带又那一这几个字的说说

篇一:《8个字的伤感短说说大全 心若一动,泪就千行》

1、我，永远不是谁的谁。

2、心的位置，已经空了。

3、学会，走出痛苦迷区。

4、寂寞，只愿一人独享。

5、其实，我也曾在乎过。

6、手放开，让彼此自由。

7、素时景年，一世疏离。

8、落花有意，流水无情。

9、忘不了你，离不开你。

10、为你赌注，义无反顾。

11、我的幸福，与你无关。

12、戏子入画一生天涯。

13、想告别，永远的寂寞。

14、向来缘浅，奈何情深。

15、向来缘浅，奈何情深？

16、心很久，没人关心了。

17、心若一动，泪就千行。

18、幸福右边荒芜人烟。

19、一个人，在自言自语。

20、咫尺天涯，阴阳两隔。

21、爱你，等于爱上寂寞。

22、爱上你，我输得彻底。带又那一这几个字的说说。

23、独揽萤火，照亮寂寞。

24、浮伤年华，忧伤说笑。

25、没有你，我依然很好。

26、人心不古，世态炎凉。

27、如人饮水，冷暖自知。

28、谁为了谁，辜负了谁。

29、已失去的，留作回忆。

30、同片天空，不同的路。

篇二:《qq说说大全带图片致自己：真正的强者不是压倒一切,而是不被一切压倒》

qq说说大全带图片致自己：真正的强者不是压倒一切，而是不被一切压倒 1：是好闺蜜 ，就不要因为一个人而影响我们之间的关系好吗。

2：你永远不会知道暗恋一个人是多少的难受。

3：qq说说大全带图片致自己，每一种创伤都是一种成熟。

4：不因寂寞说天长地久，不因孤独谈地老天荒 。

5：一个人的夜里非常美，每一点忧伤，思绪里都有你的存在。

6：为什么幸福总不来敲门，难道是敲门时我总是不在家。

7:我痛恨自己为什么不能像你一样走的非常的潇洒。带又那一这几个字的说说。

8：你笑的时候我没有笑说明不幽默，我笑的时候你没笑说明你没有幽默感。

9：嫁人要嫁灰太狼，老爸必须是李刚。

10：真正的强者不是压倒一切，而是不被一切压倒。

篇三:《二年级语文下册《识字2》》

识字2

一、教学目标

1. 能正确、流利、有感情地朗读韵文，背诵韵文。

2. 学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写，重点指导书写“影”、“鼻”、“廊” 。

3.能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

4.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。

二、教学重、难点

教学重点

1.能正确、流利、有感情地朗读韵文，背诵韵文。

2.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。

教学难点

能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

三、教学准备

教师：制作PPT课件

学生：搜集中国著名旅游胜地资料

四、教学课时

2课时

五、教学过程

环节一 一锤敲心激兴趣

（一）谈话导入，激发兴趣

1.寒冬已过，春暖花开，正是踏青旅游的好时节，你想向小朋友们推荐哪一处旅游胜地呢？为什么？请说一说。

指名回答。

（课件出示中国地图）根据学生的回答在地图上标出相应的地点。

2.我们的祖国地大物博，山河壮丽，在我国广西壮族自治区，有一座美丽的城市——桂林，人们都说“桂林山水甲天下”，今天就让我们一起走进山水如画的桂林去看看吧。 环节二 夯实初读抓主体

（二） 初读韵文，整体感知

1.现在就请同学们打开书，我们读一读《识字2》，读时注意以下几点

（课件出示自读要求）

出示词语:

