关于老爸今天1生日的说说

关于老爸今天1生日的说说篇一
《今 天 是 老 爸 生 日 党 永 新 散文》

今 天 是 老 爸 生 日

（乌苏市）党 永 新

过年了，每天朋来友去，酒肉缠身，好似忙得不亦乐乎，不知是快乐还是不快乐，就这样日复一日稀里糊涂地过着。朋友走动的差不多了，门前冷清了，才想起，不知远在农村老家的父母年过的怎么样，应该给老人家打个电话问候问候了。于是才拿起话机，按下了那个熟悉的亲情号码。

是爸爸接的电话：“哦，是二孩啊，想着就是你，肯定会打电话来。我和你妈都好着呢，不用惦记。还非打个电话过来干啥。都是过年的菜，吃的好着呢。中午你妈还特意做了手擀面，说过生日就得吃碗面。该有的都有了，就别挂心了！”

“哦……”我一时语塞，猛然想起，今天是老爸的生日啊！多亏今天心血来潮，这电话打得正是时候！忙补充说：“我打电话，就是要向您说一声生日快乐！我们离得远回不了家，您就让妈给您买件新衣服，多做几个好吃的菜，别老舍不得花钱！”嘴里说着，心里其实自己都觉得虚——话说得好听！

“只要你们在外好好的，爸就高兴。吃啥穿啥都无所谓，过不过生日都没啥。咱农村谁过生日呀？你们能打个电话来，爸就知足了。比吃肉、穿新衣裳高兴啊。你三口儿在外边，可要保重身体呀，这几天冷，可别冻着感冒了……”

放下电话，我泪眼朦胧。儿行千里母担忧，无论多大，在父母眼里儿女永远都是孩子。老爸今年，准确地说是今天，已整整72岁，正是该我们尽孝用心照顾的年纪。可老人心里想的只有我们。保重身体这些本应我们晚辈要说给老人的话，倒总是从他老人家嘴里说出，不断地涌进我们耳朵里。

不在跟前，说什么也没用。想到侄儿东东去年已参加工作，有了工资，刚好放假回家，就给侄儿打个电话吧。

“东东，知道今天是爷爷的生日不？”

“啊……不知道！”

“知道你爸妈的生日不？”

“妈的知道，爸爸是哪一天，想不起来了！”

“算了，先说今天吧，从小爷爷奶奶把你带大，今天是你爷爷生日，你在近前，就适当做点什么吧。”

挂掉电话，我又后悔了。哎，做儿子的还记不得老爸生日，还能指望孙子！ 却又想到，这天下做父母的，有几个会忘掉儿女的生日？现在的爷爷奶奶，又有几个不记得孙子孙女的生日！

关于老爸今天1生日的说说篇二
《生日快乐》

关于老爸今天1生日的说说篇三
《爸爸的花儿落了》

《爸爸的花儿落了》教学实录

该课获2009年江西省初中语文创新课堂教学大赛特等奖

邱显淋/执教 连万斌/整理（江西赣州中学）

（背景音乐：《骊歌》。）

师：同学们，今天，我要向大家介绍一个人，一个奇人，她出生在日本，生长在北京，成名在台湾，“两个故乡，一个童年”，她就是著名女作家林海音。林海音生活情趣广泛，不计牺牲，勇挑重担，慷慨助人，这些性格特点，可以说是承袭于父辈而发展于自身。今天，让我们一起走进她的童年，感受她心中深沉的父爱。

师：请同学们把课题齐读一遍。

（板书课题、作者。）

生（齐）：爸爸的花儿（huā ér）落了。

师：“儿”不自成音节,而和前面一个音节合在一起构成带卷舌韵母r的音节，应该这样读成“huā‟r”。请同学们再读一遍。

生（齐）：爸爸的花儿（huā‟r）落了。

师：这下对了，读出了地道的北京味儿，我仿佛嗅到了“小英子”童年的味道。读了课题，你有什么问题想问吗？

生1：这是一朵什么花？

生2：爸爸是一个怎样的人？

生3：“花儿落了”有什么深刻的含义？

师：打开一切科学的钥匙都毫无疑问是“问号”，提问题是一种很好的学习习惯。同学们的问题都很有价值，有的涉及到对题目的理解，有的涉及到对内容的理解，有的问题的答案可以用眼睛去发现，有的则要动脑筋去想一想。那么我们就带着这些问题一起来读读课文吧。 （生自由读课文。）

师：首先我们来解决掉关于题目的几个问题吧，借此来检查一下同学们读书的时候是否细心和用心。“爸爸的花儿落了”出现在课文中什么地方？

生1：倒数第二段。

师：是在什么情况下说的？

生2：参加完毕业典礼之后。

师：家里发生什么事了？

生3：爸爸去世了。

师：可是文中并没有直接告诉我们爸爸去世了呀，你是怎么知道的？

生1：我是从老高还没有说完的那句话知道的。

师：你能听出老高的未尽之意，了不起！

生2：“我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？”我从“小英子”不祥的预感中，也可以猜到爸爸去世了。

生3：妈妈今早红肿的眼睛也为爸爸的去世埋下了伏笔。

生4：还有，爸爸种的夹竹桃垂落了，也暗示了爸爸去世了。

师：哦，原来作者在文中埋下了这么多伏笔啊。“爸爸的花儿落了”，不仅是指爸爸种的夹竹桃垂落了，还暗示爸爸的生命之花凋谢了。那我们应该带着一种什么样的心情去读课题呢？

生5：沉重、悲伤。

（生有感情地再读课题。）

师：爸爸像“花儿”一样逝去了，“小英子”知道这个噩耗是在什么时候？

生1：毕业典礼之后。

师：谁参加毕业？

生2：我。

师：你？

生2：“小英子”。

师：课文除了写了毕业典礼之后的事，还写了什么？

生3：毕业典礼前，毕业典礼中。

师：谁能用一句完整的话来表达？

生4：文章叙述了小英子参加毕业典礼的前前后后。

师：精辟！（生笑。）文章除了写“我”，还有哪个人物很关键？

生1：爸爸。

师：文中写了爸爸的哪几件事？

生2：”我"不肯去上学，爸爸打“我”。

生3：爸爸让“我”去银行寄钱给陈叔叔。

生4：爸爸喜欢种花。

生5：“我”请求爸爸去参加毕业典礼，爸爸叮嘱“我”。

师：把“爸爸”作为事件的主人公，语言再简洁一些就更完美了。

（板书：医院叮嘱、逼我上学、喜欢种花、让我寄钱。）

师：这些事情是毕业典礼以前还是当前的事？

生1：以前的事。

师：以前的事叫——

生2：往事。

师：想起以前的事就叫？

生3：回忆。

师：在毕业典礼过程中插入对往事的回忆，这种叙述的顺序叫什么？

生4：插叙。

师：看着板书，如果用一句话概括文章内容应该怎么说？

生5：文章讲述了小英子参加毕业典礼前后的全过程，在典礼中回忆了爸爸的几件往事。 师：非常好。同学们，刚才我们把一篇长长的课文，读成了短短的一句话。请大家回顾一下，我们是怎么做到的？

