在了这建设浪潮的兴奋之中，成为历史的过客，渐渐被遗忘，但只要不毁，它们还是尽职尽责的默默的站在那里，静静的等待，等待有一天能够重现光彩。

2003年，榆次老城终于恢复起来，半个多世纪，古物们又重新被记起，却比从前更加丰富。由是，榆次人才能够有机会真正了解自己的家，自己的历史。

漫步于城区中最彰显传统文化魅力的榆次老城，感受着时代的倒流和新的延续，它的修复使榆次人更有机会聚到一起，说说在这里曾经发生过的老故事，让现在的孩子能够更充分的感触自己的家乡，积累更丰富的对家乡的情感，如此想来，意义甚莫大焉。抬头看看这些

古代的建筑吧，听听它们尘封心底已久的诉说。

榆次老城位于山西省晋中市,是隋开皇二年(公元582年),在汉城旧址上修筑进来的,迄今已有1400年的历史.老城占地一百万平方米,古建筑群和园林建筑面积六十万平方米,景区建筑气势雄伟,造型优美,色彩绚丽,构造精巧,是一处优秀的以古建艺术为载体的中国城市文化、政治文化、宗教文化、商业文化和民居文化的集结地。其地理位置独特，是晋商旅游黄金线路的起点。县衙、城隍庙等八大主要景点各具特色；多姿多彩的民间民俗艺术表演赋予老城灵气与生机；50余部影视剧的取景拍摄逐渐使其在为华北最大的影视城。徜徉其间，古之思、民之魂、历史的沧桑、民族的归宿，各种情感油然而生。同时，晋中古朴的自然、历史、人文、艺术、巧妙地融合在一起。置身其中有一种时光倒流之感。其宏伟的气势、精湛的艺术，完备的功能在全国罕见。

我觉得它是一座适宜人生活发展的城市，没有省会太原那么繁华，高楼大厦没太原那么多，同时居住人群也相对少。但它的各种城市功能也是一应俱全，很方便。市内的工人俱乐部、文化中心、骆驼广场等都是极具代表性的场所，都是非常热闹的。每天清晨和傍晚，都会有不少人聚集到那里健身啊，唱歌啊，闲谈啊，跳舞啊……每个人脸上洋溢着笑容，体现着这座城市的魅力。

家乡在榆次是幸福的。居住在这里，活得轻松，不像生活在大城市的人们，整天忙忙碌碌，起早贪黑，压力很大。榆次的生活节奏相对慢些，下班可以回家和家人团聚，单位和家距离不会太远，上下班出行方便。

随着太原榆次同城化发展，经济，交通发生突飞猛进的变化。榆次境内有石太、南同蒲、太焦三条铁路线交汇于此，太旧、大运高速、108国道穿境而过，榆长、榆邢、榆盂、榆清省级公路纵横交错，交通十分便利。随着大学城、北部新城规划建设，新修许多道路，使新城区和老城区紧密相连，老城区新建、改建许多市内道路，不仅方便居民出行，而且优化了城市整体交通环境。对街道整治和美化，为这

座城市增色。让这座城市更加美丽，居住在这里的人们更加幸福。

在这座令人赏心悦目的城市里，每天你都会有一种如沐春风的感觉，每时每刻每处你都会觉得这座古老的城市浑身上下都在洋溢着勃勃的生机。不消说正在成长着的年轻的力量，每一张英气勃发年轻的脸上都画满了青春的符号，焕发着令人振奋的光彩、写满了进取的渴望。就是那些年过花甲、年过古稀的老人，他们也同样那么的热爱生命，你看吧，每天早晨广场上、草坪畔、街道侧，和着优美的乐曲声，一队队老年队伍婆娑起舞，组成了榆次街头一道不可或缺优美的风景，平和的眼神透露出生活的富足，和谐的动作辉映着精神的愉悦、积极的生活态度体现了他们对生活的无限向往和热爱，也许人生的道路上他们经历了太多的风雨、太多的苦难，她们才这样的珍惜来之不易的幸福生活，正因为此，他们才深昧生命的含义，才这样的热爱生命，这样的珍视每一个日出与日落，将生命变得这样的美丽丰富，多姿多彩，这样的令人陶醉。生活在这里的人们过的平静、幸福，生活在这里的人们也更加热情。

