照应和照应造句

第一篇:《六上语文第一单元测试三份》

一、 下列词语中加点的字都应读轻声的一组是（ ）

A.石头 日子 萝卜 说说 B.领头 猴儿 影子 姐姐 ．．．．．．．．

C.我们 生活 是的 葡萄 ．．．．二、读句子，给带点的字选择正确的读音。

1.把我的心脏（zāng zàng）带回祖国。 ．

2.出海打鱼的人们又满载（ zǎi zài）而归了。 ．

3．这个提包里能盛（ chãng shâng ）不少东西。 ．

4.有了错误，就要虚心借收别人的批评和帮助，不能强（qiáng qiǎng ．

jiàng ）词夺理，硬为自己辩护。

三、 读下列句子，想想加点词语的意思，然后选择正确的读音填入括号里。

zhào yìng zhào ying

1.妹妹还小，你得在家好好照应（ ）她。 ．．

2.写文章，要做到前后照应( ）。 ．．

dōng xī dōng xi

3.奶奶忙晕了头，已分不清东西（ ）南北了。 ．．

4.这是谁的东西（ ），怎么没人取走？ ．．

dìdào dìdao

5.这是地道（ ）的川菜，味道很不错！ ．．

6.冀中平原的地下到处是地道（ ）。 ．．

四、选词填空。（1—5题填序号）

①“满汉全席” ②烤羊肉串 ③ 打糕 ④竹筒饭 ⑤“手扒肉”“烤全羊”

1. 维吾尔族的喜爱的街头小吃。

2. 傣族人以大米为主食，最具特色的是。

3. 蒙古人以肉食、奶食为主，传统的吃法有。

4. 最能代表满族饮食文化的莫过于

5. 朝鲜族的传统风味食品很多，其中最有名的是、冷面、泡菜。

鼓舞 鼓励 勉励 激励

6. 肖邦（ ）自己要努力工作。

7. 从英雄的事迹中，我们得到了教育，受到了（ ）。

8. 实现“四化”的宏伟目标中，（ ）着千千万万的青年努力学习

和工作。

9. 这次考试有了进步，老师（ ）我们继续努力。

四、 判断下面说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。

1.“战国编钟奏出的古曲”中的‘战国’是我国古代的一个国家。（ ）

2.“四海之内皆兄弟”中的“兄弟”应该读“xiōng dì”。（ ）

3.肖邦谱写的《革命练习曲》表现了波兰人民的呐喊与抗争。（ ）

五、按要求写句子。

1．民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘

记的。（改为反问句）

2.肖邦喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。

（改为间接叙述句）

二、 正确写出下列成语的同音字。

cí 义正（ ）严 （ ）公鸡 （ ）眉善目 万死不（ ）

zhù 得道多（ ） 血流如（ ） （ ）红却白 偷梁换（ ）

yǒng（ ）志不忘 匹夫之（ ） 风起云（ ） 吟花（ ）月

二、下列词语中加点字读音全部相同的一组是（ ）。

A.瞭望 照料 聊天 了如指掌 B.脊梁 济南 自己 几次三番 ．．．．．．．

C.愉快 渔夫 迂回 负隅顽抗 D.犁耙 手帕 害怕 欲罢不能 ．．．．．．．．

三、看到下面的人物，你能想到哪些成语？写在人物后面的横线上。

郑成功： 、 肖邦： 、

杜甫： 、

四、课文回放岛。

1.。

有的秀丽物产丰富： 、 、 ……祖国的每一处都

写满着我们的赞美和喜爱啊！

2.“民族英雄郑成功、远也不会忘记的。”这段话在文中起 的作用。

3.“。是肖邦的爱国名言。

4.“家路线图。

5.《示儿》是的绝笔诗，诗人以遗嘱的口吻告诉孩子，

他为 （用自己的话回答）而“ ”。

叮嘱孩子“ ， ”（填诗句）从

诗人的这一愿望中你读出了诗人 的感情。

6.《闻官军收河南河北》被人称为是朝诗人快诗”。“快诗”指的是 。诗中具体表现“喜欲狂”的诗句

有：，抒发了作者

五、咬文嚼字。解释加点词语在不同句子中的意思。

1.却看妻子愁何在（ ） 2.王老师的妻子是个医生（ ） ．．．．

3. 青春作伴好还乡（ ） 4.我们要珍惜美好的青春（ ） ．．．．

六、我会用同音字组词。

qī（ ）凌 fân（ ）怒 cí（ ）器

（ ）盼 （ ） 力 （ ）别

（ ）子 （ ） 量 组（ ）

七、按要求写句子。

1.大家都在捐款，我怎么能袖手旁观呢？（改成陈述句）

2.我喝了一口泉水，

3.小草微微笑，请你走正道。（写同样主题的公益用语）

4.根据不同读音给“照应”造句。

zhào yì zhà

第二篇:《区分伏笔与照应》

区分铺垫、伏笔与照应

2012-01-26 20:23:25| 分类： | 标签： |字号大中小 订阅

本文引用自北斗阑干《区分铺垫、伏笔与照应》

初三（下）语文教学设计

课题：区分铺垫、伏笔与照应课时：两教时

教学目标：

1、 了解写作手法等概念。

2、 区分铺垫、伏笔与照应，能解答相关的阅读题。

教学重难点：

教学重点

区分铺垫与伏笔

教学难点

总结区分铺垫与伏笔的方法，形成一定的答题思路。

教学设想：

借助学过的、做过的文章，帮助同学迅速的进入状况。化繁为简，突出重点。

教学过程：

第一课时

教学目的：了解写作手法等概念。区分铺垫与伏笔，能解答相关的阅读题。

一、预习检测，初步识标：

1、学生回答：你知道有哪些写作手法？

2、粗略了解：

在语文考试中常有写作手法、表达技巧、表现手法、表达方式、修辞手法等具体辨析与作用分析的题目，其实这些概念是较难区分的，一是因为这些概念有广义与狭义之分、有专家用语与教育用语之别，二是从来也没有一部权威性的著作对这些问题概念进行准确界定并辨析过。

表现手法是指把形象思维的成果用一定的手段表现出来时所运用的各种具体方法，又称艺术手法。 写作手法又叫表达技巧，包括表现手法、表达方式、修辞手法等，具体内容如下：

表现手法：表现手法是一种很模糊的概念。从广义上来讲表现手法即写作手法，包括表达方式、修辞手法。

表现手法狭义上来讲种类也很多，包括：联想、想像、象征、对比、衬托、烘托、欲扬先抑、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、实写虚写、动静结合、正面侧面等。

篇章结构上的写法：总起全文、开门见山、引起下文、打下伏笔、设置悬念、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、推动情节发展、总结全文、画龙点睛等。

表达方式：表达方式主要包括记叙、描写、议论、抒情、说明五种。

修辞手法是根据表达需要，运用有效的语言手段来提高语言的表达效果，使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。除此之外，课文里还涉及到的有对比、借代、引用、双关、反语、顶针和呼告等。(学习修辞，不要死抠名词术语，要结合具体的语境，体会修辞的表达效果，并能学会运用修辞手法造句。)

二、情境导入，明确目标：

在分析记叙性作品中,经常会遇到伏笔和铺垫.但是在具体教学中,如何区别开伏笔与铺垫呢?

三、交流新知，师生探标：

1、分析事例

例如：《背影》一文，文章开头写家境贫穷，“父亲”差使交卸了，祖母死了，“父亲”变卖典质，安葬了祖母，家境十分贫寒。接着又写到“父亲”亲自到车站送别，和车夫讲价钱，上车给“我”拈座位，并帮我铺好大衣等四件事。

作者写这些要表达的意思有二，一是要告诉读者家里这样穷，可是“父亲”还是让“我”穿好，从后文作者交代的自己的皮大衣证明这一点。同时也告诉读者“父亲”作为一家之主，生活压力这么大还是不顾一切来照顾“我”，可见“父亲”对“我”是怎样一种感情。

实际上作者写这些时，自己感情也已在酝酿蓄积，带动读者酝酿蓄积感情，待到写父亲蹒跚过铁道，爬上爬下去买橘子给我”解渴时，“我”感激“父亲”，理解父爱这种激动的心情就一发而不可收。

作者感情进入高潮，作品内容也进入高潮。这就是铺垫的效果。文学作品运用铺垫手法，往往能增加文章的深度，使人物形象更鲜明，主题更突出。

例如：都德的《最后一课》，文章开始写小弗郎士上学路上看到许多人在布告牌前看什么，并且交代最近一些坏消息都是从那儿传出来的，作者还顺便列举几例，如征发啊，打仗啊等等。那么今天是什么消息呢，小弗郎士没有去看，不知道。

作者暂不交代，我们读者也不知道。任情节向前发展，待到上课时，韩麦尔先生宣布这是最后一堂法语课，阿尔萨斯和络林已被普鲁士士兵侵占，韩麦尔，小弗郎士他们就要沦为亡国奴时，小弗郎士恍然大悟为什么布告牌前会有那么多人，今天布告牌上什么消息就不言而喻了。