生6：先找到文中事件的主要人物，再说说他干了什么事。

师：其实呀，在不知不觉中，同学们已经体验了一种读书方法，叫“把书读薄”。 （屏显。）

学法小结：把书读薄

1．抓住主要人物；2．概括故事情节；3.人物+情节。

师：以后再遇到这种长长的课文，大家可以运用这种读书方法。

然而，仅仅“把书读薄”，浅尝辄止，那就太肤浅了，尤其是这种写人记事的文章，我们还要深入研读，把握人物形象。接下来，我们就来解决同学们一开始提到的“爸爸是一个怎样的人”的问题。在爸爸的几件往事中，哪件事给你留下了深刻的印象？请你找到有关的句子、词语，说一说你的体会。

生1：“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”父亲命令式的口吻，体现了他的威严，有一种不可抗拒的力量。

师：很好，我们通过朗读来加深这种体会。大家把这句话改成“晚了也得去，怎么可以逃学？起！”或者“晚了也得去，不可以逃学。起！”读一读，效果一样吗？

生2：不一样，没有原句语气那么强烈，不能充分表现父亲的严厉。

师：看来读书还真是要细心才行啊，一个标点，一种句式，都能传递出这么丰富的情感。父亲的严厉除了体现在语言方面，还体现在——

生3：行动方面。“爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了!”这句话中的“拖”、“抄”、“抡”等动词表现了父亲的严厉。

师：把“抡”换成“挥”读一读，体会一下这样好不好。

生4：“抡”表示手臂用力旋动，换成“挥”力度不够，“抡”更能表现“爸爸”的严厉。 师：这段话除了表现父亲的威严，细心的你还发现了什么？

生5：“左看右看”说明爸爸严中有爱，他在考虑拿什么打“小英子”，打重了怕伤着女儿，打轻了怕起不到教育的作用。

师：细微之处显真情啊！你的眼睛就像是一台探测仪，具有敏锐的侦测能力，我很佩服你。如果说“挨打”过程体现更多的是父亲严厉的一面，那么“挨打”之后呢？

生6：“我走出了教室，站在爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。”这句话中两个无声的行为——“看着我穿上”、“又拿出两个铜板来给我”体现了父亲对“我”的疼爱。

师：“递给我”不算，还得亲眼“看着我穿上”，怎么理解？

生7：“爸爸”有点不放心，怕“我”赌气不肯穿上。

师：那“两个铜板”又有什么含义呢？

生8：给“我”铜板是让“我”买早点，或者放学后坐车回家，或者买药搽伤口。

师：沉默是最深沉的爱！“爸爸”的心，你懂的！是啊，有时候，父亲的爱肃若秋霜，有时候，父亲的爱和若春风，可是我却要说，父亲的爱深如大海！父亲的一言一行，对“我”具有深远的影响。请你从书中找出有关的句子，并结合前后文，体会其中蕴藏的深远的教育意义。

生1：“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”父亲在培养“我”的勇气，后来，“小英子”一个人去寄钱，一个人走上毕业典礼的讲台，“爸爸”的教育目的达到了。

生2：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”父亲教育“我”要勇于担当，承担家庭责任。与之相照应的是后文，得知“爸爸”去世的消息，“我”在心里默念：“我已不再是小孩子。”这说明小英子有了责任意识，做好了帮助妈妈、照顾弟妹的心理准备。

生3：“我”赖床不肯上学，父亲打了“我”。后来“只记得，从那以后，到今天，每天早晨„我‟都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一”。这说明在父亲的教育和影响下，“我”养成了上学不迟到的良好习惯。

生4：“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈。你最大。”父亲鼓励“我”独立、坚强地面对生活中的风浪，这与后文“我从来没有过这样的镇定，这样的安静”遥相呼应。

师：父亲在“我”幼小的心田播下了一粒粒种子，它们是“勇敢”“责任”、“习惯”、“自立”……随着岁月的流逝，这些种子在“我”的内心深处萌芽，开出一朵朵美丽的花儿，将芬芳融入“我”的血脉。同学们刚才找到的这些句子和词语大部分都是对父亲的什么描写？

生5：语言、动作等细节描写。

师：从中，你体会到这是一位怎样的父亲？

生1：严格要求孩子的父亲。

生2：注重对孩子的教育和培养的父亲。

生3：关心疼爱孩子的父亲。

师：是啊，严而有度，爱而不溺，教育有方。这样，我们就把父亲的性格特征读出来了，父亲的形象也就丰满、厚重了。这种读的方法叫“把人读厚”。

（屏显。）

小结学法：把人读厚

1．分析细节描写；2．把握性格特征；3.细节→性格。

师：父亲的爱就像一条绵延的河，流向“我”生命的深处；父亲的爱更像一朵凋零的花，香气凝固于花籽，待到春天，换来另一朵花灿烂地绽放。正因为有了父亲对女儿那无私、深沉的爱，才有女儿对父亲那淡淡的哀伤和沉沉的思念。

同学们，在你的记忆里一定也曾有过父亲宽厚温暖的脊背，凝眸无语的守望，抑或是声色俱厉的呵斥，你是否也能像“小英子”一样理解父亲？今天，让我们敞开心扉，对父亲说几句心里话吧！

生1：我的爸爸总是放大我的缺点，忽视我的优点，对我批评得多，表扬得少。我觉得爸爸不喜欢我，甚至怀疑我是不是他捡来的，因此常常跟他赌气。现在我明白了，原来爱是有很多种方式的，爸爸的批评是对我的严格要求，是鞭策我不要满足，不断进取，这是一种更深沉的爱！我想对爸爸说，爸，对不起！

