关于矛盾和误解的说说

关于矛盾和误解的说说篇一
《2012年一练语文试题》

2012年九年级第一次练兵考试

语 文 试 题

（请将所有试题的答案写在答案卷上）

一、积累与运用（25分）

1、下列各组词语中加点的字，注音全都正确的一项是( ) （2分）

A、笨拙． (zhuó） 酝酿．(niàng) 挑．大梁(tiǎo) 一泻．千里(xiè) B、憔悴．(cuì) 绽．放(zhàn) 孺．

子牛(rú)

令人窒．息(zhì) C、哽咽．（yàn） 阔绰．

(chuò) 背．

黑锅(bèi) 锲．

而不舍（qiè） D、慷慨．(kǎi) 卑鄙．(bì)

应．

声虫(yīng) 惟妙惟肖．

(xiào) 2、下列词语中，没有错别字的一项是( ) （2分）

A、引经据典 不知所错 吊胃口 消声匿迹 B、锋芒必露 奄奄一息 放冷箭 通霄达旦 C、鳞次栉比 怡然自得 敲竹杠 川流不息

D、相形见绌

眼花潦乱

拌脚石

三顾茅庐

3、下列语句中加点的词语使用正确的一项是( ) （2分）

A、《甄嬛传》这部电视剧情节跌宕起伏，抑扬顿挫．．．．

，具有很强的观赏性。 B、张金枝还是个驾驶技术不熟练的新手，竟敢在公路上超速行驶，真是初生牛犊不怕虎．．．．．．．啊！ C、清华大学建校100周年之际，海内外五万多名清华学子重回母校，追忆青春岁月，共享天伦之乐．．．．

。 D、看了尼克斯队和湖人队的精彩比赛，几个球迷正在津津．．有味．．地谈论着林书豪的惊人表现。 4、文学常识（4分）

①下列说法有错误的一项是（ ）（2分）

A、苏洵、苏轼、苏辙“三父子”是宋代著名的文学家，都属于“唐宋八大家”。

B、《范进中举》选自清代小说家吴敬梓的《儒林外史》，故事抨击了对读书人进行精神迫害的封建科举制度，同时也反映了当时世态的炎凉。

C、我国现代文学家鲁迅在作品中塑造了很多著名人物形象，其中藤野先生、闰土、孔乙己都是其小说集《呐喊》中的人物。

D、《我的叔叔于勒》选自短篇小说集《羊脂球》，作者是法国著名的小说家莫泊桑。

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②下列与《水浒传》中宋江相关的两个情节是（ ）（2分）

A、三气周公瑾 B、三进大观园 C、三打祝家庄 D、三碗不过冈 E、三败高太尉 F、三英战吕布 G、桃园三结义 5、下列句子的标点符号使用正确的一项是（2分）

A、新年伊始，两位中国文化名人——韩寒和方舟子就掀起了激烈的论战。

B、北京金隅队夺冠后，主教练闵鹿蕾激动地说：“这个球队可以没有我，但绝不能没有马布里”！

C、近日，农民工输入大省广东和农民工输出大省河南的省委书记，都提出将适时取消《农民工》称谓。

D、高雅艺术走进德州，《红色娘子军》、《天鹅湖》……等经典剧目把德州观众带入美妙的芭蕾世界。

6、下面这段文字有三句话，各有一处语病，请任选两处加以修改。（在答案卷上写明改法即可）

（2分）

①记者从德州市公交公司了解到，德州首批100辆天然气公交车已于1月20日持续“上岗”。公交车改油为气，利用的是天然气安全可靠、经济环保。③天然气公交车与燃油车相比，二氧化碳排放量下降近20%左右，这有利于推进我市的生态建设。 7、填空（5分）

① ，思而不学则殆。 ②长风破浪会有时， 。

③李后主说 “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。同样是写愁，李清照却把它搬上了船，她这样写道： ， 。

④站在江边，微风轻拂，江水浩淼，波平浪静，一叶白帆悠然地飘荡在江面上，恰似王湾《次北固山下》中“ ， ”的美景。

⑤写出与“高度决定视野，角度改变观念”的哲理意蕴基本吻合的一句古诗（扣住1句即可）：

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8、认真读完下面表格，完成问题。（5分）

下面是国内某网站开展的一项关于中学生烦恼原因的调查表格（总人数为800人）：

①图表说说中学生烦恼呈现的特点是： ② 你自己成长中的烦恼主要来自于什么地方，你又是如何克服的呢？

二、阅读理解（45分）

阅读下面文字，完成9—27题。

山房春事二首（其二）

唐·岑参

梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。

庭树不知人去尽，春来还发旧时花。

【注】梁园：在今河南商丘县东，西汉梁孝王刘武所建，曾经繁盛一时。

9、用生动的语言描绘一下一二句的景象。（2分）

10、诗的后两句，看似与前两句不协调，却深得后人赞许。请对这两句诗作简要赏析。（2分） 11、这是一首七言诗人。（2分）

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝。往来翕忽。似与游者相乐。

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坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

——《小石潭记》 12、解释下面加点的词。（2分）

①潭中鱼可．百许头 ②以．其境过清 13、翻译下面的句子。（2分）

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

14、作者开头说“乐”，为什么最后又写“悄怆幽邃”？（3分）

李离者，晋文公之理①

也。过②

听杀人，自拘当③

死。文公曰：“官有贵贱，罚有轻重。下吏

有过，非子之罪也。”李离曰：“臣居官为长，不与吏让位；受禄为多，不与下分利。今过听杀人，傅④其罪下吏，非所闻也。”辞不受令。文公曰：“子则自以为有罪，寡人亦有罪邪？”李离曰：“理有法，失刑当刑，失死当死。公以臣能听微决疑，故使为理。今过听杀人，罪当死。”遂不受令，伏剑而死。

——《史记·循吏列传》

【注】①理：司法长官。 ②过：失误。③当：判罪。④傅：同“附”，指转嫁

15、解释下面加点的词。（2分）

①臣居．官为长 ②遂．不受令 16、翻译下面的句子。（2分）

今过听杀人，傅下吏有罪，非所闻也。

17、从文中可以看出李离是一个怎样的人？你对李离的殉法有什么看法？（3分）

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阅读下文，完成第21-25题。(14分)

方寸田园（琦君）

一位文友自美归来，与朋友们畅叙离情以后，就悄悄地回到乡间自己经营的三间小屋中，读书译作，静静地度过农历新年。她可说真懂得众人皆忙我独闲的诀窍。难怪另一位文友欣羡地说：“真希望什么时候也有个田园可归。但又觉得自己仍不够那份淡泊，俗愿尚多，大概没有那种福分。”

玲珑的三间小屋隐藏在碧树果林之中，满眼的绿水青山，满耳的松风鸟语，整天里不必看时钟，散步累了就坐在瓜棚下看书，手倦抛书，就可以睡一大半天。太阳、月亮、星星，轮流与你默默相对，这份隔绝尘寰的幽静，确实令人神往。但若没有朋友共处，会不会感到寂寞呢？且看小屋的主人，住不多久，就匆匆赶回十丈软红的台北市，一到就打电话找朋友再次的“畅叙离情”。可见田园的幽静，还是敌不过友情的温馨。古代的隐士，在空谷中闻足音则喜。因为“鸟语”终不及“人语”可以互通情愫。陶渊明先生尽管嚷着“息交绝游”，但他在“乐琴书”之外，仍然要“悦亲戚之情话”。他的理想国桃花源中人，一个个都要设酒杀鸡，款待洞外闯入的陌生人，也关心着洞外的人间岁月。我想那时代如果已有电话，陶先生一定会在北窗高卧，酒醒之时，拨个电话和山寺老僧聊上半天，或是给他念一首新作好的长诗，彼此讨论一番。因为“得句锦囊藏不住，四山风雨送人看”的人，怎么离得开朋友呢？

我认为山水使人理智清明，友情使人心灵温厚。名山胜迹，总愿与好友同游；美景良辰，亦望与好友同享。张心斋把朋友分成五类，他说：“上元须酌豪友，端午须酌丽友，七夕须酌韵友，中秋须酌淡友，重九须酌逸友。”他固然妙语如珠，亦见得前人有此清闲。而我们如能于百忙之中，挤出一点时间，约二三知友小酌，琅琅笑语，畅话平生，其乐并不亚于徜徉于青山绿水之间。辛弃疾不是说吗：“我见君来，顿觉吾庐溪山美哉。”溪山就是好友，好友胜似溪山。想起王安石与苏东坡在政见上是死对头，可是安石罢官退隐金陵以后，东坡去探望他，安石留他同住乡间。东坡答诗云：“劝我更谋三亩宅，从君已觉十年迟。”依旧是无限文章知己之感，可见友情是何等可贵。

人到了中年以后，心情由绚烂趋于平淡，本来都会倾向山水田园。可是生为一个忙碌的现代人，既无时间寻幽探胜，更不可能遁迹深山，倒不如安之若命地在现实生活中追寻一些那位文友所谓的“俗愿”，亦未始不可以充实一下心灵。否则居魏阙而思江湖，心情反而不能平静。杜甫虽然讴歌“在山泉水清，出山泉水浊”，他自己并不甘心做个“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”的佳人。因为他既有“致君尧舜上，再使风俗驯”的大愿，也有“但愿我与汝，终老不相离”的小愿。人若没有了愿，就没有了热诚，也失去了生活的情趣，恐怕连山水田园之乐，都不能体会了。

说起我们这些人的俗愿，也是非常容易满足的。比如说，逛逛书店，买到自己心爱的书；观摩书画展，领略一下名家笔下意境；听听音乐会、演讲会，扩展一下胸怀；抽空出去买一点鲜花或小摆饰给小屋添点生机绿意；甚至研究一下化妆术使自己容光焕发一番；