生活、工作在这座城市，享受着城市带来的魅力，朋友间热情带来的欢乐，学习、收获工作带来的乐趣。

生活要继续，明天还要继续，就让我慢慢体验这座城市的美吧，榆次的城市建设不仅改善了榆次市民的人居环境，而且体现了空前跨越、和谐亮丽的城市形象。置身于美丽的城市风景之中，感受着这座城市的热情与好客，我暗自庆幸自己在这座城市学习、工作、生活。看着视野里的风景不断美化，经历着城市的不断发展，我爱上了这座城市！这座年轻的城市有着无限的发展前景和潜力，生活在这里的人们将共同努力，在未来的三年、五年、十年……榆次必将呈现另一番新风貌！随着太原榆次同城化的发展，这个城市会有更大的变化，带来更多的惊喜。城市在不停的发展，时时刻刻都在变化，街道景色也在美化，发展成为园林城市。让我们慢慢地深刻地去体验、去洞察、去挖掘、去感悟这座城市的魅力。

城市傍晚的说说篇七
《走过的城市》

10级建筑学实习报告

班级：10级建筑学2班

姓名：张小雨

学号：

1063110220

走过的城市

——四城浅析

为期将近一个月的暑期城市参观实习和水彩实习结束了，回到了忙碌的校园生活，这一段时间，感悟很多，很多次想提笔写下路上的感慨，一直不知道怎么下笔，我的文笔，似乎无法将沿途的想法表达，听说要交实习报告，才匆匆落笔，不得完美，或许无法完美。

我的主题是四城浅析，其实说到底，不过是自己无法体会到每个城市的真实想法，偷了个懒，最后，我想到了某个地方，定下了我的实习报告的内容，浅析四城，再述我认为对我影响最大的一个地方，地方暂时保密，慢慢读下去……

就按旅途的顺序吧。

北京印象

北京作为中国的首都，是神圣与庄严的象征，是高贵与典雅的象征，是历史与现代的象征。能够到北京去观赏一次，是我从小的梦想，无论是那的雄伟壮观的天安门，还是巍峨宏大故宫，无论是天圆地方的天坛，还是奢华高贵的恭王府，无论是历史悠久的京味古巷，还是代表现代文明的鸟巢、水立方，都是令我骄傲的文化积淀。

北京最令人向往的就是那些迷人

的古建筑群，这次到北京，我把

自己所有想去的地方，通通逛了

个遍，每天当别人还在沉睡，我

已经出发，夜幕降临，我还在奔

向下一处的路上。

说说北京的交通，确实发达，贯

通城市的地铁线路，让大部分人出行

都异常方便，解决了地上拥挤的局面，

不过北京太大了，地铁覆盖不到的地

方，想要过去，就要费好多力气，而

且硕大的北京城，迷路的机会多了好

多，好多次，若没有识路的同学带领，

我们估计都要走好多弯路。

对了，人口，是北京不得不提的

另一个印象。作为全国的首都和三朝

古都，北京不仅是一个怀抱各式园林

公园的老古都，还是一个热闹繁华的

大都市。在这里，雕梁画栋，盘龙飞

凤奇禽异兽游绕其间，处处体现着一

个古都的富丽堂皇和雍容华贵。这确

实吸引了不少游客，来自全国各地乃

至世界各国的游人，或成群结队或独

自一人，都循着古都的气息，一路驶

来。在这里，名校簇拥，人才倍出，

百业俱兴，渴望发家致富的人们，如

淘金人，纷至沓来。夸张一点的说，

在这里走路，你得格外小心脚下，一

不小心是要踩到别人的脚的。

北京的历史街区改建项目，就是大家都知道的798艺术区，没到北京前，

我就把798定为了必去之处，那天已

经是下午将近5点，我才到了798，时

间实在是紧凑，不得不如此，下次再

来这里，路很远，估计不会再有，所

以还是在夜幕将要降临的时候赶来了

这里，走在这些艺术中间，好像感觉

艺术在心灵迸发，思路也开阔了，随

处可见的艺术设计，放在我那小小的

北方边远之城，恐怕日日都不会缺了

客人吧。

从北京到上海，浩浩荡荡的100来人，90%以上的人是硬座，两节车厢，大家伙很高兴，年轻人，聚在一起肯定是很开心，一夜无眠，第二天，上海到了，我不知道自己是不是走到了一个蒸炉当中，下了火车，我感觉自己被热气狠狠的抱住了，赶都赶不走，不过，上海的云，好低，这是上海初印象。

