有苦说不出的说说
成考报名 发布时间：12-19 阅读：
有苦说不出的说说篇一
《经典个性说说：有时候就是想大哭一场,却说不出为什么》
经典个性说说：有时候就是想大哭一场，却说不出为什么
1．就算没有幸福和快乐，又有什么关系呢？只要我对前程保持豁然开朗的心态，朝着自己的希望和目标，重新回到所追求的起跑线，我相信，我也能好起来，我一定可以实现我的梦想。
2．2013年，是我这辈子第一次过一个由4个不同数字组成的年份。
3．有时候就是想大哭一场，却说不出为什么
4．有朝一日我辉煌，带着姐妹一起狂。
5．有些人不会忘，由于不舍得；有些人必须忘，因为不值得。
6．我就是那种别人给点温暖，就能感动好久的人。
7．一生总有这样的时候：最想流泪的事情发生时，死撑着不肯落一滴眼泪。最想挽留的人离开时，咬紧了牙不肯说一句挽留。
8．打开QQ，看着某人的头像发呆，却没有勇气去聊！
9．爱情，本就是件宁缺勿滥的事，急不得。有爱情，便全心对待，没有爱情，也一个人惬意。
10．一个男生不需要太好，肯把游戏退掉听你说就算好
11．喜欢淡淡的爱情，就像茶香沉醉。喜欢淡淡的心语，犹如清泉洗心。喜欢淡淡的生活，静静留下痕迹。喜欢淡淡的风景，让我想起，远方的你。
12．我不知道将来会去何处，但我知道，我已经在路上。
13．看穿了所有，就是看不穿自己的心，有时候甚至不知道自己在想些什么。
14．吵架的时候，把手伸出来给女生咬的男生，都是好男生
15．我讨厌丧失斗志的自己，我怎么可以做生活的奴隶？什么房奴车奴，简直是狗蛋，有多远给我滚多远。
16．我喜欢你，关你什么事。有本事，你也喜欢我试试？
17．你是我猜不到的不知所措，我是你想不到的无关痛痒。
18．闺蜜的强大，就是可以把你的眼泪瞬间变成笑声。
19．我虽然没有让人值得羡慕的爱情，但是我有让我值得自豪的友情。
20．现在的你，早就不是那个连牵手都会脸红的少年
21．人与人之间的遇见，就像是流星瞬间迸发出令人羡慕的火花，却注定是匆匆而过。
22．我的特异功能就是：我能同时用不同的语气和不同的人聊天。
23．看清自己比读懂他人，更重要。
24．白雪公主的故事告诉我们，就算七个屌丝对她好，也比不过高富帅对她的一个吻
25．爱是一种病，我赶上了。而你是我的药，我上瘾了。
26．我愿你是我时光盗不走的爱人，我愿你是我不可或缺的所有，我愿你是我如影随形的影子。
有苦说不出的说说篇二
《说说心里话》
《说说心里话》我曾经看过这样一篇文章。 有一个孩子，他是个天才，无论什么考试，他都能得全班第一名。 可是，高考完以后，这个孩子却得了考试综合症，没有考试他就没有精神，就像一个战士，没仗打他的内心一定就很寂寞。 这个孩子为什么会得这种病？真正的原因还是来源于他的父母。从孩子幼儿园开始，父母就严格要求孩子，从不给孩子娱乐的时间，还总给孩子灌输一些名人成功的经历，想让他们成为孩子的榜样。 孩子高考时，更是断绝了他与外界的联系，像贴身管家一样护在孩子身边。 但这对父母并不知道，他们这样的做法已经酿成了大祸，等于毁了孩子的一生。 孩子本应该快乐的成长，可就是那些望子成龙的家长性子急，让孩子们生活在痛苦中，有苦也说不出。许多孩子的童年，也被这些家长给活活消灭了！也正因此，许多孩子心怀恨意，总想着报复，心里也不健康，从此就走上了不正之路。家长们，你们是该好好反省一下了，你们要知道，做孩子是很辛苦的！！！不要总是想着责怪孩子，不要总是以为所要过错都是孩子引起的，你们要想想，自己的行为是不是让孩子觉得伤自尊心了！ 家长们，快让我们从痛苦中爬出来吧！我们需要阳光！我们需要自由！我们更需要快乐！ 爸妈，你们听见我的呼唤声了吗？
有苦说不出的说说篇三
《我的“苦”与“乐”》
《我的“苦”与“乐”》 我的“苦”与“乐” 一谈起来苦与乐人人都有。下面我就说说我的苦与乐。 在我们有两个孩子一个是我另一个就是我的弟弟。我小弟非常可爱就是有一点的淘气，每一次写作业，他总是撕我的本子，那时候我真想揍他，可念一想，这打虎还得亲兄弟呢？我不能打他，要疼他，爱他，哄着他。我就尽量制怒。 还有一次，一家人吃完晚饭，我收拾碗筷，我小弟弟业帮忙，他拿起三只碗就走了，这是我想：“我小弟弟长大了，知道帮哥哥干活了。”我乐着走了出去。可谁知道，正在那沾沾自喜的我突然看见打碎碗的声音，我走到厨房看见我小弟拿的三只碗打碎了两只，而且我小弟弟手上还有一条口子。这是，妈妈走过来了，说我不好好的看着小弟弟。我想解释，可妈妈不听。这时我的心里可真是哑巴吃黄连——有苦说不出，唉，当大哥的难道就这么倒霉吗？ 不过，我小弟弟还是有好的一面的，我小弟好的一面也就是我的乐。 有一次爸爸妈妈都不在家。家里就只剩下我、我的奶奶和我弟弟。那一天家里特别的忙。奶奶叫我到外面哪一些柴禾，可是在此之前我已经干了许多的活了，我已经精疲力竭了，这时我弟弟对我说大哥，咱们俩去哪，好吗？我说：“那……好吧。”于是我们俩就去了，回来时掉了一些，我小弟弟就自告奋勇的说：“大哥，我去捡吧。”小弟弟跑着去捡，又跑着回来，手里拿的正是我们掉的那些柴禾。我不禁笑了起来。我有一个小弟弟可真好呀，可以帮我干活。那时，我的心里真像掉进了蜂蜜罐子一样。 我真不知道，我有一个小弟弟。他会给我带来烦恼还是快乐呢？我可真是丈二和尚——摸不着头脑。
有苦说不出的说说篇四
《《不说话的朋友》》
苏教版《品德与社会》三上第九课
《不说话的朋友》第一课时教学设计
一、课时教学目标：
1、 认识常见的公用设施，体验公用设施给人们生活带来的方便，知道人为破坏公用设施会给人们生活带来不便，甚至危险，知道爱护公用设施人人有责。
2、 激发学生愿意爱护公用设施的情感，初步培养学生关心和爱护公用设施的公德意识。
二、重点和难点：学生产生爱护公用设施的强烈内心情感，唤起学生关心和爱护公用设施的意识。
三、课前准备：
1、 学生准备：课前展开调查活动——“看望我们的朋友去”。要求学生分组选择身边的一处公共场
所（可以是附近的小区，公园、马路、街道等），去实地调查一下公用设施及其使用情况。（最好有家长陪同，格外注意安全。）完成调查表《小眼睛，大发现》
2、教师准备：公用设施的图片，简易小区规划图。
四、教学过程：
（一）、游戏导入，认识公用设施的作用
导语：今天我带来几位特殊的朋友，因为他们是一群——不说话的朋友（板书）。是谁呢？
1、游戏“我说你猜”：我们用一个游戏把他们请出来。游戏就有规则，听好，我在黑板上出示一件物品图片，请两位小朋友上来猜，底下的小朋友可以提示这样物品的特点和作用，但不能说它的名字，就象幸运52一样。（在热烈的我说你猜游戏中，出示垃圾箱、邮筒、公用电话、路灯等公用设施。）
2、小朋友请看，我们请出的这些朋友，有什么共同的特点？
小结：是的，这些设立在公共场所的，为大家服务的，使我们的生活更加方便的设施就叫——公用设施。（板书，齐读）
3、 像这样的公用设施你还知道哪些？（健身器，窨井盖，公厕、公交车站）它们有什么作用？ 〔以小朋友喜闻乐见的游戏形式出示本课的主角，既活跃了气氛，又在不知不觉中认识常见的公用设施及其在生活中的作用。这个环节充分考虑了学生的认知规律和学习兴趣。〕