以至学习一下烹调术使全家大快朵颐，这些都不能说是奢侈的俗愿，倒可以说是极淡 泊的雅愿，使自己活得健康，活得快乐。同时将快乐、健康与友人共享，如此则虽然身处

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都市之中，也不会感到都市的俗尘，令人生厌了。

最近在一位朋友家中小聚，他小小的客室壁间，挂着不同风格的书画；风雅的主人如数家珍似地为我们解说画法、笔意。他的书房里更有许多心爱的汉砚、青田石、陶器等等。闲来把玩，意兴无穷。最有趣的是书桌边一树枯藤，悬着一个葫芦。书架上一座老树丫杈，嵌着一块圆卵石。他将山中的盎然古意，移臵几案之间，真是位懂得如何美化生活的雅人。 如此看来，我们暂时无田园可归时，无妨在方寸灵台之间，自辟一片田园。不但自己能徜徉期间，亦可以此境与朋友共享。那么，纵使“结庐在人境”，也可以“心远地自偏”了。 21.细心体会文章一二段，说说“自美归来”的文友为何“悄悄地回到乡间自己经营的三间小屋中”？又为何“住不多久”就匆匆赶回都市？（2分）

22.文中画线句对朋友书桌上的摆设进行了具体描述，这在行文结构中有何作用？（2分） 23.这篇题为“方寸田园”的性灵散文写了多种田园，作者最推崇哪一种？从中可见她怎样的情感追求？（3分）

24.琦君散文语文质朴自然，清新雅洁，灵活生动。试赏析下面语句，体会其特色。（4分） （1）整天里不必看时钟，散步累了就坐在瓜棚下看书，手倦抛书，就可以睡一大半天。

（2）山水使人明智清明，友情使人心灵温厚。名山胜迹，总愿与好友同游；美景良辰，亦望与好友共享。

25.有首儿歌唱道“我的心中有亩田，种桃种李种春风……”，请结合原文，说说你将如何开辟并经营好自己的“田园”。（3分）

三、写作（50分）

28、题目：有时，我也想

要求：补全题目；不少于600字；文中不得出现真实的学校和考生姓名。

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关于矛盾和误解的说说篇二
《2014 宝山语文二模 含答案》

2013学年第二学期期中考试九年级语文试卷

（满分150分，考试时间100分钟）

一、文言文（39分）

（一）默写（15分）

1． 欲把西湖比西子，___________。 (《饮湖上初晴后雨》) 2. ，带月荷锄归。 (《归田园居》)

3． 晴川历历汉阳树，____________。 (《黄鹤楼》)

4． 草色烟光残照里，____________。 (《蝶恋花》)

5． __________，饥渴而顿踣。 (《捕蛇者说》)

（二）阅读下面的诗，完成第6—7题（4分） 钱塘湖春行

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

6．“乱花”的意思是 。（2分）

7．下列理解不正确的一项是_______（2分）

A．全诗以春为描写对象。

B．全诗以“行”为叙写线索。

C. 这首诗从西湖初春写起至暮春绿杨浓荫景色结束。

D．这首诗写出早春西湖美景给游人带来的喜悦之情。

（三）阅读下文，完成第8—10题（8分）

陈涉世家（节选）

吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死既已，死即举大名耳，王侯将相 宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”

8． 选文作者是 ，他是我国 （时期）伟大的史学家、文学家和思想家。（2分）

9． 用现代汉语翻译下面的句子（3分） 广故数言欲亡____________________

10．下列不属于徒属“敬受命”原因的一项是 （3分）

A. 吴广“苦肉计”获得成功，激起了众士卒。

B. 陈涉的鼓动分析，激发了众士卒求生欲望。

C. 吴广一向爱护士卒，有一定群众基础。

D. 吴广表达出自己要当王侯将相的雄心。

（四）阅读下文，完成第11—14题（12分）

唐临为官 ①② 唐临为万泉丞。县有囚十数人，皆因未入赋而系。会暮春时雨，乃耕作佳期。唐临白县

③④令：“囚人亦有妻儿，无稼穑何以活人，请出之。”令惧其逸，不许。唐临曰：“明公若有

所疑，吾自当其罪。”令因请假归乡。临悉召囚令归家耕作，并与之约：农事毕，皆归系所。囚等感恩，至时毕集县狱。临由是知名。

【注释】①万泉：古县名。②丞：此处指辅助县令的从属官员。③稼穑：耕种与收获。④明公：对县令的尊称。

11．解释下列加点的词（4分）

（1）会暮春时雨（ ） （2）吾自当其罪（ ） ．．

12．对文中画线句意思理解正确的一项是___（3分）

A.“囚犯”因为没有缴纳赋税而系上绳子。

B．“囚犯”是因为没有缴纳赋税而被关押。

C．“囚犯”都是因为没有收入而被关押的。

D.“囚犯”因为没有收入不能缴税被关押。

13．县令“不许”的原因是“ ”。（2分）（用原文语言回答）

14．选文有关唐临的语言描写共两处，前者表现了唐临 的想法，后者表现了唐临 的品格，“临由是知名”中的“是”指的是 这件事。（3分）

二、现代文（40分）

（一）阅读下文，完成第15—19题（18分）

“感叹号”之后还要有“问号” ①有人说过：“永远留有问号，才会有好奇心，才会有进取的动力。”我们带着问号上路，就会在黑暗中不断寻找，最终找到光明。 ，当我们享受光明带来的愉悦时，黑暗也可能去而复返。因此，我们应该不断发问， 是获得成功赢得“感叹号”之后，还要有“问号”。 ．②然而，很多时候我们并不是这样，在创造了令人得意的感叹号之后，我们常常会渐渐丧失一些发问的意识。无论中外企业，那些有志于进取者则不然。中国电子信息领头企业康佳集团的董事长曾说：“一个人静下来的时候，总会暗暗地问一下自己，康佳是不是还有什么问题？”同样，在大洋彼岸的微软公司，那位商界大亨也总是问：“微软离破产还有多少时间？”事实是，康佳集团并没有什么大问题，微软离破产也遥遥无期。但正是因为这些管理者在企业经营良好时不断自问自省，才弥补了运作体制中细微的漏洞，使企业始终运行于良好的运作轨道上。

③一个企业的发展是这样，一个民族的发展也是如此。

④英国资产阶级革命进程中，专制君主被推翻无疑是一个巨大的感叹号。之后，正是有了霍布斯、洛克这样的启蒙思想家对革命不断地总结反省，提出新的问号，英国革命才能完成从激进到温和的转变，英国才能成为那个时代最强盛的国家。相反，大汉盛唐时的中国，乃至宋朝，都曾经领跑于世界。但是到了清王朝，我们沉溺在“天朝地大物博，无所不有”的感叹号里，不去发问中国与外部世界已经出现的差距，一度成为了西方列强刀俎上的鱼肉。可见，盛世之时不能发问自省，这个民族往往是没有发展前途的。

⑤新中国，尤其是改革开放以来，我们已经画出了一连串的感叹号。不过，面对渐渐增多的天空灰霾，面对时常堵塞的城市交通，面对……我们是不是也应该问一句：“该如何消弭这些问题？”有了这样的问号，今天举步维艰的社会转型将会被撬动，今天纷繁复杂的各种矛盾才会被化解。

⑥在前进的时候有问号是一种进取，在创造了感叹号之后仍旧有问号，则是一种胸怀。拥有这样的胸怀，中华民族才能真正如巨人一般屹立于世界的东方，“中国梦”才能实现！

15．第①段中的横线处应填入的词语依次是 、 。（2分）

A.虽然 B.因为 C.尤其 D.然而

16．第②段中的两个事例是否重复？请简述理由。 （3分）

17．第④段主要运用的论证方法是 ，其作用是 。（3分）

18．联系文章内容，分别说说本文题目中“感叹号”和“问号”的含义。（1） （2） （6分）

19.“关于人与动物的区别，世人有着不同的诠释。今天，不妨创设一个新的定义：人有问号， 而动物没有。正是因为有了问号，人类才能够在弱肉强食的的自然界中独善其身；正是因为有 了问号，人类才在文明史上留下了一串串令人赞美的感叹号。”

上述是原文的第①段内容。请就这段文字能否删除发表你的观点，并简述理由。（50字以 内）（4分）

（二）阅读下文，完成20—24题（22分）

婆媳微博过招

孙道荣

①小米是个微博控，每天都要发几十条微博，比日记还详细地记录了自己生活中的点点滴滴，引来粉丝无数。麻烦苦恼也来了。

②一天吃早饭时，婆婆板着脸对她说□现在有的女人，不晓得照顾好自己的老公和孩子，老是在外面和不三不四的人应酬，还常常半夜不归，真是太不像话了。虽然没有点名道姓，小米还是听出来了，婆婆这是在指桑骂槐呢。昨晚，因为来了一个多年未见的外地同学，一帮老同学聚会，聊得比较晚。其间，小米还用手机发了几条微博，描述了同学聚会的情形和自己的感受。

③婆婆是怎么知道的□老公不可能和婆婆讲，晚上回家时，她也是蹑手蹑脚地进了门，连澡都没敢洗，没有吵醒任何人啊。让小米想想都怕的是，一段时间以来，只要自己有一丁点风吹草动，婆婆似乎都了如指掌，并在饭桌上旁敲侧击一番。小米感觉自己总是被一双无形的眼睛盯着，这让她很不自在。

④一次，和小姑子闲聊，小米意外地得知，不久前，婆婆也学会了上网，而且，也注册了微博，成了一个老年网虫。惊讶不已的小米，来到办公室，打开电脑，仔细查阅了自己的粉丝名录，发现有一个网名叫秋山听雨的，似乎对她特别关注，而且，总是跟帖点评一番，说的话，与婆婆如出一辙。看来，这个秋山听雨，就是婆婆无疑。

⑤结婚以后，小米他们是单住的，后来，公公去世，考虑到婆婆一个人孤独无依，小米将婆婆接来和他们一起住。说实话，婆婆的到来，给了她莫大的帮助，勤快的婆婆将几乎所有的家务活都包揽了。婆媳关系一直也比较融洽，直到最近，婆婆的言行，才突然变得古里古怪，对小米横竖看着不顺眼。小米恍然大悟，是自己在微博上的言行，刺激了婆婆。在微博上，小米说的都是真心话，大实话，包括对老公的不满，对工作上的不如意，对婆婆生活习惯的不同看法，都会在微博上发泄一通，毫不隐晦。

⑥真相摆在了面前，小米犹豫了。要不要直接与婆婆沟通下，今后别在微博上窥探自己？自己并没有什么见不得人的事，婆婆知道本无妨，问题是两代人的习惯、观念、态度不同，容易产生误解和矛盾。好友却直摇头，给她出了另外一个主意。小米笑了。 ．．．．．．⑦小米发了一条微博，短短二三十字，夸奖了婆婆昨天做的红烧猪蹄特别好吃，油而不腻，味道很特别。下午，秋山听雨跟帖了，只有六个字：家有老，是个宝。看到跟帖，小米乐了。晚上回到家，小米惊讶地看见，桌上又摆上了一大盘红烧猪蹄。吃饭时，婆婆一脸期待地看着小米。小米一边啃着猪蹄，一边直夸好吃，婆婆一脸灿烂。