师：都说母爱温婉如水，父爱厚重如山，你能这样理解你的爸爸，说明你真的懂事了。我要把掌声送给你，送给你的爸爸！

生2：我的爸爸每天晚饭后，就坐在沙发上看书、看报，从来不玩电脑，不看电视，从来不留客人在家里打扑克、打麻将，一直到我做完作业，他才去睡觉。我知道并不是爸爸不喜欢玩，而是他想为我营造一个良好的成长环境，用他的行动来潜移默化地影响我。我想对我的老爸说，谢谢您！

师：同学们说得真是感人肺腑，我相信在你们每个人的内心深处都有一个重要的位置是留给父亲的，希望你们课后把发生在你和父亲之间令你印象最深刻的一件事写下来，写的时候注意运用语言、动作、神态、肖像等细节描写，展现父亲的性格特征。写好以后，在父亲节、爸爸生日或一些具有纪念意义的重要日子里，作为礼物送给他。

师：今天的课就上到这儿，同学们再见！

生（齐）：老师再见！

关于老爸今天1生日的说说篇四
《S版二年下册五单元作文：爸爸的生日》

读写主题：爸爸的生日

读写重点：想想父母辛劳，赞美一下自己的父母，做一个孝敬父母的好孩子。 习作要求：仔细看图，展开想象，说说贝贝的爸爸干什么去了？再写下来。 不妨这样做：

1、看一看：图上画的是谁？她们在干什么？桌子上有什么？贝贝手里拿的是什么？贝贝说了什么？

2、想一想：贝贝的爸爸是做什么工作的？为什么在自己过生日的日子里还不在家？想像一下，此刻，爸爸干什么去了？

3、说一说：贝贝和妈妈的心情怎样？她们会说什么？说给同学们听一听，注意说话的条理性。

4、写一写：把说的内容写下来，再读一读语句是否通顺，有没有错别字。不会的字可以问老师，也可以查字典。 词语读一读：

有关事物：爸爸、生日、蛋糕、一束、鲜花、母女、电话、精美、点燃蜡烛、香甜可口、香喷喷、色彩鲜艳、造型美观

描写爸爸的词语：下班、忙碌、加班、帮忙、晚点、忘记、威武、体贴、孝顺、可亲、可敬、关怀、结实、黝黑、繁忙、操劳、医院、警察、消防员、热心肠、教师、医生、司机、筋疲力尽、笑容可鞠、匆匆忙忙、奋不顾身、恍然大悟

描写母女的词语：快乐、等待、好久、无奈、非常、好看、惊喜、事先、墙上、已经、着急、失望、果然、许愿、高兴、抱起、焦急、盼望、仿佛、欣喜、自言自语、迫不及待、眼前一亮、闪闪发光、亲了一口、不好意思、唱生日歌、连蹦带跳、不耐烦了、一分一秒、忐忑不安、七上八下、心急如焚、翘首企盼、喜出望外、高高兴兴、毫不在意、难忘的夜晚 佳作欣赏：

爸爸的生日

今天，对贝贝来说是个难忘的日子，因为今天是贝贝爸爸的生日。贝贝心想：“爸爸为了我们整天在外忙碌，今天一定要给爸爸过一个有意义的生日。”

吃过早饭后，妈妈和贝贝就开始准备起来，妈妈特意买了一个又大又圆的

蛋糕，由于爸爸是属龙的，蛋糕师傅在上面做了一条威武的龙，特别神气。贝贝也用自己的零花钱给爸爸买了一束鲜花，还认真地做了一张贺卡，写上“祝爸爸生日快乐”几个字。

很快到了晚上，可是爸爸还没回来，贝贝对妈妈说:“爸爸为什么还不回来呢？”妈妈说：“爸爸今天可能很忙，我们再等一等，好吗？”贝贝和妈妈等呀等，终于，门开了，爸爸回来了。贝贝高兴地抱住爸爸，说：“爸爸，祝你生日快乐！”接着递上鲜花和贺卡，爸爸先是一愣，然后才想起来今天是自己的生日，他激动得说不出话来。爸爸搂着贝贝说：“贝贝，你真懂事，爸爸谢谢你！”妈妈也说：“我女儿真可爱！”贝贝有点不好意思地说：“今天是爸爸的生日，我做女儿的应该让爸爸高兴一下。”

生日庆典开始了，先点蜡烛，然后全家一起唱生日快乐歌，爸爸许愿之后吹灭了蜡烛，吃过蛋糕之后，爸爸亲着贝贝的脸说：“今天是爸爸最开心的一天，谢谢我的宝贝！”

今天是爸爸的生日。妈妈买了一个大蛋糕,放暑假的贝贝手里拿着一束美丽的鲜花等着爸爸回家。

“爸爸怎么还不回来呢?”贝贝着急地问。“你爸爸和他的同事们在为这座城市建造一个美丽的公园,为了让大家能够尽快地去游玩,他们要加班加点,所以要晚一点回来。要不你先吃了蛋糕睡觉去吧。”妈妈回答说。“不,爸爸

这么辛苦,今天又是他的生日,我一定等他回来。”贝贝说。

天已经很晚了,爸爸急急忙忙赶回家,满头的大汗。他发现她们娘俩还没睡,心疼地问:“你们怎么还没睡呢?”“孩子为了给你过生日,才没睡呢。”妈妈说。爸爸感动的都想哭了,说:“好孩子,爸爸没白疼你。”然后,他们一家三口高高兴兴地吃起了香甜的蛋糕。

今天是爸爸的生日.晚上,小明、奶奶、和妈妈在家里给爸爸过生日.

妈妈去蛋糕店定了一个大蛋糕,放到了桌子正中间,我把碗筷摆好,并把今天给爸爸喝的酒准备好,正在这时奶奶把爸爸最爱吃的菜炒好了,端到了桌子上,有西红柿炒鸡蛋,水果沙拉,红烧排骨,糖醋鲤鱼.啊,好丰盛啊!