（二）、小组合作，深入理解公用设施的作用。
1、谈话：我为“朋友”表表功。
你能说说公用设施给你的生活带来方便的事例吗？〔师生共举生活实例，体验公用设施给人们生活带来的方便，激发情感〕
2、活动：小组合作，为小区请“朋友”
导语：正是有了这些公用设施朋友的努力，我们的桥头镇建设得越来越美丽。我听县规划局的工程师叔叔说，桥头的未来将会更加美丽：环境优美的学校、现代化的小区、宏伟大气的车站、风光无限的公园„„作为家乡人，看到这一切，你觉得自豪吗？
工程师叔叔还说了，想请小朋友们帮忙，为这些地方设计公用设施。能行吗？
（1） 现在工程师叔叔给每一组送来了一张梦想花园小区的规划图（出示）这儿是小区的住宅区，这儿是小区的绿化带，这是江滨路，林荫路和环城路。工程师叔叔说现在缺的是公用设施，老师的小信封里就装着我们不说话的朋友（小图片），现在请小组合作给小区请朋友。先讨论该请谁，再想一想把他们安在哪里，最后动手贴。我们来比赛看哪组设计合理，速度又快。音乐结束你们就停下，好吗？开始。
（2）、完成了吗？ 老师请刚才设计最快的两组小朋友上来说说他们的设计意图。（提示：可以“我们在---设计了---这样好让---”句式说）
（3）、同学们，你们真行，为小区请进了这么多的好朋友，假如你就生活在这种公用设施齐全的现代化小区里，你感觉如何？
〔在这一环节中，通过为小区设计合理的公用设施这个学生极感兴趣的小组合作活动进一步认识公用设施的作用，通过说说生活在这样的小区的感受体验公用设施给人们生活带来的方便。再次激发学生喜爱这些不说话朋友的情感〕
（三）、我们的朋友生活得好吗？（认识不和谐因素，体会破坏公用设施会给我们带来不便。）
导语：是啊，我也仿佛住进了这设施完备的梦想花园小区，一件件由你们设计的公用设施正发挥他们的作用，人们生活得和谐而幸福。我们的不说话的朋友真是立了大功呢！然而，现实生活着，我们的朋友生活得好吗？课前同学们都去看望了他们，请问他们生活得好吗？（好，不好）请先在小组内交流一下你的发现。然后派一个代表将你们认为最重大的发现上来说给大家听。
生上台展示自己拍的照片、画的图画、写的材料，说说看到这种情景时的感受。
〔在一、二环节中学生喜爱“朋友”的情感已被充分激发，此时这些课前搜集的不和谐的画面给了学生强烈的视觉震撼，激发学生爱护公用设施的强烈内心情感需求。〕
（四） 、我为朋友说说话
导语：听了刚才小朋友的介绍，老师感到我们的很多朋友生活得并不快乐，并不安全。他们多想跟人类诉说委屈呀，可是他们有苦说不出啊。今天，我们就来为这些不说话的朋友说说心里话。
把他们所受的委屈说出来。挑选一位朋友，在小组先说说他的心里话。
谁愿上来说说。你想为谁说说心里话？（戴头饰，以第一人称诉说不幸遭遇）
〔角色互换，学生从受害者的角度进行思考，更容易使学生产生情感体验〕
一、深化情感，体会破坏公物，伤及人类自身的道理。
导语：说得多好啊，我们为你们服务，为什么你们还要伤害我们？这时，老师仿佛听见角落里有人在哭泣，是谁呢？播放《窨井盖的自诉》
1、 听到这里，你们有什么想说？
是啊，这令人心碎的真实故事告诉我们，伤害我们的朋友，其实就是伤害我们自己。
2、 悲剧岂止发生在一个孩子身上，出示数据资料，读。
错不在窨井，而在于伤害窨井的人类。同学们，我们能为窨井盖和其他受伤害的朋友做点什么，才能改善他们的处境呢。（小组讨论，反馈，选择合适方案进行课后延伸。）
〔本环节的设计旨在让学生从一个个血淋淋的事实上深刻地认识到人为破坏公用设施会给我们自己的生活带来不便，甚至危险，知道爱护公用设施人人有责。〕
总结：让我们从小处做起，从身边做起，从现在做起，从自己做起，去关爱、善待我们的不说话的朋友。
四、板书设计： 不说话的朋友
公用设施
„„ „„
有苦说不出的说说篇五
《第十册课后练习答案》
1草 原
2.读下面的句子，体会在表达上的特点，再从课文中找出其他写得美的句子读一读，体会体会，再抄下来。
（1）那些小丘的线条是那么优美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
答：这句话是说绿色的草原一望无际，和天相接，仿佛翠绿的颜色流入了天边。一动写静，通过小丘线条的曲折变化写出了草原的辽阔和碧绿。
（2）马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
答：这句话用了比喻的手法。“一条彩虹”比喻穿着各色衣裳、襟飘带舞的蒙古族同胞的队伍，非常贴切。用以个“飞”字，表达了主人欢迎客人的热情。
3.联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。 答：诗句的意思是：蒙汉两族人民的情谊是如此深厚，怎么舍得分别呢？在辽阔的草原上，直到夕阳西下，人们还在依依不舍地倾诉着惜别之情。这句话表达了蒙汉两族人民之间的深情厚谊和依依惜别之情，赞扬了民族大团结。
3 白 杨
2.默读课文，讨论：
(1)从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？从哪些地方可以体会到爸爸“也在表达着自己的心”？
答：可看出白杨树的特点：外形高大挺秀；生长范围广、适应性强；能抗拒恶劣的气候和自然灾害。从“白杨树从来就那么直......也不动摇”等地方可以体会出来。
（2）课文在表达上有什么特点？
答：运用了托物言志、借物喻人的写法。
3.文中有一些含义深刻的句子，如，“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎风沙成长起来。”把它们找出来，仔细体会体会，再抄下来。
答：这一段表面上写窗外有几棵小树，实际上含义深刻。“一棵高大的白杨树”暗指爸爸；“几棵小树”暗指孩子们。“迎着风沙成长起来”，说明孩子们也会像爸爸那样克服各种困难，在边疆扎根，茁壮成长。爸爸的嘴角“浮起一丝微笑”，内含的意思是，爸爸相信自己的孩子在父辈的影响教育下，一定能扎根边疆，成长为祖国有用的人才。
5古诗词三首
2.用自己的话说说下面句子的意思。
（1）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
答：意思是：放眼望去，草场宽阔无垠，原野上草色葱茏；侧耳倾听晚风中牧笛声声。
（2）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
答：意思是：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风前进啊！
（3）大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 答：大儿子在溪东的豆地里锄草，二儿子在编织鸡笼，最可爱的小儿子趴在溪边剥莲蓬玩耍。
3.读了三首古诗词，你眼前浮现出怎样的情景？体会到怎样的乐趣?