⑧小米的工作弹性比较大，但常常需要夜晚在电脑上加班，因而早上往往起不来，这曾经让婆婆很看不惯，经常早晨七点不到，就拼命地敲卧室的门，催他们起床去上班，即使是双休，也照样一早将他们喊醒。为此，小米特意发了一条微博，但没有半句牢骚，只是描述了自己工作的性质，顺带着倒了一点点苦水。效果立竿见影，第二天早晨，婆婆破天荒地没有敲他们的门。

⑨曾经给小米带来很多烦恼的微博，这一次，却给她带来了许多意想不到的惊喜。微博成了小米和婆婆沟通的桥梁。小米有什么要求和想法，尤其是对婆婆的感激之情，都会在微博上委婉地写出来，仿佛是不经意的。而曾经把微博当成窥探器的婆婆，也从这儿获得了很多满足。

⑩星期天，婆婆在电脑上玩下载的麻将。小米走过去，试探性地对婆婆说，妈，你可以上网和别人打麻将嘛，网上还有QQ啊、博客啊、微博啊，都很好玩的。婆婆回头看看她，笑着摇摇头，我不懂的，妈老了，就不掺和你们年轻人的事了吧。

小米走进卧室，打开自己的电脑上网。她看到秋山听雨在线。

小米笑了。

20．第②、③段“□”内应填入的标点符号依次分别是 和 。（2分）

21．从下文内容看，第⑥段中加点词语“另外一个主意”指的是 （4分）

22．（1）“婆媳微博过招”的原因与婆婆 有关，具体表现之一，便是第②段中 。

（2）“婆媳微博过招”过程中，小米出了两招：第一招： ；第二招： （8分）

23．文中结尾处“小米笑了”单独成段的作用是（1） （2） （4分）

24. 对本文主旨理解最恰当的一项是 （4分）

A. 晚辈应该多去关爱照顾长辈。

B．长辈不能干涉晚辈的生活自由。

C．两代人之间需要彼此沟通理解。

D. 人与人之间最重要的是理解。

三、综合运用（11分）

四、写作（60分）

27．题目：痕迹

要求：（1）写一篇600字左右的文章；（2）不得透露个人相关信息，不得抄袭。

2013学年第二学期期中考试九年级语文试卷评分参考

一．文言文

（一）默写（15分，每小题3分，每错、漏、添、改一字扣1分，扣完即止）

1.淡妆浓抹总相宜 2.种豆南山下 3.芳草萋萋鹦鹉洲 4.无言谁会凭阑意 5.号呼而转徙

（二）阅读下面的诗，完成6——7题（4分）

6.纷繁的花 7.C（本诗描写的都是早春之景，没有暮春之景）

（三）阅读下文，完成8——10题（8分）

8.（2分，每空1分）司马迁 西汉

9.（3分，得分点“故”、“亡”及语意顺畅）吴广故意多次说想要逃跑

10.（3分）D（陈涉一番话意在鼓动众人，每个人皆有可能成为王侯将相。如果仅仅表达自己的雄心，则难以号召众人）

（四）阅读下文，完成11——14题（12分）

11.（4分）（1）恰逢 （2）抵充

12.（3）B

13.（2分）惧其逸

14.（3分，每空各1分）为囚及其妻儿着想 敢于担当 囚人按时回到监狱（囚至时毕集县狱）

二．现代文

（一）阅读下文，完成15——19题（18分）

15.（2分）D C（或者然而 尤其）

16.（1+2分）不重复 呼应本段中“无论中外„„”中的“中外”一词（或者呼应“这些 管理者„„”中的“这些”一词），表明企业中的这种成功现象不是个例（或者扩大了事例 涉及的面，增强了其普遍意义）

17.（1+2分）对比论证 论证了一个民族在盛世之后要不断发问（否则会止步不前）

18.（3+3）感叹号指胜利之后的喜悦 问号指取得成功之后需要保持的好奇心和进取心

19.（4分）观点1分，理由3分

（二）阅读下文，完成20——24题（22分）

20.（2分，每空各1分）逗号、问号（，？）

21.（4分）小米借助微博和婆婆沟通，委婉地表达自己对婆婆的感激之情（沟通方式2分，沟通内容2分）

22.（8分，每空2分）（1）借微博窥探小米 早饭时对小米“指桑骂槐”（或者扳着脸数落小米）（2）小米在微博上夸赞婆婆做菜手艺高 小米在微博上简单介绍自己工作性质及其苦楚

23. （4分）（1）内容上，形象地写出了小米和婆婆过招后成功地化解了和婆婆之间的尴尬而感到开心（2）结构上，与文章开头小米的“苦恼”形成了鲜明的对比（结构更严谨）

24.（4分）C

三．综合运用（11分） 25.（3分）大多数中学生对鲁迅作品持喜欢的态度，但也有不少中学生并不喜欢鲁迅作品。

26.（8分）示例：我比较喜欢《故乡》。原因有以下两条：其一，文中的环境描写渲染了当时环境，萧瑟的氛围让读者比较容易理解当时的社会背景；其二，小说以“我”作为叙述视角，让故事显得更加的真实可信，也便于作者借助“我”的视角来抒发内心感受。

关于矛盾和误解的说说篇三
《口语交际 与家长进行一次对话》

关于矛盾和误解的说说篇四
《说说“套话”》

说说“套话”

张伟

套话，新华词典释：应酬的客套话。南北通用，最具中国特色的一句套话就是“你吃了吗”。 在生活中，套话连接、传递着人们的感情。

关于“你吃了吗”有一个经典笑话：李老师跟一个外教打招呼：哈喽，你吃了吗？外教翻了翻眼皮，说：没吃。打完招呼，李老师转身欲离去，被老外一把拽住：密斯特李，你怎么走了，难道你不是要请我吃饭吗？可能是受了这个笑话的影响，有些人不理解、不重视，并把打招呼、说套话看作可有可无的小事，或者认为套话是废话，没意义，不必要。这不能不说是一种误解。

生活中因少说一句套话而得罪人或闹矛盾的事儿太常见了。比如有朋友来你家，你也不打招呼，连句“你来了”的套话也不说，恐怕朋友在你家里是很难坐得住的。朋友起身要走时，你也不跟人家说一句“再来玩啊”之类的套话，朋友下次肯定不会再来了。

再比如，下班回家，遇到有街坊邻居骑着自行车从你面前经过，看见你既不下车，也不打招呼，你就会觉得这人太

没礼貌，或者误认为对方对你有看法。如果这位朋友同样不下车子，但只要对你打个招呼，说句套话——“回来了？”，这时你恐怕不但不会责怪他，而且还会觉得这人挺热情的。 套话对于亲戚之间也是如此。比如姑娘出嫁后回娘家，嫂子见了不打招呼不说套话，出嫁的姑娘就会认为嫂子对她不亲切，瞧不起她，因而对哥嫂产生一种不满情绪，甚至影响兄妹间的团结。如果我们能够重视并使用好套话，它反而可以起到化解矛盾、有效地协调人与人之间关系的作用。 心灵再美也是要通过语言表达的，与人交往，长期相处，如果见了人连句起码的套话都不说，那怎么证明人的友善呢？套话既是一条交际的纽带，又是一种礼貌用语，只要你对别人有礼貌，别人就会对你有同样的回报。一两句套话，就会产生一种亲切感，让人感觉挺热乎，很温暖；少了套话，就会给人一种傲慢、冷淡的感觉，无意中疏远了人与人之间的感情。

关于矛盾和误解的说说篇五
《平原2012年九年级语文学业水平考试及答案(平原)》

2012年平原县九年级一模考试

语文试题

一、积累与运用（25分）

１.下列词语中加点字读音全都正确的一项是（ ）（2分） A 枯涸(hã) 哽(gěng)住 文绉绉(zhòu) 迥(jǒng)乎不同 B 惊惶(huàng) 亘(gân)古 搽(cá)脂粉 心无旁骛(wù) C 讪笑(shàn) 睥(bì)睨 一霎(chà)间 中流砥(dǐ)柱 D 遒劲(qiú) 庇(bì)荫 煞(shā)风景 毛骨悚(sǒng)然 2.下列词语中没有错别字的一项是( ) （2分）

A 磐石 狂澜 相得益彰 见风使舵 B 咫尺 慰籍 锋芒必露 如坐针毡 C 镂空 轩昂 莫衷一是 与日具增 D 潺弱 招徕 面面相觑 左右逢圆 3、下列加点词语使用不恰当的一项是（ ）（2分） A.岁月变迁,传统的清明节已经从怀古伤今的雨纷纷,变成春光明媚下踏春．．．．赏花的乐悠悠。

B.杨柳依依,姹紫嫣红,春天告别了秋日的萧索和冬日的单调,色彩斑斓阳．．光明媚。

C.美丽的景物不仅可以令人沉湎,也可以激发人的灵感。 ．．

D.政策与资金上下封堵,买方市场左右观望瞻前顾后,市场现状终于将房地产开发商逼到了进退维谷的地步。 ．．．．4、选出下面文学常识说法错误的一项（ ）（2分）

A.莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国杰出的戏剧家和诗人，他的四大悲剧是《李尔王》《哈姆莱特》、《奥赛罗》、《麦克白》。

B.我国现代文学家鲁迅在作品中塑造了很多著名人物形象，其中藤野先生、闰土、孔乙己都是其小说集《呐喊》中的人物。

1

C．《水调歌头·明月几时有》、《题西林壁》、《记承天寺夜游》的作者苏轼是宋代著名的文学家，号东坡居士，后人称之为“苏东坡”。 D．李清照，宋代女词人，号易安居士，是婉约派的代表人物之 一，她的词大多收在《漱玉词》中。