文章设置伏笔，往往使情节波澜起伏，跌宕多姿。前有伏笔，后文必须有照应，照应的作用能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。

2、明确概念

铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染、进行陪衬衬托的一种表现手法。文学作品运用铺垫手法，往往能增加文章的深度，使人物形象更鲜明，主题更突出。

所谓伏笔,就是写作中常用的一种表现手法。它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。

3、 铺垫与伏笔如何区分？

提示：从在文章中的名称、位置、篇幅大小等看。

学生讨论。

①从目的上看，铺垫描述的是次要人物或事件，目的却在为表现主要人物或事件蓄势；

伏笔是为了对下文作暗示，以使下文的情节不引起读者疑惑。

②从形态上看，铺垫是“显性”的，对次要人物或事件作浓墨重彩的描述；而伏笔是“隐性”的，往往一笔带过。 ③从位置上看，铺垫一般在文章开头，伏笔常见于文章中间。

简单说：

伏笔为后段文章埋伏线索

铺垫前期准备工作

伏笔相当于下集预告

铺垫相当于背景介绍

伏笔相当于线索，影响案情发展。

铺垫相当于案情简介

4、 想一想我们学过的文章中有用过铺垫、伏笔吗？

如：《皇帝的新装》第一段极力描述皇帝如何喜爱新衣服。

莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》开头浓墨重彩地描述“我”一家人如何日夜盼望“发了财”的于勒回来，如何对于勒的钱拟定上千种计划。

5、使用铺垫、伏笔注意点

使用铺垫注意点：

（1）铺垫的特点：是为主要情节蓄积酝酿的过程。

（2）铺垫的作用：铺垫是主要情节的基石，能增加情节张力，制造悬念使情节具有合理性。

（3）铺垫的原则：要引而不发、自然合理。

使用伏笔应注意：

（1）有伏必应，如果你在开头提到了枪，那么在第二或第三段就要提到开枪，不伏不应是败笔，只伏不应同样也是败笔。

（2）伏笔要伏得巧妙，切忌刻意、显露。伏笔一般做到别人无法轻易觉察到，要做到如风行水上，自然成文。

（3）伏笔要有照应，前后不宜紧贴。如果伏笔前后贴得过近，反而会使文章显得呆板，读起来反而显得枯燥。

6、照应

伏笔，是在文章的故事发生前对将要出现的人物或事件做出某种暗示性的铺排，当事件发展到一定的时候，再予以“响应”的写作技巧。戏剧、曲艺创作称为“抖包袱”。伏笔，是文章峰回路转、达到情节高潮的精彩揭示。好的伏笔能起到暗示、点题、沟通文章内部联系、逆转人物关系等作用，使文理通顺、合情合理，往往能让人产生会心一笑、心灵共鸣或意外感悟等阅读惊喜；同时能使文章出色生辉，具有独特魅力。伏笔与照应往往配套使用。照应是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。一篇文章要有头有尾，前后内容要有内在联系。前面交待过的话，后面得有照应；后边要照应的话，前边得先有个交待。

照应，是一种前有所呼（即伏笔），后有所应的结构手段。在一篇文章中，如果前后的几个句子、几个段落、某个句子和某个段落意思相同，写的是同一件事，我们就说它们相互照应。

常见的照应有以下几种形式：

A、开头和结尾相照应。

B、正文和文章标题相照应。文章中点题和解说题目内涵的句子都与标题相照应。

C、行文中互相照应。

⑴伏笔与它暗示的内容相照应。

⑵某个细节在文中反复出现，前后照应。这个反复出现的细节可以是人物的外貌、动作、心理：语言，可以是某种景物，也可以是某个时间、地点、人物。

⑶设问与释疑相照应。如《我的伯父鲁迅先生》第一自然段：“那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴?”在叙述了伯父的几件事例后，用“他为自己想得少，为别人想得多”一句解开疑惑，与开头提出的问题相照应。

⑷关键词语相照应。即能够表现主题或显示结构的某一词句在文中反复出现，相互照应，相互补充，多为议论抒情句。

要准确判断文章的前后内容是否相照应，应该把握以下几点：

⑴相照应的内容可以是句与句、段与段，也可以是句与段。

⑵相照应的内容可以是两处，也可以是多处。

⑶相照应的内容，后文可以与前文字句相同或相近，也可以是前文意思的再现、延续、深化，或者是对前文的回答、解释。

然后，我们就可以这样去给句(段)找照应处：首先理解原句(段)的意思，再在其上文或下文去找与之意思相同的句(段)。

四、巩固新知，矫正研标：

1、分析08年中考题答案：

文章开头写我对杨木桩的随意,不仅显现了它的普通与不引人注目,而且为下文写杨木桩的特点和抒发自己对它的喜爱与赞颂之情作了铺垫 。

第④段中极力渲染“我”在游戏中的迅猛威风，一是与歪儿的疲于奔命形成对比，突出了“我”和伙伴们对歪儿的欺负；二是为下文写我们对歪儿态度的转变做铺垫。

2、学生总结：

表现手法的考题通常会考内容的作用，这要联系写法、铺垫的内容、作品主要内容、作者情感答。 公式：铺垫写了什么+作品写出什么内容+表达作者什么感情+作铺垫+铺垫的作用

3、分析08年中考题答案：

对鹤群进行生动传神的描写，也为下文求助伤鹤埋下伏笔。

这一段交待假币来历和辰的经济状况，为后文辰自责、赎罪埋下伏笔。

4、 学生总结：

伏笔的考题通常会考内容的上下照应，

公式：伏笔写了什么+为下文+照应写的内容表达+埋下伏笔（或：+伏笔的作用）

五、探究创新，拓展提高

运用公式回答《背影》 铺垫的作用

运用公式回答《项链》 伏笔的作用

法国作家莫泊桑的小说《项链》中有这样两段描写——

她觉得她生来就是为着过高雅和奢华的生活，因此她不断地感到痛苦……她梦想那些幽静的厅堂，……梦想那些宽敞的客厅……梦想那些华美的香气扑鼻的小客室……

每当她在铺着一块三天没洗的桌布的圆桌前坐下来吃饭的时候，……她就梦想到那些精美的晚餐，亮晶晶的银器；梦想到那些挂在墙上的壁衣，……梦想到盛在名贵的盘碟里的佳肴；梦想到一边吃着粉红色的鲈鱼或者松鸡翅膀，一边带着迷人的微笑听客人密谈。

参考答案：

文章开头极写家境的窘迫和父亲对我的细心照顾, 为下文父亲蹒跚过铁道买橘子，“我”理解了父爱作了铺垫，增加文章的深度，使人物形象更鲜明，主题更突出。

玛蒂尔德夫人的“梦想”充分表现了她追求豪华生活的心理，深刻揭示了其向往上流社会的强烈虚荣心，为下文她借项链参加舞会等一些列情节的展开埋下了伏笔。

6、同学们可从写作手法的名词揣摩它的含义、作用，总结它的答题技巧。多动脑，试一试。相信自己！

第二课时

教学目的：运用相关知识练习

绿色的箫声[新加坡]尤今照应和照应造句

绿色，像拍岸惊涛般的绿色，在我入山的那一刹那，便迫不及待地淹没了我。

我在怒涛澎湃的绿海中挣扎着探出头来，惊喜莫名地看到了深浅有致的绿远远近近地渲染成一片片醉人的温柔，有一种绚烂到了极致的风采。

这里，是道教的发源地青城山，位于四川西部。

就在这“太阳晒不着、暴雨淋不到、大风吹不进”的青城古道上，突然地，我听到了箫声。 那不问世事的箫声啊，就像是静静的深谷里一道狭长清澈的小溪，自得其乐地流淌着。流淌着…… 说是箫声。却吹出了一片让人心境澄净的安宁恬静。蓊郁浓密的丛林阻挡不了它，磅礴奔腾的绿潮隔绝不了它。那悠悠长长的音符。如同一道优美绝顶的弧线，无孔不入，上跃云端。下达幽径，连奇岩怪石、参天古木。也被绵绵不绝的余韵缭绕着。