1933上海去了很多地方，上海美术馆，外滩，世博园，滋枋老建筑，陆家嘴，

老场坊，同济大学，豫园，喜马拉雅艺术中心等等，有些地方还去过很多次，对比一下上海与北京，上海的地铁、公交首先没有北京那么拥挤，上海人的说话也很有意思，北京人说话带着一股傲气，上海人则是比较大声，很难懂，而且有的女人说话还有些嗲音。我个人比较喜欢上海，这个国际化的大都市，底蕴十足，上流社会的生活，在这里随处可见，一听便知的上海音乐，

还有夜晚随处可见的

拉丁等交际舞蹈，处处体现着这是一个大都市，这里的很多外国人都在这里定居，不像北京，很多人还是去那里看看，北京给我的印象就是一处大的城市，有一些文化底蕴，仅此而已，上海不同，国际化、现代化，其中还不失自己的底蕴，偷偷幻想自己可否在那里生活，过着这样的生活。

明日大厦俯视

在上海的这几天，我好像真的爱上了

这里，刚开始下火车的燥热早已不再影响

我，以前有人问起，你喜欢生活在大城市

还是自己的家乡，我会毫不犹豫的回答家

乡，现在，我的人生观，价值观改变了，

答案也改变了。

上海，等我回来的那一天！外滩

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。到苏已将近中午，我们的脚步却没有停留，苏州博物馆，贝老爷子的大作，惊艳了无数见到它的眼睛，原理课上的讲诉，现在，实物在眼前，真的震撼了，感觉苏州就在眼前，这就是简化的苏州。

馆址为太平天国忠王李秀成王府遗址。是一座集现代化馆舍建筑、古建筑与创新山水园林三位一体的综合性博物馆。

拙政园，平江路，七里山塘，将苏州的古建筑完全展现出来，拙政园更是将园林的美，在我们一步一步的走动中，显现在我们眼前。

拙政园并不甚大，把里面的建筑摊平了，只够做个停车场，但是贵在精致。拙政园里每条路都是曲折的，一部三折，极尽九曲通幽之妙，难怪入口上方有两个大字“通幽”。曲折的回廊连着回廊，眼前是绵绵不尽的廊柱；曲折的小径连着小径，脚下是一直向远方伸展的虎皮石路面；连池上的小桥也是曲曲弯弯的，名为九曲桥。这些一下子使空间的距离拉长了，从荷花池这边到对岸，不知要转过多少的回廊，踏过多少条小径。