2.学生自由朗读，教师巡视，了解初读情况。

3.交流：你觉得哪个词的读音需要注意呢？你能带着大家读一读这个词吗？

预设：

生①：“骆驼”里的“驼”要读轻声，跟我读。

生②：“倒”是多音字，在这里读第四声。

生③：“峰、影、廊”都是后鼻音，请大家跟我读。

4.检查自读效果：

这篇韵文的字词都比较难，哪位小勇士来第一个闯关。

①指读第一二行词语，相机正音。

（评价预设：好——你真是位勇敢聪慧的孩子，恭喜你闯关成功！

不好——看来你碰到难题了，谁来帮帮他？）

②第三行和第四行词语，哪位同学能把这些读音都读准确？

指名读、小组赛读，齐读。

③调皮的拼音宝宝飞走了，你现在还能读准这些词语吗？

开火车读，男女生赛读，齐读。

5.同学们，读了这篇韵文，桂林山水给你留下了怎样的印象？（预设：风景优美） 教师小结：桂林山清水秀，景色迷人，在漓江上泛舟游览，常常会有“人在画中游”的错觉，现在就让我们一起来细细品味桂林山水的美吧。

环节三 创设情境习韵文

（三）精读感悟，合作探究

1．学习第一行——碧水 秀峰 倒影

（1）（课件出示图片）同学们请看，我们的游船已经缓缓地驶入了漓江。

①环视四周，你看到了怎样的景色？指名回答

预设：天空湛蓝湛蓝的，朵朵白云像是一群绵羊。

山上的树非常茂盛，山也成了绿色的。

②同学们再低头看看脚下的水，水是怎样的？指名回答

预设：水真清呀，清得可以看见水底的石头；

漓江的水真绿呀，绿得像一块宝石；

漓江的水就像一面镜子，把天上的白云和周围的山都倒映出来了。

（2）书上用哪些词来形容这样的山，这样的水呢？（碧水、秀峰、倒影）

（3）请大家再来读一读这一串词，看谁能把这一幅山水画读得最美！

2.学习生字“影”。

（1）这行韵文中的“影”是本课的生字，你有什么好的记字方法吗？

预设：把“彩色”的“彩”的“采”换成“景”。（方法： 换一换）

“景”加上“彡”就组成了“影”（方法： 加一加）

（2）观察一下怎样写好这个字呢？

生观察“影”在田字格中的占格。

（3）师范写，生书空、练写、展评。

（4）指名组词、造句。

（5）总结学法：在学习生字“影”的时候我们先分享了记字方法，再学习怎样写好这个字，最后组词、造句，以后同学们可以运用这种方法学习生字。

3.学习第二行——对歌 榕树 壮乡

（1）我们的游船继续前行，你们听，远处传来了阵阵歌声。

（课件出示对歌视频）原来是壮族的姑娘和小伙子正在对歌呢！

（2）他们在哪对歌呢？——大榕树下。

谁能来形容一下这是一棵怎样的大榕树？

预设：生①它的枝干非常粗壮。

生②它的枝叶非常茂盛。

（3）桂林是壮族人民的家乡，所以也叫壮乡。壮乡的人民能歌善舞，其中一种方式是双方一问一答地唱歌，这就叫对歌。瞧，榕树下对歌的壮乡人民多快活呀！

（4）请大家读一读这一串词，体会一下壮乡人民的快乐生活吧！

4.桂林还有哪些美景呢？下节课我们继续学习。

第二课时

（四）整体回顾，游戏导入

1.上节课我们整体感受了桂林山水的美丽以及壮族极具特色的民族风情，今天，再让我们一起乘上游轮，到桂林的漓江仔细地观赏一番。

2.开始上课前，我们先来做个游戏怎么样？老师说脸部器官，学生用手迅速指出，看谁反应快！

3.学习生字“鼻”