此刻，我的心，起了巨大的温柔的悸动。

那箫声，不像是吹出来的，倒像是从静谧的绿中渗透出来的一个愉悦的缤纷。

绿的声音。

它宛若大自然一只绿色的巨手，把一颗颗浮躁、浮夸、浮浅的心，抚得安安稳稳、沉沉实实、恬恬静静。

第三篇:《练习1》

练习一

一、说说下面每组词语的意思有什么不同。 老子1、指春秋战国时期的思想家老聃。造句：老子这本书是老子毕生的结晶。

2、口语中的父亲。造句：我是你的老子。 地道1、在地下挖掘的交通坑道。造句：盐城新挖了一条道路。

2、真正的有名产地出产的。造句：这道菜的口味可真地道。 照应1、配合，呼应。造句：这篇文章前后照应。

2、照料。造句：爸爸出差这几天我和妈妈互相照应。 东西1、指东西两个方向。造句：教室东西10米。

2、指各种具体的或抽象的事物。造句：你真不是个东西。 兄弟1、指兄和弟。造句：这俩兄弟的感情可真好！

2、弟弟、称呼年纪比自己小的男子。造句：你真是我的好兄弟。

对头1、正确，合适；合得来。造句：你这句话说得对头。

2、仇敌；对手。造句：她是我的死对头。

妻子1、指夫人和孩子。造句：他携妻子一起去旅游。

2、指男子的配偶。造句：妈妈是爸爸的妻子。

运气1、是把力气贯注到身体的某一部位。造句：举重运动员一运气，就把百十来斤的杠铃举了起来。

2、命运或幸运的意思。造句：他的运气真不错，一会工夫就钓上来两条大鱼。 孙子1、指古代军事家孙武。造句：孙子是我国古代著名的军事家。照应和照应造句

2、儿子的儿子。造句：我的小孙子可真聪明，四岁就能背十多首古诗。 二、介绍民族

1、蒙古族世世代代生活在我国北方大草原上，以从事畜牧业为主，所以被称为“骑在马背上的民族”。在公元1206年，统一了蒙古各族，建立蒙古汗国的铁木真被推为大汗，汗号“成吉思”，1206年忽必烈称蒙古大汗，改元“中统”，1271年忽必烈改国号“大元”，1274年攻下南宋首都临安，1272年定都大都（北京），蒙古族人统治中原90年之久。

2、我国是统一的多民族国家，共56个民族，除汉族外，还有55个少数民族，如蒙古族（那达慕）、回族（古尔邦节、开斋节、圣经节）、藏族（沐浴节）、维吾尔族（内孜节、库尔班节）、苗族（龙船节）、彝族（火把节）、壮族（三月三）、傣族（泼水节）、满族、朝鲜族、侗族（斗牛节）

三、《爱我中华》

这首诗是著名词作家乔羽为第4届全国少数民族运动会所写的会歌。《爱我中华》这首歌真切地表达了全国各族人民“爱我中华”的思想感情。

五十六枝“花”是五十六个民族分别有苗族、蒙古族、维吾尔族、汉族、高山族等。 健儿有刘翔、李宁、郭晶晶等

四、推荐书目：《爱的教育》亚米契斯

内容简介：《爱的教育》是一本日记体小说，记载了小学生安利柯整整九个月的四年级生活。爱是整篇小说的主旨，在最平实的字里行间中融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、引人深思。整部小说以一个小学生最不染世俗的眼光审视着身边的美与丑、善与恶。这里有让安利柯引以为傲的好友卡隆的仪义之举，有品学兼优的班长代洛西的助人为乐，也有华梯尼的虚荣狭隘，诺琵斯的傲慢无礼，还有朴实可爱的“小石匠”，坚强不息的可克洛西……作品完全是在用爱去感受生活中的点点滴滴。

第四篇:《六语上一二单元测试答案》

六年级语文上册第一、二单元练习卷

一、看拼音，写词语。（10分）

rónɡ qià yōu lǜ wǔ rǔ kānɡ kǎi lián jiã

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

diān bǒ cān ɡuǎn fâi xū xǐ shù quán shì

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

所填词语如下：

融洽 忧虑 侮辱 慷慨 廉洁 颠簸 餐馆 废墟 洗漱 诠释

二、选择正确读音或生字，用“√”标出（8分）

筵席(yán yàn) 坍塌(tā tà) 脸颊(jiá xiá) 粗糙(cāo zào) ．．．．

手腕(wǎn wàn) 顷刻(qīnɡ qǐnɡ) 瞭望(liáo liào) 屋脊(jí jǐ) ．．．．

哈（密 蜜）瓜 （住 驻）军 银（装 妆）素裹 淡（装 妆）浓抹

云雾（飘 漂）渺 九（州 洲） 惊恐万（状 壮） 唇枪舌（剑 箭）

三、判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”（4分）

1．“超载”“载歌载舞”“下载”中“载”读音相同。 （ √ ）

2．《船长》的作者是被称为“法兰西的莎士比亚”大作家雨果写的（ × ）

3．鲁滨逊在岛上捉到一只鹦鹉，给它取名“星期五”。 （ × ）

4．“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。”出自唐代大诗人王之涣的《凉

州词》。 （ × ）

注：1.“载”在此处的三个词语中全部读第四声，只有当表示“记录”或

者“年”时读第三声。

2.本句是一个病句，不能说作者是谁写的。

3. “星期五”是鲁滨逊救下的俘虏，或者说是一个野人，而不是一只鹦鹉。

建议《鲁滨逊漂流记》还需深入阅读，请抓紧，因为11课即是与此内容相

关的课文。

4．本句诗的作者应为王翰，后两句为——醉卧沙场君莫笑，古来征战几

人回？

王之涣的《凉州词》如下——黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛

何须怨杨柳，春风不度玉门关。

具体我们六年级需要掌握的古诗请见邮箱中整理的古诗内容。

四、把词语补充完整（6分）

悲愤（欲）绝 负（隅 ）（ 顽 ）抗 横行霸（ 道 ） 波（澜 ）（壮 ）阔

（荒 ）无人（烟 ） 宽容大（度 ） （深 ）明大（义） （巍）然屹立

五、句子练习（10分）

1．填合适的关联词语

王小明是个优秀的少先队员，他（ 不但 ）学习勤奋，（而且 ）

很爱体育。（ 无论 ）有多忙，他（ 都 ）坚持晨跑，（ 所以 ）他

的身体一直很棒。他常说：“（ 只有 ）做一个全面发展的学生，将来

（ 才 ）能成为祖国的现代化建设做贡献。

2．选择合适的读音画“——”。

邓小平爷爷（高瞻远瞩 好高骛远），为中华民族的发展设计了宏伟蓝图。

（注：此处主要是褒义词和贬义词的区别）

一伙强盗（团结协作 狼狈为奸）盗窃了宝物。

3．战士们冒着泥泞的小路和瓢泼的大雨前进。（在原句上修改病句）

注：此处修改以不改变句意为原则，可以是踏着（踩着）泥泞的小路，冒

着瓢泼的大雨。

4．根据不同的读音给“照应”造句。

Zhào yìng Zhào “Zhào yìng”有配合、呼应的意思，而“Zhào ying”则表示照料，

同时提醒孩子勿忘标点符号。

5．仿照例句写句子。

例：幸福是什么？救灾战士说：“幸福就是从废墟中救出劫后余生的人们。”

幸福是什么？医生说：“ ”

幸福是什么？老师说：“ ”

幸福是什么？我说：“

注：此处仿写必须按照原句中“幸福就是„”的句式来完成。至于内容，

自由发挥，与句中人物身份吻合即可，同时提醒孩子勿忘标点符号。

六、根据课内外所学填空。（20分）

1．古今中外多少仁人志士忧国忧民，对祖国怀有满腔热忱，我知道中国

有 、 和 等；外国有 等，由他们的事迹我想到

一句爱国名言 与他们一样我也爱我的祖

国，因为我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，其中 和 在国际上都

享有声誉。我国是一个统一的多民族国家共有 个民族。“五十六个民族，

五十六枝花”，我知道的这些“花”有 、 、 等。（6分）

注：此处爱国人士所填人物不限，需要强调的是在国际上享有声誉的应该

填我国的物产，如第一课中提到的龙井茶、茅台酒、江南丝绸、景德镇陶瓷等。

最后一处“花”应该理解为不同的民族，如——傣族、壮族、回族、满族等。

2．杜甫被后人称为他的诗被称为。杜甫“生

平第一首快诗”是 《闻官军收河南河北》 “却看妻子愁何在， 漫卷诗书喜欲狂 。 白日放歌须纵酒 ，青春作伴好还乡。”其

中“却”意思是 再、又 ；“妻子”应读 qīzǐ 是 妻子和孩子 的意思；“青春”意思是 明丽的春天 。（5分）

3．船长哈尔威在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没

有说， 随着轮船一起沉入了深渊 。人们透过 阴森可怖的薄雾 ，

凝视着 这尊黑色的雕像 徐徐沉入大海。我们在朗读这段话应该用

庄重 语气和语调来表现 船长视死如归，犹如铁铸的高大形象。 或者填：船长忠于职守、舍己救人的高尚品质。大意对即可。我想用 舍生取

义 、 视死如归 等成语来形容此时的哈尔威船长。（4分）

4．读完了《爱之链》这篇课文我懂得了出援助之手 。我想到了《我不期望回报》中

这样一句话 给予你了，我便不期望回报 （2分）

5．学习了一二单元的课文，我认识了很多著名人物，有横溢 的肖邦、 深明大义、宽容大度 的蔺相如、 爽直磊落、知错就改 的的廉颇、 乐于助人、不求回报 的乔依、 恪尽职守、大爱无私 的的谭千秋老师、 忠于职守、舍己救人 的哈尔威船长等（3分）