山，水，石，树木，园林，园林！

城市傍晚的说说篇八
《城市的标识》

请你们认真看老师在黑板上写一个词语。城市。我们读一读，同学们，当你读完“城市”这个词语，你的眼前浮现什么样的情景。

生：有很多高楼大厦。

生：川流不息的车辆

生：还有许多树。

师：同学们说的高楼大厦、川流不息的车辆、树木都是城市具有的特点，今天我们学校一篇课文，和老师一起写课题。谁来读读课题

生：城市的标识（读成二声）

师：他为什么会读错呢？谁来帮帮他。

生：城市的标识（四声）

师：这是个多音字，这个字当标记记号的时候读四声，全班齐读课题。

生：（齐读）城市的标识

师：打开课本，注意听读书要求，用一定的速度自由读书，遇到不认识的字可以自己想办法解决，也可以和老师交流这一课四字词语特别多，遇到了可以勾画下来。

生：自由读书。

同学们读书很认真，你们勾画了很多四字词语。交流一下。

生：茫然无措

生：闪闪发光

生：川流不息

生：大同小异

生：千姿百态

生：各具风韵

生：一模一样

生：一方水土

生：芸芸众生

生：婀娜苗条

师：老师这儿也有一些四字词语。一起读，这些词语和课文哪些内容相关。

如此相像 似曾相识 大同小异 一模一样

遒劲伸展 宽大茂密 婀娜苗条 挺拔苍劲 玲珑精致 秀气坚韧

师：请两个组同学分别读这两组词语。

生：如此相像 似曾相识 大同小异 一模一样

生：遒劲伸展 宽大茂密 婀娜苗条 挺拔苍劲 玲珑精致 秀气坚韧

师：知道这样分两组的原因吗？能结合课文来说一说吗？

生：前面四个词写的城市，城市之间是相像的。后面写的都是树的样子。

师：有补充吗？什么养的树呀，有高大的，有婀娜的。

生：挺拔苍劲的树……

师：能不能用一个词来归来这个树。

生：千姿百态。

师：同学们说的这些理由和依据其实就是是前两段课文的主要内容。我们来看第一组词语。自己读一读。

生：读词语。

师：赶紧找一下读描写城市雷同的这一部分内容。默读，把自己有感受的句子勾画下来，体会一下自己的情感。

生：读书

师：找到的同学多读几遍，想想作者要向我们说些什么呢？

师：把你感触很深的句子读一读，和大家交流一下你的学习体会。其他同学注意听。

生：那些高耸的大厦和大楼，在夕阳下闪闪发光的玻璃幕墙，尖角或是翘角的屋顶，白色或是灰色的圆柱……使你觉得眼前的一切早已似曾相识。

师：读完以后，你想说点什么呢？

生：现在的城市都是一模一样的。

师：感到……

生：感到不知道是哪里。

师：文中哪个词语表达你刚才说的内容？

生：似曾相识。

师：怎么理解这个词语的？

生：走到哪个地方都像在哪见过。

师：有新鲜感吗？

生：假如你在一个傍晚被掳掠到某地，你被关在一所封闭的房间里，仅仅依靠视线所及的建筑物和街道，你根本无法辨别自己的所在之处。你会发现，这一座城市和另一座城市，它们彼此之间竟然是如此相像。我觉得现在城市失去了它原本的标识，是一模一样了。

师：文中哪个词语表达了你的想法？

生：如此相像。

师：从南昌到老师的家乡库尔勒，看到的景象都是一样的，有什么感受？

生：没有新鲜感

师：把你的体会读出来，让我们也有你在这样深刻的想法。

生：那么街道呢，满街的霓虹红和高架的立交桥，更让你茫然无措。你曾试图辨别街道──却只见窗东的“猎奇门”、窗西的“八佰伴”、南门的“肯德基”、北阳台下的“麦当劳”……都像是你所在的那个城市的“克隆”弟兄。就好像每个城市的商店宾馆，都用各自特制的拉链，把天下各处自家的门脸统统锁成了一个连体人。

师:读完有什么感受？

生：现在每个城市相同的地方太多了，根本分不清是哪里。

师：文中哪些地方提到相同呀？

生：连锁店

师：作者的情绪在文中有个词语表现出来了，你找到了吗

生：茫然无措

师：你说说对这个词语的理解。

生：不知道怎么办。因为城市之间太相像了，分辨不清楚是哪里。

师：作者有一种什么样的心情呀？

生：不知道怎么办，很茫然的心情。

师：你把这句话再读一遍，体会一下作者的心情。

生：那么街道呢，满街的霓虹红和高架的立交桥，更让你茫然无措。

师：还有吗？

生：还有街上川流不息的轿车，也都像是刚刚从你那个城市蜂拥而来。本田丰田奔驰捷达桑塔纳夏利……你被熟悉的车牌团团包围。就连街上的人和街上的垃圾，竟也和你原来生活的城市一模一样啊。他们也穿“佐丹奴”和“杉杉”，他们也戴“西铁城”手表，持“摩托罗拉”手机；骑着山地车的人，衣服款式和布料，都和你每日相处的同事们大同小异。街角上扔着一只“可口可乐”的饮料空罐，还有一只“万宝路”的烟盒……

师：你想说什么呀？

生：我觉得这里的汽车和人都变得一模一样了，在城市之间没有差别。

师：在这样的城市你能找到区分城市的城市标识吗？

生：感觉不行。

师：刚才你跟老师分享了一个问题，现在可以和大家分享吗你？

生：在第五段第二句“本田丰田奔驰捷达桑塔纳夏利……。”连一个标点符号都不打 这里一点标点符号都不打。

师：刚才你读的时候老师发现你停顿了，这是为什么呀？

生：因为各个品牌的车应该停顿，应该打顿号。

师：孩子，真不简单，你敢向我们的教材挑战。课前，老师也查看了张抗抗的自选集，我把它带来了。那么在原文中呢，这个地方是有顿号的，不知道粗心的编辑叔叔怎么回事，咱们课下可以打电话或发邮件纠正一下，在我们的生活中可不要犯这样粗心的毛病，好吗？同学们生活在这样的城市，难怪作者会发出这样的感慨。让我们齐读第六自然段。