5、下面三句话中有一句标点有错误，请找出来并加以改正。（3分） ①我国月球探测工程将分三步实施：一是“绕”，即卫星绕月飞行；二是“落”，即探测装置登上月球；三是“回”，即采集月壤样品返回地球。 ②归隐是旧时文人理想中的一种闲散生活——躬耕、沽酒、题诗、作画、对弈„„但说起来容易做起来难，古往今来很少有人情愿过这种生活。 ③她独自一个人在林间小路上走着、想着、感动着，几乎忘记了一切：已分不清天上浙浙沥沥飘洒着的是雨还是雪，也不知道自己脸上缓缓流淌着的是水还是泪。

错误的是 句，应改正：

6、请用符号修改下面画线句子中的语病：（4分）

中国作为入选联合国教科文组织“人类非物质文化遗产代表作名录” 项目较多的国家，①也不断加大对“非遗”的保护强度。继2004年中国加入联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》后，②此次非物质文化遗产法，意味着中国对“非遗”的保护提至法律层面。 7、填空：（5分）

① ，江春入旧年。《次北固山下》

④《酬天乐扬州初逢席上见赠》一诗中，表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神千古名句是： ， 。 ③《武陵春》中表现作者面对依旧景物，而人事改变的诗句是 ， 。

②《送杜少府之任蜀州》将赠别诗写得乐观开朗。其中劝慰友人，最能表达诗人宽阔胸襟的两句是 ， 。 ⑤中国酒文化源远流长，许多著名诗人、词人留下了许多与酒文化相关的诗词。请写出其中一句： ， 。 8、认真读完下面表格，完成问题。（5分）

下面是国内某网站开展的一项关于中学生烦恼原因的调查表格（总人数为800人）：

10、本诗咏柳抒怀，写出了柳的什么特点：（2分）

11、请简要分析这首表达了作者怎样的思想感情？（2分）

（二）

鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也;义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也;死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之;乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

12.解释下列句中加点的词语：（2分） ①凡可以辟患者（ ） ②所欲有甚于生者（ ） ．．13.翻译下列句子：（2分）

①非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

②万钟于我何加焉？

14.孟子提倡的“舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士，而现在教育则强调人们要“珍爱生命”，请就这两种认识谈谈你的看法?(3分)

2

①图表说说中学生烦恼呈现的特点是： ② 你自己成长中的烦恼主要来自于什么地方，你又是如何克服的呢？

三、阅读（45分）

阅读下面文字，完成9—26题

（一）《杨柳枝词》

一树春风千万枝， 嫩于金色软于丝。 永丰西角荒园里， 尽日无人属阿谁？

9、诗中“金色”、“丝”极富表现力，请作简要赏析：（2分）

地剪纸艺人的作品在技法、 题材、形式上有着

共同的特征，但不同地域的剪纸艺术在文化功

能和纹饰造型上有着明显的差异性。一般说

（三）

来，以广东、福建等地为代表的南方风格纤细

戊子，上谓侍臣曰：“朕现《隋炀帝集》，文辞奥博，亦知是尧、舜

秀丽、玲珑剔透，以江苏、浙江为代表的江浙

而非桀、纣，然行事何其反也！”魏征对曰：“人君虽圣哲，犹当虚己以

风格相商疏密流畅、精巧明快；以陕西、山东

受人，故智者献其谋，勇者竭其力。炀帝恃其俊才，骄矜自用，故口诵尧、

等地为代表的北方风格豪放精犷、浑厚淳朴。

舜之言而身为桀、纣之行，曾不自知，以至覆亡也。”上曰：“前事不远，

蔚县剪纸就是我国北方剪纸中最具代表性的

吾属之师也！

一枝奇葩。

15．解释下面加点的词：（2分）

据史书记载，蔚县剪纸始于咸丰年间，迄今已有一百五十多年的历史。炀帝恃其俊才： 曾不自知： ．．

蔚县人一般把剪纸称为“窗花”，俗称“蔚县窗花”。蔚县剪纸是借鉴了

16.翻译句子（2分） 杨柳青年画、五强木版年画，在许多民间艺人的艰苦探索下创造出的一种人君虽圣哲，犹当虚己以受人。

民间工艺品。其基本制作工艺为：设计造型——薰样——雕刻——染色。 蔚县剪纸与其它地方的剪纸艺术有着显著不同的特点：一是以男人为从业 17. 写出一个最能表达本文寓意的成语：并结合文中的观点，谈谈你所受到的启示。（3分）

主体，被称为“男人的艺术”；二是在剪制工具上不是用剪刀剪，而是以薄薄的宣纸为原料，拿小巧锐利的刻刀刻；三是染色时将点染、涂染、晕

染、套染、渲染等技法有机地结合运用，色彩明快绚丽，刨根儿有鲜明的

地方特色，给人以和谐大方的乡土气息感；四是作品题材涉及戏曲人物、

历史故事、祭典仪礼、京剧脸谱、传说故事、鸟兽鱼虫、节俗物象、吉祥

（四）蔚县剪纸 福寿、草木花卉、五谷果蔬、仕女诸神、风景名胜等农耕社会的各个方面。 汉唐时代的民间剪纸，本是农耕时代人民群众创造的各种造型符号，起初主要用于祭祀，后来渐渐用于装饰，张贴在民居建筑的门窗、墙壁、炕头、农具、箱橱上，装点生活，寄托理想，表达情感，抚慰精神世界，祈求风调雨顺，追求幸福生活，成为一种遍及全国城乡的民间生活与信仰艺术。是中华民族重要的活态传统文化之一。

民间剪纸艺术传承的主体是妇女，工具是剪刀，因此又被称为“妇女的艺术”、“剪刀的艺术”。她以鲜明的地域性文化气质而存在，虽然各

3

其中，尤以戏曲人物、花鸟鱼虫和京剧脸谱为代表。

这些作品构图饱满，造型生动，色彩璀璨，浑厚中有细腻，纤巧里显纯朴，把它贴在纸窗上，透过户外阳光的照射，分外玲珑剔透，五彩缤纷，显得特别的鲜灵活脱，别具一种欢快，明朗，清新的情趣，显示出强大的艺术生命力。

18.选文第二段中画线句运用了哪两种说明方法？其作用是什么？（3分）

生活打翻了海洋给我看，我悲苦地承受着，却没有忘了从这悲苦中抬起头 19.概括选文第三段的主要内容：（2分）

20. “蔚县剪纸始于咸丰年间，迄今已有一百五十多年的历史。”这一句中的“多”字能否去掉，为什么？（3分）

来，对惦念我的人说“我没事儿，真的没事……”

任何人，都不可能侥幸获得“痛吻”的豁免权。“痛吻”是生活强行赠予我们的一件狰狞物，要也得要，不要也得要。只是，当我站在今天的风中，回忆起那一滴被我解读成海洋的海水的时候，禁不住发出了哼笑。

好为当年那个浑身战栗的自己难为情啊！如果可能，真想将自己送回岁月

深处，让自己怡然倚在那个“一滴海水”事件上洒脱地唱几着歌。

21.我国传统文化形式多样，除了文中的剪纸外，请你再列举一例，并简要

从不消化痛苦到消化痛苦，这一个比一个更深的悲戚足迹，记录一个

概括其特点。（3分）

人真正长大的过程。

世界以痛吻我，要我回报以歌。说这话的人是个被上帝亲吻过歌喉的

伟大歌者。他以自己的灵魂歌唱。而拙于歌唱的我们，愿不愿意活在自己

（五）世界以痛吻我 如歌的心情之中呢——不因“痛吻”的狰狞而贬抑了整个世界；学会将那

世界以痛吻我，要我回报以歌。这凝重的诗句，是泰戈尔的。 一个学生发来短信，说她被至爱的人辜负得很惨，她写道：“我恨他，因为他让我恨了这世界！”我连忙把泰戈尔的这两句诗发给她，并解释说，如果我们以痛报痛、以恨报恨，甚至无休止地复制、扩大那痛与恨，那我们可就蚀本了。她痛苦不堪地回复我说：“可是老师，我真的是无歌可唱！”

是啊，世界不由分说地将那撕心裂肺的痛强加于我，我脆弱的生命，被“痛”的火舌舔得体无完肤了，连同我的喉咙——那歌声的通道——也即将被舔舐得焦糊了。

我曾经是个不会消化痛苦的人。何止是不会消化，简直就是个痛苦的“放大器”。那一年，生活给了我一滴海水，我却以为整个海洋都被打翻了，于是，我的世界也被打翻了，我浑身颤栗，却哭不出来，仿佛是，泪已让恨烘干；后来，生活又给了我一瓢海水，我哭了，却没有生出整个海洋被打翻的错觉；再后来，生活兜头泼过来一盆海水，我打了个寒战，转而告诉自己，这不过是一盆海水，再凶狂，也淹没不了岸；终于有一天，

个精神的自我送到一个更高的楼台上去俯瞰今天那个被负面事件包围了的自我；不虐待自我，始终对自我保持深度好感；相信歌声的力量，相信明快的音符里住着主宰明天的神；试着教自己说：拿出勇气去改变那能够改变的，拿出胸怀去接受那不能改变的，拿出智慧去区分这两者。

不仅仅是如歌的心情，我们甚至还可以奉上自己的“行为艺术”啊！永记那年夏天，我和妹妹外出遇到冰雹，我们慌忙学着别人的样子脱掉外衣，却不约而同地去对方头上遮挡……世界“痛吻”着太多的人，当你想到分担别人的痛苦的时候，你自己的痛苦就会神奇地减淡。 盼着自己能够说：世界以痛吻我，我要回报以歌。

22.文章开关引用了泰戈尔的诗句有什么作用？（2分）

23.文中第四段运用了哪两论证方法，论证了什么道理？（3分）

4

24.议论文的语言特点是准确严密，“任何人，都不可能侥幸获得“痛吻”的豁免权。”这一句中的哪个词语能体现这一特征，找出来并体会其表达效果。(3分)

2012初三语文一练试题试题答案

一、积累与运用

１、 、A 3、C 4、B 5.第③句，全部顿号改为逗号。 6.将D 2 25.请你简要的列举一个事例，来论证“世界以痛吻我，而我报之以歌”的观点。(3分)

26.文章的开关和结尾处“要我回报以歌”与“我要回报以歌”，这两种做法你更赞赏哪一种？请谈谈你的看法：(4分)