七、阅读短文，然后答题。（18分）

（一）

1830年11月的一天，维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。20岁的肖邦告别了

自己的亲人，坐着马车离开了首都华沙。在城郊，马车突然被一大群人拦住，

原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。他们站在路边，咏唱着埃斯

内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。埃斯内尔紧紧地握住肖邦

的手说：“ ”肖邦感动

地点了点头。这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：

“了，激动的泪水溢满眼眶。他郑重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首

望了望远处的华沙城，（心里默默地说： 。）

然后登上马车，疾驰而去。

1．写出词语中加点字的意思。咏唱（ 歌唱、唱 ）疾驰（ 快速地 ） ．．2．把文中埃斯内尔说的话补写出来。（请见书中原文）

3．这个片段写了、 、

赠送银杯 等三个送别场景。

4．老师送给肖邦的特殊礼物是，

送此礼物的目的是 希望他永远不要忘记自己的祖国

5．“维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。“作者借景抒发了肖邦 难过、伤心、

留恋、舍不得 （此处最好表达两层意思1.伤心2.舍不得）

的心情。

6．埃斯内尔在《即使你远在他乡》中可能会写：即使你远在他乡，

，即使你远在他乡，

注：自行创作，符合语境即可。

7．展开合理想象，补写括号中的语句。注：自行创作，符合语境即可。

8．由这送别的感人场面，你会想到古诗名句（写两句）

注：此处应注意是送别诗句，而且所填需两句。

参考答案——桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

（二）善良是美德（7分）

①像往常一样,你放学回家在客厅里写作业,我在厨房做饭.突然,你想起了

什么,兴冲冲地闯进来：“妈妈，妈妈，告诉你个好消息。”我停下手中的活抬起

头，看见你的眼睛在放光。

②“你得了100分？”我问。“不是。”你说。“受学校表扬了？”我又问。

“也不是。”你摇摇头。“那有什么好高兴的。大惊小怪。”我不以为然。

③“我们班陈佳今天被留在办公室罚做作业，我太高兴了。”我被震了一

下，不是因为陈佳，而是因为你——我的女儿。我没想到你的心胸那么那么狭

窄，那么喜欢看别人倒霉。就像有个词说的那样——幸灾乐祸。“同学都受罚照应和照应造句

了，你怎么还那么高兴？”我觉得你不应该。“哼，她不做作业还撒谎说本子

忘带了，还是我揭发出来的呢！”你补充道。

④我说不出话来。我知道，因为大队长不是你而是陈佳，你一直耿耿于怀。

我在欣赏你好强的同时又不由地有点难过。你得意地跟我说这是竞争。不错，

现代社会是个竞争的社会，有时候竞争还相当残酷，但你毕竟还是个孩子，还

在校园里，你们之间的竞争应该是良性的，善意的；应该是你好了，我比你更

好。而不是通过揭短、毁誉来反衬自己。别人退步并不意味着你的进步啊。

⑤你将不良行为揭发出来，这做法本身并不错。但若我们换一种方式，直

接向陈佳本人指出缺点，要她改正，而不是在大庭广众之下让她出丑，被老师

惩罚，这一样能帮助她改正错误，岂不是更好？这样，你们还是好朋友。

⑥我发觉你们这一代人都十分地敢想敢做。因为在你们的头脑里没有框

框，你们生在一个个性可以得到自由发展的时代，这是你们的幸运。但我认为，

中国人的传统美德，人与人之间的友善还是重要的，即使是在竞争十分激烈的

今天。

⑦我记得你小时候，看见鸟被关在笼子里，就哭着求人放它；为死去的小

鸡举行隆重的葬礼。而今对待自己的同学，你却没有了同情、宽容。

⑧要知道，无论东方还是西方，善良永远是人类性格崇高的一面。要不，

怎么会有那么多世界级的名人，整天奔走在炮火之间为和平游说呢。妈妈希望

你做个心地善良的人。

1．根据意思，选择文中的成语填在相应的括号里。（1.5分）

（1）别人遭到灾祸时，自己心里高兴。 （幸灾乐祸）

（2）不愉快的事情在心里，难以排解。 （ 耿耿于怀 ）

（3）人很多的公开场合。 （ 大庭广众 ）

2．第⑤段中“这样，你们还是好朋友”中“这样”指哪样？（2分）

3．在“妈妈”的心里，“女儿”原来是一个 的孩子，现在是一个 敢做敢想的孩子，好强但又自私，心胸狭窄 的孩子，

希望她成为一个 心地善良 的孩子。（1.5分）

4．读这篇文章时，你一定产生了“我就是文中的女儿”的感觉，这不仅

因为文中出现了很多“你”这个人称，更重要的是我们确实和文中的“女儿”

一样，一样的年龄，一样的想法。所以，读了这篇文章后，你想对自己说：

。（2分）

注：此处围绕“善良、宽容”这个主旨联系自身来谈即可。因为，善良永远是

人类性格崇高的一面。

八、作文。（25分）

爱无处不在，曾经有人给过你爱，你也为别人付出过爱，请从中选择一件

事情，以“爱”为话题写一篇作文，要求语句通顺，内容具体，题目自定，字

数不少于500个。

注：

1.首先请认真审题，按题目要求只能写一件事情。

2.联系生活经历来谈，不需要惊天动地的大事情，拮取生活中的一朵浪花即可。

注意表达时关注到人物的语言、表情、动作等，能够捕捉内心流淌的最真实感

受。力求语句通顺，具体生动。

3.请关注字数，既然是不少于500字。那么字数不够的都会酌情扣分。

第五篇:《苏教版六上第一单元基础知识》

培养良好的学习习惯

本学期我们要养成的两个学习习惯是一、不懂就问，让我想起孔子不耻下问的故事，还有他的名言：知之为知之，不知为不知，是知也。程门立雪说得就是古时候杨时好问的故事。二、勤于搜集资料，成语日积月累、厚积薄发所说的也是这个习惯。

1、我们爱你啊中国

生字新词

屋脊jǐ 闪烁shuî 化妆zhuāng 小镇zhân 陶瓷cí 硕果shuî 灿càn烂 盎àng然 飘渺miǎo 醇chún美 戈gē壁 洋溢 灌溉 概念 慷慨 葡萄 巍峨 骆驼

yì 洋溢、飘逸、奴役 miǎo 飘渺、缥缈、藐视

chún醇美、单纯、嘴唇 pǔ 谱写、普通、朴素

hóng 恢弘 洪水 彩虹 宏伟博大 鸿篇巨制

银装素裹，素：白色、本色；裹：包扎。从下到下没有一点彩色，非常素洁干净。 浓妆淡抹，妆：妆扮；指浓淡适宜，颜色很好看。

波澜壮阔，澜：大波浪；指水面辽阔。比喻声势雄壮，规模宏大，景象非常壮观。 天工巧夺，夺：胜过。

理解课文

4. 背诵并默写第一课。

5.“战国编钟奏出的古曲”中的“古曲”指悠久的历史、灿烂的文化；“改革开放谱写的新歌”中的“新歌”指改革开放取得的成就。“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢宏的气魄。”赞美中华民族的精神有正直、坚强、不屈、淡泊、宽容、进取、开拓等精神，历史上具有这些精神的人有文天祥、于谦、岳飞、王冕。

6.课文主要内容：诗歌总分总结构；第一节通过时空与季节的反差表现我们的祖国幅员辽阔；第二到六节从壮丽山河、丰富物产、多样民族、辉煌成就、民族精神五方面表达了对祖国的热爱；最后一节表达了建设祖国的决心；全诗表达了作者对祖国的热爱之情。 知识拓展

7.与课文中有关的一些诗句名言（要背得上，写得出）：上有天堂、下有苏杭。桂林山水甲天下。庐山诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。-宋。苏轼《题目西林壁》”“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄河诗句“九曲黄河万里沙，风淘浪簸自天涯。”长江诗句：“天门中断楚江开，碧水东流至此回。”“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”

8.“五岳”是指“东岳”泰山、“西岳华山”、“南岳衡山”、“北岳恒山”、“中岳嵩山”。

9.能依照课文2-6节的格式仿写一节诗，一般考试会考仿写爱家乡的片段。

比如 “我们爱你---总理纪念馆的庄严肃穆，镇淮楼的古朴典雅，河下古镇的历史悠久，勺湖公园的风景如画。”

写家乡物产“我们爱你---”

2、郑成功 1. 容易读错的字音：瞭望liào、乘势chãng shì、犁耙bà、载歌载舞 zài。容易写错的字：镰刀、慷慨激昂、瞭望、绵延、兽肉、融洽、徭役；同音字：木犁、香梨、黎明；镰刀、廉洁、窗帘；徭役、瑶池、歌谣；形近字：慷慨、气概、灌溉；隐蔽、弊端、憋气。要理解的字义：负隅顽抗，负：凭借。隅：角落，文中指铁甲舰和大炮。指依仗某种条件，顽固进行抵抗。惊恐万状，状：样子。风帆蔽空，蔽：遮挡。喜出望外，望：希望、期望。载歌载舞，载：且、又。

一字多义：蔽①遮挡，组词：风帆蔽空；②隐藏，组词：隐蔽；③欺骗、隐瞒，组词：蒙蔽；④概括，组词：一言以蔽之。

负①背，组词：负荆请罪；②担任，组词：身负重任；③依靠，组词：负隅顽抗；④遭受，组词：负伤；⑤具有，组词：久负盛誉；⑥违背，组词：忘恩负义；⑦失败，组词：不分胜负；⑧不好的，组词：负面影响。