我们围坐在桌子的周围,就等爸爸回来了,12点,12点15分12点30 分爸爸还没回来,这时妈妈说:“你爸是不是又加班了?”小明的爸爸是个医生,平时工作很忙,奶奶着急了:“快给你爸打个电话。”小明打完电话告诉奶奶，医院有重病人了，爸爸回不来了。

奶奶说:“你爸爸就是这样成天的忙，连吃饭也顾不上。”妈妈说：“他呀，看见病人就什么都忘了。” 我们全家谁也没吃，等着爸爸晚上回来一起吃，我真为爸爸感到骄傲。

关于老爸今天1生日的说说篇五
《看图写话：过生日》

看图写话：过生日

过生日 小明的爸爸是一名医生。今天是爸爸30岁的生日，小明和妈妈买好了蛋糕，等爸爸回家一起庆祝生日。 快下班的时候，爸爸突然打来电话说：今天我不回来吃晚饭了，因为医院里来了个得重病的病人，要赶紧做手术抢救才行。小明生气地对妈妈说：爸爸怎么连吃生日蛋糕也赶不上呀？妈妈笑着说：爸爸是在抢救一位得了重病的病人。吃生日蛋糕并不重要，那位病人的生命才是最重要的。听了妈妈的话，小明笑着对妈妈说：爸爸正是一名好医生。

关于老爸今天1生日的说说篇六
《父爱》

父爱

六

年级-----袁望龙

父亲是一杯酒，第一口是辣的，但是越品越有味。父亲的爱像一块夹心糖，外表是硬的，心却是软的。父亲的爱像一本书，表面平淡无奇，书里却充满了知识。父亲教育孩子也很有方法。

我的父亲是严厉的，但深爱着我。记得有一次，我叔叔给我买了一个滑板，当时，我兴冲冲地和爸爸妈妈一起来到广场练习滑滑板。我先把一只脚放在滑板上，另一只脚在地上使劲地蹬，可是怎么也站不稳，越滑越不会滑，心就越焦急，越焦急就越滑不好。我不想学了，就对爸爸妈妈说：‚我们回家吧！‛爸爸大声说：‚不行！还没学会呢，怎么就能回家！做任何事，都不能半途而废。‛我心想：为什么不让妈妈扶着我学呢？我正要实行我的计划时，爸爸仿佛看穿了我的心思，就对我说：‚学什么都要靠自己，这样，才能学得更快、更好。依赖性太强是学不好的。要不这样，我俩比比，看谁先学会，行吗？‛我敢怒不敢言，不高兴地说：‚行，比就比。‛心想：不信，你能学会，年龄一把了。

看着爸爸笨拙的身躯，不停地学滑着那不听话的滑板，可笑极了。‚咚‛的一声，不好，爸爸摔跤了。这时，只见爸爸不慌不忙地从地上坐起来，蹲在地上看着滑板，好像在思索，又好像在研究。不一会儿，爸爸一只脚慢慢地踩上滑板，身躯变得那么轻巧，那么优美。‚我会滑了，你看！‛爸爸高兴地喊着。我惭愧地低下头，觉得爸爸什么都能学会，我什么都学不会。但又一想，我不能输，我也要努力学会。于是，我又投入到练习之中。在爸爸榜样的影响下，我终于也学会了。

还有一次，我在学校不小心扭伤了脚，爸爸看到我一瘸一拐的样子心疼极了，忙扶着我关切地问：‚怎么了？‛听完我的叙说后，她赶快从药箱里拿出红花油，帮我边擦着伤口一边用嘴吹着，说：‚你忍着点，开始有点痛，当血慢慢地散开后就不痛了。‛在爸爸的治疗下，我觉得好多了，脚也不痛了…… 啊！爸爸，我想告诉你，我也爱你。

【指导教师：文源】

我毕业了

六年级三班李 晶

我毕业了，我长大了！爸爸妈妈们，我毕业了，我将要离开母校，去我梦寐以求的中学。

今天，我不知怎样来表达我的感激之情，只能把它写在纸上。

爸爸、妈妈，你们记得吗？那一次，我去同学家玩，看见一把小手枪，很喜欢，便偷偷拿回家玩。你们看见了，问我哪来的？我说：‚同学的。‛这时妈妈打了我一巴掌，说：‚你这和小偷有什么两样呢？‛我低下头。爸爸说：‚李晶，你要明白什么东西是自己的，什么东西是别人的。要懂得，是自己的能玩，能拿，能送。不是自己的，未经别人同意不能玩，更不能拿和送，明白了吗？‛我点了点头，便把手枪送了回去。

爸爸，我那时小，不明白那些话的意思，更不明白您的良苦用心，而今我明白了，我一定记住您说的话。

妈妈，以前我一直不明白，您为何要打我一巴掌，现在明白了，您是想让我觉悟，让我知道，不应走向犯罪的道路。

爸爸、妈妈，我毕业了，长大了，一定不会辜负你们，你们放心吧！

【指导教师:文源】

说说我的语文老师

六年级七班 马瑞瑞

一提起我现在的语文老师，我就有一种说不出来的自豪感。他是我在小学学习中遇到的最好的语文教师。

他上课的方式我觉得很有趣。其中最具特色的要算‚一比三罚三做‛了。这个‚比‛有比一比，比较的意思。上课时，男生和女生比一比，看谁做的更好；遇到生字时，拿一些常用字比比，看看有什么不同……

他不仅课讲得非常生动有趣，而且对同学们也很好。

他从来不很严重地批评一个学生，即使这个学生的作业没有完成，也从来不说：‚这个学生笨，长大一定没出息，一定是个背牛粪的。‛反而，经常对我们这样说：‚不管这个学生学习好还是不好，家庭是富还是贫，只要在这个班里念书，都是我的学生。‛他让我喜欢上了语文课，让原本上课时的害怕情绪消失殆尽。

他，就是我的语文老师苏老师。我喜欢这样的老师。【指导教师：苏平武】

妈 妈 的 爱

六年级四班李佳璐

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不甘落了......”每当听到这首耳熟能详的歌曲时，我就会想到我那亲爱的妈妈。这首歌在我很小的时候就深深地印在我的脑海，每当我哼起这首歌，我就多了一份爱，加深了一份对妈妈的深情。

在一个大雪纷飞、滴水成冰的夜晚，我突然发高烧，爸爸在值夜班，家里只有我和妈妈。看到我烧地说胡话，妈妈急得团团转，于是，背起我匆匆跑向附近医院。雪花漫天飞舞，随着妈妈踩积雪咯吱咯吱的脚步，听着妈妈急促的喘声息，我们来到了医院，住进了急诊室。她急切地祈求着大夫，眼泪在打转转，看着大夫在量体温、把脉，她的心在咚咚的跳。然后跑上跑下取药、输液，坐在病床前看着迷糊的我，忐忑不安的等待着。当大夫告诉她没事时，妈妈才长长地出了一口气，摇摇头，轻轻的叹息了一声，抚摸着我的头。看到妈妈额上密密的汗珠，以及发红的脸颊，我心里更不是滋味。这就是我的妈妈，一个急躁而又细心的妈妈。我看着输液瓶里一滴一滴落下的液体，渐渐地泪水模糊了我的双眼。真想高喊一声：妈妈，我亲爱的妈妈，您太累了。