“提升”改为“加大或提高”；在“遗产法”后加上“的通过”。 7.海日生残夜；舟侧畔千帆过，病树前头万木春；是人非事事休，

欲语泪先流；内存知己，天涯若比邻； 示例：万里，燕然未勒归

无计/劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人/明月几时有，把酒问青

兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。 呼！其真无马邪？其 天。 /

真不知马也。 8.示例：学习的压力是他们成长中最大的烦恼，

三、作文（50分）

走过了春秋，走在阳光路上，花儿用笑脸告诉我，天空好晴朗；走过

了风雨，走在阳光路上，鸽子用哨音告诉我，幸福在前方。多少追梦的身影，奔跑着拥抱希望。阳光路上无限风光，阳光路上幸福成长，阳光路上前程宽广。请以“阳光路上”为题，写一篇文章。

要求：文体不限，字数不少于600字，不要出现真实的校名和人名。

这些压力主要来自于家长和学校．略． 二、阅读理解

9.比喻形象生动，写尽早春新柳又嫩又软之娇态。10.写出柳的繁茂、生机横溢、轻盈袅娜等特点。11.表现对柳的痛惜和人才埋没的感慨。

12.①通“避” 逃避 ②比 （每小题1分，共2分） 13..贤人有这种本性，其实人人都有，只不过贤人能够做到不丧失罢了。②高官厚禄对我有什么益处呢？（每句2分，共4分） 14.示例：人的生命是宝贵的，我们应当要珍爱生命，并不表示我们不见义勇为，只是在见义勇为时，要量力而行，要在与坏人要

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关于矛盾和误解的说说篇六
《谈谈生活中的辩证法》

谈谈生活中的辩证法

哲学源自生活，反过来哲学也可以指导我们的生活。用哲学的思想充实我们的头脑，会发现很多乐趣。运用哲学指导生活，无论是思想上还是情绪上都会异常轻松。认识世界就会少很多困惑和烦恼。哲学是个很宽泛的概念，内容多种多样，其中唯物辩证法对我的影响尤为深刻。下面我浅谈一下我们生活中的辩证法。

在生活一切事物中包含的矛盾方面的相互依赖和相互斗争，决定一切事物的生命，推动一切事物的发展，没有矛盾就没有事物，没有矛盾就没有世界。这句话怎么理解？我觉得我们生活中都可以用唯物辩证法去思考这个问题。例：初到大学宿舍，首先面临的问题就是个人差异，然后是地域差异、作息差异，这样就很容易造成宿舍之间的矛盾，这样的例子生活中笔笔皆是。假设有一个宿舍，住6人，分成三个小团体；大城市来的两个人成一派，气势上感觉比较强大，像三国时代的“魏国”；从农村来的两个人，虽然经济条件差一点，但威武不能屈，就像“蜀国”；两外两个从县城来的人自成一个小团体，但夹在中间，有时左右摇摆，有时从中协调，就像 “吴国”。刚开始，由于存在误解，“三国”纷争，引发了不少事情。比如在作息时间方面，大城市来的人嫌农村来的人起得太早（由于存在误解，起床声音较大），影响休息；农村来的人说大城市来的人晚上太闹（上网、和朋友打电话），影响睡眠；而县城来的人则说你们一个太晚、一个太早，我们根本无法入睡。比如在宿舍管理和生活用品购买方面，一方说说你们太懒，很少搞卫生和打开水；一方说你们太抠，从不买洗衣粉和晾衣架；此外，加上学业成绩好坏不均，奖助学金获取人数不一，班级与同学的矛盾纠葛，使得这个宿舍一度呈现出“冷战”局面。最后谁也无法忍受时，只好找到辅导员老师要求调换宿舍。

再举个例子：大家进入学校以后都会有一个带班党员，可能有时候我们跟带班党员的联系不太密切了，而我们班的带班党员和我们专业另一个班的带班党员就是很好的例子，他们曾经因为很多发生过争执， 但彼此都留下了充足的空间，一同选择了考研，一个目标天大，一个目标中科院，虽然目标不同，但是仍然一起备战在考研的第一线上。

其实在我们日常生活中也充满了辩证法∶艰难困苦，于汝于成，生命的日子里，即会有晴天， 也会有阴天、雨天，人生的路上，即会有平川坦途，也会有河流、高山，然而平静的湖面练不出强悍的水手，安逸的环境造不出时代的英才。生活在繁华世界，总会感觉世事的无赖，曾经无数次想过放弃，生活在繁华世界，总会感觉世事的无赖，曾经无数次想过放弃，但逆境让我学会了坚强。作为一名大二的学生，我想用知识来充实自己，于是我选择以每年拿奖学金为目标。就像找工作，好多次的碰壁，使我遍体鳞伤，逃过了几次课，打错了几次车，换来的却是失败。想到逆境更有利于成就人生 我欣然接受，凭着这份执着，成就人生，我找到了工作。我为自己感到骄傲，因为我可以证明自己的价值；倘若我们能够终身都朝着成功的彼岸奋力摇桨，即使是不能成功，也会感到有幸福感和成就感，这样的人生，同样也是价值非凡。

关于矛盾和误解的说说篇七
《西关中学八年级思品试题》

八年级思想品德试题

（考试时间：90分钟，试题满分：100分)

第 Ⅰ 卷

一、辨别正误题（正确的写A，错误的写B。每小题1分，共10分）

1.参加公益活动或社会活动是由外圈向内圈发展、扩大交往范围的好方式。

2.在社会生活中，我们每个人都不可能孤立地存在，必须与他人交往。

3.子女与父母之间的矛盾、误解会影响子女与父母的沟通，我们应端正态度，多从父母的角度进行思考，加深彼此间的理解。

4.平等待人是文明交往的前提。

5.在现代礼仪中，尊重他人是基础，是最重要的。

6.婚姻法规定子女有赡养扶助父母的义务，因此我们应该听从父母的任何教诲。

7.青少年应正确认识父母对自己的关爱和教育，要体谅他们在关爱方式上的不当。

8.生活处处有合作。可以说，合作无处不在，无时不有。

9.竞争最理想结果是优胜劣汰。

10.实现祖国统一，民族团结，中华腾飞，是包括台湾同胞在内的全国人民的共同心愿，也是众多海外华侨华人的共同心声。

二、单项选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。每小题1分，共20分）

11.纪伯伦曾说：“人的嘴唇所能发出的最甜蜜的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是妈妈”。母爱是伟大的，这样说是因为

A．孝敬父母是做人的本分

B．对父母的养育之恩我们唯有以爱和孝敬来回报

C．父母对孩子关心得无微不至，他们的爱是最无私、最真挚的

D．因为母亲对孩子过分的关心溺爱

12.孔子的学生子贡曾问孔子：“老师，有没有一个字，可以作为终身奉行的原则呢？”孔子说：“那大概就是‘恕’吧。”对孔子这句话的理解，你认为正确的是 ①在生活中，人与人之间需要相互宽容 ②在生活中，应该学会放任 ③宽可以容人，厚可以载物 ④在人际交往中，我们需要学会宽以待人

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

13.日前，海尔集团与美国陶氏、欧洲BEST、新西兰斐雪派克（FPA）三大国际巨头签署战略合作协议，共同研发世界领先的绿色家电解决方案。这说明

A．竞争与合作既对立又统一

B．各国之间只有合作，没有竞争

C．善于合作有助于事业成功，是当今世界发展的要求

D．只要有良好的合作，就会取得事业上的成功

14. “得不到友情的人将是终身可怜的孤独者；没有友情的社会，只是一片繁华的沙漠。”对此理解错误的是

A．人生离不开交往

B．我们每个人都不能孤立地存在

C．交往范围越广泛，就越能使我们受到教益

D．交往可以使我们摆脱孤寂，保持心情愉快

15. 2012年6月16日，中国神舟九号航天飞船发射成功。这是整个中国航空工业各有关单位通力合作，广大军工科研人员艰苦奋斗的结果。这说明

①合作使生活之路更宽敞

②善于合作是时代的要求

③善于合作往往有助于事业的成功

④善于合作有助于我们形成开朗、活泼等积极的个性心理品质

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

16.七年级学生杨军，自我意识强烈、做事情很“有主见”。他学习成绩不错，很喜欢唱歌，就向父亲提出专门学唱歌，但遭到反对。从此，他无心向学，什么事都故意跟父母唱反调，亲子关系比较紧张。对此说法正确的是

①子女与父母的矛盾误解必然会影响亲子关系

②杨军处在青春期，容易对父母的话产生逆反情绪

③杨军缺乏与父母沟通的技巧和方法

④杨军想要获得父亲的理解就要从理解父亲的想法开始

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④

17.当今世界的竞争是以经济和科技为基础的综合国力的竞争，要取得这场竞争的胜利，需要全国人民的共同努力。在提高综合国力的过程中，我们要

A.孤芳自赏、唯我独尊，不与任何人合作

B.心系国家，与全国人民一道精诚合作

C.积极参与竞争，事事必争第一

D.只倡导合作，不提倡竞争，否则影响团结

18.下列关于交往的做法，值得我们学习的是

A．小张与小王很要好，他们从不指出对方的缺点和错误，只是说恭维话

B．小林与小李是同桌又是好朋友，在一次考试中，小李明知小林作弊，但没有告诉老师

C．小张学习成绩好，小王零花钱多，小张帮助小王做作业，小王给小张辛苦费

D．小吴帮助学习上有困难的小李，小李的成绩提高很快

19.篮球明星易建联在打完美国职业联赛后，很快回到了国家队参加集训和比赛。他说：“国家队的比赛任务我会无条件服从。”这段话说明

①他作为中华儿女，无论身处在何处，都会把祖国的利益放在第一位

②国家利益和个人利益产生矛盾时，应该考虑个人利益是否得到满足

③中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大民族精神

④热爱祖国是中华民族的光荣传统和崇高品德

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

20.有一位初中生曾这样评价他的父母：“小时侯，父母是我的偶像。可是长大后我却发现他们很俗气。父亲除了工作什么都不懂，像个没有思想的机器人；母亲像个小市民，不仅爱议论他人，还经常翻看我的书包、抽屉。生活在这样的家庭里，我觉得好累！”同学们给