望：①往远处看，组词：望尘莫及；②希图，组词：喜出望外；③有名的，组词：望族、名望；④拜访，组词：看望、探望。

2．本文是一个历史小故事，主要讲了民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业。全文总分总结构，最后一段话是全文中心句，起到总结全文、点明中心作用。

“眺望”指从高处往远处望，“瞭望”指监察敌情。第一次郑成功在望祖国宝岛台湾，心中想我一定要收复祖国宝岛台湾；第二次望自己亲手训练的海军，心中想我们一定能战胜敌人，收复台湾。

郑成功收复台湾主要做了三项准备工作：修造船只，聚集粮草，操练海军。郑成功建设台湾主要做了两件事：发展生产，兴办学校。

郑成功收复台湾战斗胜利的原因：严格刻苦的训练是基础、英勇顽强的作风是保证、科学合理的方案是关键。

第五自然段写战斗过程，可以概括为“冲-围-炸-钩”几个字。

3．我国历史上的民族英雄和他们的壮举：郑成功，收复台湾；戚继光，抗击偻寇；林则徐，虎门销烟；岳飞，精忠报国，抗击金兵；郑和，七下西洋。

3、把我的心脏带回祖国 1．容易读错的字音：薄雾bï、薄荷bî、薄饼báo；郑重zhâng；倾注，qīng；彻夜châ。容易写错的字：旋律、巴黎、呐喊、忧虑、勉励；同音字：雾霭、和蔼、矮小。要理解的字义：弥留之际，际：时候，病重快要死亡的时候。悲愤欲绝，绝：气息中止；与世长辞，辞：告别。

一字多义：绝①断，组词：空前绝后； ②尽，组词：绝望、绝境；③极，组词：绝妙、绝无仅有；④独特的，组词：绝技、绝伦。 ⑤肯定的，组词：绝对。

辞①告别，组词：与世长辞；②不接受，组词：辞职；③躲避、推托，组词：推辞、不辞劳苦；④解雇，组词：辞退。

2．背诵并默写第二自然段，其中老师说得两句话是默写重点，一字0.5分。“维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。”是环境描写，衬托肖邦离别时悲伤的心情。告别主要写了三件事：师生咏唱送别曲；老师叮嘱勿忘国；赠送祖国波兰土；让我们想到诗句：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

3．重点句。

（1）埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？

因为泥土是祖国的象征，埃斯内尔希望肖邦不要忘记自己的祖国。

（2）肖邦在弥留之际紧紧握住姐姐的手，矛盾吗？肖邦为什么请姐姐把他的心脏带回祖国？

弥留之际与紧紧并不矛盾，因为这正表现肖邦至死不忘自己的祖国，要长眠在祖国的地下，表明了肖邦至死不渝的爱国精神。

（3）当时，他才39岁。

“才”字表现了作者对肖邦英才早逊的痛惜之情，和对欧洲列强的愤慨。

4、古诗两首

1．背诵并默写杜甫（唐）的《闻官军收河南河北》、《春望》，陆游（宋）的《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

2．容易读错的字音：涕泪tì、妻子zǐ。容易写错的字：即从巴峡穿巫峡，死去元知万事空，家祭无忘告乃翁。要理解的字词：闻：听到。收：收复。河南河北：黄河两岸，不能理解为河南省和河北省。涕泪：眼泪，不是鼻涕和眼泪。妻子：妻子和孩子，如果读轻声只指妻子一人。却看：回头看，再看。漫：随意。白日：晴朗的日子，不是白天。青春：明媚的春光，不是现代的“青年的时光”。即：即刻。穿：穿过，表明巴峡与巫峡之间水道狭窄。便：就。下：顺流而下。向：转向，因为从水路改走陆地。示：给„„看。元：同“原”，本来。九州：中国，像这样的词还有：神州、华夏。同：统一。王师：朝廷的军队。定：平定、收复。但：只，不是但是。无：同“勿”，不。乃翁：你的父亲。

3．《闻官军收河南河北》的作者是唐代诗人杜甫，他被称为“诗圣”，与“诗仙”李白齐名，合称“大李杜”；他的诗因多反映社会现实，被称为“诗史”。这首诗一改其抑郁顿挫的诗风，被称为其“生平第一首快诗”，本诗与历史上著名事件“安史之乱”有关，《春望》也是这一时期创作；这首诗表现了诗人因祖国统一、人民安定、自己可以返回家乡（如果要求用诗句答诗人喜欲狂的原因则是“剑外忽传收蓟北”）而欣喜若狂、归心似箭的心情，更表现了诗人强烈的爱国主义情感。《示儿》是宋代诗人陆游所写，这是他的一首“绝笔诗”，相当于遗嘱，诗人的遗憾是死去元知万事空，遗恨是但悲不见九州同，遗愿是王师北定中原日，家祭无忘告乃翁；表达了诗人盼望祖国统一、人民安定的愿望，忧国忧民之情。两首诗一喜一悲，心情迥然，但都反映了诗人强烈的爱国主义情怀。

练习一

1．一个词的读音不同，意思和用法也不同。

（1）地道：di dào意思是“地下通道”，造句：冀中人民发明的地道战在抗日战争中发挥了重要作用。地道：di dao一是指正宗，二是指厚道，造句：老王这个人为人很地道，做事很诚实。妈妈做得这道“红烧狮子头”甜而不腻，肥而不油，口味十分地道。

（2）照应：zhāo yìng意思是相呼应，造句：这两句话前后照应，写得很好。照应：zhāo ying 意思是照料，造句：我初来乍到，请大家多多照应。

（3）兄弟：xiōngdì意思是哥哥和弟弟，多为两人，造句：他们虽然家世不同，但穿相同的衣服说相同的话，简直像亲兄弟一样。兄弟：xiōng di一是指弟弟，二是男子的自称，多指一人；造句：他抓着我的衣领：“兄弟，如果你还想活命，就给我起来反抗！”

（4）对头：dui tou意思是仇敌，造句：这两人真是死对头，见面就吵架。对头：dui toú意思是对了，造句：这能这样想就对头了，大家都是为了国家的利益着想吗。

（5）大意：dà yì 意思是大概意思，造句：预习课文时就应该掌握课文大意。大意：dà yi意思是粗心。造句：啊呀，我太大意了，这么简单的题目都做错了。

2．《爱我中华》这首歌的歌词是著名词作家“乔羽”所写，他曾写过《让我们荡起双桨》等著名歌曲。词中“五十六个星座，五十六枝花。”是比喻手法，一枝花指一个民族，一个

星座也是指一个民族，比如“满族、壮族、朝鲜族、蒙古族”等。全词表达了热爱中华的思想感情。

第六篇:《相望造句》

第一单元练习

一、看拼音，写词语。 开拓 陶瓷 忧虑 横行霸道

融洽黎明 硕果 与世长辞 二、按要求写四字词语。

1. 波澜壮阔，山清水秀，山河壮丽 锦绣河

山

造句：一艘艘庞大的舰船行使在波澜壮阔的大海之上。

2.精忠报国，鞠躬尽瘁，赤胆忠心 舍身为国 周总理一心为公，为了党和国家的事业，为了人民群众的幸福，鞠躬尽瘁，死而后已

三、根据词语意思不同，分别造句。

1.八路军挖的地道很隐秘。（在地面下挖掘的交通坑道）

这是地道的台湾菜。（真正是有名产地出产的）

2.写作文讲究前后照应。（呼应）

一路上她都照应着我

们。（照料） 四、根据课文内容填空。

1.我们爱你— 龙井茶的清香， 茅台酒的醇美，

江南丝绸的光洁绚丽， 景德镇陶瓷的天工巧夺。

2. 从课文中我们认识

了（收复台湾）的郑成功，（至死不忘祖国）的肖邦，（渴望祖国统一）的陆游，他们都有个共同的特点，就是都拥有执着而强烈的爱国之情。 五、阅读课文片段，完成练习。

1.篇二：苏教版六年级语文上册补充习题答案

苏教版六年级语文上册补充习题答案照应和照应造句

1、我们爱你啊,中国

一、看拼音，写词语。

脊密 硕瓷拓盎然装裹

二、 波澜壮阔云雾飘渺 清奇俊秀巍峨 天工巧夺清香 光洁绚丽醇美

三、根据课文内容填空。

1.我们爱你啊 山河无比壮丽物产闻名世界民族风物迷人 文化古老灿烂

2．跳出东海的碧波 群星闪烁银装素裹的世界洋溢着盎然的春色 祖国的幅员辽阔

3．桂林山水甲天下 天堂苏杭不看山不看岳

四、 我们爱你 万里长城的雄伟壮观， 北京故宫的金碧辉煌， 秦兵马俑的惟妙惟肖， 中山陵的庄严肃穆。 我们爱你 贵州黄果树的气势宏大， 四川九寨沟的风景如画， 黄海、东海的宽广无垠， 泰山、华山的巍峨宽大 。