妈妈也是个特能吃苦的的人，在困难面前从不叫苦言累的人；妈妈又是个乐于助人，从不言谢的人。这就是我的好妈妈，妈妈的好若是说上三年五载我也说不尽。

为了我深爱着的妈妈，我要好好学习，力争以优异的成绩来报答妈妈，让她放心，立志成才，让她欣慰。

【点评】耐人寻味的细节描写，栩栩如生的妈妈形象便跃然纸上，想来，妈妈好会为之自豪的。【指导老师：柳殿峰】

疼爱我的爸爸

六年级四班 董文婷

哈哈!幸运呵幸运。知道不？幸运的我有一个极其疼爱我的爸爸。在我们村，我疼人的爸爸都快成了明星了。十里八村的，无人不知无人不晓，只要一提起他，谁脑海里总会显现出这么一幅肖像来：身材中等，浓黑的眉毛下扑闪着一双黑葡萄似的大眼睛——憨厚；又高又翘的鼻子，红润的大嘴巴和一对长满了茸毛的大耳朵——帅气，现在再加上他那乌黑的头发和刮过胡须发着青光的脸，让人感到他很年轻潇洒。爸爸学识不算渊博，说话却风趣幽默，办事干练果断。虽然他都

已经四十岁了，可医生说他却有着十八岁的心。所以，举家大小，里里外外的，没有人不尊敬他。可是，有一件事让我觉得很对不起我那慈祥的爸爸，它就像卡在咽喉里的鱼刺一般，不吐不快。

那天，我刚刚过完了自己13岁生日之际，趁着我高兴的时候，妈妈打开了电视机，又要让我把自己的心愿说出来。当时，没加思索的我兴奋地说：‚我想让我们全家永不分离！‛刚说完，爸爸叫了一声：‚旺仔牛奶买回来了！‛爸爸说这句话的时候，‚旺‛字发音太大。我呢，以为爸爸又幽默了，就用平常说话的语气说了声：‚我还以为有一条狗‛不料，话没说完，爸爸瞪了我一眼，说：‚嘿！你今天咋啦，说我是狗？这么没礼貌。‛他呷了一口茶，煞有介事地说，‚文婷，如果今天不是你的生日，看我怎么收拾你。‛爸爸那严肃的表情顿时把我吓坏了，我的冷汗不停的冒，手心里、脊背上粘黏乎乎、湿漉漉的。惊恐万状的我竟愣愣地站着，一时不知所措。半晌——也许是几秒钟吧，才静下心想：一向慈祥和善的爸爸今天是怎么了……妈妈进来了，本来要搂我看会电视的，可一看这情景，觉得没趣，只好关了电视机。

从那天开始，不知道怎么了，我有点不喜欢爸爸了。

时间过了好久，学校开学了。从开学典礼到发书那段时间，我突然感到很难受，老师看见我难受的模样，忍不住便问：‚怎么了？你！不舒服吗？‛我轻轻地点了点头。觉得四肢无力，嘴皮只是动了几下，没说什么。这个时候，老师拨通了爸爸的电话，叫爸爸快来学校一趟。过不了几分钟，爸爸来了，看到我无力的样子，二话没说，就急忙背着我去打的。可是那些的士偏不停下来。爸爸更急了，索性背着我径直朝医院跑去。不知不觉我竟趴在爸爸背上睡着了……当我醒来时，发现自己躺在病床上打点滴。病床边趴着疲惫不堪的憨厚的爸爸。头歪向一边、枕在胳膊上睡着了的爸爸。又高又翘的鼻子两旁嵌着一对黑眼圈的爸爸。可是，他又好像没有睡着，似乎早就知道我要醒来，才突然醒过来了，着急地问：‚没事吧？乖，真是吓死我了。还好，你没事……‛喃喃的话里，我听得出爸爸的焦急孤独。布满了血丝的眼睛，我看得出爸爸的憔悴无助。与浓黑的头发遥相呼应的胡须，我看到了一个憨厚、帅气、果断的爸爸。而爸爸呢，就只看得出我在流泪……

这就是疼爱我的爸爸啊！

【点评】‚我”和爸爸的生活场景繁如群星，你能从中撷取一段——送医院打点滴，并安排在特别的场面里——过生日，加以准确细腻的描写，凸现了爱女的孝敬，演绎了父爱无私的华丽篇章。作品开篇语言风趣，色彩明快；中间行文一波三折，悬念迭生；结尾含蓄深沉，耐人寻味。

【指导教师：柳殿峰】

母 爱

四年级三班 罗怡琼

很多亲情，在我不经意中拣起，然而，母爱，却是最伟大的。

去年，有流行性感冒，我们班里很多同学生病了。有一次半夜里，我发烧了。母亲心急如焚，急得团团转。这时，父亲在值夜班，家里只有我和母亲两个人。母亲犹豫了一会儿，把我放在她背上，背着我，迈着艰难的步伐走向医院。母亲因为在家里干的活太多，经常伺候我这个‚小公主‛，劳累成了病，确切的来说，她的病比我还重。可是现在，她却能背起我去医院。这是什么力量？是母爱的力量。终于走到医院了。医院里也有很多人在看病。排了好一会儿队，才给我安排了一个病床。病床上，妈妈对我又端水又送饭，把我照顾得无微不至。回去后，妈妈却病了。

母亲的爱，能创造奇迹！

【点评】母爱是伟大的，母爱是崇高的，你能有这样一位称职的母亲，你是幸福的，好好珍惜这份爱，让她在你的成长历程中绽放光彩！

【指导教师：李玉石】

我眼中的爸爸

四年级三班 文 煜

高高的个头，胖乎乎的身材，圆圆的脸上有一双跟我一模一样的小眼睛，而且一笑就眯成了一条线。见过我俩的人都说我们长的太像了。你能猜出他是谁吗？嘿嘿！对了，他就是我的爸爸。

爸爸是一名山村教师，平时很少回家，只有星期六才能回来，为此我还经常抱怨爸爸。小朋友们你们猜一猜，平时爸爸回家干的第一件事是什么呢？哈哈，不知道吧，告诉你们，爸爸总爱用他那如铁丝般坚硬的胡茬戳我的脸。每当我疼得‚哇哇‛大叫时，他才笑着放开。