答：《牧童》让我们感受到了牧童生活的安静与恬静，也让我们感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。《舟过安仁》让我们体会到了儿童的聪明、童真和稚气，同时表达了诗人对儿童的喜爱之情。《清平乐·村居》以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景色图，描绘出一家五口各具情态的形象。同时也表达出诗人看到这样安祥的农家生活状态后心里产生的喜悦之感。
6 冬阳·童年·骆驼队
1.有感情朗读课文，说说骆驼给“我”留下了怎样的印象。
答：骆驼队给我留下的印象是：骆驼能沉得住气。它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼。骆驼队伍过来时，总能听到铛铛铛的响声。春天来的时候，骆驼会脱掉它的驼绒袍子。
2.课文描写的一些场景和画面，一定使你印象很深。找出来，读一读，和同学交流自己的感受。
答：“看它们从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。”骆驼很沉稳。“它们走上三天三夜都不喝一口水······增加一些行路的情趣。”骆驼长途旅行很寂寞，给骆驼戴上驼铃是为了让拉骆驼的人旅程不寂寞。
8童年的发现
2.默读课文，用自己话说说“我”发现了什么，是怎样发现的。
答：我的发现是指“我”发现胚胎发育的规律的过程。“我”发现人的进化是从细胞变成小鱼，再从小鱼变成青蛙，这样推算下来正好九个月，“我”先是对梦中飞行产生疑惑，老师对梦中飞行所做的事解释引出了“我”对人究竟是怎么来的疑问，最后通过“我”的大胆猜想从而发现胚胎发育规律。
3.课文最后说：“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险.”先说说这句话的意思，再举例子说说你对这句话的理解。 答：这句话的意思是说：谁让我有这样重大的发现呢？世界上有重大发现的人有时还面临受到驱逐和迫害的风险。我被轰出教室也不足为奇了。这句话既有对自己的安慰，也有对老师的不满。
4.你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？先概括地说说你对他的印象，再具体地说说理由。
答:费奥多罗夫是一个天真单纯、爱探究、善于想象的孩子。
10杨氏之子
1.参考注释，理解每个句子，再流利地朗读课文。
答：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
2.你认为杨氏之子的回答妙在哪里？和同学交流阅读心得。
答：孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓就故意逗孩子：“这是你家的水果。”孩子应声答道：“没听说过孔雀是先生家的鸟。”这回答巧在：孔君平在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。
11晏子使楚
2.晏子出是楚郭，楚王几次想侮辱晏子，晏子是怎样应对的？把晏子的话多读几遍，体会他每次说的话妙在哪儿。
答：晏子出使楚国，楚王三次想侮辱晏子，晏子每都将计就计，机智反击。晏子第一次说话的妙处是楚王抓住晏子身材矮小的点，来侮辱晏子，进而达到侮辱齐国的目的。晏子不卑不亢、将计就计，以楚王之法反击楚王。第二次说话的妙处在于他自贬身份，来了个顺水推舟，按照楚王的逻辑说下来，结果却是有力地贬损了楚国，让楚王哑巴吃黄连，有苦说不出。第三次说话妙处在于他的话不但现象生动地点明了齐人在楚国为盗的原因，而且也回敬楚王：楚王治国无方，造成楚国社会风气不好，致好人变盗贼。
3.你觉得晏子是个怎样的人？结合课文内容说一说。
答：晏子是一个能言善辩、有胆有识、正气凛然，热爱国家的人。
4.文章的开头、中间、结尾有什么联系？
答：文章按事情发展的顺序来写，开头写楚王想侮辱晏子，这是故事的起因；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这是事情的经过；结尾写楚王不敢不尊重晏子了，这是故事的结果。首尾呼应，思路清晰，行文紧凑，结构严谨。
14.再见了，亲人
1.课文写了哪些“亲人”？从哪些事情可以感受到他们是“亲人”？
答：朝鲜大娘：送打糕、救伤员，失去孙子；小金花：救探察员，失去母亲；大嫂：挖野菜，失去双腿。
2.课文中有不少句子表达了强烈的思想感情，找出来仔细体会。如：
（1）是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊！
答：“雪中送炭”比喻再别人最困难，最需要帮助时给予帮助。在志愿军战士“空着肚子，在阵地跟敌人拼了三天三夜”的危及关头，大娘带着全村妇女冒着生命危险给志愿军送打糕，给予战士及时的支持和帮助，使这次战役取得了胜利。这段话表达了朝鲜人民对志愿军的热爱和志愿军对朝鲜人民的感激之情。
（2）您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？
答：“这样高的代价”指朝鲜大嫂为了给志愿军挖野菜付出了血的代价 ——被敌人的炮弹炸断了双腿。这段话用反问的语气强调肯定了以大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军战士比山还高比海还深的友谊。
3.朗读课文前三个自然段，想想在表达上有什么共同点，再和同学交流。 答：共同点：用祈使句开头，用问句结尾，中间部分所叙述的内容都是由告别的情景追溯到令人难忘的往事。表达出志愿军同朝鲜人民的深情厚谊。
16.桥
1.课文中的老汉是个怎么样的人？你是从哪些地方感受到的？ 答：他是一个无私无畏、不徇私情、不怕牺牲、沉着冷静的人。
2.课文在表达上很有特色。如，课文最后才交代老汉和小伙子的关系；文中有许多处关于大雨和洪水的描写。你发现了什么？找出来，和同学交流这样写的好处。 答：特色：1.构思新颖别，设置悬念、前呼后应。
2.本文多用简短的、段来渲染紧张的气氛。
3.大量运用拟人、比喻等修辞手法，增加表现力。
有苦说不出的说说篇六
《说说语文探究教学的答案把控》
说说语文探究教学的答案把控
银川唐徕回民中学 胡文彬
“探究性学习”作为一种有效的方法提出，美国芝加哥大学教授施瓦布(j．j.Schwab)：认为学生学习的过程与科学家的研究过程在本质上是一致的，因此，学生应像“小科学家”一样去发现问题、解决问题，并在探究的过程中获取知识、发展技能和培养能力特别是创造能力，同时受到科学方法、精神、价值观的教育，并发展自己的个性。探究性学习模式源于理查德·萨其曼（Richard.Suchman），他通过观察、分析科学家的探索性科学活动后，将它与教学过程比较、归纳，提出了探究性教学模式。这种模式的特点是再现科学家进行探索的过程，应用于教学过程中，对于提高学生的创造性思维能力、想象能力、推理能力和实验操作能力及各种知识的综合运用能力有积极作用。
探究性学习是这次“课改”的核心。那么，在语文课堂教学中，如何把控探究教学的答案呢？
答案设计要有一定的思维特性
思维是人脑对客观事物整理和概括抽象的认识过程。通过思维，可以认识把握事物的一般属性和本质属性。无论是学习、理解知识，还是巩固、运用知识，都离不开积极的思维。对于语文来说，感悟是它的生命。要感悟就必须联想思考。无论是字、词、句的学习，还是语法篇章的学习，都离不开思维的活跃。否则，将只是在“语文的大门”外徘徊。思维性原则是设计探究性教学的根本。
探究性教学是指教师在分析研究教学内容、对象的基础上，设计出让学生经过积极的思考分析、探索研究后才能得出结论的问题。而学生如果能在教师设计问题的引导下，积极探究，将会养成独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的严密性、深刻性和批判性。美国教育学会也指出：“教育的最终目的和其他任务的内在动力，即教员的指导思想，是充分发展学生的思维能力。”所以说，培养学生良好的思维能力是语文课堂教学的根本任务之一。探究性教学正是适应这一要求而设计的。
例如，在教学完鲁迅的《祝福》和孙犁的《白洋淀》后，引导学生思考探究：祥林嫂拒绝再嫁而撞破了头，水生嫂等妇女遇日本兵船而投河。如何看待她们的这一举动？你对她们持什么态度？
这样的探究就具有很大的思维跨度。
答案范围应事先有预设
把课堂还给学生，让他们成为课堂的主人，让课堂教学充满探究的美趣是时代的必然趋势，也是我们以课本为研究对象的语文研究性学习所追求的境界。另外，“只有课堂上的学习方式发生了变化，才能引起其他情境下学习方式的变革；只有课堂上强化了研究的习惯、兴趣、能力和氛围，学生课下的研究才有了示范、基础和条件”（陈 军《课堂是研究性学习主阵地》）。
真正的阅读是“获取原料，生产思想、完成构建”的过程。因此，阅读尝试，不只是“汲取”，更为重要的在于思考、创造，在于“生产”和“输出”思想。另外，作品的意义不是绝对的、唯一的，读者的释读绝非被动地接受，而是主动地建构，能动地创造，难怪有“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”之说。因此，应该重视学生个性化解读文本，重视鼓励学生“用自己的思维”来思考，来判断，来生发，完成由“不知”到“知之”再到生产独特的思想的过程。从这个意义上说，也是把学习语文当做一个思想、智慧的训练过程，是激励学生勇于形成并表达创见的过程。
所以，探究性教学，答案不应有一定的预设，而是开放的，任由学生张开思维的翅膀，或在自由的时空里驰骋，或在纵深度方面充分挖掘。