五、诵读与欣赏。

1. 花，家，话，华，伐，家，发，话，华 2.热爱祖国

2、郑成功

一、 残酷、奴役、战旗招展、融洽、野兽、军容整肃

二、 操练 驻军 风帆蔽空滔滔海浪 街头巷尾绵延千里

三、 慷慨激昂 横行霸道 负隅顽抗 喜出望外 载歌载舞

四、阅读课文片段，完成练习。

1.特指从高处或远处监视敌情 2. 郑成功在望宝岛台湾，心想一定要收复台湾，解救台湾同胞于水深火热之中。

六、 林则徐虎门销烟 岳飞 精忠报国 抗击金兵

3、把我的心脏带回祖国

一、看拼音，写词语。 咏唱 忧虑与世长辞 蜡烛 巴黎悲愤欲绝

二、 1、无论 都2、即使 也 3、因为 所以

三、根据课文内容填空，并回答问题。

1.孩子 无论你走到哪里 都不要忘记自己的祖国啊 要肖邦不要忘记自己的祖国 2.激动的泪水溢满眼眶 接过盛满泥土的银杯回首望了望远处的华沙城 登上马车 疾驰而去 肖邦被感动了，他恋恋不舍，对祖国充满了深沉的爱。

四、阅读课文片段，完成练习。

1. 肖邦弥留之际请求把自己心脏带回祖国。 2. 至死也要回到祖国的强烈爱国之情。 3.说明他很年轻，死得可惜。

五、表达了肖邦强烈的爱国之情。

4古诗两首

一、

1. a. ｃｈｕáｎ a. ｊì 2. a. ｔì 3. a. ｚǐ 4. a. ｈǎｏ a. ｈｕáｎ 5. a. ｋōｎɡ

二、 1.妻子和孩子 随意 2.本来 只是3.大晴天，指美好的时光明丽的春天、春光

三、根据课文内容填空。

1. 宋 陆游 没有看见祖国统一而悲伤 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 2. 忽传 初闻 却看 漫卷 朝廷军队收复蓟北 3.诗人的爱国之心

四、 （1）听到这个消息的时候杜甫正在看书，他激动得把书一下子扔到了空中，情不自禁地大叫“胜利喽”，并一把揽过妻子和儿子，和他们紧紧地拥抱在一起，但他们的眼里却是闪闪的泪花??

（2）那是一个明媚的早晨，枝头的小鸟已经开始了欢乐地歌唱，杜甫抑制不了心中的快乐，坐在大树底下边饮酒边放声大唱，高兴得像发了狂一般在院子里又蹦又跳。

五、 陆游：儿子啊，爹死前没有见到祖国统一，真是遗憾！ 儿子：爹，我会帮你实现的！ 陆游：你以后一定要报效祖国！ 儿子：嗯，爹我答应你！

5、负荆请罪

一、比一比，再组词。 惧怕饶恕清廉唇齿俱佳 怒火平庸 早晨

二、在括号里填上合适的关联词语 1.因为 所以 2.不是 而是 3.不管 都

4.如果 就

三、 1．背负荆条

2. 《史记·廉颇蔺相如列传》 廉颇和蔺相如

3. 表示诚恳赔礼道歉

4. 小明欺负了小红,小红哭了,最后小明认识到自己的错误,去找小红负荆请罪去了!

四、阅读课文片段，完成练习。 1. b. ｂù b. ｂù a. ｂú 2. 不满地 不解地 若有所悟 3. 辩论会上双方辩友唇枪舌剑，针锋相对，互相之间寸步不让，真是精彩非凡！ 4. 秦王不敢侵犯赵国，就是因为赵国武有廉颇，文有蔺相如。如果他们闹翻了，后果不堪设想。 5.廉颇：知错就改蔺相如：深明大义，宽容大度

6、最后的姿势

一.看拼音，写词语。

废墟洗漱 震撼凹凸 诠释 摇晃 短暂姿势 坍塌

二. 1、所 指生死存亡的关键时刻。 生死不渝生死与共 生死相依 生死永别

2.描绘形容叙述、描写生动逼真。 毕恭毕敬 笨手笨脚 彻头彻尾呆头呆脑

三.读一读，试着加上合适的标点。 加的标点符号：！！！，，：“！！??” 1. ！ 当时情况的危急和谭老师的沉着、冷静

四.阅读课文片段，完成练习。

1.拉、撑、护 眼含热泪 永生难忘 2.正面侧面

五.按要求摘录有关的句子，并谈谈自己的阅读感受。

1.我们发现他的时候，他双臂张开，趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生，四个学生都还活着！ 地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。 如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最后可能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。 2.大公无私 师德灵魂

7、船长

一.看拼音，写词语。 秩序 薄雾 哭泣 巍然屹立 阴森可怖

二.按要求写词语。 1.霎那间一刹那 一瞬间少顷 2.春意盎然 巍然屹立秩序井然

三.根据课文内容填空。 1.一个手势也没有做 一句话也没有说阴森可怖的薄雾这尊黑色的雕像徐徐沉入大海 2.忠于职守履行做人之道死亡成为一名英雄的权利 3.雨果 法兰西的莎士比亚巴黎圣母院 悲惨世界

四.阅读课文片段，完成练习。

1. 在生死存亡的危机关头，哈尔威船长一心想到的是先救乘客，把救援妇女和儿童摆在首位，唯独没有想到自己的安危，这种崇高的精神境界震撼着船上的每一个人，人们从心底升腾起崇敬和服从之感，“伟大的灵魂”正是人们当时对船长的真切感受。

2．秩序井然人们为船长高尚品德所折服 3．看到了一位忠于职守，舍己救人的好船长。

五.读一读，悟一悟。 对法国和英国侵掠行径的批判，对圆明园的宝物被抢夺的现象的叹息，对文物的珍视，对东方人民的智慧的赞叹??

8、爱之链

一.看拼音，写词语。 颠簸 矮小 安慰车胎 餐馆 袜子 油污 亲吻

二.给下面的句子加上标点符号。 1：“，。” ２，：“，。。”。

三.先在括号里填上合适的词语，再回答问题。

1. （ 帮助） 乔依 老妇人（ 关爱） （帮助）女店主

2. 真情互动，人人都需要别人的帮助，人人都应该给别人帮助。正因为乔依曾受到他人的许多真情帮助，所以他认为在别人需要帮助时，伸出友爱的手是天经地义的，这正是用“爱之链”作课题的道理。 四.阅读课文片段，完成练习。

今天有个老妇人，很好心，留下了一些钱，说要帮助我们。我们一起来祝福这位老妇人吧！我相信我们的生活一定会好起来的，你也会找到工作，我相信有爱的地方就会有奇迹。

五.阅读短文，完成练习。

1．例如：一杯牛奶，爱心无价 2．病人就是那位曾帮助过他的恩人。 3．女子一杯牛奶的关爱曾经让处于困境的小男孩（即现在的凯利医生）重新获得生活的勇气、希望和信念，这份爱心跟凯利医生为女子代付医药费的爱心同样是无价的。也就是说，一杯充满关爱的牛奶抵了昂贵的医药费。 4．爱心，一颗在人们不经意的情况下播撒的种子，让人感到温暖。

9、小草和大树

一.看拼音，写字词。

堪称 逆境权衡 前辈 狭窄 圣殿铅笔 钢铁

二.把下列词语补充完整，并解释所填的字词。 哺 喂食 缩 节约 胜 成功 颖 东西末端的尖锐部分 惴惴 形容又发愁又害怕的样子 寥寥数量少 鼎鼎盛大的样子 孜孜勤勉，不懈怠

三.在括号里填上合适的词语。 惴惴不安大名鼎鼎指点提携灰心 孜孜不倦脱颖而出

四.读下列句子，写出自己的体会。

1.夏洛蒂不畏生活的艰辛与不畏环境的险恶的不屈精神。

2.不是妇女的事业夏洛蒂的痛苦和她坚强的性格。

3.她们付出的艰辛的努力 表明她们不是真正的小草和大树，小草也可以通过努力变为大树，就像夏洛蒂姐妹一样。

五.读了夏洛蒂三姐妹的故事，了解了逆境中成才的许多事例，你想用什么样的名言警句来勉励自己坚持不懈、奋发向上？ 莫为失败找理由，只为成功找方法。 伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下定决心实现自己的目标。

10、轮椅上的霍金

一.看拼音，写词语。 撰写 折服悲悯 顶礼膜拜 震撼由衷打扰 神秘莫测

二.根据提示完成课文第三自然段的阅读批注。 1.霍金病得非常严重以及命运的残酷 2.倒数第二句 3.霍金非常乐观勇敢顽强、不屈不挠

三.改错。（用修改符号在原文上修改）

答案：医生曾诊断身患绝症的霍金只能活两年，但他一直顽强地活了下来，并且正是在这种令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人。他撰写的科学著作《时间简史》拥有无数的读者，他也因此被成为“宇宙之王”。

四.阅读课文片段，回答问题。

1.（1）三个事例：一是他撰写的科学著作《时间简史》在全世界拥有无数读者； 二是霍金虽然身体没有离开过轮椅，却发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸??他还建立了非常美的科学的宇宙模型； 三是他成为英国皇家学会的会员，成为卢卡逊数学讲座的教授。