他提供了几种解决烦恼的办法，其中正确的有

①离家出走，迫使父母改变做法

②尝试在生活态度等方面与父母进行沟通、交流

③尊重父母的个性，学会欣赏父母的优点

④站在父母的角度思考问题，理解自己的父母

A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④

21.在我市部分中小学里，《弟子规》、《三字经》等成为学校课程的一部分，各校还组织各类比赛以激发同学们诵读的积极性。对此，下列看法正确的是

A.不赞成，这会加重学生的课业负担

B.赞成，这些作品是我国民族文化的精华，值得我们每个人学习和品味

C.不赞成，这些传统文化已过时

D.赞成，我们要毫无批判的吸收祖国的传统文化

22.2012年2月17日，国家副主席习近平在中美经贸合作论坛开幕式上发表的题为《着眼长远携手开创中美合作新局面》的演讲中提到：“40年来特别是建交33年来，中国从发展中美经贸关系中固然收益良多，美国也同样获利丰厚。所以中美双方都是赢家，是实实在在的互利双赢。”对此理解错误的是

A.中美合作中也存在着各种不同利益的相互竞争

B.合作与竞争相互联系、相互促进

C.中美经贸合作的结果是互利共赢

D.只要在竞争中合作就一定能取得成功

23.美国一项最新研究表明，经常参加社交活动不仅能使老人心情愉快，还能帮助他们保持思维敏捷，防止出现认知障碍。这项研究说明

①在社会生活中，每个人都不可能孤立的存在，必须与他人交往

②交往在人生的各个阶段都是必要的

③通过交往可以认识许多新朋友，在交往中不断完善自我

④随着年龄的增长，人的交往范围会逐步缩小，所以要加强交往

A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④

24.从2011年10月起，央视新闻频道每天直播的《共同关注》增设手语主播，手语主播同时用手语将节目内容翻译给聋哑人士。增设手语主播

①说明每个人在人格和法律地位上是平等的

②是尊重他人的具体表现 ③符合宽容的美德

④有利于建设社会主义和谐社会

A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④

25.98岁的钱伟长老人溘然长辞，在他诸多辉煌的荣誉与贡献中，留给世人一门他认为最重要的科学——爱国。他用一生证明：只要对国家有好处，人的毅力与能力将发挥到极致。这说明

①个人的生存与发展是祖国存在与发展的前提

②热爱祖国是中华民族的光荣传统和崇高品德

③每个人对自己的祖国承担着不可推卸的责任与义务

④维护国家利益，就是在任何情况下都要以大局为重

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

26.2012年2月8日，两岸合作编篡中华语文工具书成果发布会在北京和台北同时举行。

小型词典《两岸常用词典》大陆版今年6月正式出版。在3至5年内，还将合作编篡《中华语文大辞典》和《两岸科学与技术常用词典》。促成两岸文化交流的情感基础是

A.热爱祖国的民族大家庭

B.祖国统一、民族团结、中华腾飞的共同心愿

C.祖国的存在和发展

D.一国两制的方针

27.在“建设伟大祖国热爱美好家园”主题教育活动中，乌鲁木齐13中把思想道德教育课与社团活动结合起来，组织学生走出校园，参与到丰富多彩的实践活动当中。学校这样做的积极意义有

①维护了民族团结 ②丰富了课外活动

③耽误了学生学习时间 ④能够使学生受到更多教益

A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④

28.专家对北京市一些初中、职校部分学生的抽样调查中发现,被调查者中80%学生的朋友圈在4人左右，近70%的学生其朋友大多来自同一个班级，这说明青少年的交往

A.主要是外圈

B.主要是内圈

C.处于由内圈向外圈发展的过渡时期

D.主要是社区

29.在社会生活中，我们每个人都不可能孤立地存在，必须与他人进行交往。这主要是因为

A.交往可以给我们带来丰富的物质财富

B.交往可以满足我们心理上的一切需要

C.交往有助于我们健康成长

D.只有通过交往，人才能长大

30.2011年感动中国人物孟佩杰从8岁到20岁，4000多个日日夜夜，独自一个人克服各种艰难险阻，悉心照顾养母，任劳任怨，不离不弃。她的事迹启示我们

①应该学会宽容

②孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德

③要永远保持积极进取的精神状态 ，勇敢地面对困难和逆境

④孝敬父母，就要努力分担父母的忧愁

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

第 Ⅱ 卷

二、单项选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。每小题1分，共20分）

三、填表题：分析问题——想想做法——说说理由（本题满分为8分，每空1分）

假如你遇到下列问题，请写出一个正确的做法（要求做到合情、合理、合法、切实有效），并运用思想品德知识说明理由。

关于矛盾和误解的说说篇八
《作文》

1、在下面两个作文题中任选一个，再自选一个合适的词语(如音乐、读书、挫折、爱„„)填到所选作文题中的横线上，然后作文。

题目：（1）生活因 更精彩 （2）生命因 更精彩

注意：（1）除诗歌外，文体不限；（2）字数不少于600。

2、从下列两个作文题中任选一题作文。

题目：（1）欣赏自己 （2）战胜自己

注意：（1）要有真情实感；（2）文体不限；（3）字数在500字以上，诗歌不少于20行。

3、根据题目和要求作文。

题目： 的我

要求：（1）请把题目补充完整。例如：诚实的我，幸福的我，成长中的我，渴望理解的我 ；（2）除诗歌外，文体不限；（3）不少于500字。

4、在辽阔的神州大地上，在平凡的学习生活中，你一定听到过或看见过许许多多值得大声叫好的人和事、景与物。那么，请说说你最想喝彩的是什么。 当然，如果你对“喝彩”有自己的认识，也请畅所欲言，发表看法。

要求：（1）以“喝彩”为题目写一篇文章；（2）思想内容积极向上；（3）自选文体(诗歌除外)，不少于600字。

5．生活是七色板，其中蕴含着追梦的艰辛，成功的喜悦．挫折的苦痛，孤独的寂寞„„此时，你需要看看周围甜蜜的微笑，听听身旁温馨的话语。请以“生活需要„„”为题，写一篇文章。

提示与要求：（1）在题目横线上可填上适当的词语(如互助、欢乐、掌声、阳光、理智、感动„„)使题目完整，并将题目抄写在正文第一行；（2）除诗歌外，文体不限，字数不少于600字。

6、当我面对 的时候；

要求：在题目的横线上填上适当的词语（如挫折、荣誉、成功、鼓励、打击„„），使题目完整，要有真情实感，600字以上。要求：把题目补充完整，然后作文；除诗歌外，文体不限，字数不少于600。

2、《金钱是万能的吗》

解题：

这是个反问句，对这个问题的回答是：金钱并不是万能的。“金钱”能量大，用处广，但也还有不能的时候，这方面应是议论重点。

提示：

社会上流行“金钱不是万能的，没有金钱却是万万不能的”，这句话在否定了“金钱万能”的前提下，强调在当今社会上，“金钱”的重要作用，可以从此句展开议论。应以正面立论为主，比如说“金钱”在奉公守法，廉洁自律的人面

前，就不是万能的。结合典型事例，运用理论论据，从物质文明、精神文明两方面展开论证。 3、《意外》

解题：

意外是出乎意料的意思。意外可以给人带来惊喜，令人喜出望外；也可以给人造成不及防犯的不幸。用此题写亲情，取其后者为佳。

提示：

在特定的场合下“我”的某种愿望与家人的具体情况发生了“矛盾冲突”，或是“我”与家人之间产生了某种“误解”，但这种“矛盾冲突”或“误解”一定要写真实，写得合乎情理。文章的高潮是“矛盾”的解除或是“误解”的消除，而人与人之间的这种“矛盾”的消除，又都是出乎人的意料之外的。产生“矛盾”是合情合理的，最后的解决既在“意料之外”，又在“意料之中”，这是写这个文题的难点所在。

4、《“学会”与“会学”》

题解：

“学会”是学的目的，“会学”是学的方法。两个概念交合点是“学”。此题议论的中心是“如何来学习”。

提示：

如何来学习才能取得较好的效果呢？要从两方面去谈。首先谈学习要明确目的。学习要分阶段，每一阶段要达到什么标准，必须要做到心中有数。然后再谈学习还需要有正确、可行的学习方法。“目的”与“方法”的辩证关系是议论的重点。可用例证法、对比法，并要恰当使用理论论据。

4、：以《考试》为题写一篇记叙文。

提示：

如果仅仅是记一次文化课的考试过程，立意很难做到深刻。其实，生活处处有“考试”，把眼界放宽一些，笔触伸向生活，作文立意就容易写深了。

5、《说“框框”》

提示：

“框框”是形象说法，比喻那些限制、束缚人们思想，行动的规章制度或观念意识。本文可议论的角度很多，比如：打破框框，解放思想，深化改革。 按此论点，可以这样构思：

什么是“框框”？

应怎样对待“框框”？

为什么应该这样认识“框框”？ 然后是结论，重申论点。

6、《说“让”》

提示：

“让”就是把方便好处留给人家，把困难损失留给自己。文章应重在论述“让”的重要性、必要性。开门见山地谈古人对“让”的解释，然后围绕中心列举关于“让”的佳话，说明“让”是中华民族的传统美德。用对比方法阐述对“让”的不同态度，可兼顾对“让”的错误认识。最后提出希望或要求。

7、《我和同桌》

解题：

既要写“我”与“同桌”两个人，可又不能平均使用笔墨，这是此类题的难点。

提示：

“我”与“同桌”是同学关系，在日常学习生活中是普通而又平凡的。要写好此类文题，得在平凡的生活中创造一两件不平凡的、有意义的小事，把这典型化了的小事放在一定的环境氛围中去叙述，就能表现出“我”与“同桌”的鲜明个性了。

8、《老师啊，你可曾想到„„》

解题：

文题使用了省略号，省略了你可曾想到的内容，给写作者留下了广阔的想象空间。从文题表现的语气上看，是提醒老师不曾想到的，已经发生了的事情，而这事就发生在你和老师之间。

提示：

作此文，最好是从被误解、冷落的学生角度出发。叙写被冷落、误解时的苦闷与烦恼，后来弄清事实本来的面目，消除了隔阂。要从谅解老师角度出发，真相大白之时，便是师生感情进一步升华之日。

9、《塔基与塔尖》

提示：

二者是一个整体的两部分，少了任何一部分，这个整体将会有严重缺陷，甚至会不复存在。可类比社会中的明星和观众、作家与读者、领袖与群众等，突出观众、读者、群众如“塔基”一般，默默无闻的支持的作用。全文应重点论述二者间相互依存的关系。