爸爸很‚懒‛，而且非常能睡。每次星期六回家总是从晚上一直睡到第二天中午，于是我给爸爸起了个绰号,叫他‚大懒虫‛，可妈妈总说爸爸平时太累了，让他好好休息一下，千万不能打搅他。老爸睡觉时还有一个毛病，就是大声地打呼噜，特别严重。每次打呼噜时就像几辆摩托车‚轰隆隆‛的快速前进着。有时他打着打着就忽然停下来，我就笑着对妈妈说：‚妈妈，快听，爸爸的摩托车没油了。‛说完，妈妈和我就偷偷的笑了。

在周末，和爸爸在一起，总觉得那天时间过得特别快。每次星期天下午爸爸要去学校时，我就依依不舍的缠着爸爸不让他走。这时爸爸总会语重心长地对我说：‚儿子，在爸爸工作的学校，还有几十个孩子像你一样等着爸爸。如果我只陪你一个人，那么其他的孩子怎么办呢？‛唉，有什么办法呢？老爸都这么说了，就只能让他走呀！

关于老爸今天1生日的说说篇七
《谈谈爸爸妈妈对我们的爱》

《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》教案

2011021119 单菲玉 教学目标：

1. 通过说说、议议爸爸妈妈对自己的爱，并感受父母之爱，懂得理解父母，回报父母，以说促写，学生会用具体事例表达真情实感。

2. 在口语交际中，培养学生倾听、表达、应对的能力，提高他们的口头表达能力和交际能力。

3. 学生在口语交际的基础上，用一两件事表达父母对自己的爱。 教学重难点

教学重点：懂得体会父母之爱，并能用语言来表达自己的真情实感。 教学难点：用一两件事表达父母对自己的爱，表达生动、感人。

教学过程：

一、 感受父母之爱

师：同学们，在上课前啊，我们先来看一则公益广告短剧《给妈妈洗脚》，看完之后，我们再一起来说说看完后你想到了些什么。

预设1：我回去后要给爸爸妈妈洗碗。

预设2：我回去后给妈妈按摩，帮助妈妈消除疲劳。

师：两位学生说的都很好，当我们感受到了父母对自己的爱，我们每个人就会想要感恩，用自己的行动去回馈父母之爱。

师：在前几天，我们学了《可贵的沉默》，知道了父母为我们付出了很多，而我们连自己父母的生日都记不得；我们还学习了《妈妈的账单》，更加深刻的认识到父母之爱的伟大无私。我相信，通过这次的学习，大家一定对父母更加关心了，也知道用自己的行动回报父母之爱了。

师：今天，我们就一起来谈谈爸爸妈妈给予我们的爱。不过，在此之前，老师给大家带来了一件礼物，你们想看看吗？

（老师播放一组组相片---关于父母之爱，并提出要求）

师：大家在看的时候，要想一想这些相片里出现的事情是不是你也经历过，你想到了哪些你父母关心你的感人瞬间？

师：大家都看完了吧，老师也被感动了，我想大家一定想起了与父母发生的很多感人事迹，此时一定有很多话想说，谁愿意第一个来和大家分享一下？

预设1：我二年级的时候，有一次下雨了，妈妈提前下班给我送伞，还担心我的脚会沾湿，抱着我走了很大一段路。

预设2：我妈妈为了培养我的阅读兴趣，每个周末都带我去书店看书。 …

二、书写父母之爱

师：同学们都很积极，都说了许多感人的事，不过由于时间有限，只能说到这里。如果你们想让每个同学都感受到你的父母对你的爱的话，我们可以怎么做？ 预设齐答写下来。

师：好，老师给大家20分钟时间，大家可以把你和父母之间发生最感动的事写下来，可以写简单的两三句话，也可以写一段话。

师：写好了的同学，可以和你的同桌交流一下，并把对方的好的地方指出来。 师：看好了么，有没有认为写的特别好的，可以毛遂自荐，也可以推荐自己的同桌。

预设写了一件妈妈关心她的事，她夸妈妈是个好妈妈。

师：你们觉得她写的好么？那好在哪里呢？谁能来说一说。

预设1：我觉得她夸她妈妈的话写的非常好，很感人。

师：嗯，我想只有感触深了，才会写出这么感动人的话，很真诚，写的真的很棒。 师：那你能学着来夸夸你的妈妈吗？

预设1尝试。

师：谁还有别的评论？

预设2：她用一些具体事例来说明妈妈好在哪里，写得很清楚，事情的起因、经过、结果很详细。

预设3：她在写妈妈的时候，把她妈妈的话和动作写得很生动、传神。

师：大家的评论都很到位，我们在写人的时候，要写出人物的特点，写父母也一样，我们可以抓住父母细微的动作和变化，给予具体生动的描写，这样会使比较平板的形象变得栩栩如生。

师：好，现在还有没有同学要和大家分享的？

预设写下雨天爸爸送他去看病（写的有点简略）

师：大家觉得他写的怎样？

预设1：他写的太简单了，才两句话就写完了。

师：那你觉得他应该怎么写？

预设1：我觉得可以把他父亲怎么送他去医院的写进去，这样会更具体一些。 预设2：我觉得可以加几句他父亲对他说的话。

师：同学们评价地都很好，把老师要说的都说光了。不过，老师还要再强调三点：

1. 在写父母之爱时，要用具体事例来说明。

2. 要写清楚这件事的起因、经过和结果。（事情可以是一个或两个）

3. 可以说说这个事情当中，你和父母有哪些动作？说了哪些话？表情神态怎么样？你又是怎么想的？

师：自己觉得写的不是特别好的可以再修改一下，写的更完整一些。

师：如果要你写一篇文章来谈谈你对父母的爱，你们觉得难么？

预设齐答不难。

师：嗯，有的同学其实写的差不多了，同学们可以在刚刚的基础上再展开描写，也可以重新再写一篇。下节课我们再具体地来评论大家的作文。

关于老爸今天1生日的说说篇八
《生日快乐》

“生日快乐”活动方案设计与评析

作者:张家港市暨阳实验小学 丁爱华执教 袁 瑜评析

活动内容

苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级（下册）第22～23页。

活动目标

1. 在活动的过程中，帮助学生梳理有关年、月、日的知识，提高运用现代信息技术辅助学习的能力，培养信息技术素养。

2. 使学生在参与数学实践活动的过程中，体验学习成功的愉悦，产生对数学学习的兴趣。

活动准备

多媒体课件，电脑教室；“生日快乐”专题学习网页

活动过程

一、 创设过生日的情境

生日歌响起，谈话： 多么动听的歌声呀，是谁在过生日呢?这个小朋友的生日是在什么时候呢？你能根据提示猜出他的生日是什么时候吗？（提示：国庆节的前一天）说说你是怎么想的？