生：你迷失在被无数次复制过的城市里，你已找不到回家的路。

师：读完以后，能找到让你感受很深的词语吗？

生：复制

师：为什么是这个词？

生：因为这个词代表城市没有自己的个性。

师：没有个性的城市有意思吗？

生：没意思。不能让我们感受到城市的特点和区别。

师：把那种无奈麻木读出来好吗？

生：你迷失在被无数次复制过的城市里，你已找不到回家的路。

师：让我们从这千篇一律的城市走出来，再读读第二组描写树的词语，感受一下。 师：读完有什么感觉？

生：有很多葱郁的树。

师：你看到什么了？

生：在我眼前展示的是各种各样的树，焕然一新

师：内心有什么感受？

生：内心有点兴奋。

师：你仿佛闻到了什么，听到了什么？

生：我仿佛闻到了树的清香，还有树叶沙沙的声音。

师：多美呀，同学们，就让边读边想象你们刚才想象的的那些画面，一定会读得更好。 生：遒劲伸展 宽大茂密 婀娜苗条 挺拔苍劲 玲珑精致 秀气坚韧

师：同学们，什么是作者眼中这城市的标识呢？

树

师：板书画树

师：既然树是城市的标识，那为什么作者用大量笔墨写城市雷同的这一现象？

生：可以更好地对比树是城市的标识。

师：通过刚才的学习把你内心的对比说出来。

生：城市都是雷同的，树是唯一的标识。要保护树木。

师：让你感受到了什么？

生：作者用很多笔墨描写很多城市雷同，更多衬托出保护环境，保护树木的重要性。

师：这种为了突出事物的主要方面，用有差别和相反的事物做陪衬，我们把这种写法叫做衬托。大家知道吗？本文作者张抗抗，19岁就离开了自己的家乡杭州市，来到了北大荒支青，， 她一边参加劳动，一边进行文学创作，写下了大量文学作品，如《北极光》《橄榄》，当她回到家乡，在街角那儿，发现这杭州市的标识。那棵树——

生：有一种端庄的王者风度，两人合抱粗的树干呈深黑色，树枝如巨大的龙爪，遒劲而伸展，缀满了繁密的树叶，即使在深冬也依然葱郁。树底下落着紫黑色的小果子，一阵若有若无的香气淡淡的袭来……

师：同学们，这个词语的音没读准 龙爪 （音找）什么时候读爪？自己读一读，体会树带给我们的享受。

师：杭州的香樟树给你留下什么印象？

生：这棵树太美了。

师：自己读这段话，体会树带给我们的美丽。

生：自己读。

师：谁愿意和着音乐把树的美通过朗读带给我们大家呢？

生：有一种端庄的王者风度，两人合抱粗的树干呈深黑色，树枝如巨大的龙爪，遒劲而伸展，缀满了繁密的树叶，即使在深冬也依然葱郁。树底下落着紫黑色的小果子，一阵若有若无的香气淡淡的袭来……

师：听完他的朗读你想说些什么？

生：读得非常好，我体会到了那棵树非常美。

生：我闻到了这颗树独有的气息。

师：这一段写出了香樟树怎样的美呢？

生：这棵树有端庄的王者风度。

师：在这儿你是怎么理解端庄这个词语的，可以结合树的特点来说。

生：香樟树无论什么时候都是挺立在那里的。

师：咱们家乡的香樟树也特别多，你观察了吗？

生：很高，笔直的树干挺立在地上。

师：让你想起了什么，让你仿佛看到了什么？

生：我仿佛看到了一位严肃而又不失风度的王者。

师：王者在你们心目中该是怎样形象？

生：高达的威风凛凛的。

生：严肃的。

生：充满智慧的。

师：我们看，哪些语言写出了端庄王者的风度？找一找。

生：遒劲而伸展

师：在这儿你如何理解遒劲这个词语的意思？

生：非常高大

生：雄健有力

生：很挺拔的

师：刚才你们说出了遒劲的意思，你再把这个词语放进这个句子里读一读。

生：遒劲而伸展

师：还有哪些语言写出了端庄和王者的风度？

生：即使在深冬也依然葱郁。

师：你为什么写这句？

生：非常强壮，在冬天也能长得非常茂盛。

师：生命力顽强，是吗？还有吗？

生：树枝如巨大的龙爪

师：什么感觉？

生：非常大，非常挺拔。

生：若有若无的香气淡淡袭来，仿佛味道智慧的气息。

师：你的想象力这么丰富，智慧也能散发出淡淡的气息。怎么读让人觉得是若有若无的呢？ 生：应该读得很轻。

师：试一试。

生：一阵若有若无的香气淡淡的袭来……

师：不知道同学们发现了吗？这儿有省略号，这省略号给你什么样的遐想？如果你就站在香樟树下，你还能想到什么，还能听到什么。

生：还能听到树叶沙沙的声音。

生：鸟儿落在树上歌唱的声音。

师：同学们，这树的形、色果、香给我们带来了这么多美的享受，我们愿意把这种美再来读读吗？全班一起读。

生：那棵树有一种端庄的王者风度，两人合抱粗的树干呈深黑色，树枝如巨大的龙爪，遒劲而伸展，缀满了繁密的树叶，即使在深冬也依然葱郁。树底下落着紫黑色的小果子，一阵若有若无的香气淡淡的袭来……