但是，就有效课堂而言，尽管具体答案不应有预设，但问题的预设、探究的方向还应是有指向的。例如，关于在《水浒传·智取生辰钢》一文教学中组织学生撰写研究小论文，提供了一些供学生借鉴的角度让他们去探究、思考：《环境描写推动了情节发展》、《明暗两线的效果赏析》、《矛盾的作用》、《特定环境下的“智”》、《“智”在何方》、《矛盾的步步激化》、《从“伏笔”说起》、《都是自己要上“套”》、《杨志，哑巴吃黄连——有苦说不出》、《智取的偶然性和必然性》《、“铺垫”在此大显身手》《一招不慎，、全盘皆输》、《独具匠心的构思》„„关于王实甫《西厢记》中《长亭送别》的研究小论文：《长亭送别》同柳永《雨霖霖》的比较、《都是“离别”惹的祸》„„将学生探究而成的小论文在班级课堂上进行交流，既完成了教学内容，充分理解了文本思想性和艺术性，也共享了探究成果和探究喜悦，体验到了学习的快乐。一学期下来每生写了10余篇小论文，积极性很高，大部分能笔通八荒，思接千载，社会、生活、人生、文学，融会贯通，无所不谈，基本上实现了语文的外延即是生活这一命题。探究教学中，有了预设的答案，犹如空中的风筝有了红线，保证了教学活动的方向，避免了随意性和茫然性，也是提高课堂教学有效性的需要。
答案要点的掌控
大江大浪里才能炼就游泳健将，广阔的草原上才会有驰骋如狂风的烈马。丰富的材料、广阔的实践天地、反复的实践操练，才能保证效果。为此，可以充分引导学生利用互联网查阅：一类是课文所在作品的全部内容，如莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》《威尼斯商人》等，另一类是跟作者有关的一些介绍、作品、研究资料，如鲁迅的一些研究材料，契诃夫和莫泊桑的一些小说，戏剧单元中剧作家的介绍、评论、剧中人物的分析等材料。探究教学，是要引导学生打开思维的大门，将探究的触角伸向四面八方。
那么，学生的作业、答案如何评判呢？只要具备必要的要点即可，至于运用哪些材料、采用什么方法如何表述，可以宽限一些，保护学生的探究积极性。
例如在学习第四册第一篇鲁迅的《祝福》时提供了如下角度供学生探究：
⑴从祥林嫂收入的去向谈起；
⑵从祥林嫂的姓名谈起；
⑶鲁四老爷“皱”眉时的心理活动；
⑷祥林嫂几起几落及其原因；
⑸祥林嫂周围人的道德观念同她命运的联系；
⑹从拒绝改嫁到捐门槛，看封建礼教对祥林嫂的迫害；
⑺祥林嫂两次婚姻的比较；
⑻祥林嫂同刘兰之、秀禾（当时正热播的一部电视连续剧里的主人公，剧名忘记了）的比较；
⑼从祥林嫂的经历谈解放妇女同封建礼教的联系；
⑽谈道德观念对人的影响；
⑾祥林嫂的外貌同其精神世界的联系；
⑿《祝福》同《孔乙己》主题的比较。
这些探究中，学生只要能将探究的目光聚焦于鲁迅《祝福》一文中涉及的封建神权、封建父权、封建族权等封建思想即可。
另类见解的评判
教学中，往往令教师头痛的是学生的思维总是被一些条条框框或隐或现或轻或重地束缚着，挣脱不掉，总是扑闪着“沉重的翅膀”在飞行。但有时候也会偶然冷不丁蹦出个“另类”的见解，“叛逆”了一下。对此，如何评判呢？
学生好不容易挣脱了束缚，张开了翅膀，“另类”了一下。他为什么会这样想呢？多是逆向思维所致。这种思维方式是创新思维的上品，是弥足珍贵的，所以，从培养学生创新精
神这一角度来说，应该是给予鼓励的。此其一。其二，在众多学生的探究答案中“横空出世”，引导了其他同学的探究角度，独辟蹊径，丰富了思考的方向，不拘一格，应该鼓励。其三，语文是充满人文色彩的学科，凡是涉及人文内容，只要合乎情理，即应鼓励。
例如，在教学完鲁迅的《祝福》和孙犁的《白洋淀》后，引导学生探究：祥林嫂拒绝再嫁而撞破了头，水生嫂等妇女遇日本兵船而投河。如何看待她们的这一举动？你对她们持什么态度？
再如学习俄国作家契诃夫《装在套子里的人》一文时设计了这样一个问题：
⑴别里科夫怕出乱子，意即他不希望出乱子，而希望社会安定、稳定。这样的人物，是可爱的，还是可憎的？
⑵祥林嫂身上有“套子”吗？
⑶你我他每一人身上都有“套子”吗？
⑷所有的“套子”都是令人憎恶的？
⑸你是如何理解本篇小说的主题的？
在这些答案中出现另类的主要原因，应该是学生的思想认识水平所致。或是以前没曾涉及思考过，是思想认识不够成熟所致。
有苦说不出的说说篇七
《苏教版语文五年级上_练习2》
有苦说不出的说说篇八
《20121117说说心里话》
作文指导：《说说心里话》
1．说话的对象不受限制：2．说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。3．写完后可以读给对方听，再根据别人意见改一改。
如果你心中有话要对老师说，说什么呢？心里想说什么就说什么，想说哪些就说哪些，最好把要紧的事和要紧的话说出来，把要表达的话说出来，如有一次，老师批评你批评错了，你受了委屈，可是又不好找老师直接说，就把它写出来；再如，老师有一件事十分感人，一直在你心中留下了难忘的印象，这种内容也可以写，表达对老师的赞美感情。
如果你心中有话要对爸爸妈妈说，说什么呢？心里想说什么就说什么，想说哪些就说哪些，最好把要紧的事和要紧的话说出来，把要表达的话说出来，如有一次，爸爸妈妈误解你了，你受了委屈，可是又不好找爸爸妈妈直接说，就把它写出来；再如，爸爸或妈妈有一件事十分感人，一直在你心中留下了难忘的印象，这种内容也可以写，表达对爸爸或妈妈的赞美感情。
在写文前，还要有清晰的思路，把“对谁说”，“为什么说”，“说什么”，“怎样说”综合起来考虑，这样就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了。如果让你把说的话写成文章呢，谁来说说自己的想法。
要注意开头引人入胜，结尾含蓄，耐人回味，应该点明向谁说，为什么说。中间段落分明，层次清楚，同时也要灵活一点儿，有详有略，有声有色，有血有肉。同时还应把自己的感情流露在字里行间，注意用词造句要朴实，恰如其分，这也为文章真切地表达起到一定的作用。应具体写说的心里话的内容。如果你想说的话很多，可以分条来说。一个意思说一段话。要注意说的情真意切，有具体事例。结尾要表达自己真情实感，说出自己的希望。可以提出希望或建议，也可以赞美一下所听的人，回味一下自己的感情。
“XX，我想对您说”，在生活中有许多人，可以成为我们诉说的对象，其一是师长，老师对学生的关心、帮助及受挫时的热情鼓励，人格的尊重，对学生产生的巨大影响，或是老师对学生的误解，给学生造成了一定的心理压力；其二是父母，父母的爱对学生产生的巨大作用，及因环境发生变化，父母的言行与时代的脉搏合不上节拍，而让学生深感遗憾；其三，可以写朋友、同桌、同学之间的友谊或误解的消除等等；其四，可以对上级或主管部门谈谈自己的心愿，表明自己对生活的关心及热爱。总之所写的内容一定是实实在在的，并且这件事或这个人，确实对自己产生了很大的触动，如果是这样，就能让自己的感情随内容的记叙自然而然地融入到字里行间之中，学生也就会对新生的、美好的事物产生向往之情，对落后的丑恶的东西，产生憎恶之情。同时还应对所记叙的内容进行详略得体的安排，以情感人，以情动人来表明自己的态度立场，一般来讲是写一件事，或一个人。
说给老师的心里话
敬爱的老师，我就要离开您了，我实在舍不得呀！我还清楚地记得：刚上小学，我是个什么都不懂的小孩子。是您教我爱祖国，爱人民；是您，教我学数学，学语文。您向辛勤的园丁一样，给我们这些幼小的树苗修枝、剪叶、浇水、施肥，让我们长成了一棵棵健壮的小树。纷纷扬扬的思绪如同一辆纺车，纺出我对您的思念；纺出我对您的感激；纺出我对您的敬佩；纺出我对您的赞美！今天就借写作文的机会，把我的心里话全都倒出来。
可曾记得，在夜深人静的时候，是谁在孜孜不倦地批改作业？在人们欢度假日的时候，是谁在废寝忘食的备课？在我们遇到难题时，是谁不厌其烦地为我们指点迷津？在我们犯了错误时，又是谁督促我们改正？是您啊，敬爱的老师！
您，使我由一个什么都不懂的小毛孩成长为一个品学兼优的少年；使我由一个羞羞答答的小姑娘成长为一个能说会道，落落大方的少女……这其中，您费了多少精力，花了多少心血呀！
在我的眼里，老师不仅是位慈母，而且是个严师。记得我刚升三年级的时候，还不懂得
现在不学习，将来长大会怎么样，所以一天就知道玩。而在开学的那一天，您接受了我们这个班。那时二年级的老师给我们布置了30篇日记（也就是两天写一篇日记），可是我只写了17篇。这时，您也知道了有好多同学都没有写够，也放松了我们，对我们说：“谁没有写够20篇日记，都有哪些人，都站出来！”这时，我傻了眼，心里像打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸，什么味都有，如果地上有条缝，我真想钻进去。因为放暑假是我只知道玩，做也总是今天拖到明天，明天拖到后天，直到暑假的最后一天晚上，我还是开着灯，写着作业。直到人们都进入甜蜜的梦乡的时候，我的作业还没有写完。如今做也没写完，还要补三篇日记。唉！我可真是哑巴吃黄连──有苦说不出啊！
老师，您也知道，我有一个令人头痛的缺点，那就是马虎。记得四年级考数学的时候，我只考了91分，妈妈把我的卷子拿回来，我一看，真是丈二的和尚──摸不着头脑，我的计算题明明检查了好几遍，怎么还有错的？！我仔细得看了一遍，不是小数点点错了，就是抄错了数字。唉，什么时候马虎的坏毛病才能脱掉我？这次考语文的时候，有一个非常简单的问题：羊吃草有趣，表现在哪里？这个问题，其诗文中就有答案，答案就明摆的放在那里，可是我却找错了，这一个题就四分，对我来说也就是白送分，可是我怎么没有回答上来？是因为我笨吗？还是因为我就是不知道？都不是。因为我的马虎，做题不认真，才造成了一个简单的问题都答不上来，尽管老师一再二，二再三地提醒我应该好好学习，可是我却把这话当耳旁风，经常不注意它。
老师──一个多么伟大的字眼！您为了我们，默默无闻的奉献，不求一点报酬。有人说，您像蜡烛，照亮别人，献出自己；我要说，照亮别人的火焰，会永远燃烧。有人说，您像石子，默默地铺筑历史的跑道；我要说，铺筑大路的石子，与青山一样不老。……老师，您辛苦了！
月亮缺了一角，星星看上去也不怎么明亮。夜深了，可我还在月光和星光的陪伴下做作业。当我抬起头，对着一大堆还没完成的作业发愣时，就不禁想起了您──吴老师。
在我的印象中，您是一位教育有方的好老师。但当听到您颁布“禁止打乒乓球”这一“禁令”时，我万般无奈地摇摇头，真不敢相信自己的耳朵。您可知道，我们的课余生活是多么乏味啊！
清晨，我们背着沉甸甸的书包来到学校后，大脑就转个不停，手也一直在抄呀，写呀……好不容易才挨到放学，本以为能痛痛快快地玩一场，但您又无情地扔下一大堆的作业。最惨的是，甚至连宝贵的课间十分钟，有时也被占用了。