10、《听街头流行歌曲有感》

提示：

流行歌曲拥有广大的听众和传唱队伍。在市民阶层和广大农村中早已占有较为巩固的阵地。对流行歌曲的评价，不能不看到这个现实。流行歌曲题材来源于世界各地，听众阶层文化素养、欣赏品味也千差万别。这些因素决定了对流行歌曲的评论，必须要有鲜明的针对性，不可一概而论。例如，你可以就“幼儿园里播放情歌”发表看法，你可以就学校附近播放港台新潮歌曲干扰学生学习，或者

就某些歌曲过于低俗，污染社会文明等方面发表自己的看法。有感而发，且有很强的针对性。

11、《我心中的歌》

解题：

题眼为“心中”，心底之歌是无声的，它不是唱给别人听的，而是唱给自己听的。难点在于它必须具有感人的真情与引发人们良知产生共鸣的事。

提示：

选材范围很广，选择余地较大。从时间上看，可写如歌的昨天、如歌的今天、如歌的明天；从事物性质上看，可以写往事的悲歌、往事的欢歌。不管写哪些歌，构成歌的人或事都必须具备三方面特点：值得珍藏，真实感人，有一定震撼力。

12、《红花与绿叶》

提示：

“红花”与“绿叶”可以说是相得益彰，相映成趣，互相依存的关系。生机蓬勃的大自然离不开“红花”与“绿叶”，沸腾的人生舞台也同样少不了“主角”与“配角”。论述时应本着这一点，由物及人，进行深入的论证。

13、《温暖》

解题：

写此题应取“温暖”的比喻义，可写友人、同志间的挚情，可写亲人间的亲情，可写集体的关怀、温暖等。

提示：

文章可从自然环境写起，从自然态的温暖写到社会的温暖。在环境烘托下，写人与人之间、个人与集体之间互相帮助与关怀的事例，使人感受到这种社会的温暖。

14、《也谈“走自己的路，让别人去说吧！”》

提示：

“走自己的路，让别人去说吧！”这句话是《神曲》的作者但丁的名言。 谈名人名言，一要进行具体分析，了解名人所生活的时代，熟悉他说这话的时代背景，在此要理解“路”的内涵。二要破除迷信。名人名言不都是万古不变的真理，要勇于质疑，善于在新的历史条件下对此作新的解释，以期达到洋为中用，古为今用的目的。

15、《羡鱼与结网》

解题：

古人云：“临渊羡鱼，不如退而结网。”意思是，站在潭边见潭水中的鱼，很想抓到它，只是心里一直想抓鱼，还不如回到家中编织一张捕鱼的网来。可见

“羡鱼”的引申义是“愿望”、“理想”，“结网”的引申义是“实际行动”、“采取措施”。这就是此文题中两个概念之间的关系。

提示：

在工作、学习和生活中，光有美好的愿望、理想是不够的，更需有实现愿望、理想的具体可行的措施与行动。写此文既可选取好的事例进行正面论述，也可以联系生活中某些空有理想而不付诸行动的事例进行反面论证。

参考材料：

实干者享受成功的果实，空谈者空对失落的悔恨。

要对着晨光实干，不要面对晚霞幻想。 ——卡莱尔

现实是此岸，理想是彼岸，中间有湍急的河流，行动则是架在河上的桥。——克雷洛夫

16、《“晚霞”的启示》

解题：

晚霞是自然界中常见景象，要求从“晚霞”这一自然现象中获得启示，进行议论，应取“晚霞”的象征意义，进行合乎情理的联想，然后展开议论。 提示一：

从古至今，人们把“晚霞”作为人生晚年的象征。唐代大诗人李商隐《登乐游原》中就有“夕阳无限好，只是近黄昏”的慨叹。那慨叹代表了千古人生对生命无法超越所抒发的无奈之情。今天，再做这样的联想，就不合时代精神了。要变先人的苍凉、无奈的情调为乐观、向上的情调。可以从“夕阳”、“晚霞”的美好、灿烂联想到对人生充满期待、充满乐观主义的精神。

提示二：

可以从“晚霞”这一自然现象中“悟”出一番人生哲理——“晚霞”是落日用她的余辉在西天的云上涂抹的艳丽色彩，是落日用她最后一抹光彩给人们的召示出的哲理：尽管黑夜总伴着晚霞到来，但“晚霞”不属于黑夜，它属于太阳。它呼唤的不是黑夜，而是第二天的朝阳。晚霞，是又一轮朝阳升起的前奏；晚霞，是人生新阶段新起点的开始。

17、以《我的财富》为题，写一篇记叙文。

提示：

以“财富”为题可写的内容很多。比如说，拥有一笔钱是财富；拥有一批物资是财富；拥有一种本领、一项特长，也是财富；而拥有富足的时间、拥有可贵的青春，更是财富。选择哪一种“财富”写都可以，关键是要体现出一种时代精神，一种社会意义。

18、《谈“风度”》

提示：

关于矛盾和误解的说说篇九
《五单元 冲突高秋芳》

五单元 冲突

教材分析：

本单元围绕“冲突”这一主题，选编了五篇课文，有中国的戏剧、寓言，有国外的小说、散文。这些课文从不同角度反映着人与人、人与社会、人与家庭、人与自然、人与生活之间的矛盾冲突。如何正确处理好生活中的各类矛盾冲突，是教育和培养青少年的重要任务。这些文章写了少年儿童的故事，贴近学生生活，切合学生的思想感情，学生易于接受，易于理解。

《矛与盾》告诫人们说话办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。

《鹬蚌相争》告诫人们做事要权衡得失，相互谦让，化解矛盾冲突。

《小抄写员》通过讲述叙利奥默默忍受父亲的误解，偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的故事，赞扬了小叙利奥关心体贴父母，勇于承担家庭责任的美德。

《大自然的秘密》通过幼龟入海被食肉鸟啄食的惊人场面，告诉人们自然万物都有其生存的规律，人类不要坡缓自然界的生存规律，否则会给生物带来灾难。

《我看见了大海》通过记述一个残疾女孩在继父的帮助和引导下，克服困难，不断成长的过程，告诉人们要勇于面对困难，做生活的强者。

《甘落十二为使臣》通过描写甘罗12岁出使赵国，化解矛盾，实现秦赵两国交好的过程，塑造了甘罗年少有为，才识过人的形象，赞扬了甘罗机智勇敢、忧国忧民的品质，表现了甘罗不顾个人安危，勇于承担国家安危的责任感。

学习重点：

1、学生会自主学习、具有合作探究的能力，能读懂课文。

2、学生善于提问，并能结合生活实际分析问题，最后获得自己体验和感受和对问题的正确认

识。

3、学生围绕“文中主人公是怎样化解生活中的各种矛盾冲突的”这个问题展开讨论，学生获

得感受，树立正确的人生观、价值观。

学习难点：

1、学生会自主学习、具有合作探究的能力，能读懂课文。

寓言二则

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。

3、懂得寓言故事告诉人们的道理。

学习重点：

1、理解寓言中所蕴涵的深刻道理。

2、背诵课文，会默写。

学习难点：

能说出重点语句的含义，能用自己的话讲述寓言故事。

学情分析：

教材选编这两则寓言的意图是：在第十一册初步接触文言文的基础上，继续读一点文言文，为初中学习打一点基础；同时，引导学生从这两则寓言中领悟到一些生活中的道理。鉴于学生已有第十一册的学习基础，而且已经掌握一定的学习文言文的方法，所以，我采用了“读”（文）──“写”（注释）──“想”（句意）──“说”（交流）──“想”（寓意）──“举”（例子）的教和学同时并举的方法进行授课。

矛与盾

一、成语导入，揭题设问

1、分两组比赛说成语，要求必须来自寓言故事。

2、说说寓言有什么特点。

寓言是文学作品的一种体裁。篇幅简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借小喻大 ，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。语言创作常常运用夸张和拟人的手法。

3、揭题，今天我们就来学习《寓言二则》中的其中一个寓言故事《矛与盾》。（板书课题，指导学生写好“矛与盾”三个字）

说说读了课题，让你产生了哪些疑问？（矛与盾各是什么样的，分别用来干什么？这则寓言故事讲了件什么事？告诉我们什么道理。）

（设计图意：复习成语，知道许多成语都来自于中国古代寓言故事。）

二、自主学文，释疑懂理

（一）解题（解决第一个问题）

课件出示插图及注释，引导学生了解矛与盾各自的作用。

（二）读通

1、教师范读，提出要求：读准字音，读通句子，吐字清楚，注意断句停顿。

2、学生自己练习把语句读通顺，读流畅。

3、指名2-3名学生读课文，由学生纠正朗读中出现的问题、齐读全文、分组互相读等形式把文章读通。

（设计意图：引导学生自主学习，先读通课文，再试着读懂课文，在读懂的基础上总结寓言所带给人们的启迪。）

（三）读懂（解决第二个问题）

1、自读课文，结合课后注释，揣摩句子意思。如果有不好理解或说不通顺的语句，就在书上标出来。

2、将自学所得及疑问在四人小组中交流讨论。

3、全班交流，教师根据学生质疑相机出示重点句子。

句子一：誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”

A：学生尝试说句意，教师引导学生用现代语言说明白，说通顺。板书“坚”

B：想一想，“誉之曰”的“之”指的是什么？

C：这个人是怎样夸赞的呢？你能读好这个句子吗？

句子二：又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”

A：提示：于，对于。引导学生用同样的方法尝试说句意。板书“利”

B：你能读好这个句子吗？

句子三：或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”

A：学生尝试说句意。引导将“穿透”换一种说法。板书“何如”

B：想一想，问话的人是出于什么目的问这句话的？应该怎样说好这句话？（引导学生以年轻人和老年人这两种不同的身份来说好这句话。）

3、练习把整个寓言的意思连起来说一说。指名讲。

（四）明理（解决第三个问题）

1、以四人小组为单位，练习把这个故事演出来。（提示：根据你们小组的实际情况，可以采用课文的原话，也可以结合自己的理解，丰富故事中的情节，表演时要注意人物的语言、神态、动作。）

2、选择两个小组上台表演，学生评议。

3、看了这样一个故事，你有问题吗？（引导学生质疑为什么“其人弗能应也”？）学生通过讨论可得出：这个人不论怎样回答，都会和自己刚刚说过的话相抵触。进而教师乘机揭示成语“自相矛盾”）