（1）眼、嘴、耳这几个字我们都已经学过了，还有一个字还没学，这个字还特别难，是哪个字？（引出：鼻）

（2）（课件出示图片）鼻这个字也很有趣的。最早的时候，鼻这个字最早是用“自己”的“自”来表示的，后来为了区分就多了下面的部分，慢慢地就变成了我们现在这个字。

(3)谁有好办法来记住这个“鼻”字？

(4)把这个字写进田字格，要特别注意什么呢？（上、中、下三部分都写扁，写紧凑，下部的那一横特别长。）

(5)生描红、练写、展评。

(6)组词、造句。

环节三 创设情境习韵文

（五）精读感悟，合作探究

1.学习第三行——象鼻 骆驼 笔架

（1）有一种动物的鼻子特别长，是？（象鼻）

不过，今天老师要给你们看的象鼻有点特别，想看一看吗？出示象鼻山图片。

说说哪儿特别？（是一座山）人们就把这座山叫做“象鼻山”。

（2）老师这儿还有两座山，你们能给它们起个名字吗？说说理由（出示“骆驼山”“笔架山”的图片）

指名说，师评价。

（3）你喜欢这三座山吗？说说原因。

是呀，桂林的山真奇呀，它们一座座拔地而起，像笔架，像老人，像巨象，像骆驼„„奇峰罗列，形态万千。

（4）谁能把山峰的奇特用朗读表现出来。

（5） 桂林的秀峰千千万，现在就请你们插上想象的翅膀，说一说桂林还会有哪些有趣的山峰。

课件出示桂林山峰的图片，学生结合图片完成句子。带又那一这几个字的说说。

2.学习第四行——竹筏 鸬鹚 画廊

（1）继续参观，咦，迎面划来了一只竹筏。（课件出示图片）

看，竹筏上有什么？这种水鸟叫鸬鹚，也叫鱼鹰，是捕鱼能手，也是渔夫的好帮手。带又那一这几个字的说说。

（2）小朋友们，舟行漓江上，我们边行边欣赏，这碧水，这秀峰，这竹筏、这鸬鹚，每样景色都是一幅动人的画，我们置身其中，仿佛来到了挂满名画的画廊里，真是“舟行碧波上，人在画中游”啊！

（3）学习生字“廊”

下面请同学们运用刚才的识字方法，自学生字“虑”吧。

（4）让我们把这如诗如画的桂林风光读出来吧！齐读韵文。

（5）这样的美景，我们会把它永远留在心中。请大家练习背一背课文。

环节四 巩固提升促运用

（六）指导写字

1.观察分析，巧妙识记。

出示本课其它生字

篇四:《简短的伤感说说：一个字的回答真伤人，比如被自己喜欢的人说滚》

1．我看过最虐心的小说就是我和你的聊天记录。

2．别太容易为别人掏心掏肺，最后你只能够落下一个没心没肺。

3．有些东西失去了，比拥有更让我们刻骨铭心。

4．我像个路人看着你的生活，心酸的是你的喜怒哀乐全不是为我。简短的伤感说说：一个字的回答真伤人，比如被自己喜欢的人说滚。

5．或许，笑着的人是在用最美的方式难受。

6．忘了自己曾经多单纯，不会脏话不会笑里藏刀。

7．有一种感情叫无缘，有一种放弃叫成全。

8．我以为我能逗你笑你就会喜欢上我，却没想到我居然输给了让你哭的人。

9．想你的时候，有些幸福，幸福的有些难过。

10．“你知道暗恋的人正好也喜欢你这叫什么吗?”“这叫想象力!”

11．哪敢再去打扰你，毕竟我不再讨你喜。

12．你如果认识从前的我，也许你会原谅现在的我。简短的伤感说说：一个字的回答真伤人，比如被自己喜欢的人说滚。

13．我爱你，为了你的幸福，我愿意放弃一切，包括我。

14．他总为别人撑伞，
15．一刀一刀划着我的心脏说爱我，爱人你真幽默。

16．世上最痛苦的事之一，不是落单，而是身边有一圈人，让你感觉自己孤身一人。

17．与其在你想离开的世界里奔跑，还不如我转身就走。

18．有些人，你忘了，输入法却还记得。

19．现实教会我，不可能的事，别想；不可能的人，别等。

20．你把我的话当空气，我却把你的话当氧气。

21．人是会变的，你可以守住一个不变的承诺，却是守不住一颗善变的心。

22．一个字的回答真伤人，比如说被自己喜欢的人说滚。

23．也许每个人都有念念不能忘，爱的再卑微，也咬着牙不肯放的人。

24．如果有一天你忘了我，没关系我记得你就好了。

25．你上线了我上线，我上线了你隐身，我隐身了你上线……我懂了!