提问：你能猜出老师的生日吗？（提示：第二季度的第三天）说说你是怎么想的？

［评析：上课铃声一响，屏幕上就出现了一个漂亮的生日蛋糕，随着优美的音乐，学生不由自主地哼起了《祝你生日快乐》的歌曲。在和谐、愉悦的环境中，学生学习热情高涨。］

二、 生日竞猜

谈话：你知道自己的生日在什么时候吗？你想了解其他同学的生日吗？大家可以和刚才一样用简短的句子作为提示，看其他人能否猜出你的生日。请同学们进入“生日快乐”网页，把你的生日提示语发表在“生日论坛”中。

学生编辑提示语，教师巡视指导。提示： 可按“刷新”按钮不断更新发言。

谈话：下面我们进入“生日竞猜”环节，请同学们根据网页中的提示语，猜其他同学的生日。

（1） 活动要求：可以猜小组内同学的生日，也可以猜其他同学的生日。小组同学可以合作比一比，看哪个小组猜对同学生日的最多。

（2） 友情提示：如果涉及到“公历和农历”的知识，可以在网页上浏览点击相关知识。利用万年历查找相应的日期。

学生在小组内活动，教师参与学生的活动。

组织反馈，并结合学生交流，适当整理大月、小月、平年、闰年等知识。

［评析：让学生把自己的生日在“生日论坛”中用提示语的形式发表，再让其他学生根据提示竞猜，有效地激活了学生的思维。在这一过程中，随机地帮助学生整理已经学过的年、月、日的知识，既加深了对知识的理解，又增强了对学习活动的兴趣。］

三、 生日统计

谈话：老师也调查了同学们的生日，这是老师的调查记录（出示班级学生生日情况记录），你能想办法将大家的生日统计一下吗？

讨论：你想怎样统计？（学生可能想到：按月统计，看每个月有多少人过生日；按季度统计，看每个季度有多少人过生日）

要求：请同学们打开“生日快乐”网页中的生日统计，小组合作，把我们班同学的生日情况统计出来，并用涂色的方法制成统计图。如：有一个同学是一月份生日，就在和一月相对应的格子里点一下，使格子涂上色。（提示：一小格代表一个同学）

小组同学合作，完成统计，教师巡视，并作适当指导。

反馈。（略）

提问：你能根据统计图中的信息，提出一些数学问题吗？

当学生说到每个季度有多少个同学过生日时，出示教材第23页的统计表，让学生把统计的结果整理在表格里。

［评析：教师出示全班同学的出生月份后，让学生动手操作借助计算机完成统计表，使每个学生都经历了统计的过程。一旦学生统计正确，计算机马上给予评价：“你统计得真仔细，恭喜你，统计正确!”学生与媒体的互动，计算机对学生学习成果的肯定，使学生获得了学习成功的体验。这种新鲜的体验，是平常的课堂上学生难以获得的。］

四、 拓展延伸

谈话：同学们都喜欢过生日，可是有一个小朋友已经14岁了，才过了3个生日，你知道这是怎么回事吗？

追问：出生在2月29日的人怎么好几年没过生日呢？为什么有闰年和平年之分呢？

谈话：请同学们打开“平年闰年”网页，了解相关知识。

练习：分别说出以下年份是平年还是闰年。

2004年 1996年 1989年 2100年

谈话：大家都知道自己的生日，你知道父母的生日吗？你准备怎么为他们庆祝生日呢？请同学们课后了解一下自己父母的生日，并制订一个为爸爸妈妈过生日的计划。

五、 课堂总结

谈话：今天的“生日快乐”活动中大家肯定有很多收获，假如你还有什么疑惑，可以在网站留言，假如你还想了解更多知识，可以到“课外资源”中去学习探索……

总评

“生日快乐”这节数学实践活动课，充分利用网络这一现代信息技术资源，为学生提供了生动的学习情境，有效地调动了学生主动参与学习的积极性，使学生在独立思考与合作交流的过程中发展了多方面的能力。

1. 为学生提供丰富全面的学习资源。借助直观教学手段帮助学生理解教学内容，是提高教学质量必不可少的途径之一。本课的设计，把大量的图片、动画等材料整合在同一个网页中，让学生接触尽量多的有关年、月、日的资源，提高学习兴趣，拓宽知识面。

2. 鼓励学生进行独立自主的探究学习。学生自主参与往往能够取得良好的教学效果。在多媒体网络教学中，学生可以利用教师准备好的网页，通过“人机对话”进行自主探究。本课在这方面进行了有益的尝试，如：把生日提示写在留言板上、直接在计算机上完成统计图的制作等，既保证了学生全员参与学习活动，加深对知识的理解和体验，又提高了学生利用现代信息技术辅助学习的能力。

3. 引导学生开展积极的讨论与交流。课堂教学中，安排学生对一些问题进行适当的讨论与交流，可以深化学生对相关知识的认识，也可以使他们在讨论与交流中，更好地认识自我，促进思维的发展。现代网络技术的发展，为更有效地组织讨论提供了便利条件。如：在生日竞猜这个环节中，由学生自己在电脑中输入自己的生日提示语，再以小组合作的方式，展开讨论，既加深了学生对年、月、日有关知识的理解，又发展了学生的推理能力。

关于老爸今天1生日的说说篇九
《情景剧》

情景剧《妈妈，我想你》

原创；赵小丽

角色分配；

小丽爸爸： 小丽妈妈： 孩子：

刘爽妈妈： 孩子：

情景设置；

（放学的铃声响起，刘爽和小丽一起放学。）

刘妈妈：（正在打电话）

老公，准备好了没有，咱家宝贝马上就放学了，我现在在学校的门口接她，今天是她生日，我早上要你准备的东西都准备好了吧！

那就好，行，我们马上就来了，这次的生日咱家宝贝很看重的，不准出错，知道吗？好了，拜拜。

刘爽；（看到妈妈马上跑过去）

妈妈，今天怎么是你来接的啊！爸爸呢？

刘妈：

宝贝今天是什么日子，你记得吗？

刘妈：

咱家宝贝真聪明，一猜就准，是的今天是你的生日，今天呀！ 爸爸和妈妈特别给你准备了一份生日礼物，想要吗？

刘爽：

当然想要啊!

妈妈你看这是我这次的期中试卷．老师说我考的很有进步呢!