最近，小小的乒乓球把同学们从紧张的学习生活中唤醒。课间，同学们打乒乓球时，可以舒展筋骨，松弛神经，在一片欢声笑语中调剂一下紧张的心情。可是这片欢笑声维持不了多久。那次上课中，一个同学不小心把乒乓球掉到地上，把您惹火了，您当场“缴获”了十多副乒乓球拍，并狠狠地下了“禁止打乒乓球”这一“禁令”。这条“禁令”仿佛一把巨大的铁锁，又一次把同学们关在紧紧的“笼子”里。
也许，您认为我们玩得太狂，会影响上课吧！其实，这是不可能发生的。在课间，能听到这一片片欢声笑语，这不是比沉闷的学习气氛更好吗？难道您真的认为“禁令”能使我们学得更好吗？不，您这样做，只会把同学们“挤”得喘不过气来呀！月亮困了，星星也闭上了眼睛。在这里，我衷心希望您能发发慈悲，让同学们再回到乒乓球桌前吧！
在两个多月的学习生活中，我感受到了老师们无私的爱，就象妈妈一样的呵护，让我又找到了快乐和幸福。在这里，我要说声：老师，谢谢您！我从前写字不认真，字又大又乱，笔画相互之间连不上，让人看不清，考试时经常为书写丢分。来到联小后，语文老师姜老师对我要求很严格，她不但要求在写作业时认真，而且让我们课外练书法。一看到书写马虎时，她就提出严厉的批评。她说，字如其人。一个人字的好坏，反映做人的态度。每当我的字有一点进步时，她就鼓励我继续努力。现在，我的字虽然写得还不算太好，但是每一个字我都
用心去写，从来不敢马虎。因为，我不想让老师白费心血，我要努力学习来报答老师的培养。
上数学课时，我回答问题不积极，因为我怕答不好丢面子。可是，数学老师车老师总是用鼓励的目光看我，在老师的鼓励下，有一次我终于举起了手，圆满地回答了老师的提问。放学后，老师找到我，微笑着对我说：“王靖方，你今天的表现不错，能够积极回答问题。以后要和今天一样，积极发言。没有谁每次回答都是正确的。”老师的话，给我许多温暖，给我许多勇气。我也改掉了过去的坏习惯。
老师们不但在学习上严格要求我，而且在生活上十分关心我。我家住的地方离学校比较远，当我骑自行车上下学时，老师总是叮嘱我要加小心，注意安全。还有一次，由于我身体上火，上课时，鼻子破了。两位老师耐心地给我用凉水洗鼻子，帮我擦去衣服上的血迹，车老师一边给我止血，一边给我爸爸打电话。看到老师慈母般的关心，我虽然没有说什么感激的话，但是心里十分感动。
我是您的学生华阳。您一定知道我上课时经常不积极举手发言，不是我不动脑筋，而是我不敢举手。昨天上午第二节课，您让同学们上去把生字表里的字写在黑板上，并找出形近字。我当时又想举手，又不敢举手，在我犹豫地那段时间中，您却叫了许多一组的同学上去。最后的三个生字了，我把希望的目光投向了您，而您却叫了二组的几位同学上去。后来，您又出了几个词让同学们上去解释，我认真地思考起来。过了一会，我把答案写在了小纸条上。老师您开始教同学上去写了，我把目光投向了您，而您却丝毫没有注意到，选了几位好同学上去写了起来，就这样，我失望了。第三节课时订正双基训练第一课，当中有一题是找毛主席诗词，您让知道的同学读给大家听。我又一次把希望的目光投向了您，而您仍旧没有注意到，我又一次的失望了。我多么希望您能叫到我啊！您看了上面的事情，一定会说举手发言应该主动，而不能背动呀！我也知道，可我就是胆小，对自己没有信心。
老师您总为班上的纪律着急。当您每次上课时出去和校长或老师谈话时，教室里就像炸开了锅似的，讲话的讲话，回头抄作业的抄作业，但当您一进来时，教室里顿时鸦雀无声了。那不是因为同学们服您，而是他们怕您。只有您和我们真诚地沟通，同学们才会服您。哪怕您一节课都不在，我敢说同学们也会和您在时一样安静。
我向您提出一个建议。每次上课时您都会提出许多问题，可班上只有几个人举手，您没有办法只好把答案写在黑板上，让我们抄下来。我希望您的教学方法不是填鸭式的填进我们的脑中，而是趣味教学，这样同学们既得到了快乐，又得到了知识，而且记得更牢固。
我是一个不出众的小男孩，性格比较内向。心里有话想对您说，却迟迟不敢开口。我害怕，我胆怯。我看着别的同学和您一起谈心，我也多么想凑上去和您聊几句。可是害怕让我止住了脚步。当听着您喊着别的同学的名字时我心里有多么的羡慕。也许我没有别的同学优秀。可是我也渴望您亲切地喊我一声李越洋。我这样说，并不是来责怪您。因为我知道您刚转到我们班对我们都不熟，叫不出我们的名字是理所当然的，所以我不怪您！
徐老师，说句实话我真是打心眼里喜欢您。因为您和蔼可亲，教学有方，据我所知，我们班同学都很喜欢您。说这些我绝不是为了吹捧您，讨您开心。我说的决无半句虚假。真的啊？老师，学生在这给您提个缺点就是您的普通话不是很标准。您在教我们课的时候有许多字的音都念错了，请您好好想想是不是？
说给爸爸妈妈的心里话
我是一个听话的孩子，每次你们没在家的时候，我自觉地做自己的事情。记得有一次，爸爸和别人换课没回来，妈妈又加班。我一个人在家做完作业后，你们还没有回来，我实在饿极了，我自己做好饭后，吃了第一餐没有菜的白米饭，然后按平时休息时间睡觉了。你们回家，直夸奖我，当时我心里乐滋滋的，很久没有睡着。
从七岁开始，你们就教我扫地、洗碗。现在的我已经会做许多的家务事，替你们分担家务事、减少负担。是你们让我变成一个人人都夸的女孩子。我从心里感谢你们对我的爱：“谢
谢你们，我的好爸爸、妈妈！”
一年又一年，你像个辛勤的园丁，不辞辛劳地抚育我，培养我，不知费了多少心血！你不断地鼓励我，鞭策我，为我操心，为我辛劳，只希望有朝一日，我能成为平凡人中不平凡的人。无情的岁月，已在你的额上留下痕迹，但你对我的爱，非但不变，而且更加深长。
妈妈，您还记得吗？有一次，我遇上了一道难题，左思右想都解不出，我便说：”这道奥数题太难了，我不做了，反正老师明天会讲的，我何苦动脑子呢？“想不到的是这些话被您听见了。我心想：完蛋了，又要挨批评了。您却说：”好吧！你的想法我同意。“”同意？我有没有听错啊？“”没有，你没听错，对！我同意。“我心想：妈妈，到底要干什么呀！第二天早上，我像往常一样，上学去了。老师把那道奥数题讲了一遍，我听都没听懂，老师便说：”明天这种类型的题要考试，看看你们的听课效果和听课能力是不是好，回家自己回忆一下！“放学了，我回到家，把作业做完了，可那道奥数题，我真的搞不懂，于是便请教您，您说：”你现在知道自己错在哪里了吗？“我想了一想说：”我不该说那些话。“”对，你们小学生就该这样，自己不懂要请教别人，不要不理它或装作懂了，这样，对自己没好处。“接着，妈妈就开始辅导我做那道数学题。
精彩开头任你选
我有好多心里话，想说又说不出，就借这次作文一下子倒出来吧。
大家说：”天下最伟大的爱是发自母亲内心的爱。母亲的心是纯洁的，至高无上的。世界上的每一位母亲，都有一颗最虔诚的爱心，隐藏着一种真挚的爱。“
亲爱的秦睿涵：
你是我最好的朋友之一，你知道吗？我们两个穿开裆裤的那段日子，是我童年最珍贵的记忆：我们俩一起吃饭、一起睡觉、一起玩耍……，就连上厕所都不分开。
亲爱的爸爸妈妈们，不知你们发现没有，一个三口之家每天都在一起，可真正向对方诉出心里话却很少，几乎已经为零。今天我要用自己的笔和自己的心与你们交谈。
世上没有不爱孩子的父母，也从来没有不爱父母的孩子。
亲爱的爸爸，我好想你，想你回到妈妈和我的身边，知道吗？你的突然离去，直到现在，我才明白，这对于我来说，是个多么沉重的打击，因为，我长大了！爸爸，好想你亲亲我，用你的胡子扎扎我的脸！
妈妈，从小到大，我几乎什么事情都是您做主，在别人和您的眼里，我可能是一个很乖巧的女孩子，可是您知道我心里面的痛苦吗？今天借此机会我想和您说一说心里话。 亲爱的爸爸：
您好！
学校组织我们参加镇江市首届爸爸妈妈我想对您说留守儿童书信大赛，借这次机会，我鼓足勇气给您写信。有些话一直藏在儿子的心里不敢说。现在，我都说出来吧！ 亲爱的妈妈，谢谢您对我多年来的关照。但是，大人和小孩的心灵又各是一片天地，只有沟通才能消除心中的障碍，今天，我要以这种方式给您说说心里话，请您别生气。 亲爱的徐老师：
您好！
我是您的学生，也许您没记住我的名字，但是我相信您今天看了我的作文一定会记住我的──！
亲爱的妈妈，有些话压在我心里已经一年多了，我曾几此想当面对您说，可是又怕您生气，话刚到嘴边，又都咽了下去。妈妈，今天我借写作文的机会，把憋在心里的话告诉您。 精彩结尾供你挑
老师，我以后上课要认真听讲，好好学习，天天向上，努力做一个好学生。
老师，谢谢您！祝您身体健康，合家欢乐！
妈妈的爱无处不在，我爱我的妈妈。我要努力读书来报答您！祝您
青春常在！
父母们总会以自己的角度去看孩子，他们不知道，其实他们做的有时并不是孩子想要的。我只想说：相信孩子吧，我们懂得自己在做什么，知道什么才是对，什么才是对自己好！ 现在虽然我们很少见面，但我仍很想你的，是你带给我很多快乐，你让我觉的有个好伙伴是我一生的财富！
妈妈，虽然您有许多做的不对的地方，但您的许多优点也是让我受益一生的。我从内心感激您，敬重您──我的好妈妈。
孩子没有选择父母的权利，但我们希望自己有个好爸爸，有个好妈妈，世界上还有什么感情比得上父子间、母子间的亲情呢？愿我们都珍重这美好的感情，永远永远别让它黯淡失色，因为这对谁都是一件痛苦的事。
最后，我想衷心的说一声：老师，谢谢您！谢谢大家！
亲爱的爸爸，我所有的愿望也许都只是幻想了，因为你已经有了一个家，有一个儿子。也许，曾经对我的爱已经淡了，你的心里已经有了新的填补和寄托，但我还是想让你偶尔回来亲亲我，抱抱我，用你的胡子扎扎我的脸！爸爸，怀念你的胡子，并祝你幸福！
我的性格开始变得胆小怕事，小心翼翼的，因为我丢掉了安全感，我不再自信不再那么思念您回家了。今天，儿子把埋在心里的话都说出来，觉得特别轻松。爸爸，您不会生气吧？最后祝愿爸爸身体健康、万事如意！
妈妈，我给您说这些心里话，希望能在我们之间架起一座沟通的桥梁。
天色不早了先就聊到这吧！再见！
和老师说说心里话
尊敬的缪老师：
您好！
我猜您现在不是在批改作业，就是在备课，一定十分忙碌。