4、进一步讨论：你觉得这个人可笑吗？可笑在哪里？

5、情景延伸：这个人被这么一问，自知失言，灰溜溜回到家里，他长吁短叹，非常懊丧，这时，他的一位好友来到他家中，了解了情况后，就热心地开导他。就请你扮演他的朋友来开导他，好吗？（教师扮演卖矛与盾的人，请学生在稍作准备后上台表演，然后教师引导学生在此基础上明确寓意。）

6、现在，我们也用“自相矛盾”比喻语言和行动不一致，在我们的现实生活中，碰到过类似的事情吗？与同学交流一下。

三、布置作业，拓展延伸

必做：1.准确、流利、有感情地背诵课文。

2.联系上下文理解词语：吹嘘、锋利、张口结舌。任选其中两个词各说一句话。

选做：1.扩写《矛与盾》

2.选取日常生活中遇到的事例诠释说话做事要实事求是的道理。

3.实践性作业：排练课本剧《矛与盾》

（设计意图：通过背诵，进行积累，联系生活实际加深对寓意的理解。）

鹬蚌相争 学习目标：

1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2.能理解课文，初步领悟课文所讲的道理。

3.懂得寓言故事告诉人们的道理。

学习重点：

1、理解寓言中所蕴涵的深刻道理。

2、背诵课文，会默写。

学习难点：

能说出重点语句的含义，能用自己的话讲述寓言故事。

学情分析：

《鹬蚌相争》一则寓言，重点是通过对寓言故事的解读，理解其中蕴含的深刻道理。因为完成本则寓言教学任务只用一课时，所以，指导书写难字“鹬”，理解重点词语“互不相让”，培养学生概括能力等基础知识和基本技能的训练都要融入其中。六年级的学生已经具备了独立的阅读能力，能够读懂故事内容，如此浅显易懂的故事从语言和情节的理解上来说，对他们都不是难事。但是，他们的理解能力与领悟能力还不够深刻，因此，如果想让学生通过自己读书就能真正理解简单的寓言故事中蕴含的深刻道理也并非易事。需要课上教师的引导，读中感悟，反复研读。

一、复习与回顾

1、背诵《矛与盾》，并说一说寓意，教师简评。

2、今天再来学习一则寓言《鹬蚌相争》，板书课题，并指名读，注意纠正字音。

3、解题并质疑：

4、鹬和蚌之间的争斗。

鹬和蚌之间为什么会争斗？结果是怎样？

让我们带着问题学习课文。

（设计意图：温故知新，导入新课）

二、自读课文，整体感知

1、读准字音，认清字形，结合译文了解课文大意。

鹬yù 蚌bàng 啄zhuï 箝qián 喙huì

2、同学之间互相读文，注意纠正字音，说一说课文主要内容。

（讲了鹬蚌互相钳制、互不相让，却让渔人从中获利。）

自己出声读原文、同桌互相读、指名读文等多种形式的读。

（设计意图：深刻理解的前提首先是要“读懂”。因此，在学生初读课文时，将基础知识和基本技能方法的指导融入其中：引导学生运用自己熟悉的方法识记生字，把识字方法的选择权交给学生；通过图片认识并了解“鹬”和“蚌”的特点；通过引导学生由“复述”到“概括”等方式使语文基础知识与基本技能的学习就像及时雨一样点点入地，润物细无声。） 3、

三、深入学习课文，理解寓意。

鹬和蚌之间的这场争斗是怎样产生的？

1、出示原文：蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而钳其喙。（故事的起因）

①用现代文讲一讲句子的意思。②解释重点词语如：曝：晒；喙：鸟兽的嘴。

③想想画面，练习朗读。

2、说说故事如何发展？(互相争持，故事的发展)

①出示原文：鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬。”

②指名读，并简要讲解本句的意思。

③需要理解的重点词语：雨：名词用作动词指下雨；即：就，就是；谓：对某人说。 ④分角色读文。过渡：这一段写得非常生动，再请同学读。提醒：加表情

⑤请大家认真听，最好能在脑海中浮现鹬蚌相争的画面

⑥听同学读文，你想象鹬和蚌相争的局面，能用哪些词语形容。

(威胁、毫不示弱、和意洋洋、相持、力量相当、互不相让)

3、过渡：鹬蚌互相争持，所导致的后果会是什么呢？

① 出示原文：两者不肯想舍，渔者得儿并禽之。（故事的结局）

② 重点词语的理解：舍：放下，放弃；并：一起，一并；禽：现在“擒”捕捉，捉住。 ③ 造成这样的结果是什么原因？（两者不肯想舍）

4、揭示寓意：

鹬蚌双方筋疲力尽，而渔夫没费一点力气，就把它们一齐捉住了，这样一则寓言要告诉我们什么道理呢?

5、学生读文，交流。

① 指名回答：《鹬蚌相争》告诫人们做事要权衡得失，相互谦让，化解矛盾冲突。 ② 板书：鹬蚌相争，渔翁得利

③ 齐读原文，尝试背诵。

（设计意图：阅读是学生的个性化行为,每个学生的生活经验和个性气质都不一样,学生对阅读内容必然有个性化的反应,有自己的独特感受,体验和理解。学生在这一学习过程中，充分利用自身的生活经验积累,联系生活阅读体验，使自己学得更自由，读得更精彩。）

四、拓展

1、鹬和蚌被渔夫抓住后又会出现怎样的情形呢？

（设计意图：想象力是一种认识能力，是构成学生智力的重要心理因素，它比知识更重要。因此，设计了这一读写结合的训练。这一训练，不仅是对寓言的一个深化，同时又能培养学生想象能力；不但加深了对文章内容的理解，使学生的个性得到了张扬，而且通过学生续编故事，达到让学生自己明白：在生活中要理智，懂得互相谦让的目的。这比通过教师之口说出来效果要好得多！）

五、作业

必做

1、完成小状元。

2、联系生活实际说说学了这则寓言，你明白了些什么。

3、用这两则寓言故事来解释“矛盾”。

选做：续写《鹬蚌相争》

小 抄 写 员

学习目标：

1．借助工具书学会本课生字词语，理解词语的意思。

2．初读课文，理清文章的脉落，有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德，领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。

教学重点：

1.学生能感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。

2.学习作者通过人物心理活动来解释文章主题的写作方法。

学习难点：

1.感受叙利奥对父母的关爱和勇于承担责任的品质。

2.学习作者通过人物心理活动来解释文章主题的写作方法。

学情分析：

学生的知识面比较全面，而且思维能力、语言表达能力较强，他们有了一定的自学能力，感悟能力也不错。朗读能力还有待提高。

第一课时

一、揭示课题，了解文章的作者。

1．齐读课题，质疑、解疑。

2．什么是抄写员？本文说的小抄写员是谁？

（抄写员指照着原文抄写的人。本文中的小抄写员指的是叙利奥。）

3．了解本文的作者。

课文选自《爱的教育》一书。作者是意大利作家亚米契斯。1866年参加意大利反对奥地利统治的民族解放战争，后来曾加入意大利社会党。所写的日记体小说《爱的教育》描写学生生活，带有感伤情调，其他作品有《公共马车》、《工人女教师》。

（设计意图：了解作者，了解故事的背景,为学生理解课文内容打下基础。）

二、初读课文，学习本课的生字新词。

1．选择自己喜欢的方式按要求读课文。

（1）读准字音。

累赘次lǚ lîu 屏住bǐng píng 俯身fǔ fù ．zhui zhùi 屡．．．

（2）画出不理解的词语，利用查字典和联系上下文的办法进行自学。

（3）认识生字，掌握字形。

2．指名读课文。

（1）理解课文中的词语。

一味：单纯地、一个劲儿地。

迸出：指由内而外地、突然地、不能抑制地发出。

瞟：斜着眼睛看。

关于矛盾和误解的说说篇十
《对于每个人来说感情永远是最复杂最矛盾最说不清的事情》

对于每个人来说感情永远是最复杂最矛盾最说不清的事情，我也一样。我一直认为自己是一个听话的孩子，上学时我听妈妈的话努力学习，毕业了我听领导的话辛勤工作，妈妈不允许的感情我不接受，该结婚了我乖乖的去相亲，所以我相信我可以得到幸福。

感情虽然复杂但它又很简单，无非是喜欢或不喜欢。不了解我的人总说我眼光高，真正了解我的人才知道我是多么的不挑剔。有人问我你要找怎样的一个人共度此生呢？有钱的，有潜力的，你爱的或者爱你的？怎么说呢，都不是，又都是，我会笑着说找个有感觉的，所以问题又回到了这个让人啼笑皆非的问题上，到底什么事感觉？今天我就来说说我的理解，感觉是一种无形的吸引，当对一个人有感觉时，你见他一面联想到一生，你会在脑海中不停地勾画你们在一起的蓝图，和谐的，甜蜜的甚至吵架的。找对了这种感觉，那么对他基本上就满意了，这种感觉听起来好像很奇妙，但找起来并不难，这种感觉找到了并不是就可以在一起了，那个人还必须是欣赏你的人，人无完人，每个人都有自己或大或小的缺点，而那个人如果不懂得欣赏你，还是没有未来，这就是一种相互吸引。只有懂得欣赏对方才可能在一起把幸福加倍，才可能珍惜彼此。

有人相信日久生情，有人相信一见钟情，我只相信顺其自然，是我的我会去争取，不是我的我手放开。两个人总是因为误解而结婚，结婚后相互理解了，所以离婚，这种覆辙我不会走。我宁愿感情归于平淡，也不要渐行渐远，找到那个合适的一心一意的对他，简简单单的终了此生，不也是一种令人羡慕的幸福吗？很多人会对男人存在奢望，奢望他不要将自己遗忘，我想提醒每一个，谁都不曾忘记。男人也有自己的尊严，男人也怕受伤，现在这个时代的感情本身你就不该抱多大的希望，大家都是有目的的恋爱，付出的再多能换回你的死心塌地吗？既然给不了他承诺就不要责怪他的无情。

谈起别人我头头是道，谈起自己我井井有条，可是现在我要说的是如果再有人再说我长得这么漂亮，工作也不差，年龄也不小了，怎么不准备结婚呢？我会一本正经的说：“哎呀！你不知道，我今天早上放了一个屁。”她如果接着问：“放个屁和结婚有关系吗？”我会潇洒的回敬道：“是啊！我结不结婚和你有什么关系吗？”我想以这样的心态迎接2012我将开心无比。