（2）过渡作用。 2.霍金没有悲天悯人，没有陷入悲伤，而是用一颗感恩的心看待自己的生活，看待自己的命运。真了不起！

11、一本男孩子必读的书

一.用“√”给加点字选择正确的读音。

1、 xùn qīcāo bǔxùn 2、cángchuán

二.在括号里填上合适的词。 场 句 次 把 只 个把 艘

三.根据课文内容填空。

1.《鲁宾逊漂流记》 1965年6月1日鲁滨逊的一种精神，一种不怕困难、勇敢顽强的精神

2. 28 食物的匮乏 住宿的困难孤独聪明机智、具有勇敢顽强的精神

四.阅读课文片段，完成练习。

1.《》 ：“ 。” 2.名言：害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍

五.小辩论。 观点：女孩子也要读书。 理由1：这本书是一本世界名著，宣扬的是一种学会生存、学会独立、在困难面前永不低头的精神。这种精神不仅男孩子需要有，女孩子也需要有。 理由2：无论是男孩子还是女孩子，都应该做一个聪明机智又具有坚强意志的人。而这本书能够让我们懂得这个道理。

六.我读书，我快乐。

1. 5 2. 船没有下水，因为太重了，还战胜了住宿，食物，寂寞等之类的困难。

12、姥姥的剪纸

一. b.ｚｈáｉ a. ｎàｎ b.ｌｉｎɡ a. ｓｈǔ a. ｈāｏ a. ｓｈaｎɡ

二.阅读课文，查词典完成下列填空。

故意使人为难“我”捂住姥姥的眼睛让她剪纸 过分地在细节上指责被捂住眼睛的姥姥的剪纸无可挑剔 使用无赖的手段 作者不认账 对调皮孩子的昵称 “我”很调皮

三.阅读课文，完成填空。

1.一是因为姥姥的剪纸技艺深入人心，二是因为姥姥广结善缘有求必应任谁开口都行。

2.（1）慈祥的姥姥正驮着顽皮的孙子，体现了祖孙两人间浓浓的亲情。 （2）慈祥的姥姥和孙子在一个锅里吃饭，体现了祖孙间的温馨 （3）慈祥的姥姥对作者的期待，期待作者

不忘记祖孙间的深厚情谊

四.阅读课文片段，完成练习。

(一)

1.“！”，“，，！”2.a d 3.熟练了，就能找到窍门，形容非常熟练 喜鹊登枝 数九隆冬三伏盛夏 日光下 月光下 灯光下 摸黑 4.眼睛两根延长的手指

(二)

1.不管总 只要就

2.让我记得家乡还有一个想着自己的姥姥以及姥姥对自己的深沉的爱，期待“我”走得更远，眼界更开阔，多长见识，能够成才。

3. 既突出了剪纸，又带出了人物，故事于是扣题展开，且步步升华直切中心。

13、牛郎织女

一. 牛棚 嫂子 男耕女织 衰老 挣扎 隔河相望

二. 贤 涛 异 珍惜 焚 雷

三.读一读，按要求造句。 1.（1）为什么烟花满天、炮竹不断？哦，原来今天是除夕，大家都过新年呢。 （2）原来，这里是一片生机勃勃的大草原；可是现在，却成了一片荒漠。

2.每天清晨， 她总是做好我最爱吃的饭，看我吃得开心她就很开心；每天睡觉的时候，她都会给我掖好被子，生怕我着凉。（言之成理、语句通顺即可）

四.阅读课文片段，完成练习。

1. 残暴专制，不顾骨肉亲情

2. 写织女的句子：织女一边挣扎，一边望着两个孩子大声喊：“快去找爸爸！” 不愿意离开人间、不愿与亲人分离

3. 下文牛郎去追王母娘娘和织女，就是凭借了老牛皮的帮助

4. 牛郎织女 孟姜女 白蛇传 梁山伯与祝英台

14、安塞腰鼓

一.看拼音，写字词。 粱 骤 搏 栗 戛然而止叹为观止

二.从文中找出合适的词语填空。

茂腾腾嘶溜溜 急促飞扬 蹦跳 闪射 强健 火烈 冰冷 恬静 困倦 渺远

三.根据课文内容完成练习。

1. 强健的风姿 沉重的响声震撼人心的力量

2. 第一部分：1~4：鼓响之前，后生的沉稳和安静。 第二段：5~17：腰鼓表演时，鼓声震撼人心，后生元气淋漓。 第三段：18~20：鼓声止息，世界恢复了平静。

四. 1. 这三个词形象生动地展现出安塞腰鼓所蕴含的强盛的生命力。 2.形成强烈的对比，更能突出安塞腰鼓的热烈、奔放的特点。

五.读一读，仿写句子。

1.黄土高原黄土高原隆隆隆 2.威龙潇洒的身影烈马 奔放的豪情篇三：语文

思考、求知和体验。因此，会发展起学习习惯、探究习惯、发现习惯。这些习惯对一个人一生的成长、进步至关重要。而阅读过程是丰富情感，陶冶情操，提高品味和人生境界的过程。经典童话有分化和丰富幼儿情感世界的功能，动物故事有使孩子珍爱生命，走进自然的作用，伟人故事有帮助幼儿建立高层次的人生定位，建立是非善恶标准的意义，而历史、知识、寓言有帮助幼儿增加知识储备，建立原认知结构的价值。大量阅读的幼儿会充满理解、关爱、向往、追求，拥有真、善、美的品质。而缺少阅读机会的孩子则感情之处，凋敝枯，很可能会成味同嚼蜡，成为狭隘庸俗的人，甚至成为反社会分子。 4) 醒心、培德阅读有唤醒心灵、培植道德的价值。所谓的心灵指一个人的精神世界，包括信仰、思想、追求、自我意识、生命意识，这样的人会思考：我是谁？我从哪里来？我来做什么？我怎样活着？怎样

第七篇:《照应的两种读音造句、照应的解释》

照应的两种读音造句、照应的解释

 

照应[拼音]:zhào yīng①配合；呼应：互相照应｜首尾照应｜前后照应。②料理；照顾：照应饮食｜照应起居。

1、身心松静才会接受宇宙间良好的资讯， 才能与天地整体运动和谐，得到照应
2、起心动念，都要好好照应你自己的思想
3、今日元宵，泉城出动！龙飞凤舞，群狮舞动！花灯、人花、礼花相互照应，璀璨亮丽！
4、虽然其占据的面积不大， 却在一定程度上实现了远近景物互相照应

第八篇:《照应_不拘一格_与众不同造句解释近义词及反义词》

照应造句

①：zhào yīng

配合；呼应：互相照应｜首尾照应｜前后照应

1、同学之间应该互相照应，互相帮助。

2、我初来乍到，请大家多多照应。

3、妈妈之所以让他和表姐上同一所高中，就是为了让他们能够互相照应。

4、我儿子刚来上海，麻烦您照应一下。

5、两人一块出门，相互好有个照应。

6、我是新来的，请大家多家照应。

7、两人一块出门，相互好有个照应。

8、这两句话前后照应，写得很好。

9、文中这两段是相互照应的关系。

11、你们俩要相互照应，不要相互拆台。

12、王老夫妇是留守老人，家里人都出去打工了，只有他们二老互相照应。

13、虽然其占据的面积不大，却在一定程度上实现了远近景物互相照应。

14、今日元宵，泉城出动！龙飞凤舞，群狮舞动！花灯、人花、礼花相互照应，璀璨亮丽！

15、在乒乓球双打比赛中，我国队员互相照应，取得了胜利。

②：zhāo yìng

料理；照顾：照应饮食｜照应起居

1、我这两天出差，我家的小孩，你帮忙给照应下。

2、在班级这个大集体中，同学们应该互相照应。

3、除了做饭和缝纫以外，她还要照应四个孩子。

4、她还想托付他在她逝世后照应她的儿子林顿。

照应_不拘一格_与众不同造句解释近义词及反义词照应_不拘一格_与众不同造句解释近义词及反义词

5、今天是您歇息的日子，让我们来照应您。

6、由于这是平安的，自然的方式来照应你的心脏。

7、我有急事，帮我照应下店。

8、邻居家的弟弟来我家玩，我应该照应他。

9、小红生病了，妈妈在家照应她。

不拘一格造句

【拼音】bù jū yī gé

【解释】不局限于一种规格或一个格局。

【近义词】形形色色、五花八门

【反义词】如出一辙、千篇一律

1、不拘一格的选拔人才能构得到意想不到的收获。

2、玻璃餐桌则时尚新潮，不拘一格。

3、不拘一格的装修和摆放，不经意中却透出不一般的品位。

照应_不拘一格_与众不同造句解释近义词及反义词文章照应_不拘一格_与众不同造句解释近义词及反义词出自zhòng bù tóng

【解释】表示和大家不一样。

【近义词】异乎寻常、独出心裁、独具匠心

【反义词】司空见惯、平淡无奇、习以为常

1、桂林的水独一无二，桂林的山与众不同。

2、他的朗读与众不同，甚至可以说不同凡响。

4、从他与众不同的解题思路中，看出他很聪明

5、这幅山水画不同凡响，是近些年来少见的好作品。

6、他的口算才能不同凡响，每年的数学比赛他都能拿第一。

照应_不拘一格_与众不同造句解释近义词及反义词中小学生课本同步造句-名词解释

7、他用这种方式来寻求答案，真是与众不同啊！

8、我将要把工作做得与众不同。

9、时髦的女孩喜欢穿与众不同的服装。

10、我喜欢扮演特殊的、与众不同的角色。

11、他们做这种蠢事以让自己感觉与众不同。

12、虽然他们俩是双胞胎，但是哥哥平淡无奇，而弟弟却显得与众不同。

13、把这只小鸡放在鸡仔群中，它显得太与众不同了。

14、过于自信的他显得与众不同，但这也并不一定是好事。

15、众多选手中，只有他的回答与众不同。

16、他的穿着与众不同，很引人注目。

17、写景要写出景物与众不同的特点，才能让人感受到它的美。

第九篇:《学生作文评语大全汇总》

我们教师在批改作文时一般就可以从多个角度多个方面进行评价。下面是小编搜集整理的学生作文评语大全汇总，欢迎阅读，供大家参考和借鉴!更多资讯尽在作文评语栏目!