我是您的学生华阳。您一定知道我上课时经常不积极举手发言，不是我不动脑筋，而是我不敢举手。昨天上午第二节课，您让同学们上去把生字表里的字写在黑板上，并找出形近字。我当时又想举手，又不敢举手，在我犹豫地那段时间中，您却叫了许多一组的同学上去。最后的三个生字了，我把希望的目光投向了您，而您却叫了二组的几位同学上去。后来，您又出了几个词让同学们上去解释，我认真地思考起来。过了一会，我把答案写在了小纸条上。老师您开始叫同学上去写了，我把目光投向了您，而您却丝毫没有注意到，选了几位好同学上去写了起来，就这样，我失望了。第三节课时订正双基训练第一课，当中有一题是找毛主席诗词，您让知道的同学读给大家听。我又一次把希望的目光投向了您，而您仍旧没有注意到，我又一次的失望了。我多么希望您能叫到我啊！您看了上面的事情，一定会说举手发言应该主动，而不能被动呀！我也知道，可我就是胆小，对自己没有信心。
还有，老师您总为班上的纪律着急。当您每次上课时出去和校长或老师谈话时，教室里就像炸开了锅似的，讲话的讲话，回头抄作业的抄作业，但当您一进来时，教室里顿时鸦雀无声了。那不是因为同学们服您，而是他们怕您。只有您和我们真诚地沟通，同学们才会服您。哪怕您一节课都不在，我敢说同学们也会和您在时一样安静。
最后，我向您提出一个建议。每次上课时您都会提出许多问题，可班上只有几个人举手，您没有办法只好把答案写在黑板上，让我们抄下来。我希望您的教学方法不是填鸭式的填进我们的脑中，而是趣味教学，这样同学们既得到了快乐，又得到了知识，而且记得更牢固。
“睡觉，睡觉，早睡早起！”是闹钟在催我入睡了。
祝您：
身体健康，工作愉快！
有苦说不出的说说篇九
《【201】The One With Ross》
The One With Ross' New GirlfriendOriginally written by Jeff Astroff and Mike SikowitzTranscribed by Mindy Mattingly Phillips.With Minor Adjustments by: Eric Aasen201 罗斯的新女友 瑞秋兴冲冲去机场接罗斯，满怀期待想和他书写新篇章； 但罗斯带着朱丽（华裔女孩）回国，却使她美梦破碎。 泄露了罗斯喜欢瑞秋的大嘴巴是钱德，在罗斯出国前劝他忘了瑞秋的也是钱德，钱德为此愧疚不已； 大家一起看相扑节目。 菲比给乔伊和钱德做发型；莫妮卡眼红要凑热闹。 菲比说莫妮卡你太挑剔我怕搞砸被你骂，却又在后者的再三哀求下让步。 莫妮卡想剪一个著名女星黛米摩尔的发型， 不幸的是，菲比把 "Demi"听成了"Dudley"（后者是一位上了年纪的男影星）； 钱德想做西装，乔伊热烈推荐他家长年光顾的裁缝； 钱德发现该裁缝量身时会占顾客便宜； 乔伊起初还不相信，经罗斯确认后赶紧打电话给爸爸，说他们一家都被揩油了^____________^ 罗斯对朱丽的黏糊劲让每个人都觉得肉麻，尤其瑞秋更是备受打击； 情绪低落的瑞秋再度和保路上床。 [Scene: Central Perk, Phoebe is recapping last season, and as she talks we see a montage of scenes from Ross and Rachel.]recap (short for recalcitrancen n.反抗, 顽抗) vt.翻新胎面n.翻新的轮胎 to回顾/montage n.<法>蒙太奇PHOEBE: Ok, so this is pretty much what's happened so far. Ross was in love with Rachel since, you know, forever, but every time he tried to tell her, something kind of got in the way妨碍, like cats, and Italian guys. Finally Chandler was like "forget about her" but when Ross was in China on his dig, Chandler let it slip that Ross was in love with Rachel. She was like, "Oh my god." So she went to the airport to meet him when he came back, but what she didn't know was, that Ross was getting off the plane with another woman. Uh-Oh! So, that's pretty much everything you need to know. But, enough about us. So, how've you been?let slip v.a. 无意中说出b.错过或放过（机会）eg: She let it slip a chance to work abroad./how have you been你们过得怎样？ OPENING CREDITS[Scene, The Airport, continued from last season, Rachel is waiting for Ross to come of the plane从飞机上出来, when she sees he's coming off with another woman.]RACHEL: Oh my god. Oh my god. (She decides to make a break for it.) Excuse me. Move! Move! Emergency! Excuse me! (She tries climbing over a bench and falls down.) make a break for it v.[口](趁人不注意时)偷跑, 逃跑/bench n.长椅子ROSS: Rache!RACHEL: Oh, there you are原来你在那里! Hi! Oh, so, so, how was China, you? (Hits him with the flowers.)ROSS: It was, it was great. Oh, what happened?RACHEL: What?ROSS: You're bleeding流血，出血. RACHEL: I am? Oh, look at that, yes I am. Enough about me不要管我了, enough about m
e, Mr. Back from the Orient东方. I wanna hear everything! (Looks at Julie)ROSS: Well, where do I start? This is Julie. Julie, this is Rachel.RACHEL: These are, these aren't for you. (to Julie) These are for you. (Loudly, thinking she can't speak English.) Welcome to our country.JULIE: (Loudly, proving she can speak English.) Thank you. I'm from New York.RACHEL: Ok, well, not a problem. We'll just use them to stop the bleeding. Ok. Baggage claim? Ok.baggage claim领取行李[Scene: Monica and Rachel's, the gang is waiting for Rachel to return from the airport with Ross.]CHANDLER: No way!MONICA: I'm telling you, she went to the airport, and she's gonna go for it with Ross! go for v.去找，努力获取/ go for it with sb向某人告白PHOEBE: Oh my god. This is huge. This is bigger than huge. This is like, all right, what's bigger than huge?JOEY: Um, this?PHOEBE: Yes.MONICA: Guys, you got your hair cut.CHANDLER: Yes, yes, we did, thanks to Vidal Buffay.Vidal Buffay：菲比给钱德勒和乔伊理了发，莫尼卡发现了，钱德勒说："是的，我们改了发型，感谢维达·布菲。"菲比的全名是菲比·布菲(PhoebeBuffay)，这里钱德勒把著名发型设计大师。维达·沙宣(VidalSassoon)的名字和菲比·布菲的名字组合了起来，以赞扬菲比是个发型设计大师。 PHOEBE: 'Cause, you know, (in that voice) if you don't look good, we don't look good（套用美国沙宣产品知名广告标语:我们的光彩来自你的光彩，表示她一定能让客人满意）. I love that voice.RACHEL: (entering, out of breath) Airport, airport. Ross, not alone, Julie, arm around her. Cramp, cramp.out of breath adv.上气不接下气地/arm around sb搂着某人/cramp v.抽筋CHANDLER: Ok, I think she's trying to tell us something. Quick, get the verbs猜动词.RACHEL: (to Chandler) You, you, you said he liked me. (Ross and Julie enter) You, you slow pokes!poke v.痛，戳/slowpoke n.