师：看看这个词语，作者写了香樟树的树、干、枝、叶、小果子、香气，按什么顺序写香樟树的？

生：作者是从树的整体到部分来写的。那么本段又围绕哪句话来写的？

香樟树就是这样留在作者心中，读这段话，把句子补充完整吧。

生：那棵树有一种（ ）风度，……

师：就让这南国的树，南昌市的市树牢牢地扎根在我们心目中吧，那棵树_____

生：有一种端庄的王者风度，两人合抱粗的树干呈深黑色，树枝如巨大的龙爪，遒劲而伸展，缀满了繁密的树叶，即使在深冬也依然葱郁。树底下落着紫黑色的小果子，一阵若有若无的香气淡淡的袭来……

师：在我们的家乡南昌市有没有什么有特点的树，也向老师介绍一下。

生：有在风中翩翩起舞的柳树

师：多美呀。

生：还有松树，挺拔苍劲。

师：我们下课布置作业，仿照第八自然段，突出树的特点，按一定的顺序写一个片段。 抓住树的特点，像作者那样用上优美的语言，表达你们对家乡

城市傍晚的说说篇九
《五年级语文阅读之我爱乡村的傍晚》

我爱乡村的傍晚

①六月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候去放牛的小山岗。我美美地呼吸着田野里清新的空气。我尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景！

②眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟……奶奶在世时说过：一层山水一层人。我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水呢？怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种音响喧闹，却充满了神秘。

③近处，是一片金黄的稻田。一阵晚风吹来，稻子一起一伏的，仿佛金色的海洋。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。辛勤的小蜜蜂一边唱歌一边采蜜。丝瓜棚旁边的那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的躺在瓜蔓母亲的臂膀上，夕阳的余辉轻轻地爱抚着它们，催他们入睡。

④在我置身的山坡上，则是另一番景象。三五只水牛正在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村晚景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受。那低沉深厚的余音在宽阔的田野回旋，使人兴奋。

⑤乡村的傍晚多美呀！我如果有架照相机，一定要把那起伏的山峰，金黄的稻田，西瓜地里丰收的景象和那引颈高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留在我们的影 。

1、.作者观察的乡村傍晚景色所遵循的观察顺序是（ ）（2分）

A.从外到内 B.从远到近 C.先整体后局部

2、3.抄出能体现观察顺序的三个词语。（3分）

3、用（2分）

4、用“（3分）

5、读完文章，你体会到了作者怎样的思想感情？（3分）

6、用自己的话说说乡村傍晚的美景。（4分）

城市傍晚的说说篇十
《我爱乡村的傍晚》

我爱乡村的傍晚

①6月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候放牛的小山岗。我美美地呼吸着田野里清新的空气。我尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景！

②眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶升起的袅袅的炊烟„„奶奶在世时说：一层山水一层人。我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水，怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种音响喧闹，但却充满了神秘。 ③近处，是一片金黄的稻田。一阵晚风吹来，稻子一起一伏的，仿佛金色的海洋。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。辛勤的小蜜蜂一边唱歌一边采蜜。丝瓜棚旁边的那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，一个个大西瓜，像一个个胖娃娃似的躺在瓜蔓母亲的臂膀上，夕阳的余辉轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。 ④在我置身的山坡上，则是另一番景象。三五只水牛，正在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村晚景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受。那低沉深厚的余音在宽阔的田野回旋，使人兴奋。

⑤乡村的傍晚多美呀！我如果有架照相机，一定要把那起伏的山峰，金黄的稻田，西瓜地里丰收的景象和那引颈高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远存留在我的影集上。我多么喜欢乡村这迷人的傍晚。

1.在第一自然段中，找出与“我多么喜欢乡村这迷人的傍晚”相照应的句子，用“﹏”画出。

2、“三五只水牛，正在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村晚景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受。”这个句子用了 的修辞手法，说说这样写的好处。（2分）

2.作者按从文中找出能体现观察顺序的三个词语写在下面。 （ ）（ ）（ ）

3. 联系上下文理解下列词语。

阔别已久

车水马龙

4、用‖将文章分成三个意义段。请写出第一段的段意。

5、全文抒发了作者什么思想感情？

6、从文中加横线词语中选两个词语造句子。