文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想

文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。

开头简明扼要

文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

文章开头引人入胜,吸引读者。…点面结合,使文章生动,具体,详略得当。

文章语言生动丰富,可读性强。

开头出手不凡,吸引读者

开头打动人心,具有真情实感。

文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。

文章选材新颖,激起读者读下去的欲望

以饱满的激情,描写了……

重点突出,详略得当,内容具体。

比喻贴切,用词生动。

文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。

…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。

叙述自然生动结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。

对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。

通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。

文章边叙事边抒情。

充分运用动静结合的写法,并辅以比喻拟人等手法

小作者观察仔细,叙述时井然有序

一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。

文章清逸婉丽流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣

文章想象合情合理,

通过生动形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。

文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行。

细节描写颇具匠心。极富功底。

对人物的语言神态动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。

描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。

,语言准确,鲜明生动,内容极其丰富具体,

事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。

文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理

文章将…写得细致入微

语言活泼明快,富有情趣。

大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。

结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。

以感受开关,以感受结尾。这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强。

结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。

文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。

结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文。首尾连贯,一气呵成。

对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处。

文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷。

文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。

结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。

文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读爱读,不忍释手。

虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题。

故事虽平凡,感情却真挚充沛感人。

文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉。

结尾以…点明中尽,含蓄隽永,意味深长。

文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。

文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点 …作了细腻而传神的刻画。

…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。

这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。

事例叙述生动具体趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。

文章前后连贯,形成完整的形象。

文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。

本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。

文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。????

特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。

文章能过清新有趣的语言,描写了…的事。字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。

详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富更生动。

全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。

全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。

全文通俗易懂,趣味性强。

全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。

注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处。

文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体

文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。

本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。

全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。

本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。

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文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。

这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。

全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。

全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。

通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。

作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味。

全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣

文章虽短,但叙述生动描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神

文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力

通过仔细观察,采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣

对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了

文章将…写得细致入微,字里行间透露出阳光般的温暖,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界

全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐与期盼,真挚感人开头出手不凡

文章真实感强,立体感强,可读性强,趣味性强以敏锐的社会洞察力,以童话反映现实阴暗面,并以生动的语言,描绘出一幅幅贪婪众生相,称得上入木三分

本文以…为线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比抨击了……,文章语言生动丰富,可读性强

能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,…行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的…文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣

全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣

本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处,但仍不失为一篇成功之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果

文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷

全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人

通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出

语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚

能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象

文章头尾照应,中心明确,结构完整

文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想

作者对…观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意

全文语言朴实,结构自然…文章结构严谨,首尾呼应

语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂

文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好

本文采用了第一人称的写法,使得…具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信思路清晰,节奏明快

借景抒情,托物咏志,很特色

文章在民间传说的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶有趣味 通过虚构的故事来表达一种哲理

本文很好体现了…的特点,深刻的主题与新颖的构思相得益彰。巧用伏笔是文章的一大特点文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫这种构思非常巧妙,可以借鉴

这是一篇很有新意的…文章构思巧妙,语言朴实自然 作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力

想象力较丰富,极具新意开头自我介绍,引入下文,另外,文章语言简明扼要,风格幽默误诙谐 文章不长,但过程叙述得很清楚,人物的活动描述得也具体,真实可信,生动有趣,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅

情节生动有趣,叙述清楚完整,也表现出作者的聪明,机智,充满了家庭生活情趣,文笔流利活泼 你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了…,文笔间渗透了情感

文章很有说服力,也发人深思从写作上来说,情节生动,文章有波澜,读起来深受教益 主题凝炼,集中,议论深刻,有力,震撼人心

本文用词准确,严密,语言平实自然,而比喻,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花

简单交待时间,地点和结果语言简练,规范,开篇吸引人

以…开头,较有新意前因后果娓娓道来

音乐是美的,而本文的语言同样优美诗一般的语言梦一般的想象,多美啊!

学生作文评语大全汇总文章学生作文评语大全汇总出自文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉

事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点可见你是个生活的有心人文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理

全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作

开篇简明扼要,精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象

以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境

开头直奔主题,也是一种写法

开头很活泼拟人化手法的运用使开头显得活泼,

反问句开头,吸引读者

开头直奔主题,让人一目了然

开头点题,用词很吸引人

场面和气氛描写为文章增色不少;

对精彩地方进行简单描述;点面结合

简单介绍情况,自然过渡到下一段;

情境描写调动起悬念;

充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动

简要叙述前因,进行铺垫

这一部分可以加入对话或者一些心理描写

将…改成…更合适些,

自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动

叙事中夹写景,以已度人,将心比心

拟人化语言使文章更显得生动活泼

外形描写十分有趣,突出了…的可爱介绍中融入了自己的思想,有感染力

用了列数字,举例子的方法,很形象

过渡自然,每一段交待得很清楚

本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了… 文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉结尾点题,起到了画龙点睛的作用

文章真实生动,情真意切,特别是…使用权文章极具感染力,发人深思

叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动献计献策读后能从中受到教育

朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息

这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞

本文主要优点有三:本文能紧扣题目要求,完整地写了…的过程,结构严谨,重点突出,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确

开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力

这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永

文中描绘的…清新活泼,欢快明朗字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力

文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将…呈现读者面前

文章简洁明了,语言平淡朴实

作者观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣

这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动

采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了…的美这部分还可以展开写以小见大,表现…

比喻句用得精当加入了古诗进行联想,富有韵味

…和…形成鲜明对比,突出…

小学生能有这样的体会,令人刮目相看

对…的比喻用得妙

运用多种感官,描写十分仔细

孩子的气的语言很有意思

加入人物行为,使画面生动

这段多余,不如删去,使文章更简洁

发挥奇妙想象,运用精妙比喻

充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩

这段描写读来令人感动

心理描写细腻,比喻句用得好,

排比名的使用为文章增色不少

以味诱人,意境深远

比喻贴切,用词生动

以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷

结尾含蓄,点明主题

结束得有点突然,夸张了

结尾简炼,感人

结尾同样有趣

结尾呼应应开头,结构完整

由景生情,结尾自然

学生作文评语大全汇总评语

本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强

全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷

对…生动而详细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致这是文章成功的一大要素

本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理

本文是一篇较为成熟的叙事明理之作,文章以准确流畅的语言,展示了实验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生小作者观察仔细,叙述时井然有序

对实验现象的描写,能切中要害,详尽而全面文章体现了自然科学的趣味性和知识性,读来饶有兴味

文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用结尾处寥寥数语,显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心,催人奋进

本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写,其次用词准确,第三文章结构紧凑

本文围绕…这一中心组织材料,语言准确,鲜明,生动,内容极其丰富具体,不失一篇成功之作

比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔

结尾似乎没有写完,应能与开头照应观察细致,描写生动

结尾呼应文题,点明中心

文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化杂而不乱,能做到详略得当,重点突出结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味

以感受开头,以感受结尾这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强

以饱满的激情,描写了……,开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体

文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画立意高远,令人赞叹

切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂

特写镜头别开生面,情趣盎然全文充满童心童趣,读来倍感亲切

这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情全文层次清晰,语句流畅

事例叙述生动,具体,趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动

文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读

文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切

文章开头新颖,具有先声夺人之效使读者一见面就能对人物产生…的印象文章前后连贯,形成完整的形象

文章能过清新有趣的语言,描写了…的事字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富,更生动

充分运用动静结合的写法,并辅以比喻,拟人等手法,通过生动,形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深

注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体,让人爱莫能助释手卷

文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味文章开头引人入胜,吸引读者…点面结合,使文章生动,具体,详略得当

对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借鉴

全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强

文章边叙事边抒情结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文首尾连贯,一气呵成

文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作

文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达细节描写颇具匠心极富功底

全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑 全文通俗易懂,趣味性强

文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手

虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题` 对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处

文章选材新颖,…这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童情趣读后令人身心愉悦,舒畅