<美口>行动迟缓的人，迟钝的人ROSS: That's all right, Rache, we got the bags. Hi, hello. Julie, this is my sister Monica. This is Chandler. Phoebe. Joey, what up? JOEY: What up?!ROSS: Everyone, this is Julie.RACHEL: (out of breath) Julie.ALL: Ohh. (Happily) Hi!JULIE: Hi, but I'm not here, you haven't met me. I'll make a much better first impression tomorrow when I don't have 20 hours of cab and plane on me.ROSS: And bus.JULIE: Oh my god.ROSS: The screaming guy?JULIE: And the spitting?ROSS: You gotta hear this story.JULIE: We're on this bus, that's easily容易地，不费力地 200 years old...ROSS: At least.JULIE: ...and this guy--RACHEL: And the chicken poops in her lap. Oh, I'm so sorry. I just gave away the ending, didn't I? Oh! It's just, I just heard this story in the cab, and it is all I can think about考虑，回想.poo n.v.<儿语>拉屎to poops/give away v.送掉, 分发, 放弃, 泄露, 出卖, 让步, 陷下MONICA: This is amazin
g. I mean, how, how did this happen?JULIE: Well, Ross and I were in grad school together.in grad school =in grade school together/grade school(= primary school) n.<美>小学 ROSS: But we haven't seen each other since then. Well I land in China, guess who's in charge of the dig勘探. RACHEL: Julie! Julie, isn't that great? I mean, isn't that just kick- you-in-the-crotch, spit-on-your-neck fantastic?crotch n.胯部，裤裆/spit on v.向...吐唾沫/kick- you-in-the-crotch, spit-on-your-neck 都是有苦说不出的碰巧境遇MONICA: It's an expression随便说说的.ROSS: Well, we just wanted to say a quick hi, and then we're gonna go see the baby.JULIE: And then we've gotta get some sleep.ROSS: Yeah, it's really 6:00 tomorrow night our time我们的生物钟还停留在明天早上6点.CHANDLER: Well, listen, don't tell us what's gonna happen though, 'cause I like to be surprised.(Ross and Julie exit)RACHEL: Bye. (She closes the door and everyone tries to sympathize with her.)sympathize vi.同情, 共鸣, 同感, 同意, 吊唁/sympathize with表示同情[Scene: Central Perk, Ross and Chandler enter.]ROSS: Hey, Rache, can I get some coffee?RACHEL: Yeah, sure.ROSS: Thank you.CHANDLER: Hey, Rache, can I get--RACHEL: Did you talk to him?CHANDLER: Not yet.RACHEL: Then, no.(He goes to sit down next to Ross.)CHANDLER: So what the hell happened to you in China? I mean, when last we left you, you were totally in love with, you know.ROSS: I know, I know I was, but there was always this little voice inside内心 that kept saying it's never gonna happen, move on. You know whose voice that was?CHANDLER: God?ROSS: It was you, pal老兄.CHANDLER: Well, maybe it was God, doing me模仿我.ROSS: Look, you were right. She looks at me and sees a friend, that's all. But then I met Julie, and I don't know, we're havin' a great time. And I have to say, I never would've gone for it with her if it hadn't been for you如果没有你的那些话我就不会（摆脱暗恋的阴影）向Julie告白了.CHANDLER: Well, you owe me one, big guy.RACHEL: Here's your lemonade柠檬汁.ROSS: I didn't order lemonade.RACHEL: Oh. Well then, you better go take that back because they're gonna charge you for that.ROSS: But--RACHEL: Go go go go, come on! (to Chandler) So then, well, what did you find out?CHANDLER: He said, he said that they're having a great time. I'm sorry. But, the silver lining, if you wanna see it, is that he made the decision all by himself without any outside help whatsoever(adv.无论什么).lining n.内层，衬里/silver lining n.（不幸或失望中的）一线希望RACHEL: How is that the silver lining?CHANDLER: You have to really wanna see it.[Scene: Monica and Rachel's, Ross and the gang is watching Suma相扑.]ROSS: Ironically, these are the guys who were picked last in gym.be picked last最后一个被挑选，暗示没人愿意跟他们一队/gym n.体育，体育馆to
体育课[cut to Phoebe and Monica in the kitchen.]MONICA: Phoebes, you know what I'm thinking?PHOEBE: Oh, ok. How, it's been so long since you've had sex, you're wondering if they've changed it?MONICA: No, although now that's what I'm thinking.PHOEBE: All right, so what were you thinking?MONICA: Well, I was thinking, that you gave the guys such great haircuts, I thought, maybe you'd like to do mine?PHOEBE: Ohh! No.MONICA: Why not?PHOEBE: Because, I'm just, I'm incredibly anal and an unbelievable control freak.anal adj.肛门的, 近肛门的/incredibly anal非常挑剔/ unbelievable control freak有控制狂MONICA: No you're not.PHOEBE: I know I'm not, but you are, and I was trying to spare your feelings.spare v.