26．有一种心痛叫做“随便你”，有一种失望叫做“算了”。

27．有些痛，说不出来只能忍着，直到慢慢淡忘。

28．其实我没那么坚强，只是像多数人一样学会了伪装。

29．我爱你，用尽一切你知道或不知道的方式。

30．你走后，再也没有一个声音能让我在人海中突然回首张望。

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篇五:《等待一个人的说说》

1、我是你的风筝，线在你手上，可陪伴我的只有风雨。

2、我恨，为什么我俩的灵魂不能同处在一个躯壳之中?

3、无限相思一个字，怎能诉尽缠绵意?

4、思念中我一千次一万次地问鸿雁问明月问春风，愿鸿雁将我的眷恋捎给你；愿明月将我的问候带给你；愿春风将我的关切送给你!

5、假如您心里还有一个微小的我，请你回我一封信，痴心的我，苦等着您的回信!只有您的信，才能把我援救。

6、那首关于我们的歌，你把结局唱给了谁听?

7、整夜里我叹息，不得好睡，当膝陇的曙色升起，那燕子又绕着我的四周，絮絮不休。小燕子啊，8、我微笑着与你擦肩而过，可谁知道转身时我已有一滴眼泪与雨水交错。

9、是怎样的缘份，指引我们相识?在生命的际遇里，牵连着你我的是丝丝真情搓成的红线。

10、我想你，我的相思就像缠树的青藤一样，在春日的雨露中飞长，而你，就是我心中那棵常春树。

11、眼睛在为你下雨，心却在为你打伞。

12、一个人在等，是一种守望，一种守候。一个人在等，是一种境界，是另一种优雅。

13、顶格最后那次相见，苍白的画面。等待一个人的说说。时间告诉我原来世界没有永远。

14、回想我们在一起相聚的日子，我的心绪迷迷朦朦。你那充满朝气的身躯总是伴着月光入我梦来，让我牵挂不停。

15、等一个人，还是等一个故事。

16、等待你的关心，等到我关上了心。

17、无可奈何中，再重翻你往昔的情书，不禁泪落如雨!心中忍不住升起一阵愤恨，竟把它们烧成了纸灰，和泪吞下。倘若有一朝纸灰能复燃，请它把我那深藏着爱情之火的热心肠也燃烧成灰吧!

18、终有一天我不在原地，如果失去，你会不会学会珍惜?

19、人生是这样矛盾和苦恼呵，我既然觉得配不上你，为什么心里丝毫不能平息，反而日趋热烈，爱慕的心怀，一天比一天增加呢?

20、我喜欢现在的自己，我怀念过去的我们。

21、我已经不下百次梦见你，几乎每个夜晚你的身影都会入我梦来。现在，我们天各一方，()我比任何时候都更强烈地想念你。我只有祈求上苍赐给我忍耐力，并且不要把我们重逢的良辰推得太远。

22、我一直在原地，为你遮挡沿路的风雨。却发现，我潮湿的身躯，也会沾湿你的衣襟。

23、我仍旧受着期待的煎熬，心中仍在把你思念。你的容颜一次又一次地出现在我的面前，还是那么亲切、美丽，但却无法亲近，就像天上的星星。

24、期待是一种美好的心境。如果你过于烦躁，欲速则不达；如果你过于纵情，会使感情失控，过犹不及。

25、山川河流可以使人与人互相阻隔，却无法将心与心阻隔，无论你走到天涯海角。我的心永远陪伴着你。

26、原来的地久天长，只是误会一场。

27、时间冲不淡真情的酒，距离拉不开思念的手。想你，直到地老天荒，直到永久。

28、我一直在原地等你，不离不弃。你会不会突然的转身，打开你的那扇心门。

29、风雨打湿的是诺言，击败爱情的是时间。如果可以，可不可以教会我不再思念。

30、无论在何地，千里或万里，无论在何时，十年或百年，我都深深地思念着你，疼爱着你。我虽然否认一切神灵的存在，但我要永远信奉你这个?新上帝!?