刘妈：

是吗，我看看，呀，咱家宝贝真厉害，｛看手机｝，哎呀时间不早了，走，我们马上去爸爸那里，免得爸爸等急了。

刘爽：（刘爽和小丽再见）

妈妈，等一下。（跑过来炫耀地说）小丽再见了，今天我生日，你看我妈妈亲自来接我了，妈妈、爸爸要陪我过生日，今天不能和你一起回家了，再见。

（刘爽和妈妈退场）

（小丽看着，表现的十分沮丧）

小丽：（自言自语）

刘爽，真的好羡慕你，过生日还有妈妈陪，其实你知道吗？今天也是我的生日。可是，我连妈妈什么时候回来都不知道。哎！算了，还是老老实实的自己回家吧！

回家开门｛开门的配音｝

小丽：

爸爸，我回来了！

丽爸爸：｛在厨房做饭｝

谁啊？噢!咱家小丽回来了，快去写作业，写完作业洗手吃饭。爸爸给你准备了好多好吃的。去，先写作业啊！

（小丽放下书包坐在餐桌上，这时爸爸把晚餐端出来）

爸爸：

乖乖，怎么了，今天上学不开心吗？是不是和同学闹矛盾了，还是老师批评你了，告诉爸爸，爸爸帮你分析分析。

小丽：（抬头看了爸爸，沮丧的）

爸爸，我今天先跟你说一件事情，不过你先答应我不要生气好吗？ 爸爸：（有所怀疑的）

行！你说，我答应你，今天不管什么不好的消息，爸爸都保证不生气！行了吧！

小丽；

爸爸，我这次的期中考试，前面的基础题目和阅读题目我写的基本全对，就是…

爸爸；（有点不耐烦）

就是什么呀！快说！不要卖关子了！

小丽：（很紧张）

爸爸你保证不能生气的，我才能说!

爸爸：

好我保证，你说

小丽：

我这次的期中考试只考了88分

{爸爸很激动，从椅子上突然站起大声的说

怎么只考了这么一点分，你平时的考试不是很好的的吗怎么回事，发挥的也太失常了吧，你给我解释解释

小丽：

爸爸其实就是考试的作文我不想写，其实呢！也不是我不想写，是我真的没办法写。

爸爸：怎么没办法写，你们的作文才800字，想当年你老爸我在单位作报告最起码那个讲稿都是10000字，才800字的作文，我就不相信你肚子里连800字拼不出来，你到底是不是我亲生的，怎么没有你老爸我的一点遗传啊！

小丽：

爸爸不是这样的，拼字谁不会，只是这800字的作文，我当时真的没有办法.

爸爸：

为什么

小丽：

因为作文的题目是我和妈妈做朋友

爸爸：

作文的题目不就是{突然很小声}我和妈妈做朋友吗你随便写一个不就行了：妈妈是我最好最好的朋友，妈妈天天都陪着我。。。。 {爸爸试图转移话题}

算了来小丽，准备吃饭吧，去，洗手去

小丽：

爸爸，

爸爸：

嗯

小丽：

我可以问你一个问题吗、

爸爸：

你问吧{爸爸一边摆碗，一边说}

小丽：

爸爸，说实话，你和妈妈是不是有什么事情瞒着我，不想让我知道吧！

爸爸：

怎么会呢，我和你妈妈还有什么事情会瞒着你的啊，来，赶快去洗手，准备吃饭了，今天的菜是你最爱吃的。快去。 小丽：

爸爸真的没有吗？有些问题其实我很早就想问你，反正这次考试没考好.

(加大分贝)

今天豁出去了，爸爸我劝你最好还是老实交代，坦白从宽，抗拒从严，说你们到底有什么事情瞒着我 ，说。

爸爸：

我不是都跟你说了吗!你妈妈出去学习去了，这段时间是不会回来的，你这孩子怎么这么不听话，去还不快去洗手，准备吃饭 {电话响起，电话配音}

爸爸：

关于老爸今天1生日的说说篇十
《父亲的爱----文章及课后题》

一单元导读

向日葵露出绚烂的笑脸，是因为阳光的轻吻；小草伸展柔柔的身体，是因为春雨的滋润；我们开心地成长，是因为暖暖的爱！我们一边读课文，一边感受爸爸、妈妈、老师他们用爱

带给我们的温暖和感动。在学习的过程中，还可以收集关于爱的文章和诗歌，以丰富我们的见闻！

1. 一个美丽的故事

有个塌〔tā〕鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损〔sǔn〕，学习起来很吃力。打个比方〔fang〕，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即便这样的作文，他同样能写得美丽如花。

那是一次作文课，题目是《愿望》。他极其认真地思考，极其认真地写，那作文极短，只有三句话：我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。” 第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点儿也不笨。”

于是，就是这篇作文，深深地打动了他的老师，那位妈妈式的老师不仅给了他最高分，在班上带有感情地朗诵了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的。

捧着作文本，他笑了，蹦〔bèng〕蹦跳〔tiào〕跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待，等待着一个美好的时刻。

那个时刻终于到了，是妈妈的生日－－一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌鼻子的男孩儿，那小男孩儿咧〔liè〕着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈，等待妈妈的醒来。妈妈刚刚睁开眼醒来，他就甜甜在喊了声“妈妈”，然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件礼物。”

果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪, 妈妈一把搂住小男孩儿，搂〔lǒu〕得很紧〔jǐn〕很紧。

是的，智力可以受损，但爱永远不会。

本文作者是张玉庭

2. （1）第一段中“写得美丽如花”运用了比喻的修辞手法，请结合上下文分析其含义。

（2）“果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪, 妈妈一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧。”采用了什么描写手？这样写有什么作用？

3. 文章中有不少轻读音的字词，多读几次课文，注意这些词语的读音。

2.《父亲的爱》

爹不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的是我妈。他只是每天上班下班，而妈则把我做过的错事开列清单，然后由他来责骂我。

有一次我偷了一块糖果，他要我把它送回去，告诉卖糖的说是我偷来的，说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。但妈妈却明白我只是个孩子。

我在运动场打秋千跌断了腿，在前往医院途中一直抱着我的，是我妈。爹把汽车停急诊室门口，他们叫他驶开，说那空位是留给紧急车辆停放的。爹听了便叫嚷道：“你以为这是什么车？旅游车？”

在我生日会上，爹总是显得有些不大相称。他只是忙于吹气球，布置餐桌，做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的，是我妈。

我翻阅照相册时，人们总是问：“你爸爸是什么样子的？”天晚得！他老是忙着替别人拍照。妈和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可胜数。