不伤害，宽恕(The phone rings.)JOEY: (answering the phone) Hello? Oh, hi. Yeah, hold on a second. Ross, it's Julie, for you. (Throws him the phone.)ROSS: (on phone) Hello? Hi.CHANDLER: (entering) Hi. Anybody know a good tailor裁缝?JOEY: Needs some clothes altered改衣服?CHANDLER: No, no, I'm just looking for a man to draw on me with chalk用粉笔在我身上划线.JOEY: Why don't you go see Frankie? My family's been goin' to him forever. He did my first suit西装 when I was 15. No wait, 16. No, 'scuse me, 15. (still confused) All right, when was 1990?CHANDLER: You have to stop the Q-tip when there's resistance阻力，阻碍!Q-tip ：Q-tip是美国一种棉花签的商标，由于它的质量很好，名字也很形象(棉花签就像头上有一个Q字母一样)，所以已经成为了棉花签的代名词。美国人经常用它来挖耳朵。因此当乔伊为1990年自己究竟几岁而困惑时，钱德勒说："你如果碰到阻碍，就不要再把棉花签 伸进去。"钱德勒是在嘲讽乔伊，不要再费脑筋了，以免把自己脑筋想坏了。 ROSS: (on phone) Ok, ok, sweetheart, I'll see you later. Ok, bye. What? Oh, that is so sweet. No, no, ok, you hang up. Ok, ok, one, two, three. (motions for示意 Rachel to be quiet) Well you didn't hang up either. RACHEL: She didn't hang up either!ROSS: Ok, no, no, you hang up. You, you, y--RACHEL: (taking the phone and hanging it up) Sorry, I thought you were talking to me.ROSS: Rachel! I'll just call her back. RACHEL: Okay!ROSS: (calls Julie back) Hi? Sorry, we got disconnected...disconnected adj.不连贯的，分离的 to 中断的RACHEL: Ok, ok, ok. How did this happen to me? How did this happen to me? A week ago, two weeks ago, I was fine. Ross was just Ross, just this guy. Now he's Rrrooossss, oh, this really great guy大帅哥 that I can't have.MONICA: Sweetie, I wanted you to have him too.RACHEL: I know you did. I'm just gonna deal with it, I'm just gonna deal with it. (Ross comes by, smoching with Julie on the phone.) I gotta get out of here.smooch with v.卿卿我我CHANDLER: Ok, I don't care what you guys say, something's bothering her.[Scene: Monica and Rachel's, the next morning
.]JOEY: You know, I think I was sixteen.MONICA: Please, just a little bit off the back.PHOEBE: I'm still on "no".RACHEL: (poking伸出，探出 her head in from her bedroom) Uh, morning. Do you guys think you could close your eyes for just a sec?JOEY: No no no no no, (grabs his pants) I'm not fallin' for that again.fall for v.爱上，倾心to 上当PHOEBE: What's goin' on?RACHEL: Well, I sorta did a stupid thing last night.CHANDLER: What stupid thing did you do?PAOLO: Bon giorno tutti!PHOEBE: ECOMMERCIAL BREAK[Scene: Monica and Rachel's continued from earlier.]RACHEL: Ok, Paulo, why don't you just go get dressed, and then you be on your way, ok, bye-bye.run into v.跑进, 撞上, 偶遇, 陷入, 达到MONICA: Rachel, how did this happen?RACHEL: I don't know, I just kinda ran into him last night.PHOEBE: Where?RACHEL: At his apartment. Is this juice?JOEY: Whoa, whoa. And the fact that you dumped him because he hit on Phoebe?hit on 偶然发现 to 调戏RACHEL: Oh God, I know I'm a pathetic loser悲惨的失败者.MONICA: Honey, you're not pathetic, you're sad.CHANDLER: People do stupid things when they're upset.MONICA: My god, if I had a nickel for every guy I wish I hadn't--but this is about your horrible mistake.nickel n. (美国和加拿大的)五分镍币ROSS: Hi. Sorry we're late but we were--well, there was touching在那里有过接触.PAOLO: Hey, hey Ross.ROSS: Hey, Paulo. What are you doing here?PAOLO: I do Raquel.ROSS: (to Rachel) So, uh, he's back.RACHEL: Yeah, he's back. Is that a problem?ROSS: No, not a problem.RACHEL: Good! I'm glad it's not a problem.PHOEBE: Ok, you're gonna have to not touch my ass.CHANDLER: Well, in spite of the yummy bagels and palpable tension, I've got pants that need to be altered.yummy n.美味/bagel n.百吉饼(先蒸后烤的发面圈)/palpable adj.明显的，明白的，可触知的/tension n.剑拔弩张,紧张JOEY: Hey, Chandler, when you see Frankie, tell him Joey Tribbiani says hello. He'll know what it means.CHANDLER: Are you sure he's gonna be able to crack that code解开密码?对密码的破解，对软件的破解等等都可以称为crack。在网络世界，也存在一些从事这些活动的伪黑客------crackerMONICA: You know it's funny, the last time Paulo was here, my hair was so much shorter and cuter.PHOEBE: All right. Ok, but, but you have to promise that you will not be all like control-y and bossy and Monica about it.MONICA: I promise.PHOEBE: All right. Now some of you are gonna get cut, and some of you aren't. But I promise none of you are gonna feel a thing疼.[Scene: Monica's bedroom, Phoebe is finishing with her haircut.]PHOEBE: All right, that's it, I quit.MONICA: What? I didn't say anything.PHOEBE: Yeah, but this isn't the face of a person who trusts a person. Ok, this is the face of a person who, you know, doesn't trust a person.MONICA: I'm sorry. I'm sorry, Phoebe. It's jus
有苦说不出的说说篇十
《味道》